Planilla Bayley III

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Bayley-III. Hoja de registro
Pisocologia humana, Psicologia (INUE Universidad y Preparatoria Tijuana Ensenada

Mexico)
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Hoja de Registro
Nombre del niño:
Sexo M F No. de ID:
Nombre del Evaluador:
Programa de cuidado:
Motivo de la remisión:
Resultado Com- Rango de Intervalo Conf.

Resultado Resultado puesto Porcentaje ( _____%)
Subprueba
Puro Total Escalado
Calcular Edad y Punto de Inicio
Cognitivo (Cog) Años Meses Días
Use Tabla A.5 Edad Día de prueba
Equivalente Clasi昀椀cación
Lenguaje (Lang)
Día de naci-
Comunicación Receptiva (RC) miento
Comunicación Expresiva (EC)

Edad
Sum Edad en Meses Años X 12

y años + meses
Use Tabla A.4 Edad
Equivalente Clasi昀椀cación Ajuste por pre-
maturidad
(RC)
Motricidad (Mot)
Edad ajustada
(EC)
Motricidad Fina (FM)
Calcular punto de
Motricidad Gruesa (GM) Punto de inicio inicio a partir de la
siguiente tabla
Sum
Use Tabla A.4 Edad Punto
Equivalente Clasi昀椀cación Edad
de Inicio
Motricidad Fina (FM)
16 días-1 mes 15 días A
Edad
Equivalente Clasi昀椀cación 1 mes 16 días-2 meses 15 días B
Motricidad Gruesa (GM) 2 meses 16 días-3 meses 15 días C
3 meses 16 días-4 meses 15 días D
Social-Emocional (SE) 4 meses 16 días-5 meses 15 días E
Use Tabla A.5 5 meses 16 días-6 meses 15 días F
Comportamiento Adaptativo
6 meses 16 días-8 meses 30 días G
*Comunicación (Com)
9 meses 0 días-10 meses 30 días H
Uso de Sociedad (CU) 11 meses 0 días-13 meses 15 días I
Función Pre- Académica (FA) 13 meses 16 días-16 meses 15 días J

16 meses 16 días-19 meses 15 días K
Vida en el Hogar (HL)
19 meses 16 días-22 meses 15 días L
*Salud y Seguridad (HS)
22 meses 16 días-25 meses 15 días M
*Tiempo libre (LS) 25 meses 16 días-28 meses 15 días N
*Auto cuidado (SC) 28 meses 16 días-32 meses 30 días O
33 meses 0 días-38 meses 30 días P
*Auto Dirección (SD)
39 meses 0 días-42 meses 15 días Q
*Social (Soc)
*Motricidad (MO) (GAC)
Sum
*Para niños menores a un año, el GAC es calculado usando sólo Use Tabla A.6
las áreas de habilidad indicadas por el asterisco.

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Per昀椀l de Resultados Escalados Resultado Compuesto del Per昀椀l
Cog RC EC FM GM SE Com FA SD LS Soc CU HL HS SC MO Cog Lang Mot SE GAC
Resultados
19 19
· · · · · · · · · · · · · · · · 160
18 18
· · · · · · · · · · · · · · · ·
17 17 150
· · · · · · · · · · · · · · · ·
16 16
· · · · · · · · · · · · · · · · 140
15 15
· · · · · · · · · · · · · · · ·
14 14 130
· · · · · · · · · · · · · · · ·
13 13
· · · · · · · · · · · · · · · · 120
12 12
· · · · · · · · · · · · · · · ·
11 11
· · · · · · · · · · · · · · · · 110
10 10
· · · · · · · · · · · · · · · ·
9 9 90
· · · · · · · · · · · · · · · ·
8 8
· · · · · · · · · · · · · · · · 80
7 7
· · · · · · · · · · · · · · · ·
6 6 70
· · · · · · · · · · · · · · · ·
5 5
· · · · · · · · · · · · · · · · 60
4 4
· · · · · · · · · · · · · · · ·
3 3
· · · · · · · · · · · · · · · · 50
2 2
· · · · · · · · · · · · · · · ·
40
1 1
· · · · · · · · · · · · · · · ·
Comparación de Discrepancias Nivel

Estadístico de
Relevancia
Diferencia Tipo de Base en
Resultado Resultado Signi昀椀cante la Muestra de
Subpruebas Escalado 1 Escalado 2 Diferencia Valor Crítico (Y) o (N) Estandarización .15
.05
Cognitivo vs. Receptivo Cog RC 2.19
Cognitivo vs. Expresivo Cog EC 2.00
Cognitivo vs. Motricidad Fina Cog FM 2.17
Cognitivo vs. Motricidad Gruesa Cog GM 1.91
Cognitivo vs. Social-Emocional Cog SE 1.99
Receptivo vs. Expresivo RC EC 2.25
Receptivo vs. Motricidad Fina RC FM 2.40
Receptivo vs. Motricidad Gruesa RC GM 2.17
Receptivo vs. Social-Emocional RC SE 2.24
Expresivo vs. Motricidad Fina EC FM 2.23
Expresivo vs. Motricidad Gruesa EC GM 1.98
Expresivo vs. Social-Emocional EC SE 2.05
Motricidad Fina vs. Motricidad Gruesa FM GM 2.15
Motricidad Fina vs. Social-Emocional FM SE 2.22
Motricidad Grusa vs. Social-Emocional GM SE 1.97
2
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Escala Cognitiva
Regla de Reversión: El niño debe obtener una puntuación de 1 en los primeros tres ítems consecutivos
desde el punto de inicio de cualquier edad para avanzar. Si el niño obtiene un puntaje de cero en cual-
quiera de los primeros tres ítems, regrese al punto de inicio de la edad previa y administre esos ítems.
Descontinúe la regla: Detenga la administración cuando el niño obtenga puntajes de cero en cinco
ítems consecutivos
Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado
A 1. Se calma cuando se Ninguno Resultado: El niño se calma cuando tú o su cuidador lo levanta.

recoge
1 0
2 2. Responde a sus Ninguno Resultado: El niño voltea ojos o cabeza libremente para una exploración
alrededores visual.
20 (Acunado) 1 0
3. Observa un objeto Anillo con hilo, Resultado: El niño observa continuamente el objeto por lo menos 3 segundos.
B
por 3 segundos pelota u otro
(Supina) objeto pequeño 1 0
C de interés
4. Se relaciona con la Sonaja Intentos: 5 Resultado: El niño muestra interés al estímulo, luego se habitúa
sonaja durante cualquiera de los demás intentos.
(Supina) 1 0
5. Sabe diferenciar Campana Resultado: El niño responde a la campana al mostrar un cambio de actitud
entre objetos Cronómetro marcado hasta 5 segundos después de haber sonado la campana
(Supina) 5 segundos 1 0
6. Reconoce al cuida- Ninguno Resultado: La expresión del niño cambia al indicar reconocimiento de sus
dor padres
(Supina Elevada) 1 0
7. Se emociona con Ninguno Resultado: El niño muestra emoción anticipada

D
anticipación
(Supina) 1 0
8. Observa un objeto Bloque u otro Resultado: El niño observa el objeto continuamente por al menos 5 segundos
por 3 segundos objeto de interés
(Sentado con apoyo) Cronómetro 1 0
5 segundos
9. Reacciona a la desa- Ninguno Resultado: El niño cambia su expresión facial o muestra una reacción distinta
parición de un rostro a la desaparición del cuidador.
(Supina Elevada en el 1 0
regazo del examinador)
10. Cambia su atención Campana Intentos: 3 Resultado: Los ojos del niño se mueven de un objeto al otro en
(Supina Elevada) Sonaja respuesta al sonido o movimiento de los objetos
1 0
Bayley-III Escala Cognitiva 3

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11. Muestra preferencia Libro de Estímulo Resultado: El niño observa por más tiempo el patrón de líneas en ambas
visual (pp. 7-9) páginas.
15 segundos
por página
12. Se acostumbra al 2 bloques sin Resultado: El niño se acostumbra al objeto dentro de 30 segundos, mostran-
objeto huecos do una disminución en atención e interés.
30 segundos
13. Pre昀椀ere objetos Bloque sin Resultado: El niño observa por más tiempo a la pelota que el bloque en
nuevos huecos ambas presentaciones.
(Sentado con apoyo) Pelota pequeña
Cronómetro
1 0
15 segundos
por presentación
14. Se acostumbra al Libro de estímu- Resultado: El niño se acostumbre en 30 segundos, mostrando disminución
dibujo (Globos) los (p. 11) de atención e interés.
(Sentado con apoyo) Cronómetro
1 0
30 segundos
15. Pre昀椀ere dibujo Libro de estímu- Resultado: El niño observa por más tiempo a la pelota que a los globos en
nuevo (Pelota) los (pp. 13-15) ambas presentaciones.
(Sentado con apoyo) Cronómetro
15 segundos
1 0
por página
16. Explora el objeto Sonaja u otro Resultado: El niño ocupa la vista, el sonido, o el tacto del objeto al agitarlo,
E (Supina Elevada) objeto pequeño introducirlo en su boca u otra actividad.
de interés 1 0
17. Lleva el objeto Pulsera brillante Resultado: El niño lleva el objeto hacia su boca a propósito.
hacia su boca u otro objeto pe-
(Sentado con apoyo) queño de interés 1 0
18. Examina su propia Ninguno Resultado: El niño examina visualmente una o ambas manos.
mano
(Sentado con apoyo) 1 0
19 F 19. Serie de imágenes Espejo Resultado: El niño se acerca a la imagen del espejo con la cabeza, cuerpo o
espejo: Se acerca manos o intenta tocar la imagen del espejo a propósito.
22 (Sentado con apoyo) 1 0
2 20. Serie de respuesta Ninguno Resultado: El niño está consciente de de estar en un ambiente distinto (ej. se
a sus alrededores: mueve, mira a su alrededor).
20 Consciencia de nove- 1 0
dades
(No especí昀椀ca)
21. Alcance persistente Bloque sin Resultado: El niño intenta alcanzar el objeto persistentemente, aunque falle
(Sentado con apoyo) huecos u otro en obtenerlo.
objeto pequeño 1 0
de interés
4 Bayley-III Escala Cognitiva

