Bueno. Buenas muchas gracias.

Este soy alumno de la uai, estoy

estudiando profesorado secundario y superior y te voy a hacer unas
preguntas, si esto bueno empezamos bien. ¿Primero, qué función cumple en
la escuela es docente o directiva? Yo soy en la escuela docente y soy
directora de la escuela, soy profesora de biología mhm, bueno, como diría
hace 12 años acá en la escuela y en el barrio. Bien su edad. 44. Ajá y
bueno género. Femenino. ¿Me dijo cuántos años que trabaja en la escuela?
12 años, 12 años, 12 años. ¿Y de cuántos años de servicio como docente?
24. 24. Hace muy chiquita de los 19. Ah muy bien, qué lindo. Sí. Sí, sí,
bueno, tiene conocimiento desde su rol de docente, de algún estudiante
que consume drogas. Muchos. Muchos, muchos, porque a ver, lamentablemente
la droga en el barrio se ha convertido en una situación muy habitual y.
¿Y los chicos consideran droga a lo más fuerte, no, eh? Hay otros tipos
de drogas para ir no consideran droga a. A un porro al nevado que le
dicen ahora, eh, eso es como algo sencillo. Natural para el. Totalmente,
lamentablemente sí. ¿De qué manera usted o los 7 identifican el consumo
de drogas de los adolescentes? La realidad es que ya desde hace unos
años, en muchas veces este consumo de drogas aparece asociado a otras
características. No, nunca que por ahí se ven los ojos rojos o pero por
lo general el consumo de drogas se ve afectado a otras características
que después conllevan a el conocimiento de que está consumiendo algún
algo. Comportamientos. Aprendizaje. En asistencias. No todas esas
situaciones que llevan, no sé faltas de respeto que tiene que ver todo
con lo mismo, no el. Desequilibrio que provoca. ¿Cómo es la situación del
consumo de drogas de los adolescentes en la escuela? ¿No hemos tenido,
por ejemplo, situaciones concretas dentro de la escuela más que alguna
vez y hace mucho tiempo, eh? ¿Olor a porro en el baño o en el en el
patio, eh? Pero la realidad es que no hemos detectado o no venimos
detectando desde hace unos años consumo problemático dentro de la
escuela. Ajá por suerte. ¿Y, cuál cree usted que sean las causas del
consumo de drogas de los adolescentes? Mira, por un lado, creo que que el
consumo de drogas viene asociado. ¿A una situación social familiar, no
digo que muchos pibes que se encuentran solos, eh? Lamentablemente el
alcance AA las manos de cualquiera del de cualquier tipo de droga muy
cercano en la sociedad, en el barrio, cerca de la escuela hoy hablaba con
dos alumnos, por ejemplo, que me decían, yo nunca probé, probé nada y
tengo, o sea, tengo mucha gente alrededor que consume, o sea, podría
consumir. ¿Eh y, bueno, me parece que también tiene que ver con lo que
pasa en la familia, no? Y. Sostén o volver a la familia, la familia no
funciona. ¿Hay cosas que no vamos a poder, eh? 1 trata de acompañar
siempre, pero la realidad es que lo primero es la familia. ¿Cómo se
podría evitar el consumo de drogas de los adolescentes, según su opinión?
¿Yo creo que hay que hacer mucha charla, hay mucho entendimiento con los
chicos, eh? ¿Con esto de la naturalización, no eh? ¿A mí al principio me
me rompía la cabeza, esto de de pensar cómo al alcance de los pibes
tienen tantas cosas y que las familias se sienten totalmente impotentes
al no poder hacer nada, eh? Estuvimos mucho tiempo, muchas charlas
tuvimos con la casa de. ¿Eh ay no me acuerdo si era la casa eh? Una mamá
que su hijo había fallecido en. Un accidente nada por producto del
consumo de papo y se formaron una asociación reconocida. Pero no me puedo
acordar ahora el el caso puntual mhm madre del papo he, pero así como
decirte un caso puntual, recontra conocido en los medios a un abogado ya
me había pasado, tuvimos charlas con la familia. Vuelvo a lo mismo. Creo
que hay que ir sobre la desnaturalización de las drogas en en la
sociedad, cuando logremos la desnaturalización, ahí recién vamos AA poder
acompañar desde otro lugar. ¿Usted piensa en alguna propuesta? Por la
situación está el consumo de drogas en las escuelas. Mira, creo que que
vuelvo a lo mismo, así como la familia es el sostén, la escuela es la
otra pata del sostén y de la familia. No digo nosotros muchas veces
decimos, bueno, a ver, la educación empieza por casa, pero en la escuela
continúa esta educación, cuando los pibes comienzan a. A reconocer la
escuela como propia, a reconocer el espacio como un lugar para estar y
acompañar y crecer y estudiar. No existe o por lo menos se disminuirán,
se disminuyó bastante, eh, cualquier cosa te dije, pero bajó bastante, el
no me sale la palabra, el consumo, el consumo y dentro de la escuela no
se observa ese consumo. Si vos bien sabés quién consume, hablas mucho con
