3.

Encuentre la solución de los siguientes polinomios aritméticos:

Simplificamos Dentro del primer paréntesis: 4 - 2 * 3 = 4 - 6 = -2

Entonces, la expresión se convierte en:

{−2(-2) − (4 + 2) − 2} + 10

Continuamos simplificando dentro de los paréntesis:

-2(-2) = 4 (4 + 2) = 6

Ahora, reemplazamos estos resultados en la expresión original:

{4 - 6 - 2} + 10

Simplificamos lo que queda dentro de las llaves:

{ -4 } + 10

Ahora, sumamos -4 y 10:

-4 + 10 = 6

Simplificamos Dentro del primer paréntesis: 2 - 1/4 = 8/4 - 1/4 = 7/4

Entonces, la expresión se convierte en:

{1/2 - 2/3(7/4) - 9 + 5(-1 + 2/3)} – 1/2

Dentro del segundo paréntesis: -1 + 2/3 = -3/3 + 2/3 = -1/3

Entonces, la expresión se convierte en:

{1/2 - 2/3(7/4) - 9 + 5(-1/3)} - ½

Ahora, simplificamos dentro del segundo paréntesis:

5(-1/3) = -5/3

Entonces, la expresión se convierte en:

{1/2 - 2/3(7/4) - 9 - 5/3} - ½

Dentro del primer paréntesis: 7/4 es una fracción, por lo que la multiplicamos por 2/3:

(7/4) * (2/3) = (72) / (43) = 14/12 = 7/6

Entonces, la expresión se convierte en:

{1/2 - 7/6 - 9 - 5/3} -1/2

Ahora, reemplazamos estos resultados en la expresión original:

(1/2 - 7/6 - 9 - 5/3) – 1/2

Ahora sumamos y restamos los términos:

1/2 - 7/6 - 9 - 5/3 - 1/2

Para sumar fracciones, necesitamos un denominador común, que en este caso sería 6. Entonces:

(3/6) - (7/6) - (54/6) - (10/6) - (3/6)

(3 - 7 - 54 - 10 - 3)/6

=-71/6

Vamos a simplicar

4/3
-7/2*2/5 = (-7)*2 /2*5 = -14/10 = -7/5
2 ½ = (2*9)+1 /9 = 18+1 / 9= 19/9
2/3*19/9 = 2*9/3*9 = 18/57 = 6/19
-2^-1= -1/2
Ahora reunimos los términos

4/3-7/5-6/19-1/2

Ahora vamos a sumar y restar los terminos con el (mcm)

4/3 = 4*190/3*190= 760/570

-7/5= -7*38/5*38= 266/190
6/19= 6*10/19*10= 60/190
-1/2= 1*95/2*95= 95/190

Ahora escribimos los terminos en forma simplificada

760/570-266/190-60/190-95/190 = 760-266-60-95/190 = 339/190

Podemos simplificar aún más esta fracción dividiendo el numerador y el denominador por
su máximo común divisor, que es 19

339/190 = 339/19 / 190/19 = 17/10

Rta: 17/10

Rta/ 15/4

Rta 269/9522

Rta/ 169^4 /2^16

Rta: 1319/20

4. Haga uso del lenguaje matemático para describir cada una de las siguientes
afirmaciones:
A. La mitad de quinientos veinte.

520/2 = 260

B. El doble de cinco ha aumentado en diez.

5x2 = 10
10+10 = 20

C. La quinta parte de la suma entre doscientos y ciento cuarenta.

200+140= 340
340/5 = 68

D. El cuadrado de la diferencia entre veinte y treinta y cinco.

20-35= -15
-15^2= -225

E. La suma entre el cuadrado de diez y el cuadrado de cinco.

 10^2= 100
5^2= 25
100+25= 125

5. Escriba en un lenguaje natural cada una de las siguientes expresiones matemáticas:

A. 3(2) + 10

El doble de tres aumentado en diez

B. 1/2 (10) − 4(5)

La mitad de uno menos cuatro entre diez y cinco

C. 4−10/2

La segunda parte de la diferencia de cuatro y diez

D. 1/3 (9) – 1/5 (25)

La tercera parte de nueve menos la quinta parte de veinticinco

E. 3(5)^2 − 2(2)^2

Las tres cuartas partes de cien menos la mitad de dieciséis

6. En una empresa de sus 520 trabajadores se sabe que la mitad de ellos nunca se han
incapacitado, del grupo restante, la quinta parte ha sufrido algún accidente en el
último año y los restantes han tenido incapacidades por enfermedades comunes.

