Tarea 9

Rico Ortiz Elena Rosalía

Fecha de entrega: 20/04/10
Seminario de Investigación y Titulación

* Creswell, J.W. (1994). Research Design: Qualitative and Quantitative

Approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.

Capítulo 10: Diseños cualitativos y cuantitativos combinados.

El actual capítulo se enfoca en explicar como se puede combinar el modelo

cualitativo con el modelo cuantitativo en un solo estudio. Presenta tres

modelos de diseños combinados, primeramente es ventajoso que un

investigador combine métodos para entender mejor un concepto que esta

siendo probado o explorado, además de considerar la integración de los

paradigmas en varias faces del proceso de investigación, como usar el diseño

de dos fases, el diseño del dominante y menos dominante o el diseño de

metodología mixto que combina los enfoques tanto cualitativo como cuantitativo

en un solo estudio.

En el diseño de dos fases se invita a realizar una fase cualitativa del estudio y

una fase separada cuantitativa, la ventaja en este diseño es que los dos

modelos están claramente separados y se puede diferenciar el uno del otro. La

desventaja es que el lector no puede distinguir la conexión entre las dos fases.

Posteriormente en el segundo diseño es decir el dominante, menos dominante,

se menciona el ejemplo de un estudio cuantitativo basado en probar una teoría

con un experimento y con una pequeña entrevista cualitativa que compone la

fase de recopilación de datos. La ventaja de este enfoque es que presenta una

imagen coherente de paradigma en el estudio y todavía recopila información

limitada a probar en un aspecto detallado del estudio. La desventaja principal

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es que se puede ver este enfoque como un mal uso del párrafo cualitativo

porque la hipótesis central del estudio no coincide con el enlace o

procedimiento de recolección de datos cualitativos. En resumen un paradigma

domina y otro es menos usado.

Y por último el tercer modelo, el diseño mixto de metodología, representa la

mezcla de los aspectos del paradigma cualitativo y cuantitativo en todos o

muchos pasos metodológicos en el diseño. Los paradigmas pueden ser

mezclados en la introducción, en la revisión de la literatura y el uso de la teoría,

en la declaración de propósito y las preguntas de investigación. En este

enfoque los modelos inductivos y deductivos del pensamiento se ven

contribuyendo al proceso de búsqueda en un estudio de investigación. La

desventaja de este modelo es que se tiene que poseer un gran conocimiento

en la parte cualitativa y cuantitativa, además de transmitir una combinación de

paradigmas desconocidos para muchos investigadores.

Conclusión: Este capítulo menciona tres modelos de enfoques para la

combinación de lo cualitativo y lo cuantitativo, en mi caso considero que para la

realización de mi investigación es apropiado utilizar el segundo enfoque, es

decir el dominante menos dominante, ya que en algunas partes de la

investigación requiero de recolección de datos, para darle validez y

confiabilidad a un instrumento, pero en otra parte necesito diseñar un modelo

de competencias emocionales basándome en otras teorías y realizándolo

según lo investigado. Y en este caso necesitaré más de la parte cuantitativa

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para el diseño de instrumento. Los estudios cualitativos y cuantitativos no están

peleados, al contrario considero que se pueden complementar uno con el otro.