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19 G 22. Serie de imágenes Espejo Resultado: El niño juega con la imagen al observarla y sonreír/reír, tocándola,
espejo: Responde la alcanza de manera juguetona o acercándola a la boca.
22 positivamente 1 0
(Sentado con apoyo)
23. Juega con hilo Anillo con hilo Resultado: El niño juega con el hilo al levantarlo, morderlo, jalándolo o mani-
(Sentado con apoyo) pulándolo.
1 0
24. Golpea al jugar Bloque sin hue- Resultado: El niño golpea durante el juego a propósito durante cualquier
(Sentado con apoyo o cos, cuchara o momento de la prueba.
sentado) algún otro objeto 1 0
duro apropiado.
H 25. Busca por objeto Juguete para Resultado: El niño busca el objeto caído al observar hacia el suelo.
caído apretar
(Sentado con apoyo o
1 0
sentado)
26 26. Serie de campana: Campana Resultado: El niño manipula la campana mientras la observa con interés
Manipulación
31 (Sentado con apoyo o 1 0
sentado)
27 27. Serie de recoger 3 bloques sin Resultado: El niño sostiene primero el bloque y alcanza el segundo.
el bloque: Alcanza un huecos
33 segundo bloque 1 0
37 (Sentado con apoyo o
sentado)
28. Jala tela para alcan- Manta Resultado: El niño jala la manta a propósitohacia él para obtener el objeto.
zar un objeto. Objeto de interés
(Sentado con apoyo o 1 0
sentado)
29. Jala el hilo Anillo con hilo Resultado: El niño toma el hilo, lo jala para agarra el anillo, y luego toma el
(Sentado con apoyo o anillo.
sentado) 1 0
30. Retiene ambos 2 bloques sin Resultado: El niño agarra ambos bloques simultaneamente por al menos 3
bloques huecos segundos.
sentado)
26 31. Serie de campana: Camapana Resultado: El niño toma la campana de la agarradera y la suena a propósito.
I
La suena a propósito
31 (Sentado con apoyo o 1 0
sentado)
32. Observa los dibujos Libro de dibujos Resultado: El niño observa uno o más dibujos con interés o reconocimiento
(Sentado con apoyo o
sentado) 1 0
27 33. Serie de agarrar 3 bloques sin Resultado: El niño retiene los primeros dos bloques por al menos 3 segundos
bloque: Sostiene 2 de 3 huecos después de ver el tercer bloque
33
bloques 1 0
37 (Sentado con apoyo o
sentado)

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J 34. Busca el objeto 3 bloques sin Intentos: 2 Resultado: El niño busca los bloques en la taza vacía
faltante huecos
(Sentado con apoyo o Taza con agarra- 1 0
sentado) dera
35. Saca los bloques de 3 bloques sin Resultado: El niño saca los tres bloques de la taza
la taza huecos
(Sentado con apoyo o Taza con agarra-
sentado) dera
1 0
Cronómetro
2 minutos
36 36. Serie de bloques: 1 9 bloques Resultado: El niño coloca al menos un bloque adentro o sobre la taza, aún si
bloque Taza con agarra- no suelta el bloque.
54 (Sentado con apoyo o dera
sentado) Número de bloques en la taza: 1 0
27 37. Serie de agarrar el 3 bloques sin Resultado: El niño retiene los dos bloques en una o ambas manos e intenta
bloque: huecos tomar el tercer bloque.
33 3 bloques
1 0
37 (Sentado)
38. Explora las clajivas Clavijero Resultado: El niño mete el dedo intencionalmente en al menos un hoyo.
en el clavijero
sentado)
39. Empuja el carro Carro Resultado: El niño empuja el carro intencionalmente para que las cuatro
(Sentado con apoyo o llantas queden sobre la mesa.
sentado) 1 0
40. Encuentra el objeto Pulsera brillante Intentos: 2 Resultado: El niño encuentra la pulsera al buscarla debajo de la
K
escondido. 2 mantas manta correcta cuando se esconde en ambos lados, derecha e izquierda.
(Sentado)
Intento 1 Izquierda Derecha
Intento 2 Izquierda Derecha 1 0
41. Deja el anillo sus- Anillo con hilo Resultado: El niño toma el anillo y lo suspende con el hilo sin que el anillo
pendido toque la mesa.
(Sentado) 1 0
42. Saca la bolita Bolita de comida Intentos: 3 Resultado: El niño saca a propósito la bolita de la botella usando
(Sentado) Botella sin tapa alguna forma de esfuerzo dirigido.
1 0
43. Caja transparente: Caja transpa- Resultado: El niño recupera el objeto a través de la parte abierta de la caja
Frente rente dentro de 20 segundos.
(Supina Elevada) Objeto de interés 1 0
Cronómetro
20 segundos
44. Aprieta el objeto Juguete para Resultado: El niño tenta apretar el objeto para emitir sonido.
(Sentado) apretar
1 0

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L
escondido (invertido) 2 mantas manta correcta cuando se esconde en ambos lados, derecha e izquierda.
(Sentado)
M Intento 1 Izquierda Derecha
46. Remueve la tapa de Botella con tapa Resultado: El niño desenrrosca la tapa hasta retirarla.
la botella
(Sentado) 1 0
47 47. Serie de Clavijero: Clavijero Intentos: 3 Resultado: El niño coloca al menos una clavija dos o más veces
2 hoyos 6 clavijas ama- en el mimso o en diferentes hoyos.
55 (Sentado) rillas
Cronómetro Intento 1 tiempo completo (las 6 clavijas):
70 segundos Intento 2 tiempo completo (las 6 clavijas): 1 0
por intento Intento 3 tiempo completo (las 6 clavijas):
48. Serie de juego Muñeca Resultado: El niño muestra juego relacional, consigo mismo.
48
relacional Oso
53 (Sentado Social) Vaso de plástico
Cucharas
Pelota pequeña 1 0
Mantas
Varios bloques
49 49. Serie de tablero Tablero rosa Resultado: El niño coloca correctamente al menos una pieza en 180 segun-
rosa: 1 pieza Set de bloques dos
56 (Sentado) rojos (cuadrado, # de piezas colocadas correctamente (180 segundos):
círculo, triángulo) 1 0
Cronómetro
180 segundos
escondido (Desplaza- 2 mantas manta correcta cuando se esconde en ambos lados, derecha e izquierda.
miento visible)
(Sentado) Intento 1 Izquierda Derecha
51 51. Series de Tablero Tablero azul Resultado: El niño coloca correctamente al menos una pieza en 150 segun-
azul: 1 pieza Set de bloques dos
58 (Sentado) azules (4 redon- Tiempo para completar: # de piezas:
66 dos, 5 cuadra-
dos) 1 0
Cronómetro
150 segundos
52. Caja transparente: Caja transpa- Resultado: El niño recupera el objeto a través de la parte abierta de la caja
Lados rente cuando se le presentan los lados izquierdo y derecho.
(Sentado) Objeto de interés
pequeño
Cronómetro 1 0
20 segundos
por lado

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48 53. Serie de relaciones: Muñeca Resultado: El niño demuestra juego relacional, al usar los objetos *.
Con otros Oso
53 (Sentado o sentado Vaso de plástico
social) Cucharas 1 0
Pelota pequeña
Mantas
Varios bloques
36 54. Serie de bloques: 9 9 bloques Resultado: El niño coloca los nueve bloques adentro de la taza, uno por uno.
54 bloques Taza con agarra- # de bloques en la taza:
(Sentado) dera 1 0
47 55. Serie de Clavijero: 6 Clavijero Intentos: 3 Resultado: El niño coloca las seis clavijas en el tablero en 70
clavijas 6 clavijas segundos.
55 (Sentado) amarillas
Cronómetro Intento 1 tiempo completo (las 6 clavijas):
70 segundos Intento 2 tiempo completo (las 6 clavijas): 1 0
por intento Intento 3 tiempo completo (las 6 clavijas):
49 N 56. Serie de tablero Tablero rosa Resultado: El niño coloca correctamente las tres piezas en 180 segundos.
rosa: Completo Set de bloques # de piezas colocadas correctamente (180 segundos):
56 (Sentado) rojos (cuadrado,
círculo, triángulo) 1 0
Cronómetro
180 segundos
57. Usa lápiz para Lápiz Intentos: 2 Resultados: El niño usa el lápiz para alcanzar el pato
obtener un objeto Pato rojo pe-
(Sentado) queño 1 0
51 58. Series de Tablero Tablero azul Resultado: El niño coloca correctamente al menos cuatro piezas en 150
azul: 4 piezas Set de bloques segundos.
58 (Sentado) azul (4 redondos Tiempo para completar: # de piezas:
66 5 cuadrados) 1 0
Cronómetro
150 segundos
59. Presta atención a Libro de cuentos Resultado: El niño presta atención a todo el cuento.
cuento
(Sentado) 1 0
60. Tablero rosa girado Tablero rosa Resultado: El niño coloca correctamente las tres piezas mientras el tablero
O
(Sentado) Set de bloques está en posición girada.
rojos (cuadrado,- 1 0
círculo, triángulo)
61. Ensamblado de Rompecabezas Intentos: 2 Resultado: El niño ensambla correctamente el objeto en 90 se-
objeto (pelota) de pelota gundos en cualquiera de los intentos.
(Sentado) Cronómetro 1 0
90 segundos
62. Completa clavijero: Clavijero Resultado: El niño coloca todas las clavijas en el tablero en 25 segundos.
25 segundos 6 clavijas
(Sentado) amarillas
1 0
Cronómetro
25 segundos

