MANUAL DE TRABAJO PARA QUÍMICA I

“Inspírate con la nueva visión del aprendizaje”

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A. Observe las siguientes imágenes y escriba debajo de cada una de ellas el nombre común
con el que las conoce.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

B. Clasifíquelas según su criterio en dos grupos (escriba el nombre de esa clasificación que
va a realizar)

Grupo 1: Grupo 2:

Materiales: Materiales:

C. ¿Existirá alguna otra forma de clasificarla? Explique.

__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

D. Investigue (con libros, revistas, internet, diccionario, material adicional brindado por el
docente) y defina los siguientes conceptos:

 Materia: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Sustancia pura: _______________________________________________________
________________________________________________________________________
 Mezcla:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
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LA QUÍMICA

Ciencia Natural que estudia las propiedades, composición y transformaciones de las

sustancias. La química es una Ciencia experimental en la que se puede aplicar los pasos del
método científico.

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LA MATERIA

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Clasificación de la materia
Sustancias puras: material homogéneo, uniones Mezclas: uniones físicas de sustancias, las
químicas, Composición uniforme y constante, no se propiedades químicas de los componentes
separa por medios físicos, la temperatura permanece permanecen constantes, se pueden separar por
constante durante el cambio de estado y presenta procesos físicos, la composición es variable y la
propiedades distintivas, específicas e invariables temperatura varía durante el cambio de estado.
(solubilidad, densidad y otros).

Elementos: son Compuestos: son Homogéneas o Coloides, o Heterogéneas,

Sustancias que no se Sustancias formadas disoluciones: dispersiones groseras o
pueden separar en por la combinación Mezcla en donde no se coloidales: sustancias suspensiones
más simples por química de dos o más logran notar sus intermedias,
medios químicos. elementos en
mecánicas: Mezcla
componentes, diferenciadas por el en donde se logran
Ejemplos: aprox. 115 proporciones Ejemplos: leche tamaño de sus
elementos expuestos definidas. Ejemplos: notar sus
homogeneizada, vino, partículas, están componentes.
en la tabla periódica de Cloruro de sodio suero, gasolina, licor, constituidas por dos
los elementos. (NaCl), agua pura Ejemplos: bebidas con
amalgamas, aleaciones fases: la dispersa (en leche no procesadas
Ejemplos: litio, (H2O), óxido de zinc (bronce, latón, oro de menor cantidad) y la
nitrógeno y uranio. (herrumbre), ácido (café con leche,
joyería), bebidas dispersante (en mayor chocolate casero)
acético (vinagre), gaseosas sin destapar, cantidad). Ejemplos:
Sacarosa (azúcar de granito, ensalada de
blanqueadores, aire y pintura, petróleo, savia, frutas, agua de mar*,
mesa), glucosa, otros. sangre, humo, niebla,
celulosa y otros. concreto, suelo, pizza,
espuma, vidrio, entre arena y limadura de
otros. hierro, entre otros.

 Nota: Los coloides se verán con mayor detenimiento el próximo año, ya que tienen características muy específicas que se deben estudiar primero para poder reconocerlos a ciencia cierta.

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A. Clasifique las siguientes sustancias o características, según como lo indica

el siguiente cuadro.

MATERIA Sustancia pura o Elemento, compuesto,

mezcla. mezcla homogénea, mezcla
heterogénea o coloide.
1. Manteca
2. Aceite en agua
3. Acero
4. Ácido clorhídrico
5. Agua de mar
6. Agua potable
7. Agua sin contaminación
8. Aire
9. Amonio
10. Alambre de cobre
11. Bronce
12. Café con leche descremada
13. Celulosa
14. Magnesio
15. Bromuro de potasio
16. Cristales de yodo
17. Espuma de afeitar
18. Alcohol de fricciones
19. Fresco de chan
20. Gasolina
21. Glucosa
22. Hidróxido de calcio
23. Zinc
24. Jabón de baño
25. Latón (aleación)
26. Leche condensada
27. Mercurio
28. Oro de joyería
29. Oro puro
30. Pintura
31. Cartuchera con materiales
32. Plata
33. Savia

