CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - Unidad 1

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
Explica el mundo • Comprende y usa • Explica la formación y degradación de las sustancias naturales y sintéticas a partir de las • Clasifica las sustancias orgánicas e inorgánicas que conforman la • El átomo de carbono
físico basándose conocimientos propiedades de tetravalencia y autosaturación del átomo de carbono. estructura de los seres vivos. • Formas alotrópicas naturales
sobre los seres • Explica la formación (el átomo de carbono, propiedades:
en conocimientos • Propiedades: tetravalencia, auto
vivos, materia tetravalencia, autosaturación e hibridación) y degradación de las
sobre los seres y energía,
saturación e hibridación. • Evaluación • Reporte de
sustancias naturales y sus formas alotrópicas naturales. grafito y
vivos, materia biodiversidad, Tierra diamante) y sintéticas a partir de las propiedades de tetravalencia y diagnóstica desempeños
y energía, y universo. autosaturación del átomo de carbono. • Actividades • Lista de cotejo
biodiversidad, • Evaluación de • Rúbrica (matriz
Tierra y universo. • Describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan Ia degradación de esas • Explica la formación (compuestos orgánicos y propiedades, • Formación de compuestos unidad analítica)
sustancias. carbono y sus formas alotrópicas: grafito, diamante y fullerenos) y orgánicos.
degradación de las sustancias naturales (hidrocarburos de cadena
abierta: alcanos, alquenos y alquinos) y sintéticas a partir de las
propiedades de tetravalencia y autosaturación del átomo de
carbono.
• Describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan • Evaluación • Rúbrica de
la degradación de esas sustancias.(carbonos amorfos: antracita, bimestral (en la desempeños
hulla,lignito y turba; producto de la descomposición lenta de unidad 2)
vegetales, efecto de la presión, el calor y los microorganismos).
la degradación de esas sustancias.(carbonos amorfos: antracita,
hulla,lignito y turba; producto de la descomposición lenta de
vegetales, efecto de la presión, el calor y los microorganismos).

• Explica cómo Ia célula, a través de reacciones químicas, transforma los nutrientes y obtiene • Explica las diferencias entre biomoléculas, material orgánico • Biomoléculas, material orgánico • Reporte de
energia necesaria para realizar las funciones vitales del ser humano. y material biológico a partir de características químicas y y material biológico desempeños
estructurales. • Biomoléculas inorgánicas: agua, • Rúbrica (matriz
• Explica la necesidad del agua y las sales minerales para la existencia sales minerales y gases analítica)
y mantenimiento de la vida a diversos niveles (molecular, celular, • Biomoléculas orgánicas:
órganos, organismo). glúcidos, lípidos, proteínas y
• Explica la necesidad de carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos ácidos nucleicos.
nucleicos para la existencia y mantenimiento de la vida a diversos
niveles (molecular, celular, órganos, organismo).

• Evalúa las • Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las demandas sociales e • Justifica la intervención de los carbohidratos, las proteínas, los
implicancias intereses particulares sobre el quehacer científico y tecnológico que impactan en la sociedad y lípidos y los ácidos nucleicos como características de los seres vivos
del saber y del el ambiente. a partir de situaciones comunes.
quehacer científico
y tecnológico.

• Comprende y usa • Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los cambios ambientales ocurridos • Relaciona la clasificación de los seres vivos y los reinos biológicos. • Seres vivos (organismos) y otras • Reporte de
conocimientos en el pasado. • Explica cómo los organismos actuales de los diversos reinos se formas biológicas desempeños
sobre los seres originan a partir de ancestros comunes. • Criterios de identificación de • Matriz de
vivos, materia seres vivos (características de recolección
y energía, los seres vivos) • Rúbrica (matriz
biodiversidad, Tierra
• Árbol filogenético universal analítica)
y universo.
• Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los cambios ambientales ocurridos • Establece diferencias entre la célula animal y la célula vegetal. • Reinos de seres vivientes -
en el pasado. clasificaciones
• Establece relaciones entre las características de los seres vivos.
• Determina las características de los organismos actuales de los
diversos reinos.