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63. Ensamblaje de ob- Rompecabezas Intentos: 2 Resultado: El niño ensambla correctamente el objeto en 90 se-
P
jeto (Cono de helado) de cono de gundos en cualquier intento.
(Sentado) helado 1 0
Cronómetro
90 segundos
64. Empareja dibujos Libro de estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el dibujo coincidente en al menos
(Sentado) los (p. 17-23) tres páginas.
Avión Triciclo Árbol Teléfono
1 0
65. Juego representa- Vasos de plástico Resultado: El niño toma un objeto y pretende que es otra cosa.
cional Cuchara
(Sentado o sentado Muñeca
social) Mantas 1 0
Bloque
Otros objetos de
interés
51 66. Series de Tablero Tablero azul. Resultado: El niño coloca correctamente las nueve piezas en 75 segundos.
azul: Completo (75 Set de bloques
58 segundos) azul (4 redondos,
66 (Sentado) 5 cuadrados) 1 0
Cronómetro
75 segundos
67. Imita una acción en Pato pequeño Resultado: El niño imita correctamente ambas etapas.
Q
dos etapas amarillo
(Sentado) Cuchara 1 0
68. Empareja 3 colores Libro de Estímu- Resultado: El niño coloca los discos amarillo, azul y verde sobre o cerca
(Sentado) los (p. 25) Discos de los crayones correctos en el Libro de Estímulos, o señala los crayones
rojo, amarillo, correctos.
azul y verde. Amarillo Azul Verde 1 0
69. Juego imaginario Vasos de plástico Resultado: El niño usa objetos imaginarios para jugar.
(Sentado o sentado Cuchara
social) Muñeca
Oso
Mantas 1 0
Pelota pequeña
Otros objetos de
interés
70. Entiende el concep- 3 bloques sin Resultado: El niño te entrega sólo un bloque en 5 segundos.
to de Uno huecos
5 segundos
71. Juego multiesque- Vasos de plástico Resultado: El niño muestra un juego que combina al menos dos etapas /
mático Cuchara esquemas diferentes.
(Sentado o sentado Muñeca
social) Oso
Mantas 1 0
Pelota pequeña
Otros objetos de
interés

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72. Entiende el concep- Patos pequeños Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos patos azules.
to de color y grandes (azul y
(Sentado) amarillo) 1 0
73. Entiende el concep- Patos pequeños Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente tanto los patos pequeños como
to de tamaño y grandes (rojo y los grandes.
(Sentado) amarillo) 1 0
74. Distingue pesos 2 patos grandes Intentos: 2 Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el pato pesado cuando
(Sentado) azules es colocado en la mano izquierda y la mano derecha.
1 0
75. Empareja según el Pato grande rojo Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el pato grande azul.
tamaño Pato grande azul
(Sentado) Pato pequeño 1 0
amarillo
76. Identi昀椀ca dibujos Libro de Estímu- Resultados: El niño identi昀椀ca correctamente el becerro y el burro.
(Sentado) los (p. 27-37)
1 0
77. Identi昀椀ca un patrón Patos grandes y Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el pato grande amarillo.
sencillo pequeños
(Sentado) 1 0
78. Clasi昀椀ca las clavijas 4 clavijas rojas Resultado: El niño clasi昀椀ca las clavijas por color colocándolas en vasos ade-
por color 4 clavijas ama- cuados o en montones separados.
(Sentado) rillas
1 0
4 clavijas azules
3 vasos de
plástico
79. Cuenta objetos 5 bloques Resultado: El niño le asigna sólo un número a cada bloque al contar. Debe
(Sentado) de contar al menos hasta 3 en una secuencia adecuada.
1 0
80. Distingue tamaños Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el tamaño de los objetos en al
(Sentado) los (p. 39-43) menos dos de tres páginas.
Tapa de caja Tazón Zapato
1 0
81. Identi昀椀ca 3 dibujos Libro de Estímu- Resultado: Para las tres series, el niño debe identi昀椀car correctamente la ima-
incompletos los (p. 45-61) gen cuando se presenta la primera o segunda página de cada serie.
(Sentado) Rostro Gato Flor
1 0
82. Ensamblaje de Rompecabezas Intentos: 2 Resultado: El niño ensambla el objeto correctamente en 90 se-
objeto (Perro) de perro gundos en cualquier intento.
90 segundos
83. Distingue patrones Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el objeto fuera de lugar en cada
(Sentado) los (p. 63-67) una de las tres páginas.
Cuadrado Triángulo E
1 0

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84. Memoria espacial Tarjetas de me- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente las parejas de tarjetas para los
(Sentado) moria primeros dos objetos.
Trompos Flores Carros
1 0
85. Cuenta objetos 10 bloques Resultado: El niño responde correctamente a ambas partes.
(cardinales)
(Sentado) 1 0
86. Constancia numé- 5 bloques Resultado: El niño responde correctamente ambas preguntas.
rica
(Sentado) 1 0
87. Pasa el cordón Cartulina con Resultado: El niño mete el cordón a través de los agujeros de toda la cartuli-
(Sentado) agujeros na, en orden propio, sin saltarse ningún agujero o amarrando alrededor de la
Cordón cartulina.
1 0
88. Clasi昀椀ca objetos Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca los tres objetos que no pertenecen.
(Sentado) los (p. 69-73) Plátano Lámpara Tren
1 0
89. Entiende el concep- 9 bloques Resultado: El niño responde correctamente a las cuatro preguntas.
to de más 1 disco rojo Primera Segunda Tercera Cuarta
(Sentado) 3 clavijas rojas 1 0
90. Repite secuencias Ninguno Resultado: El niño repite correctamente al menos cuatro secuencias de
de números números
(Sentado) A: 4-2-5
B: 3-1-4-2
C: 7-9-1-3 1 0
D: 5-3-7-16
E: 8-1-9-6-4
91. Completa patrones Tablero de Resultado: El niño coloca correctamente las clavijas en el tablero para los
(Sentado) clavijas tres patrones.
Clavijas rojas Patrón 1: R-Az-R-Az-R-Az
(R), azules (Az) y Patrón 2: Am-Az-R-Am-Az-R
amarillas (Am). Patrón 3: Am-Am-Az-Am-Am-Az 1 0
Resultado Total Crudo (Cog)

/91

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Comentarios

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Escala de Lenguaje Receptivo

ítems consecutivos
1. Observa a una Ninguno Resultado: El niño observa 昀椀jamente a la persona por al menos 2 segundos.
A B
persona momentánea-
mente 1 0
C (Acunado o supina
elevada)
2. Tolera la atención Ninguno Resultado: El niño tolera atención y no muestra señales de angustia.
(Acunado o supina
elevada) 1 0
D 3. Se calma cuando le Ninguno Resultado: El niño se calma cuando le hablan.

hablan
E
4. Reacciona a los soni- Juguete para Resultado: El niño claramente reacciona al sonido del juguete.
dos del ambiente apretar
5. Responde al sonido Ninguno Resultado: El niño claramente responde a la voz de la persona.

de la voz de una
persona 1 0
(Supina Elevada)
6. Busca con giro de Campana Intentos: 2 Resultado: El niño voltea la cabeza hacia la fuente de sonido.
F G
cabeza Sonaja
(Supina Elevada o 1 0
H sentado)
7. Distingue sonidos Papel Resultado: El niño claramente responde al sonido de la sonaja.

(Supina Elevada) Sonaja
1 0
I 8. Juego apoyado con Objetos de Resultado: El niño interactúa con los objetos por al menos 60 segundos
objetos interés
(Supina Elevada) Cronómetro 1 0
60 segundos
9. Responde a su Ninguno Resultado: El niño voltea su cabeza ambas veces que se llama su nombre,
nombre pero no responde a un nombre distinto.
10. Interrumpe actividad Objetos de Resultado: El niño voltea y brevemente detiene lo que está haciendo cuando
J
(Supina Elevada) interés se llama su nombre.
1 0
11. Reconoce 2 pala- Ninguno Resultado: El niño responde diferencialmente a al menos dos palabras
bras conocidas conocidas
(Supina Elevada)
1 0
Bayley-III Escala de Lenguaje: Receptivo 13

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12. Responde al No-No Objetos de Resultado: El niño deja de intentar alcanzar un objeto después de decirle no,
(Sentado) interés no.
1 0
13. Atiende a otra rutina Cronómetro Resultado: El niño mantiene la atención y disfruta de interactuar contigo en
K
de juego 60 segundos una rutina de juego por al menos 60 segundos.
(Sentado) 1 0
L
14. Responde a rutinas Ninguno Resultado: El niño responde de manera apropiada a al menos una de las
sociales peticiones habladas.
(Sentado) 1 0
15 15. Identi昀椀ca series de Libro de cuentos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos un objeto.
M objeto Vaso de plástico Libro Cuchara Muñeca Vaso Pelota
19
(Sentado) Cuchara 1 0
Pelota pequeña
Muñeca
16. Identi昀椀ca objetos de Ninguno Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el objeto que le señales.
su entorno
(Sentado) 1 0
17. Identi昀椀ca series de Libro de Dibujos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos uno de los dibujos de la
17 dibujos: 1 Correcto (p.1-5) prueba.
21 (Sentado) Galleta Zapato(s) Carro Globo(s)
Pájaro Cama Gato Cuchara
Pelota Libro Botella Manzana 1 0
18. Entiende palabras 2 patos Resultado: El niño se detiene en respuesta a las palabras inhibidoras durante
inhibidoras 6 bloques la rutina de juego.
(Sentado) 1 0
19. Identi昀椀car dibujos: 3 Libro de cuentos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos tres objetos.
correctos Vaso de plástico Libro Cuchara Muñeca Vaso Pelota
15 N
(Sentado) Cuchara
19 Pelota pequeña 1 0
Muñeca
20. Sigue una parte de Muñeca u oso Resultado: El niño responde correctamente a al menos dos instrucciones con
las instrucciones Cuchara la muñeca o el oso.
(Sentado) Peine 1 0
Pañuelo facial
21. Identi昀椀ca dibujos: 3 Libro de dibujos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos tres objetos.
Correctas (p. 1-5) Galleta Zapato(s) Carro Globo(s)
17 (Sentado) Pájaro Cama Gato Cuchara
Pelota Libro Botella Manzana 1 0
21
14 Bayley-III Escala de Lenguaje: Receptivo