Nunca Se Incapacitan Accidentados Incapacitados Por Enfermedades

Comunes
260 52 208

520/2 = 260
260/5=52
260-52= 208

A. ¿Qué número de trabajadores nunca se han incapacitado?

RTA/ 260

B. ¿Qué número de trabajadores se han accidentado el último año?

RTA/52
 C. ¿Qué número de trabajadores se han incapacitado por enfermedades
comunes?

RTA/208

7. A partir del diagrama anterior, de manera creativa, genere dos situaciones, que se
encuentren en su contexto de estudio (ingeniería, administración, salud, contable,
financiero…), los cuales sean representados por el diagrama de Venn.

1.Implementación de medidas de prevención de accidentes laborales.

2.Desarrollo de programas de bienestar en el lugar de trabajo.

Implementación desarrollo de
de medidas de programas de
prevención de bienestar en el
accidentes 1 áreas comunes 2 lugar de t

8. Se realizó una encuesta a 11 profesores de la carrera Ingeniería en networking de la

Universidad de Guayaquil. Se interrogó sobre sus preferencias por dos marcas de
Routers: Ubiquiti y TP-Link. Se obtuvieron los siguientes resultados: 7 profesores
prefirieron uno solo de los productos; el número de los profesores que prefirieron
ambas marcas fue igual al número de profesores que no prefirió ninguna de las dos
marcas; el número de los profesores que no prefirieren la marca Ubiquiti y prefirieron
la marca TP-Link fueron 3. Se desea saber:

A: Profesores que prefieren la marca Ubiquiti.

B: Profesores que prefieren la marca TP-Link.
C: Profesores que prefieren ambas marcas.
N: Profesores que no prefieren ninguna de las dos marcas.
Tenemos que la cantidad de profesores es 11, podemos utilizar la información
proporcionada para deducir las relaciones entre los conjuntos:

-7 profesores prefirieron uno solo de los productos: Esto significa que la suma de los
elementos en los conjuntos A y B debe ser 7.

-El número de profesores que prefirieron ambas marcas fue igual al número de profesores
que no prefirieron ninguna de las dos marcas: Esto significa que (C) =(N).

-El número de profesores que no prefirieron la marca Ubiquiti y prefirieron la marca TP-
Link fueron 3: Esto significa que el número de elementos en el conjunto B que no están en
el conjunto A es 3, es decir, (B – A) = 3.

A. ¿Cuántos profesores prefieren el router de marca Ubiquiti?

Rta/ Esto se debe a que ya tenemos 3 elementos en el conjunto B que no están en el
conjunto A (según la información dada), y necesitamos 7 elementos en total en A y B
juntos. Entonces,
Conjunto A) 7-3= 4
B. ¿Cuántos profesores prefieren solamente el router de marca TP-Link?
Rta/ Lo deducimos de la misma manera, ya que necesitamos 7 elementos en total en A y B
juntos. Dado que ya tenemos 3 elementos en el conjunto A que no están en el conjunto B,
entonces
Conjunto B) 7-3= 4

C. ¿Cuántos profesores prefieren ambas marcas?

Rta/ Según la información proporcionada, el número de profesores que prefieren ambas
marcas es igual al número de profesores que no prefieren ninguna de las dos marcas, que es
3.

u
A C B

4 3 4
9. Universidad de Guayaquil sobre sus preferencias por dos laboratorios de
medicamentos: Genfar y Abbott. Se obtuvieron los siguientes resultados: el número de
estudiantes que prefirieron Genfar, pero no Abbott fue de 3; el número de estudiantes
que no prefirieron Genfar fue 6. Se desea saber: A. ¿Cuántos de los encuestados
prefirieron Genfar? B. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Abbott? C. ¿Cuántos
de los encuestados prefirieron Genfar o Abbott?

Sabemos que x representa el número de estudiantes que prefieren tanto Genfar como
Abbott. Como aún no se ha proporcionado este valor, dejamos x como está y luego
simplificamos las expresiones con los valores proporcionados:

A. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Genfar?

Total, de estudiantes que prefieren Genfar =3+x

B. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Abbott?