los pibes, el equipo de orientación escolar que trabaja bastante, las
familias que se acercan y acompañan. Creo que el diálogo y los diferentes
tipos de proyectos que se pueden realizar dentro de las escuelas. No solo
con las familias es fundamental. ¿Desde la institución tuvo la
posibilidad de intervenir usted desde su rol de docente? ¿Muchas muchas
veces en estos 12 años, sobre todo en esta escuela y bueno en otras
escuelas donde los chicos pedían ayuda, eh? Ayudábamos. Asesoramos en
diferentes instituciones para poder realizar tratamientos preventivos a
preventivos no específicos para poder salir. En muchas familias han
pedido ayuda y asesoramiento para un tipo de internación, familias que es
donde asesoramos asistir a la casa pueblo, alguna casa cercana que
trabaje el tema de la prevención de drogas o el acompañamiento para poder
salir. Nunca me tocó una situación compleja donde tuviese un pibe, no sé
dado vuelta o super sacado de la verdad es que no, no nos tocó. Gracias a
Dios. Qué situaciones. La adolescentes llega a pedir ayuda. Mira hay
muchos casos cuando que todo vuelvo a lo mismo, todo viene asociado a
esta cuestión, no de aprendizaje cuando no podemos avanzar en el
aprendizaje, no podemos avanzar en situaciones concretas de que pueda
estar en el aula de que pueda respetar al otro que pueda acompañar, que
pueda estar. Y 1 empieza a hablar y a demostrar que también está para
ayudar, no solamente para para impartir el orden. Digamos no que por ahí
muchas veces retamos o de alguna manera citamos a las familias y demás y
cuando muchas veces también nos pasa que la que viene desesperada pedir
ayuda a la mamá. Que esa no puede no puede más con sus hijos, con su hijo
y nada siente o traslada esa responsabilidad hacia la escuela, como el
lugar o como único lugar donde cree que la pueden ayudar y contener. ¿Y,
qué instancias de trabajo existen entre directivos y docentes para
abordar este tema del consumo de drogas? Y a veces es difícil porque la
realidad es que tenemos pocos espacios, pero nosotros trabajamos mucho
con bueno, si hubieses si hay jornadas, trabajamos las jornadas, hay
reuniones de personas, de trabajo. En la reunión de personal tenemos los
acuerdos de convivencia y dentro de los acuerdos convivencia los consumos
problemáticos también son parte de esos acuerdos de convivencia y está el
cuerpo docente o el CIF que es el Consejo Consultivo de. Convivencia
institucional donde se abordan diferentes acciones ante diferentes
estrategias o situaciones que se presenten. Esta podría llegar a ser una
eh, porque la realidad es que el consumo problemático también afecta a la
convivencia institucional. Por otro lado, también nosotros nos manejamos
con la guía de intervenciones, que es la resolución 1 del 23, donde marca
que debemos hacer cuando hay diferentes situaciones de violencia o de
consumo o diferentes que se van generando situaciones problemáticas
dentro del ámbito escolar y hay toda una especie de protocolo de trabajo
donde todos los centros tienen que conocer y trabajar, porque somos todos
corresponsables de todo lo que pasa en los menos. ¿Bien crees que el
adolescente que consume drogas? Le afecta en el estudio. ¿Mira depende,
depende, depende del tipo de consumo, me parece, pero yo creo que Álvaro
básicamente las drogas son sustancias químicas no? ¿Y las sustancias
químicas alteran el normal funcionamiento de neuronal, entonces de alguna
manera se ve reflejado en algunos otros casos, no? Por suerte, ahora la
realidad es que tenemos muy pocos casos. Eh. Graves de consumo
problemático, lo que pasa que la la realidad es que yo, como le digo a
los pibes, siempre es es difícil poder distinguir entre cuándo es un caso
problemático y cuando no del consumo. De drogas de. Tal cual. ¿Ajá bien y
sabe usted si hay algunas propuestas enfocadas a prevenir el consumo de
drogas? Mira nena. ¿Imagino que, por ejemplo, el Sedronar eh está
trabajando, lo que pasa que el Sedronar no se ve en el barrio, eh? ¿Me
parece que lo que por ahí falta al nivel distrital hay muchos lugares,
muchas acciones, pero que llegan o los chicos llegan cuando? Saltan en
adicción. Tal cual porque sean a través de la familia no se dan solos y
por ahí lo que falta es esto, además, prevención. En los bancos han claro
que se trabaje en coordinación con los colegios, los lugares que son 1 de
los puntos más. Este mira este lugar. ¿Yo no sé si vos sos del barrio,
pero este lugar se consideraba 1 de los lugares eh de las cocinas de
cocaína más grandes del conurbano? Sí, sí, eh no y bueno, nada. Y me
parece que en estos puntos estratégicos, donde son considerados desde
afuera como estos lugares, me parece que son puntos estratégicos. Para