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22. Identi昀椀ca 3 artículos Ninguno Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos tres artículos.
O
de vestir
(Sentado) 1 0
23 23. Identi昀椀ca 1 dibujo Libro de dibujos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos un dibujo.
de acción correcta- (p.6-9) Agitar el brazo Dormir Beber Lavar
26 mente Montar Comer Leer Correr
(Sentado) 1 0
29
24. Identi昀椀ca 5 partes Muñeca Resultado: El niño señala correctamente al menos cinco partes del cuerpo.
del cuerpo
(Sentado) 1 0
25. Sigue instrucciones 3 objetos de Resultado: El niño sigue correctamente al menos una de las dos partes de la
P
de dos partes interés instrucción.
(Sentado) 1 0
26. Identi昀椀ca dibujos de Libro de dibujos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos tres dibujos.
23
acciones: 3 Correctos (p. 6-9) Agitar el brazo Dormir Beber Lavar
26 (Sentado) Montar Comer Leer Correr
1 0
29
27. Entiende el uso de Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos tres dibujos.
objetos los (p. 79) Triciclo Tijeras Zapato
(Sentado) Olla Crayón Vaso
1 0
28. Entiende en parte/ Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos tres objetos que nom-
Q
completamente las los (p. 81) bres.
relaciones 1 0
(Sentado)
23 29. Identi昀椀ca dibujos de Libro de Dibujos Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos cinco objetos.
acciones: 5 Correctos (p. 6-9) Agitar el brazo Dormir Beber Lavar
26 (Sentado) Montar Comer Leer Correr
1 0
29
30. Entiende pronom- Oso Resultado: El niño responde correctamente a instrucciones, entendiendo al
bre (Él, ella, mí, tú) 3 vasos de menos tres pronombres distintos.
(Sentado o sentado plástico Él Yo Mí Tú Tu
social) 3 cucharas 1 0
31. Entiende etiquetas Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente objetos pequeños y grandes en al
para tallas (adjetivos de los (p. 83) menos dos pares de dibujos.
tamaño) Zapatos Camiones Perros
(Sentado) 1 0

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32 32. Entiende series Taza con aga- Resultado: El niño sigue correctamente instrucciones para al menos
42 de preposiciones: 2 rradera dos tareas.
Correctos Agujeta Sobre Alrededor Entre
(Sentado) Bloque con A través Contra Dentro/Después 1 0
hueco
33. Entiende los Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente el objeto en al menos dos dibujos
posesivos Estímulos (p. Carro del niño Bebé del oso Pelota del gato
(Sentado) 85-89) 1 0
34. Entiende el Libro de Estímu- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos dibujos.
gerundio los (p. 91-93)
(Sentado) 1 0
35. Identi昀椀ca Colores Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos cuatro de los
(Sentado) mulos (p.95) colores mencionados.
Rojo Amarillo Verde
Café Morado Blanco 1 0
36. Entiende la eti- Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca el dibujo correcto.
queta de uno mulos (p.97)
(Sentado) 1 0
37. Entiende pro- Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos dos dibujos.
nombres (Ellos, Ella, mulos (p.99- Ellos Ella Él
Él) 103) 1 0
(Sentado)
38. Entiende pro- Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca ambos objetos de los pronombres en al
nombres (Sus, de él, mulos (p.105) menos tres dibujos.
de ella) Zapatos Del niño De la niña
(Sentado) Chaqueta De la niña Del niño
Sombrero Del niño De la niña 1 0
Bloques De la niña Del niño
39. Entiende el plural Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente los cuatro dibujos.
(Sentado) mulos (p.107)
1 0
40. Entiende “Más” Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos dibujos.
(Sentado) mulos (p.109-
111) 1 0
41. Entiende “la Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos dibujos.
mayor parte” mulos (p.113-
(Sentado) 115) 1 0

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32 42. Entiende series Taza con aga- Resultado: El niño sigue instrucciones correctamente por al menos
42 de preposiciones: 4 rradera cuatro tareas.
Correctas Agujeta Sobre Alrededor Entre
(Sentado) Bloque con A través Contra Dentro/Después 1 0
hueco
43. Entiende el nega- Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente los tres dibujos.
tivo en las oraciones Estímulos (p. Bebé Pollo Niño
(Sentado) 117-121) 1 0
44. Entiende el tiem- Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos dibujos.
po pasado Estímulos (p.
(Sentado) 123-125) 1 0
45. Entiende etique- Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca el objeto correcto en los tres dibujos.
tas para pesos Estímulos (p. Pesado Ligero Ligero
(Sentado) 123-131) 1 0
46. Entiende “el Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos dibujos.
menor” Estímulos (p.
(Sentado) 133-135) 1 0
47. Entiende “me- Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente ambos dibujos.
nos” Estímulos (p.
(Sentado) 137-139) 1 0
48.Entiende etique- Libro de Estí- Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos un animal por cada una
tas descriptivas mulos (p. 141) de las cuatro descripciones.
(Sentado) 1 0
49. Identi昀椀ca las Libro de Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente todos los ítems en una categoría
categorías de los Estímulos (p. por cada seis categorías, sin incluir ítems externos.
objetos 143-145) Alimentar Usar Mueble
Fruta Comestible Juguetes 1 0
(Sentado)
Resultado Total Crudo (RC)

/49

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Comentarios

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Escala de Lenguaje Expresivo

ítems consecutivos
A B 1. Sonidos guturales Ninguno Resultado: El niño produce sonidos suaves o balbuceos.

no diferenciados
(Acunado o Supina 1 0
C D Elevada)
2. Sonrisa Social Ninguno Resultado: El niño sonríe en respuesta a la atención de quien habla.
(Acunado o Supina
Elevada) 1 0
E F 3. Vocaliza su humor Ninguno Resultado: El niño produce vocalizaciones que expresen al menos un humor.
(Acunado o Supina
Elevada) 1 0
G H
4. Sonidos nasales Ninguno Resultado: El niño produce vocalizaciones nasales.

no diferenciados
Elevada)
5. Vocalización social Ninguno Resultado: El niño vocaliza o ríe en respuesta a la atención de quien habla.
o Risa
Elevada)
6. 2 Sonidos de Ninguno Resultado: El niño vocaliza al menos dos diferentes sonidos de
vocales vocales
Elevada)
I
7. Obtiene atención Ninguno Resultado: El niño intenta atraer tu atención o de otros.
(Sentado con apoyo)
1 0
8. 2 Sonidos de Objetos de Resultado: El niño produce al menos dos sonidos distintos de consonantes.
consonantes interés
9. Usa gestos Ninguno Resultado: El niño hace al menos un gesto para hacer saber que quiere algo.
(No especi昀椀ca)
1 0
10 10. Serie de Com- Ninguno Resultado: El niño imita al menos una combinación repetitiva de consonan-
J
13 binación de Conso- te-vocal.
nantes y vocales: 1 1 0
Combinación
(No especi昀椀ca)
11. Participa en ruti- Objetos de Resultado: El niño participa activamente en al menos una rutnia de juego.
na de juego interés
Bayley-III Escala de Lenguaje: Expresivo 19

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12. Balbucea expresi- Ninguno Resultado: El niño produce al menos una vocalización que contiene in昀氀exio-
vamente nes y es expresiva.
(No espec昀椀ca) 1 0
10 13. Serie de cominación Ninguno Resultado: El niño imita al menos cuatro diferentes combinaciones de conso-
13 de Consonante-Vocal: 4 nante-vocal repetitivas.
Combinaciones 1 0
(No espec昀椀ca)
14. Usa aproximacio- Ninguno Resultado: El niño produce al menos 1 aproximación de una palabra.
K
nes de una palabra
15. Dirige la atención Objetos de Resultado: El niño te señala o te muestra algún objeto.
de otros interés
(Sentado) 1 0
16. Imita palabra Ninguno Resultado: El niño imita al menos una palabra, a pesar de que la imitación
(No espec昀椀ca) sólo conste de vocales.
1 0
L 17.Inicia interacción de Objetos de Resultado: El niño inicia al menos una interación por jugar.
juego interés
(Sentado) 1 0
18 18. Series de uso pala- Objetos de Resultado: El niño usa al menos dos palabras diferentes apropiadamente.
bras apropiadamente: 2 interes
23 palabras 1 0
(No espec昀椀ca)
19. Usa palabras para Ninguno Resultado: El niño usa al menos una palabra para indicar qué quiere.
hacer saber qué quiere
20 20. Serie de nombres Libro de cuentos Resultado: El niño nombra correctamente al menos un objeto.
M
de objetos: 1 objeto Pelota pequeña
27 (Sentado) Muñeca
Cuchara 1 0
N
Vaso de plástico
21. Combina palabras Ninguno Resultado: El niño usa al menos una combinación de palabras y gestos
y gestos
1 0
(No espec昀椀ca)
22 22. Series de nombres Series de nom- Resultado: El niño nombra correctamente al menos un dibujo.
de dibujos: 1 Dibujo bres de dibujos: Galleta Botella Zapato(s) Carro
28 (Sentado) 1 Dibujo Pájaro Globo(s) Cama Gato
Pelota Cuchara Manzana Libro 1 0
18 23. Serie de uso de pa- Objetos de Resultado: El niño usa al menos ocho palabras apropiadamente
O
labras apropiadamente: interés
23 8 Palabras 1 0
(No espec昀椀ca)
20 Bayley-III Escala de Lenguaje: Expresivo