• Evalúa las • Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, respecto de eventos paradigmáticos y • Argumenta sobre el proceso por el que diversos científicos en
implicancias de situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad épocas diferentes llegaron a proponer la clasificación de los seres
del saber y del y el ambiente. vivientes.
quehacer científico
y tecnológico.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - Unidad 1
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados (COMPARTIR) Conocimientos Evidencias Instrumentos
Indaga mediante • Problematiza • Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar • Identifica variables que influyen en un hecho. • ¿Cómo podemos comprobar
métodos situaciones para el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis • Diferencia las variables que influyen en un hecho. que comemos biomoléculas?
hacer indagación basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las
científicos • Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho.
variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
para construir indagación y elabora los objetivos. • Distingue las variables que influyen en un hecho y pueden ser • Experiencia de • Rúbrica de
conocimientos indagadas científicamente. indagación: desempeños
• Plantea una hipótesis que establece relaciones de causalidad. ¿Cómo podemos • Ruta o trayectoria
comprobar de aprendizaje
• Diseña estrategias • Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, • Selecciona materiales para recoger información. que comemos
para hacer procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por • Rúbrica (matriz
• Selecciona materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos biomoléculas?
indagación emplear; las medidas de seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo analítica)
y cuantitativos.
de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar Ia hipótesis.

• Genera y • Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable • Organiza datos cuantitativos a partir de la manipulación de variables. • Evaluación • Rúbrica de
registra datos e independiente y mediciones repetidas de Ia variable dependiente. Realiza ajustes en sus • Representa datos cuantitativos a partir de la manipulación de las bimestral (en la desempeños
información. procedimientos o instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de medidas variables. unidad 2)
de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa sus
resultados en gráficas.

• Analiza datos e • Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
información. causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica
regularidades o tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
• Compara los datos cualitativos y cuantitativos estableciendo
relaciones entre ellos.
• Contrasta los resultados para elaborar conclusiones.
• Contrasta los resultados para confirmar o refutar su hipótesis.

• Evalúa y comunica • Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos, • Sustenta si los procedimientos, mediciones y ajustes contribuyeron
el proceso y mediciones, cálculos y ajustes realizados, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el a demostrar su hipótesis.
resultados de su objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales. • Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.
indagación.

• Problematiza • Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para
situaciones para delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis
hacer indagación basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos.
• Identifica las variables que influyen en un hecho.
• Diferencia las variables que influyen en un hecho.
• Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho.
• Distingue las variables que influyen en un hecho y pueden ser
indagadas científicamente.
• Plantea una hipótesis que establece relaciones de causalidad.

• Diseña estrategias • Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, • Selecciona materiales para recoger información.
para hacer procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por • Selecciona materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos
indagación. emplear; las medidas de seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo y cuantitativos.
de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar Ia hipótesis.

• Genera y • Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
registra datos e independiente y mediciones repetidas de Ia variable dependiente. Realiza ajustes en sus
información. procedimientos o instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de medidas
de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa sus
resultados en gráficas.
• Organiza datos cuantitativos a partir de la manipulación de variables.
• Representa datos cuantitativos a partir de la manipulación de
variables.

• Analiza datos e • Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
información. causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica
regularidades o tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica
para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
• Compara los datos cualitativos y cuantitativos estableciendo
relaciones entre ellos.
• Contrasta los resultados para elaborar conclusiones.
• Contrasta los resultados para confirmar o refutar su hipótesis.

• Evalúa y comunica • Sustenta, sobre Ia base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos y la • Sustenta si los procedimientos, mediciones y ajustes contribuyeron
el proceso y reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones, cálculos y a demostrar su hipótesis.
resultados de su ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y • Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.
indagación. lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.

Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales. • Participa en actividades colaborativas en comunidades y Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje. • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
entornor virtuales redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera autónoma. experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
generados por las TIC. manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
multiculturales y de acuerdo con su contexto. formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.