poder más tendría que haber un trabajo este. Compartir y una escuela y un
lugar donde las escuelas alrededor. Bien les cuento realiza actividades
para hablar sobre el consumo de drogas. Actividades específicas por ahí
no, pero sí cuando hablamos de prevención, hablamos de todos los
diferentes tipos. De. Todo sobre todo en estas materias específicas en la
educación sexual integral o en los acuerdos de convivencia. ¿Siempre se
trabaja este este consumo problemático, no? Y. Ajá la promoción de estos
derechos de de de poder ayudarlos. ¿Y, qué respuestas tiene la
institución ante casos así de consumo de drogas? A dar respuesta antes
que perdóname. El situación que se presenta un holaexcelente. Tratamos
siempre de acompañar a la familia y al menor, sobre todo para que pueda
recuperar su situación. ¿Anterior no y que pueda hacer llevar, insertarse
en la sociedad a vivir una vida tranquila, no eh? ¿Y que pueda terminar
los estudios secundarios? Así que nada, siempre hay una respuesta como
positiva de acompañamiento. Creo, la realidad es que a veces también se
nos van de las manos y que no. Podemos hasta1.se puede. Acompañar después
te viene la frustración de hacer nada por. ¿Cuando? Saber. Si el
adolescente y la familia misma no tampoco pueden articularlo en un
momento que. Pero también a la delincuencia. No digo al juegos. ¿Tenemos
muchos casos de menores judicializados, eh? ¿Donde viene todo esto
producto de Del del exceso de drogas o consumo? OO mala Junta. Y ahora es
el consumo es de mi edad. ¿A qué edad se mantiene mayor o menor? O
inician el consumo. ¿De que? No no sé, pero cálculo de los 12 años, 13
años ya empieza el consumo, el consumo más chico, no y pero que se hace y
también hay como una especie de negación. No todas las familias empiezan
a. No claro tal cual. Entonces cuando cuando llega un momento donde.
Donde sea. Es muy avanzado. Avanzado. O verla acompañar eso acompañamos,
pero es difícil sacarlo. Claro es. Imposible. ¿Si realiza algún tipo de
seguimiento cuando se detecta que un estudiante puede estar consumiendo
drogas? ¿Hacemos entrevistas con las familias entrevistas con los chicos,
eh? El hace que el intercambio y el diálogo es fundamental y la confianza
para que el chico pueda venir, expresar todas estas situaciones hoy
justamente le contaba a un chico que teníamos hace muchos años. Yo tenía
el mismo chico que te digo que estábamos hablando, que que él tiene
posibilidad de probar y nunca probó que hace muchos años tenía un alumno
que nada le costaba. A partir de estos problemas de conducta que tenía el
con con sus profesores. Conmigo un rato a realizar las tareas y bueno, él
me contaba de de las cosas que iba pasando, de que lo consumía y me
hablaba de la flor de marihuana cual se consumía, cual no el cogollo el.
Color cierto conocimiento lo. ¿Tiene, sí, sí, sí, grande, eh tenía 1718
años, eh? Pero todo este problema de conducta, digo, hizo que. De hablar
de un tema que a mí no me interesa. No digo que porque la realidad no es
que no me interesa. No, no, no soy habitué del. Consumo. No entonces nada
me me llamó la atención cuando donde estaba contar de las flores del
color que esté servía, esto no servía yo cuando se lo contaba los chicos
me dice claro porque 1 se consume y aparte la otra se envenena de la
macho la hembra cosas que. No no tiene idea porque piensa que 1 es lo
mismo que todos. La ruda tal cual tal cual. ¿Es muchas cosas y a partir
de ahí se generó esa confianza y hoy me lo encuentro recuperado,
trabajando, eh? Trabajado mucho tiempo en tecnópolis, gama tecnópolis, me
saludas nada, la verdad que también se genera como un vínculo importante,
no con todos lo puedes hacer, porque la realidad es que eso, que algunos,
ese vínculo y a veces ese vínculo está roto debido a todas las
problemáticas que aparecen. Claro, porque algunos chicos vienen con
situaciones. Donde en casa no están los padres por los motivos económicos
que tienen que. Trabajar o gente o chicos que la realidad que vienen con
esta problemática del consumo desde la casa. No. Que vos va hacia atrás y
el hermano. Una familia consumen también. Claro. ¿Bien, cómo es el
rendimiento educativo de los estudiantes que consumen? ¿Se percibe la
diferencia con los que no consume? Hay una diferencia porque terminan
abandonando estos chicos no graves consumo terminan con con una situación
de continua en las trayectorias, entonces hay una compañía esas
trayectoria desde otro lugar, pero la realidad es que no siempre el
rendimiento es el mismo. Y, desde el punto que abandonan conoce, digamos,
si puede conocer dos o 3 de ahí. ¿Hay alguno que abandonan? Este ya no
vuelven a tener este no vuelven a la trayectoria escolar o sí, vuelven.