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24. Responde Sí o No Objetos de Resultado: El niño usa sí o no apropiadamente en al menos dos respuestas.
verbalmente en res- interés
puesta a preguntas 1 0
(Sentado)
25. Imita secuencia Ninguno Resultado: El niño imita una combinación de dos palabras o más.
verbal de dos palabras
26. Usa una secuencia Ninguno Resultado: El niño produce al menos una secuencia que incluye dos o más
verbal de dos palabras palabras, de las cuales cada una debe tener un concepto distinto.
20 P 27. Serie de Nombrar Libro de cuentos Resultado: El niño nombra correctamente al menos tres objetos.
27 Objetos: 3 Objetos Pelota pequeña
(Sentado) Muñeca 1 0
Cuchara
Vaso de plástico
28. Serie de nombrar Libro de dibujos Resultado: El niño nombra correctamente al menos cinco dibujos.
dibujos: 5 dibujos (p. 10-15) Galleta Botella Zapato(s) Carro
22 (Sentado) Pájaro Globo(s) Cama Gato
Pelota Cuchara Manzana Libro 1 0
28
29. Usa secuencias Ninguno Resultado: El niño utiliza al menos dos secuencias verbales de múltiples
verbales de múltiples palabras.
palabras 1 0
(No espec昀椀ca)
30. Usa pronombres Objetos de Resultado: El niño usa al menos un pronombre.

Q
(Sentado) interés
1 0
31 31. Nombre dibujos de Libro de Dibujos Resultado: El niño nombra correctamente la acción en al menos un dibujo.
acciones: 1 dibujo (p. 16-21) Comiendo Abrazando Bostezando
35 (Sentado) Jugando Corriendo Trapeando
37 Durmiendo Pateando Lavando
Nadando Balanceando Aspirando 1 0
32. Realiza preguntas Ninguno Resultado: El niño hace una pregunta de dos palabras o múltiples palabras.
con múltiples palabras
33. Hace una decla- Ninguno Resultado: El niño produce al menos una declaración contingente.
ración contingente
(pragmática) 1 0
(No espec昀椀ca)
34. Usa el gerundio Libro de estímu- Resultado: El niño usa el gerundio para describir al menos una de las accio-
(Sentado) los (p. 151) nes.
1 0

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31 35. Nombre dibujos de Libro de dibujos Resultado: El niño nombra correctamente la acción en al menos tres dibujos.
acciones: 3 dibujos (p. 16-21) Comiendo Abrazando Bostezando
35 (Sentado) Jugando Corriendo Trapeando
37 Durmiendo Pateando Lavando
Nadando Balanceando Aspirando 1 0
36. Usa diferentes com- Ninguno Resultado: El niño produce oraciones usa al menos tres de las estructuras
binaciones de palabras listadas.
(No especi昀椀ca) Sustantivo + verbo Sustantivo + verbo + lugar
Verbo + sustantivo Sustantivo + adjetivo + verbo
Sustantivo + adjetivo Otro: 1 0
31 37. Nombre dibujos de Libro de dibujos Resultado: El niño nombra correctamente las acciones en al menos cinco
acciones: 5 dibujos (p.16-21) dibujos.
35 (Sentado) Comiendo Abrazando Bostezando
37 Jugando Corriendo Trapeando
Durmiendo Pateando Lavando 1 0
Nadando Balanceando Aspirando
38. Usa plurales Libro de estímu- Resultado: El niño usa correctamente el plural para nombrar al menos cinco
(Sentado) los (p. 153) dibujos.
Libros Calcetas Galletas Zapatos
Bloques Caballos Bebés 1 0
39. Contesta preguntas Libro de estímu- Resultado: El niño responde correctamente al menos dos preguntas.
de ‘Qué’ y ‘Dónde’ los (p.155) ¿Qué es lo que va a hacer?
(Sentado) ¿Qué es lo que tiene?
¿Dónde está este niño? 1 0
40. Usa posesivos o Libro de estímu- Resultado: El niño usa pronombres posesivos o artículos que denoten pose-
artículos los (p.157) sión.
(Sentado) 1 0
41. Nombra 4 colores Libro de estímu- Resultado: El niño nombra correctamente al menos cuatro colores.
(Sentado) los (p.159) Rojo Amarillo Café
Verde Blanco Morado
1 0
42. Contesta preguntas Ninguno Resultado: El niño da respuestas lógicas a al menos dos preguntas.
lógicamente Soñoliento Sucio Frío
(Sentado) 1 0
22 Bayley-III Escala de Lenguaje: Expresivo

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43. Dice cómo se usa Libro de dibujos Resultado: El niño describe una función lógica para los cinco objetos.
un objeto (p. 22-23) Taza Cepillo de dientes Zapatos
(Sentado) Tijeras Triciclo
1 0
44. Usa preposiciones Cuchara Resultado: El niño usa correctamente al menos dos preposiciones.
(Sentado) Vaso de plástico
1 0
45. Uso del presente Objetos de Resultado: El niño usa el presente progresivo (estar + gerundio) en al menos
con formas de gerundio interés la mitad de sus declaraciones espontáneas que requieren el uso del gerundio.
(Sentado) 1 0
46 46. Describe series de Libro de estímu- Resultado: El niño usa oraciones de cuatro a cinco palabras al menos dos
dibujos: Oraciones de los (p. 161-169) veces durante el tiempo de la prueba.
47 4-5 palabras 1 0
48 (Sentado)
46 47. Describe series de Libro de estímu- Resultado: El niño usa al menos tres verbos en pasado.
47 dibujos: Usa el tiempo los (p. 161-169)
pasado 1 0
48 (Sentado)
46 48. Describe series de Libro de estímu- Resultado: El niño usa al menos tres verbos en futuro.
dibujos: Usa el tiempo los (p. 161-169)
47 futuro 1 0
48 (Sentado)
Resultado Total Crudo (EC)

/48

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Comentarios

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Escala Motriz
Subprueba de Motor Fino
ítems consecutivos
A B 1. Las manos están en Ninguno Resultado: Las manos del niño están en puño la mayor parte del tiempo.
puños
C Elevada)
2. Los ojos siguen a Ninguno Resultado: Los ojos del niño siguen a una persona en movimiento de izquier-
una persona en movi- da a derecha.
miento 1 0
(Acunado o Supina
Elevada)
3. Ojos siguen anillo Anillo con hilo Intentos: 3 Resultado: Los ojos del niño siguen el anillo durante una excur-
(Horizontal) sión completa.
(Supina) 1 0
(Horizontal) sión completa.
(Supina) 1 0
5. Intenta llevar su Ninguno Resultado: El niño intenta a propósito colocar su mano en la boca.
D
mano a la boca
(No especi昀椀ca) 1 0
6. Sostiene el anillo Anillo con hilo Resultado: El niño sostiene el anillo por al menos dos segundos.
(Supina)
1 0
(circular) sión completa (mitades superiores el inferiores del círculo).
(Supina) 1 0
8. La cabeza sigue el Anillo con hilo Intentos: 3 Resultado: El niño voltea su cabeza para seguir el anillo a través
anillo de una excursión completa.
9. Ojos siguen pelota Pelota pequeña Resultado: Los ojos del niño siguen la pelota mientras se mueve.
rodando
10. Mantiene las manos Ninguno Resultado: El niño mantiene sus manos abiertas la mayor parte del tiempo
E
abiertas cuando no está intentando realizar una tarea.
(No especi昀椀ca) 1 0
Bayley-III Escala Motriz: Fina 25

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11. Gira su muñeca Bloque, sonaja, Resultado: El niño gira libremente su muñeca con la palma hacia abajo hasta
(No especi昀椀ca) campana u otro la palma hacia arriba.
objeto pequeño 1 0
12. Agarra el anillo Anillo con hilo Intentos: 2 Resultado: El niño usa al menos una mano para agarrar el anillo
suspendido por al menos dos segundos.
(Supina) 1 0
13 18 13. Serie de bloques: Bloque sin hueco Intentos: 2 Resultado: El niño extiende uno o ambos brazos hacia adelante
F
Alcanza un bloque para alcanzar el bloque. El niño no tiene que agarrarlo.
14 22 (Sentado) 1 0
15
13 18 14. Serie de bloques: Bloque sin hueco Intentos: 2 Resultado: El niño extiende uno o ambos brazos hacia adelante y
Toca el bloque toca el bloque con cualquier parte de la mano.
14 22 (Sentado) 1 0
15
13 18 15. Serie de bloques: Bloque sin hueco Intentos: 2 Resultado: El niño recoge el bloque usando una o ambas manos.
G
Agarra con la mano
14 22 1 0
completa
15 (Sentado)
16. Alcanza unilateral- Objeto de interés Resultado: El niño intenta alcanzar algo con una sola mano más seguido que
mente con dos.
(Sentado) 1 0
17 17. Series con trocitos Trocitos de Resultado: El niño arrastra con la mano el trocito de comida con intención de
20 de comida comida agarrarlo, aún si no tiene éxito en tomarlo.
24 (Sentado) 1 0
26
13 18 18. Serie de bloques: Bloque sin hueco Intentos: 2 Resultado: El niño toma el bloque con intención de que el pulgar
Oposición de pulgar esté parcialmente opuesto a sus dedos.
14 22 parcial 1 0
15 (Sentado)
19. Trans昀椀ere el anillo Anillo (sin hilo) Resultado: El niño trans昀椀ere el anillo de una mano a otra.
H
(Sentado)
1 0
17 20. Serie de trocitos Trocito de co- Resultado: El niño usa su mano completa para agarrar el trozo de comida.
20 de comida: Agarra con mida
24 toda la mano 1 0
(Sentado)
26
21. Trans昀椀ere el bloque Bloque sin hueco Resultado: El niño trans昀椀ere el bloque de una mano a otra.
(Sentado)
1 0
13 18 22. Serie de bloques: Bloque sin hueco Resultado: El niño usa su pulgar y la punta de cualquier dedo para agarrar el
I
Agarra con Pulgar-Pun- bloque.
14 22 ta de dedos 1 0
15 (Sentado)
26 Bayley-III Escala Motriz: Fina