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MATERIA Sustancia pura o mezcla. Elemento, compuesto,
mezcla homogénea,
mezcla heterogénea o
coloide.
34. Semen
35. Sirope en agua
36. Almidón en agua
37. Suero fisiológico
38. Alcohol de fricciones
39. Tinta de lapicero
40. Humo
41. Frijoles licuados
42. Bicarbonato de sodio
43. Oxígeno.
44. Monóxido de carbono
45. Dióxido de carbono
46. Queroseno (Canfín)
47. Crema batida
48. Mermelada de fresa
49. Ensalada de verduras
50. Salsa barbacoa
51. Litio
52. Hidruro de calcio
53. Antimonio
54. Gas metano
55. Glicerina
56. Móvil (celular)
57. Computadora
58. Bismuto
59. Refresco con frutas
60. Ácido fluorhídrico
61. Apariencia homogénea. ----------------x----------------
62. Propiedades definidas. ----------------x----------------
63. Composición variable. ----------------x----------------
64. Se separa físicamente. ----------------x----------------
65. Prop. Físicas invariables ----------------x----------------

B. Selección única. Escriba una equis (X) sobre la letra de la opción que
presenta la respuesta correcta.

1. La química es una ciencia natural que estudia

A) las propiedades de la materia.
B) la vida y su relación con el medio.
C) los fenómenos relativos a la materia y energía.
D) los procesos de formación de los sistemas celestes.

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2. El paso del método científico que permite aprobar o descartar una hipótesis
se le conoce como
A) observación.
B) experimentación
C) teoría.
D) ley.

3. Todo tipo de materia ocupa un espacio debido a que tiene

A) masa.
B) peso.
C) volumen.
D) inercia.

4. Las sustancia puras se caracterizan porque

A) tienen composición uniforme y uniones físicas.
B) es un material homogéneo y de uniones químicas.
C) su composición es variable y la temperatura es constante.
D) Sus componentes se pueden separar por métodos físicos.

5. Un ejemplo de elemento químico lo constituye la opción

A) óxido de cinc
B) Magnesio.
C) bronce.
D) niebla.

6. Observe detenidamente las figuras del siguiente recuadro:

Pintura Petróleo

Los materiales anteriores se clasifican como

A) elementos.
B) compuestos.
C) disoluciones.
D) coloides.

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A. Tome un poco de basurilla de lápiz y revuélvalo con pedacitos de hojas. ¿Se
pueden volver a separar? ¿Toma mucho tiempo? ¿Qué método puede utilizar
para separarlo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________

B. Tome un poco de azúcar y la revuélvalo con agua hasta que se disuelvan

completamente. ¿Se pueden volver a separar? ¿Toma mucho tiempo? ¿Qué
método puede utilizar para separarlo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________

C. ¿Qué otras sustancias que utiliza diariamente las revuelve para utilizarlas o
consumirlas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________

D. En grupos de ___ personas, investigue sobre uno de los siguientes temas,

realice un resumen en un cartel y exponga a sus compañeros.

 Sustancias químicas de consumo saludable para el organismo.

 Sustancias químicas médicas para el organismo.
 Las drogas y su efecto nocivo para la salud (alcohol y cigarro)
 Las drogas y su efecto nocivo para la salud (anfetaminas y metanfetaminas)
 Los químicos y su efecto nocivo para la salud (productos químicos en los
alimentos)
 Las drogas y su efecto nocivo en la sociedad (en mi Colegio, Comunidad,
País y Planeta)

E. ACTIVIDAD “Apliquemos la conciencia ambiental en la Química”

Trabajo en equipo.
 Materiales: dos cajas de cartón, papel para envolver y material
para adornar las cajas.
 Proyecto: Forramos las cajas y las rotulamos, una con hojas y la
otra con plásticos, agregamos un mensaje ambiental de impacto para
quien las vea sobre conservación del Medio Ambiente y describimos en
algún espacio de la caja el tema de materia y su concepto.
 Puede tener la libertad de adornar sus cajas como lo desea y de
repartirlas en cada aula del Colegio, si su profesor(a) así lo desea.

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“Le insto a que haga lo mismo en su casa,
así disminuye la huella ecológica de su familia en nuestro Planeta”

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