Al vuelven después de unos años arrepentido a crear, a querer resaltar en
unos años el turno vespertino, donde chicos desfasados en edad pueden
estudiar en el turno de patinaje en curso más grande, más chicos dónde,
por ejemplo, un pibe de 16 y 17 años. Yo no lo podría tener en un primer
año a la mañana OA la tarde con chicos de 12. Sin embargo, en el turno
vespertino capaz que tengo un 1/3 donde puedo generar acciones para que.
¿Pueda recuperar el segundo y el tercero para el año que viene a ver un
primer año justamente por estas problemáticas que que aparecen, eh?
Bueno, nada, que son cursos chicos que ya sabemos que son. Chiquitos
claro. Pero que tienen la posibilidad de poder estudiar, así que en
algunos casos hacen el regreso. Eh se han comunicado con los familiares
sobre este asunto de consumo de drogas y cómo fue la respuesta de parte
de ellos. Mismos yo creo que en muchos casos. Eh. La naturalización sigue
estando presente. Es un punto. ¿Muy es un punto inflexión de inflexión
acá que nosotros y la familia no dejemos de naturalizar estas cuestiones,
eh? Va a dar lo mismo un porro que 3 que cuatro. Que sí. O que un
cigarrillo me parece equivocada. ¿Bien existen medidas o programas de la
institución para prevenir el consumo o ayudar a los estudiantes que
consumen? Mira el equipo de intervención escolar puntos, los docentes,
nosotros nos guiamos siempre por esta guía que perdió la comunicación
conjunta 1 del 23, donde establece los criterios de acción YY siempre
trabajamos en articulación con las con salud mental con el municipio, con
si fuesen menores con. Con servicio local y siempre se van ofreciendo
distintas alternativas. Lo que pasa que bueno, la realidad es como todo,
hay muchas cosas que no funcionan, después quedan ahí en el limbo. En el
limbo porque articular ligamos con la municipalidad, psicólogos, todo
eso, no hay un trabajo todavía muy preparado. En la salita del barrio,
pero la realidad es que a veces con la salida tampoco podés. Este no
tienen el valor institucional para poder realmente contener a la
adolescente, volvió. 1 lo lleva, pero ellos ahí deciden si. Se. ¿He ido a
la casa pueblo antes de antiguamente estaba el sepa eh? Y hay algunas
otras entidades de adicciones específicamente para poder articular que
todo. ¿Entonces, usted cree que son eficientes de esas medidas que se
toma? Yo creo que es evidentemente eficiente, no son porque no son
suficientes, son eficientes pero no suficientes y no alcanza a generar
esta esto droga cero. Claro. ¿Qué recursos o programas crees que podría
implementarse para abordar específicamente los problemas del consumo de
droga de los estudiantes? Mira, creo vuelve la misma. Creo que los
caceres adentro de las escuelas serían realmente interesantes. Los puntos
más cercanos a los barrios más vulnerados de de de prevención también eh
y de diferentes tipos de talleres que brindan a las familias, a los
pibes, a los docentes. ¿Qué talleres lo que hay para? Tenerlos en el
colegio, así a los chicos en general. ¿Qué te haces? ¿Hay programas así
para contenerlo? Para tenerlos en colegios abiertos que funcionan los
sábados tenemos jóvenes y memoria donde los chicos. Eh presentan
diferentes tipos de investigaciones que hacer ante todo el año, en muchas
veces tuvieron asociados al área de salud. Este año, específicamente se
trabaja con el tema de Malvinas y la vuelta a la democracia de tema muy
candente. ¿Justamente ahora con todo esto de las elecciones, eh y? ¿Nada
después tenemos eh bueno eh torneos bonaerense, torneos de educación
física, eh? Donde los contienen y los tienen este a los adolescentes. Se
después hay diferentes programas que tienen que dar con el caridad que
tienen que dar con, pero bueno. ¿Qué programas de parte del Gobierno
conoce para prevenir y disminuir el consumo de drogas de los?
Adolescentes, específicamente en consumo de no no, no, no conozco un
programa específico para el consumo, conozco los diferentes programas que
impactarán las escuelas, pero que no son específicos. El tema de
adicciones por ahí sí, esos programas pueden estar asociados al área de
salud, me parece. Bueno, muchas gracias. La verdad. Le agradezco mucho.