lOMoARcPSD|6430590
23. Trae cuchara o blo- 2 cucharas o Resultado: El niño junta las cucharas o bloques juntos hacia su línea media.
ques a la linea media 2 bloques sin
(Sentado) huecos 1 0
17 24. Serie de trocitos Trocitos de Resultado: El niño agarra el trozo de comida con intención de que el pulgar
20 de comida: Oposición comida quede parcialmente opuesto a los dedos.
parical de pulgar 1 0
24
(Sentado)
26
25. Levanta taza de la Taza con agarra- Resultado: El niño levanta la taza de la agarradera usando una mano.
agarradera dera
(Sentado) 1 0
17 26. Serie de trocitos de Trocitos de Resultado: El niño usa su pulgar y cualquier punta del dedo para agarrar el
J
20 comida: Agarra con pul- comida trocito.
gar y punta de dedos 1 0
24 (Sentado)
26
27. Voltea las páginas Libro de dibujos Resultado: El niño intenta voltear una página o varias páginas a la vez.
de libro
(Sentado Social) 1 0
28 K 28. Serie de agarrar: Crayón o lápiz Resultado: El niño agarra el crayón o lápiz con la palma mientras hace algu-
34 Agarra con la palma Hoja blanca sin na marca sobre el papel.
37 (Sentado) líneas 1 0
L
48
29. Extiende el dedo Clavijero Resultado: El niño extiende su dedo índice mientras mantiene los demás
índice aislado dedos doblados.
(Sentado) 1 0
30. Garabatea esponta- Crayón o lápiz Resultado: El niño garabatea espontaneamente y a propósito sobre la hoja.
neamente Hoja blanca sin
(Sentado) líneas 1 0
31 M 31. Serie de amontonar 12 bloques Intentos: 3 Resultado: El niño amontona al menos dos bloques.
bloques: 2 Bloques Número de bloques en torre más alta:
38 (Sentado) 1 0
54 N
32 32. Imita series de 2 crayones Resultado: El niño produce una línea en cualquier dirección.
40 trazos: Aleatorio Hoja blanca sin
43
33. Coloca 10 trocitos 12 trocitos de Resultado: El niño coloca 10 trocitos en la botella en 60 segundos o menos,
en botella (60 segun- comida un trocito a la vez.
dos) Botella sin tapa 1 0
(Sentado) Cronómetro
60 segundos
28 34. Serie de agarrar: Crayón o lápiz Resultado: El niño agarra el crayón o lápiz usando dedos y oposición parcial
34 Agarre transicional Hoja blanca sin de pulgar mientras hace alguna marca sobre el papel.
37
48

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35. Monedas en ranura Banco Resultado: El niño coloca al menos tres monedas en la ranura.
J
(Sentado) 5 monedas
pequeñas 1 0
36. Conectando blo- Set de bloques Resultado: El niño separa todos los bloques.
28 ques: Separar conectores
(Sentado) 1 0
34
37
48 37. Serie de Agarrar: Crayón o lápiz Resultado: El niño agarra el crayón o lápiz usando un agarre de trípode
Intermedio (Tripode) Hoja blanca sin estático (pulgar y dos dedos) o cuádrupe (pulgar y tres dedos) mientras hace
Agarre líneas alguna marca sobre el papel.
(Sentado) 1 0
31 38. Serie de Amontonar 12 bloques Intentos: 3 Resultado: El niño amontona al menos seis bloques.
P bloques: 6 bloques
38 (Sentado) 1 0
54
39. Usa mano para Crayón o lápiz Resultado: El niño sostiene el papel sobre la super昀椀cie con una mano, mien-
agarrar papel en lugar Hoja blanca sin tras escribe con la otra.
32 40. Serie de imitar 2 crayones Resultado: El trazo del niño está aproximadamente a 30º de tu línea horizon-
40 trazo: Horizontal Hoja blanca sin tal.
43
41. Serie de imitar 2 crayones Resultado: El trazo del niño está aproximadamente a 30º de tu línea vertical.
trazo: Vertical Hoja blanca sin
42. Conectar bloques: Set de bloques Resultado: El niño junta todos los bloques, al menos dos caras de cada
Juntar conectores bloque deben estar bien alineadas y unidas con otra pieza.
(Sentado en el piso) 1 0
32 43. Serie de imitar 2 crayones Resultado: El niño produce una 昀椀gura mayormente curva.
Q
40 trazo: Circular Hoja blanca sin
41
43
44. Construye tren de 10 bloques Resultado: El niño coloca al menos cuatro bloques en 昀椀la.
bloques
(Sentado) 1 0
45. Hilar 3 bloques Agujeta Resultado: El niño hila al menos tres bloques en la agujeta.
(Sentado) 3 bloques con
huecos 1 0

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46. Imita movimientos Ninguno Resultado: El niño imita coreectamente al menos dos de tres posiciones.
de la mano Para la tercer posición, el niño debe hacer movimientos circulares pero no
(Sentado) debe mover sus manos en la misma dirección que tu demuestras.
Posición 1 Posición 2 Posición 3 1 0
47. Corta papel 2 昀椀chas en blan- Resultado: El niño hace dos cortes de al menos 1 cm y medio.
(Sentado) co (3” x 5”)
Tijeras de segu- 1 0
ridad
28 48. Serie de agarrado: Caryón o lápiz Resultado: El niño agarra el crayón o lápiz usando un agarre maduro, contro-
Agarrado dinámico Hoja blanca de lado y dinámico mientras hace una marca en el papel.
34 (Sentado) papel sin líneas
37 1 0
48
49. Diferencia formas 2 clavijas Resultado: El niño identi昀椀ca correctamente al menos dos objetos.
táctilmente amarillas Clavija Bloque Cuadrado
(Sentado) 2 bloques sin
huecos
2 piezas cuadra- 1 0
das
Bolsa de cordo-
nes
50. Construye pared 8 bloques Resultado: El niño replica una pared.

(Sentado)
1 0
51. Corta papel 2 昀椀chas en blan- Resultado: El niño corta la 昀椀cha a la mitad o hace un corte de aproximada-
(Sentado) co (3” x 5”) mente 10 cm o más.
ridad
52. Construye un 6 bloques Resultado: El niño replica un puente.

puente
(Sentado) 1 0
53. Imita un signo de Caryón o lápiz Resultado: El niño produce dos líneas que se intersectan; una tiene 30° del
“más” Hoja blanca de horizontal y otra a 30° del vertical.
(Sentado) papel sin líneas 1 0
31 54. Serie de amontonar 12 bloques Intentos: 3 Resultado: El niño amontona al menos ocho bloques.
bloques: 8 bloques Número de bloques en torre más alta:
38 (Sentado) 1 0
54
55. Corta sobre la línea 2 昀椀chas en blan- Resultado: El niño corta la 昀椀cha sobre la línea para hacer un corte de aproxi-
(Sentado) co (3” x 5”) madamente 10 cm o más, sobre 1cm y medio de la línea.
ridad
Crayón o lápiz
56. Construye una T 10 bloques Resultado: El niño replica una T.

(Sentado)
1 0

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57. Abotona un botón Manga con Resultado: El niño abotona la manga.

(Sentado) botones
1 0
58. Construye esca- 12 bloques Resultado: El niño replica unos escalones.

lones
(Sentado) 1 0
59. Traza un diseño Crayón o lápiz Resultado: El niño traza correctamente al menos dos diseños.
(Sentado) Hoja para trazar
diseños 1 0
60. Imita un cuadro Crayón o lápiz Resultado: El niño produce una 昀椀gura de cuatro lados con cuatro esquinas
(Sentado) Hoja blanca sin de昀椀nidas, sin huecos y no mayores a 6 mm en las esquinas.
líneas 1 0
61. Copia signo de Crayón o lápiz Resultado: El niño produce dos líneas que se intersectan; una a 30° del
“más” Hoja para trazar horizontal y otra a 30° del vertical.
(Sentado) diseños 1 0
62. Golpea con el dedo Cronómetro Resultado: El niño golpea al menos 20 veces dentro de 15 segundos en
(Sentado) 15 segundos ambas manos.
1 0
63. Coloca 20 trocitos Trocitos de Resultado: El niño coloca 20 trocitos en la botella en 15 segundos, un trocito
de comida en botella comida a la vez.
(Sentado) Botella (sin tapa)
Cronómetro 1 0
15 segundos
64. Corta círculo Tijeras de segu- Resultado: El niño corta un círculo sobre una línea de 1cm y medio.
(Sentado) ridad
Hoja de diseño
para cortar* 1 0
Cronómtero
60 segundos
65. Corta un cuadrado Tijeras de segu- Resultado: El niño corta un cuadrado sobre una línea de 1cm y medio.
(Sentado) ridad
Hoja de diseño
para cortar*
1 0
Cronómtero
60 segundos
66. Copia un cuadro Crayón o lápiz Resultado: El niño produce una 昀椀gura de cuatro lados con cuatro esquinas
(Sentado) Hoja para copiar de昀椀nidas, sin huecos y no mayores a 6 mm en las esquinas.
diseño con cua- 1 0
drado
Resultado Total Crudo (FM)

