SEMANA 4 LENGUAJE I HOJA DE PRÁCTICA n° 4

Comunicación y cultura:

1. Variaciones lingüísticas: diacrónica, diatópica y diastrática

2. El multilingüismo en el Perú

INSTRUCCIONES: Lean atentamente los siguientes textos y respondan:

TEXTO nº1 ETOY RONCA

Cuento
Antonio Gálvez Ronceros

Por un camino solitario iba una negra montada en una burra: trus, trus, trus, trus, cuando
de repente "¡Ay, Jesú!" gritó la negra dando un brinco junto con la burra: de las chacras
vecinas había entrado en el camino un negro montado en un burro. Pero en seguida la negra
se dio cuenta que era su compadre y, abanicándose con la mano y al mismo tiempo
resoplando, le dijo:
-Qué suto mia dao uté, compaire.
-Hola, comairita, cómo etá uté.
Y montados sobre sus animales se fueron juntos por el camino.
-Compaire- dijo más adelante la negra mirando al negro por el rabillo del ojo-, el camino
ta solito.
-Ujú- dijo el negro sin mirarla.
Siguieron avanzando y la negra nuevamente habló:
-Compaire, yo le tengo miedo a uté.
-¿Ujú?- dijo el negro, esta vez también sin mirarla.
Al llegar donde el camino trazaba una curva prolongada, la negra volvió a hablar:
-Compaire, uté me quiede tumbá.
Entonces el negro la miró y dijo:
-Comairita, si yo la tumbo en ete camino, ¿uté grita?
-No, compaire, poque hata ronca etoy.

TEXTO nº2

¡Justinay, te pareces a las torcazas de Sausiyok’! - ¡Déjame, niño, anda donde tus señoritas! - ¿Y
el Kutu? ¡Al Kutu le quieres, su cara de sapo te gusta! - ¡Déjame, niño Ernesto! Feo, pero soy
buen laceador de vaquillas y hago temblar a los novillos de cada zurriago. Por eso Justina me
quiere. La cholita se rió, mirando al Kutu; sus ojos chispeaban como dos luceros. - ¡Ay,
Justinacha! - ¡Sonso, niño, sonso! - habló Gregoria la cocinera. Celedonia, Pedrucha, Manuela,
Anitacha... soltaron la risa; gritaron a carcajadas. - ¡Sonso, niño! Se agarraron de las manos y
empezaron a bailar en ronda con la musiquita de Julio, el charanguero. Se volteaban a ratos para
mirarme y reían. Yo me quedé fuera del círculo, avergonzado, vencido para siempre.
Warma Kuyay- Josè Marìa Arguedas
 INSTRUCCIÓN: Analicen y respondan.

• ¿Qué rasgos socio lingüísticos (aspectos de la lengua influenciados por la sociedad)

pueden distinguir en cada uno de los textos presentados, subráyelos en el texto?
• En cuanto a la construcción de las frases u oraciones, ¿cuáles son los rasgos
morfosintácticos (forma y orden de las palabras dentro de las oraciones) que se
evidencian, resáltelos?
• ¿Qué lengua se habla en cada uno de los textos leídos, respectivamente? ¿Saben en
qué región se habla de esa forma? ¿se diferencia de la que usan en tu comunidad?
¿por qué? Ejemplifiquen y explíquelos.

INSTRUCCIÓN: Redacte una propuesta para erradicar la marginación idiomática en nuestro

país, región o localidad, considerando los criterios señalados en el instrumento que se anexa.

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CRITERIOS SÍ NO
El tema desarrollado es original, coherente y organizado.
La información presentada en la propuesta es pertinente y responde a
una intención comunicativa clara.
La propuesta planteada es persuasiva, clara y se adecúa a la realidad.
Sustenta con seguridad, utilizando variados recursos ortográficos y
gramaticales en forma adecuada.
Argumenta su postura con seguridad, utilizando recursos no verbales.