Total de estudiantes que prefieren Abbott =6−x

C. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Genfar o Abbott?

Total de estudiantes que prefieren Genfar o Abbott =(3+x)+(6−x)−0

Ahora, simplemente reemplazamos x con el valor proporcionado para cada caso:

A. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Genfar?

Total de estudiantes que prefieren Genfar =3+x=3+0=3

B. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Abbott?

Total de estudiantes que prefieren Abbott =6−x=6−0=6

C. ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Genfar o Abbott?

Total de estudiantes que prefieren Genfar o Abbott =(3+x)+(6−x)−0=(3+0)+(6−0)−0=3+6

=9

u
G G-A A
 3 9 6

10. Determina el número de alumnos de un aula de la carrera Ingeniería en sistemas

computacionales de la Universidad de Guayaquil. Si se sabe que cada uno participa en
al menos uno de los tres seminarios de ampliación de las siguientes materias:
Programación, Base de Datos o Redes. 48 participan en el de Programación, 45 en el
de Base de Datos, 49 en el de Redes, 28 en el de Programación y Base de Datos, 26 en
el de Programación y Redes, 28 en el de Base de Datos y redes y 18 en los tres
seminarios. Determinar:

A. ¿Cuántos alumnos participan en los seminarios de Base de Datos y Programación,

pero no en el de Redes?

Para encontrar este número, observamos la intersección entre los conjuntos de Base de Datos y
Programación (28 estudiantes) y restamos el número de estudiantes que participan en los tres
seminarios (18 estudiantes). Entonces, el número de alumnos que participan en los seminarios de
Base de Datos y Programación, pero no en el de Redes, es:

28−18= 10 estudiantes.

B. ¿Cuántos participan solo en el de Redes?

Para encontrar el número de alumnos que participan solo en el seminario de Redes,

observamos la región que corresponde solo a Redes (R), excluyendo las otras dos regiones.
En el diagrama, esta área es (R)−(P∩R)−(B∩R)+(P∩B∩R)

=49−26−28+18= 13. Por lo tanto, hay 13 alumnos que participan solo en el seminario de
Redes.

u
A B

10 13
11. En una entidad financiera se revisan las ventas de un asesor comercial en una
semana de trabajo. Se ha encontrado que, de las 300 ventas realizadas, 170 fueron
tarjetas de crédito MasterCard y 140 tarjetas de crédito Visa. Si se sabe que 30 ventas
no fueron ni de tarjetas MasterCard ni de Visa

-M representa el conjunto de ventas de tarjetas MasterCard.

-V representa el conjunto de ventas de tarjetas Visa.

Ahora, justifiquemos cada respuesta:

A. ¿Cuántos clientes adquirieron las dos franquicias de tarjetas?

Para encontrar esta cantidad, observamos la intersección entre los conjuntos M y V, que es
la cantidad de clientes que adquirieron tanto tarjetas MasterCard como Visa. Como no se
nos da directamente este número, necesitamos calcularlo. Sabemos que la suma total de
ventas es 300, y que hay 30 ventas que no son ni de MasterCard ni de Visa. Entonces, la
cantidad de ventas que son de MasterCard y Visa al mismo tiempo es:

(M∩V)=(M)+(V)−Total de ventas
(M∩V)=170+140−300
(M∩V)=10

Por lo tanto, 10 clientes adquirieron las dos franquicias de tarjetas.

B. ¿Cuántos clientes adquirieron solo la franquicia de tarjeta MasterCard?

Para encontrar esta cantidad, observamos el conjunto M y excluimos la intersección con V.

Esto se puede calcular de la siguiente manera:
M∖V∣=∣M∣−∣M∩V∣
M∖V∣=170−10
∣M∖V∣=160
Por lo tanto, 160 clientes adquirieron solo la franquicia de tarjeta MasterCard.

C. ¿Cuántos clientes adquirieron solo la franquicia de tarjeta Visa?

Para encontrar esta cantidad, observamos el conjunto V y excluimos la intersección con M.

Esto se puede calcular de la siguiente manera:
V∖M∣=∣V∣−∣V∩M∣
∣V∖M∣=140−10
∣V∖M∣=130

Por lo tanto, 130 clientes adquirieron solo la franquicia de tarjeta Visa.

 u

M A V

160 10 130