/66

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Escala Motriz
Subprueba de Motor Grueso
ítems consecutivos
1. Empuja las piernas Ninguno Resultado: El niño empuja las piernas aleatoriamente, muchas veces.
A
durante el juego
(Supina) 1 0
B
2. Empuja los brazos Ninguno Resultado: El niño empuja los brazos aleatoriamente, muchas veces.
durante el juego
(Supina) 1 0
3. Serie de controlar la Cronómetro Resultado: El niño intermitentemente levanta la cabeza sin recargarse sobre
3 cabeza mientras recto: tu hombro.
4 Levanta la cabeza Tiempo que mantiene la cabeza erguida:
(Apoyado en el hombro 1 0
9 del cuidador)
4. Serie de controlar la Cronómetro Resultado: El niño mantiene la cabeza erguida por al menos tres segundos
3
cabeza mientras recto: sin soporte.
4 3 segundos Tiempo que mantuvo la cabeza erguida:
(Apoyado en el hombro 1 0
9
del cuidador)
5. Voltea la cabeza Objeto de interés Resultado: El niño voltea la cabeza de un lado al otro al alzarla su昀椀ciente-
C
hacia los lados mente de donde la tiene recargada como para dejar libre la nariz. El niño debe
(Prono) poder girar hacia ambos lados.
1 0
6. Hace movimientos Ninguno Resultado: El niño hace movimientos alternados con sus piernas.
de gateo
(Prono) 1 0
7. Controla su cabeza Ninguno Resultado: El niño mantiene la cabeza a media línea o levanta ligeramente la
en suspensión dorsal cabeza.
8. Controla su cabeza Ninguno Resultado: El niño mantiene la cabeza a media línea o levanta ligeramente la
en suspensión ventral cabeza.
(Prono) 1 0
3 9. Serie de controlar la Cronómetro Resultado: El niño mantiene la cabeza erguida y 昀椀rme por al menos 15
D
cabeza mientras recto: 15 segundos segundos sin soporte.
4 15 segundos Tiempo que mantiene la cabeza erguida:
9 E (Apoyado en el hombro 1 0
del cuidador)
Bayley-III Escala Motriz: Gruesa 31

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10. Mantiene la cabeza Objeto de interés Resultado: El niño mantiene la cabeza a media línea por al menos 5 segun-
a media línea Cronómetro dos.
(Supina) 5 segundos 1 0
11. Mantiene la cabeza Ninguno Resultado: El niño mantiene la cabeza erguida y 昀椀rme sin soporte mientras
erguida mientras se le es movido.
carga 1 0
(Apoyado en el hombro
del cuidador)
12 12. Serie de controlar Objeto de interés Resultado: El niño mantiene alzada la cabeza al menos a 45° de la super昀椀cie
la cabeza mientras de prueba por al menos 2 segundos.
17 propenso: 45° Si mantiene la cabeza a 90°, tomar el tiempo durante el que lo hace:
(Prono) 1 0
13. Endereza la cabeza Ninguno Resultado: El niño mantiene la cabeza balanceada y en el mismo plano
(Suspendido con apoyo que su cuerpo, o el niño sobrecompensa al ladear la cabeza hacia el plano
en costados) vertical.
1 0
14. Rueda de un lado Ninguno Resultados: El niño activamente rueda de ambos lados hacia su espalda.
hacia su espalda
(Supina o Prono) 1 0
15. Serie de elevar Objeto de interés Resultado: El niño eleva la cabeza y el tronco superior al recargarse sobre
12 F el tronco mientras sus hombros o antebrazos.
17 propenso: hombros y 1 0
antebrazos
(Prono)
15 16. Serie de sentarse Cronómetro Resultado: El niño tensa los músculos, haciendo esfuerzo para mantener una
con apoyo: Brevemente posición sentada.
18 (Sentado) Tiempo transcurrido:
21 1 0
12 17. Serie de controlar Objeto de interes Resultado: El niño mantiene la cabeza a al menos 90° de la super昀椀cie de
la cabeza mientras Cronómetro prueba por al menos 5 segundos.
17 propenso: 90° 5 segundos 1 0
(Prono)
15 18. Serie de elevar el Objeto de interés Resultado: El niño cambia su peso de un brazo al otro.
18 tronco mientras propen-
so: Cambia su peso 1 0
21 (Prono)
16 19. Serie de sentarse Cronómetro Resultado: El niño se siente con un ligero soporte por al menos 30 segundos.
G
con soporte: 30 segundos
19 30 segundos 1 0
(Sentado)
20. Rueda de la espal- Campana o Resultado: El niño rueda de su espalda hacia el lado derecho e izquierdo.
da hacia los lados sonaja
(Supina) 1 0
15 21. Serie de elevar el Objeto de interés Resultado: El niño soporta su peso en ambas manos.
tronco mientras propen-
18 so: Brazos extendidos 1 0
21 (Prono)
32 Bayley-III Escala Motriz: Gruesa

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22 22. Serie de sentarse Cronómetro Resultado: El niño se sienta solo sin soporte por al menos 5 segundos.
H
sin soporte: 5 segundos 5 segundos Tiempo transcurrido:
26 (Sentado) 1 0
23. Se levanta para Ninguno Resultado: El niño se agarra de tus pulgares para sentarse.
sentarse
(Supina) 1 0
24. Agarra pies con sus Pañuelo Resultado: El niño se lleva uno o ambos pies hacia las manos (arriba de la
manos cadera) y lo agarra.
(Supina)
1 0
25. Rueda de la espal- Campana o Resultado: El niño rueda de su espalda hacia su estómago, rodando desde
da hacia su estómago sonaja cualquier lado.
(Supina)
1 0
22 26. Serie de sentarse Cronómetro Resultado: El niño se sienta solo sin soporte por al menos 30 segundos
sin soporte: 30 segundos
26 30 segundos 1 0
(Sentado)
27. Se sienta sin so- Objeto de interés Resultado: El niño se sienta solo por al menos 60 segundos mientras mani-
porte y sostiene algún Cronómetro pula un objeto
objeto 60 segundos 1 0
(Sentado)
28. Rota el tronco mien- Campana u obje- Resultado: El niño rota su tronco y alcanza el objeto.
tras sentado to de interés
(Sentado) 1 0
29. Hace movimientos Ninguno Resultado: El niño hace al menos dos movimientos de pasos que lo impulsen
de pasos hacia el frente, aún si no soporta completamente su peso.
(Parado) 1 0
30 30. Serie de gatear: Objeto de interés Resultado: El niño usa ambos brazos para moverse hacia el frente sobre su
Sobre estómago estómago, aproximadamente 30 cm o más.
31 (Prono)
1 0
34
30 31. Serie de gatear: Objeto de interés Resultado: El niño se mueve de estar acostado hacia apoyarse con manos y
Posición de gateo rodillas.
31 (Prono)
1 0
34
32. Se mueve de senta- Objeto de interés Resultado: El niño se mueve de posición sentada a manos y rodillas
do a manos y rodillas
(Sentado en el piso) 1 0
33. Soporta su peso Ninguno Resultado: El niño soporta su propio peso por al menos 2 segundos
(Parado)
1 0

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30 34. Serie de gateo: Objeto de interés Resultado: El niño se mueve hacia adelante por al menos 1m y medio al
Movimientos de gateo gatear sobre manos y rodillas.
31
(Prono) 1 0
34
35. Se levanta hacia Objeto de interés Resultado: El niño se levanta a posición de parado, usando una silla o algún
I
posición de parado otro objeto como soporte
(Sentado) 1 0
36. Da brinquitos mien- Ninguno Resultado: El niño da brincos hacia arriba y abajo al menos dos veces al
tras parado alternar, doblar y estirar las rodillas.
(Parado) 1 0
37 37. Serie de caminar: Ninguno Resultado: El niño camina al hacer movimientos coordinados, alternando
Con soporte movimientos de pasos.
42 (Parado) 1 0
43
38. Camina hacia los Objeto de interés Resultados: El niño camina hacia los lados mientras se sostiene de algún
lados con soporte mueble en busca de balance.
(Parado) 1 0
39. Se siente con Ninguno Resultado: El niño se baja a propósito de una posición de parado a una posi-
J
control ción de sentando de manera controlada.
(Parado) 1 0
40. Se para solo Ninguno Resultado: El niño se para solo por al menos 3 segundos después de que
(Parado) sueltas sus manos.
1 0
41 41. Serie de pararse: Ninguno Resultado: El niño llega a una posición de parado, rodando primero a una
Solo posición propensa o a una posición cuadrúpeda, sin usar ningún soporte.
46 (Supina) 1 0
37 42. Serie de caminar: Ninguno Resultado: El niño da al menos tres pasos sin soporte, aún si el paso es poco
K
Solo 昀椀rme o muy tieso.
42 (Parado) 1 0
43
37 43. Serie de caminar: Ninguno Resultado: El niño da al menos cinco pasos independientemente, mostrando
Solo con coordinación coordinación y balance.
42 (Parado) 1 0
43
44. Avienta pelota Pelota pequeña Resultado: El niño avienta la pelota hacia el frente a propósito.
(Parado)
1 0

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45. Se agacha sin Objeto de interés Resultado: El niño se mueve de parado a agachado a parado mientras man-
L
soporte tiene el balance sin usar ningún tipo de soporte.
(Parado) 1 0
41 46. Serie de pararse: Ninguno Resultado: El niño rueda de un lado al otro sin usar ningún tipo de soporte.
46 Maduro
(Supina) 1 0
47 47. Serie de subir Escaleras Resultado: El niño camina hacia arriba al menos tres escalones, usando la
escalones: pared o un barandal como soporte. El niño coloca ambos pies en cada esca-
57 Ambos pies sobre cada lón antes de subir al siguiente.
64 escalón, con soporte 1 0
(Parado)
48. Camina hacia atrás Ninguno Resultado: El niño toma al menos dos pasos hacia atrás sin ayuda.
M
en 2 escalones
(Parado)
1 0
N
49 49. Serie de bajar Escalones Resultado: El niño camina hacia abajo al menos tres escalones, usando la
escalones: pared o un barandal como soporte. El niño coloca ambos pies en cada esca-
58 Ambos pies en cada lón antes de bajar al siguiente.
67 escalon, sin soporte 1 0
(Parado)
50. Corre con coordi- Pelota grande Resultado: El niño corre con buena coordinación.
nación
(Parado) 1 0
51 51. Serie de balance Cronómetro Resultado: El niño se balancea sobre su pie derecho mientras sostienes una
O
sobre el pie derecho: de sus manos.
60 Con soporte Tiempo transcurrido con soporte:
69 (Parado) Tiempo transcurrido sin soporte: 1 0
52 52. Serie de balance Cronómetro Resultado: El niño se balancea sobre su pie izquierdo mientras sostienes una
sobre el pie izquierdo: de sus manos.
61 Con soporte Tiempo transcurrido con soporte:
53. Camina de lado sin Ninguno Resultado: El niño da al menos dos pasos de lado sin soporte.
soporte
(Parado) 1 0
54. Salta del último Escalones Resultado: El niño salta hacia el suelo.
P
escalón
(Parado) 1 0
55. Patea la pelota Pelota grande Intentos: 3 Resultado: El niño mantiene el balance mientras patea la pelota
(Parado) hacia el frente al menos a 60 cm
1 0

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56. Camina hacia el Camino para Resultado: El niño camina al menos un paso (pie derecho o izquierdo) sobre
frente en un camino pisar el camino por al menos 1m y medio.
(Parado) 1 0
47 57. Serie de subir Escalones Resultado: El niño sube tres escalones sin usar la pared o el barandal como
Q
escalones: soporte. El niño coloca ambos pies en cada escalón antes de subir al siguien-
57 Ambos pies en cada te.
64 escalón, solo. 1 0
(Parado)
49 58. Serie de bajar Escalones Resultado: El niño baja tres escalones sin usar la pared o el barandal como
escalones: soporte. El niño coloca ambos pies en cada escalón antes de bajar al siguien-
58 Ambos pies en cada te.
67 escalón, solo. 1 0
(Parado)
59 59. Serie de saltar Camino para Intentos: 3 Resultado: El niño salta al menos 10 cm encualquier intento.
hacia el frente: pisar Distancia: Intento 1 Intento 2 Intento 3
72 10 cm 1 0
(Parado)
51 60. Serie de balance Cronómetro Resultados: El niño se balancea solo sobre su pie derecho por al menos 2
sobre el pie derecho: 2 segundos.
60 segundos, solo. Tiempo transcurrido con soporte:
52 61. Serie de balance Cronómetro Resultados: El niño se balancea solo sobre su pie izquierdo por al menos 2
sobre el pie izquierdo: 2 segundos.
61 segundos, solo. Tiempo transcurrido con soporte:
62. Camina sobre pun- Camino para Resultado: El niño da al menos 4 pasos sin ayuda sin colocar sus talones
tas de pie pisar sobre el suelo.
4 pasos 1 0
(Parado)
63. Camina de espalda Camino para Resultado: El niño camina de espaldas sin ayuda cerca del camino por al
cerca del camino pisar menos 1m y medio.
(Parado) 1 0
47 64. Serie de subir Escalones Resultado: El niño sube las escaleras sin usar la pared o un barandal para
escaleras: Alternando apoyarse y alterna un pie en cada escalón.
57 pies, solo 1 0
64 (Parado)
65. Imita postura Ninguno Resultado: El niño imita correctamente al menos dos posisciones.
(Parado) Posición 1 Posición 2 Posición 3
1 0

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66. Se detiene de Camino para Intentos: 3 Resultado: El niño se detiene de manera controlada a dos pasos
correr pisar de terminar el camino, en al menos dos intentos.
(Parado) 1 0
49 67. Serie de bajar Escalones Resultado: El niño baja las escaleras sin usar la pared o un barandal para
escaleras: Alternando apoyarse y alterna un pie en cada escalón.
58 pies, solo 1 0
67 (Parado)
68. Brinca 1 m y medio Camino para Resultado: El niño brinca en un pie una distancia de al menos 1m y medio.
(Parado) pisar
1 0
51 69. Serie de balancear Cronómetro Resultado: El niño se balancea solo sobre su pie derecho sin ayuda por al
sobre el pie derecho: 8 segundos menos 8 segundos.
60 8 segundos, solo
69 (Parado) 1 0
52 70. Serie de balancear Cronómetro Resultado: El niño se balancea solo sobre su pie izquierdo sin ayuda por al
sobre el pie izquierdo: 8 segundos menos 8 segundos.
61 8 segundos, solo 1 0
70 (Parado)
71. Camina Talón a Camino para Intentos: 2 Resultado: El niño toca talón a punta del dedo en cada pie en tres
Punta del dedo pisar pasos sobre el camino para pisar.
(Parado) 1 0
59 72. Serie de brincar Camino para Intentos: 3 Resultado: El niño brinca al menos 60 cm en cualquier intento.
hacia el frente: pisar
72 60 cm 1 0
(Parado)
Resultado Total Crudo (GM)

/72

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Comentarios

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Inventario de Observación de Conducta

Responda a cada enunciado al colocar una palomita en la marca de la columna que describa
qué tan seguido fue observada la conducta durante la evaluación. Para el rating del cuidador, lea
la descripción de cada comportamiento al cuidador y pídale que valore el grado en el que cada
enunciado sea normal en la conducta del niño.
Rating del Evaluador Rating del Cuidador
Nunca o Se observó No es normal; Es más o Es muy normal;

Se observó a
raramente se durante la el niño no es menos normal; el niño es así la
observó durante
veces durante mayor parte del
mayor parte de o raramente el niño es así a
la evaluación la evaluación tiempo
la evaluación es así veces
Afecto Positivo
Sonríe y se ríe
Entusiasmo
Muestra entusiasmo o emo-
ción
Exploración
Explora los objetos en el
ambiente
Facilidad de Compromiso
Forma parte de las activida-
des fácilmente
Cooperatividad
Coopera con las peticiones
del adulto
Actividad Moderada
Trabaja sin volverse sobreac-
tivo o nervioso
Adaptabilidad al Cambio
Se adapta fácilmente a
cambios de estimulación o de
rutina
Atención
Es callado y atento, no soño-
liento
Distracción
Incapaz de concentrarse en la
tarea; la distracción inter昀椀ere
con su desempeño en los
ítems
Tono Motriz
Muestra un tono muscular
normal; no muy rígido, muy
昀氀ojo ni tembloroso
Defensiva Táctil
Demasiado sensible al tacto o
a texturas
Miedo/Ansiedad
Inicia tareas nuevas con apre-
hensión; observa al cuidador
por seguridad
Afecto Negativo
Llora, frunce el ceño, chilla o
se queja
Bayley-III Inventario de Observación de Conducta 39

lOMoARcPSD|6430590

Planilla Bayley III

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Bayley-III. Hoja de registro

Pisocologia humana, Psicologia (INUE Universidad y Preparatoria Tijuana Ensenada

Escanea para abrir en Studocu

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Resultado Com- Rango de Intervalo Conf.

Comunicación Expresiva (EC)

Sum Edad en Meses Años X 12

Función Pre- Académica (FA) 13 meses 16 días-16 meses 15 días J

*Motricidad (MO) (GAC)

Descargado por Juampa Acuña (juampaacu23@gmail.com)

Per昀椀l de Resultados Escalados Resultado Compuesto del Per昀椀l

Cog RC EC FM GM SE Com FA SD LS Soc CU HL HS SC MO Cog Lang Mot SE GAC

Comparación de Discrepancias Nivel

Cognitivo vs. Expresivo Cog EC 2.00

Cognitivo vs. Motricidad Fina Cog FM 2.17

Cognitivo vs. Motricidad Gruesa Cog GM 1.91

Cognitivo vs. Social-Emocional Cog SE 1.99

Receptivo vs. Expresivo RC EC 2.25

Receptivo vs. Motricidad Fina RC FM 2.40

Receptivo vs. Motricidad Gruesa RC GM 2.17

Receptivo vs. Social-Emocional RC SE 2.24

Expresivo vs. Motricidad Fina EC FM 2.23

Expresivo vs. Motricidad Gruesa EC GM 1.98

Expresivo vs. Social-Emocional EC SE 2.05

Motricidad Fina vs. Motricidad Gruesa FM GM 2.15

Motricidad Fina vs. Social-Emocional FM SE 2.22

Motricidad Grusa vs. Social-Emocional GM SE 1.97

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

A 1. Se calma cuando se Ninguno Resultado: El niño se calma cuando tú o su cuidador lo levanta.

7. Se emociona con Ninguno Resultado: El niño muestra emoción anticipada

Bayley-III Escala Cognitiva 3

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

4 Bayley-III Escala Cognitiva

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

Bayley-III Escala Cognitiva 5

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

6 Bayley-III Escala Cognitiva

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

Bayley-III Escala Cognitiva 7

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

8 Bayley-III Escala Cognitiva

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

Bayley-III Escala Cognitiva 9

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

10 Bayley-III Escala Cognitiva

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

Resultado Total Crudo (Cog)

Bayley-III Escala Cognitiva 11

12 Bayley-III Escala Cognitiva

Escala de Lenguaje Receptivo

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

D 3. Se calma cuando le Ninguno Resultado: El niño se calma cuando le hablan.

5. Responde al sonido Ninguno Resultado: El niño claramente responde a la voz de la persona.

7. Distingue sonidos Papel Resultado: El niño claramente responde al sonido de la sonaja.

Bayley-III Escala de Lenguaje: Receptivo 13

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

14 Bayley-III Escala de Lenguaje: Receptivo

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

Bayley-III Escala de Lenguaje: Receptivo 15

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado

16 Bayley-III Escala de Lenguaje: Receptivo

Ítem Materiales Criterios de Puntuación y Comentarios Resultado