TUPLAN

DE TRABAJO

Te comunicarás

Hablar y escuchar.
Las diversiones

Leer para informarte.

Las instrucciones

Valorarás

Laboratorio de información.
¿Quédebo comprobar?

Conocerás

Uso de la y
El sujeto

Pasarás ala acción

y expre
esiones
palabras Escribirás la crónica
de un espectáculo

Busca en el diccionario las palabras

Comprobarás
tu progreso
que no entiendas y resuelve.
oHagan en clase una lista de nombres de juegos
infantilesy otra de juegosde mesa.
¿Qué es un pasatiempo? ¿Cómo se ha formado
esa palabra?
Escribe una oración con cada sustantivo:

OCio entretenimiento

¿Qué significa que una persona está ociosa?

131
 LAS INSTRUcCIONES

Las instrucciones
Las instrucciones sontextos auepretenden explicar los pdsos q
deben seguir para realizar con éxito una tarea. Las reglas que nos inoa
uso de un aparato o las indicaciones Dararealizar un determinado
ejerciciode gimnasia son instrucciones.
AVeces, las instrucciones se presentan acompañadas de imágenes que
aclaran el contenido del texto.

El uso del lenguaje en las

instrucciones
EI Objetivode unas instrucciones es guiar a unapersona en la realización
de unatarea. Con ese objetivo, el uso del lenguaje en las instrucciones
presenta las siguientes características:
La brevedad, la claridad yla precisión en la forma de expresión. Se trata
de que eldestinatario no tenga ninguna duda de la acción que debe
realizary de cómo debe realizarla.
Laordenación de la información. Los pasos que se deben seguir
se presentan numerados o se utilizan expresiones que indican orden,
como primero, luego, a continuación, finalmente...
En las instrucciones se suelen usar formas verbales en imperativo (recorta,
pega..). También se usan el infinitivo (recortar,pegar...) o las formas con se
(se recorta, se pega...).

NUMERAen orden y copia las instrucciones para hacer unas maracas.

" Pinta y decora los vasos que has unido.
. Haz lo mismo con otros dos vasos. IYa tienes tus maracas!
. Consigue cuatro vasos de plástico, un puñado de arroz, cinta
y témperas de colores. adhesiva
e Llena de arroz uno de los vasos.
Une un vaso conotro utilizando cinta adhesiva.
> Copia eltexto sustituyendo las tormas verbales de
por formas de infinitivo.
imperativo

132
 8
Magia con números
¿Te gustaría sorprendera tus familiares oamigos haciendo
un juego de magia? Puedes probar con un sencillo truco ma
temático. Te resultarámuy fácil y sorprenderás a todo el
mundo. Solo tienes que seguir estos pasos:

Prepara dos cajas de cerillas eidentifcalas de alguna manera. Puedes escribir en una
la letra Ay en la otra la B.

Coloca treinta cerillas en la caja que has identificado con la letra A. Luego,mete vein
2 tinueve cerillas en la caja B.

3 Ya empieza la función! Elige auna persona del público para que te ayude ydale las dos
cajas. Tú te situarás de espaldas a ella para no ver lo que hace.U90215

Dle a tu ayudante que saque el mismo número de cerillas de las dos cajas, ¡pero sin
4 decirte cuántas ha quitado!

Luego, pídele que saque de la caja Ael número de cerillas que tú le digas, por ejemplo,
5 ocho. Para el éxito del truco es esencial que memorices el número que has dicho.

Acontinuación, indícale que cuente las cerillas que han quedado dentro de esa caja A.
Por supuesto, ¡no te puede decir el resultado!

Falta poco, mantén la atención ypídele a tu ayudante que ahora saque de la caja Bel
mismo número de cerillas que quedaban en la caja A.

Ypara terminar con su ayuda, dile que cuente bien las cerillas que quedan en la caja B
y que la cierre.

Estu turno: te toca adivinar las cerillas que tiene la caja B. Vuélvete hacia el público,
finge que te estás concentrando ydi el resultado: «Siete!l, jquedan siete!l».

Como has podido comprobar, el truco es dar como resultadoel nú

mero inmediatamente anterior al que dijiste en el paso 5, (en este
caso,el ocho). Por eso era tan importante memorizarlo.
Los números no fallan! ¡Así que con este truco tienes garantizado
el éxito de tu espectáculode magia! Yrecuerda: nunca le reveles al
público tus trucos.

133
 COMPREND O EL TEXTO esta
rápidamente en el texto
LOCALIZA aparecen.
SELECCIONA. ¿De qué tratael texto? dien quépaso
palabrasy
truco público
De los usos de las cerillas. función
" De los magos y sus trucos. con
parejas alocalizar
" De un juego de magia. Jueguen por en el texto
rapidez otras palabras
} Escribe un título que recoja el contenido
deltexto y que comience por una de 6 CONTESTA.
estas palabras: juego de magia?
¿Te ha gustado este
original? ¿Por qué?
qué cómo dónde ¿Te ha parecido
memorizarlo?
¿Te haresultado fácil
RESPONDE.
"¿Cuántos pasos son necesarios para
hacer eltruco de magia que se explica lo que sabes
en el texto?
Aplica
estas
" ¿Es importante seguir el orden de las ELIGE Y RESUELVE una de
instrucciones de estos textos? ¿Por actividades:
qué? representan las
e0o A. Indica quésonidos
3 CONTESTA. ¿En qué parte del texto se letras destacadas en estas palabras:
revela el truco? Explica en qué consiste. magia mago
¿Cuántas cerillas quedarían en la caja B
si pedimos retirar siete cerillas en el ooo B. Analiza morfológicamente la palabra
paso 5? ¿Y si pedimos retirar nueve? públicoque aparece en el paso 9 del
texto.
MEMORIZA en orden todos los pasos o00 C. Escribe una oración relacionada
para hacer el truco.
con el texto en la que incluyas
¿Quéocurre si suprimes un paso? un demostrativo y un posesivo.

Taller de creatividad

Elaboren en grupo las instrucciones para un juego de mesa

que se inventen.

" Primero,piensen qué tipo de juego van a inventar, por ejemplo:

Un juego en un tablero. Un juego de cartas.
" Ahora, decidan cuál seráel objetivo del juego.
Diseñen los objetos necesarios para el juego (el tablero,
las cartas.).
. Finalmente, aporten entre todos las ideas que se les
ocurran
para establecer las normas de su juego y...ia jugar!

134
Lab 8
¿Qué debo comprobar?
Cuando accedes por primera vez a una página web, además de comprobar
su URLy fijarte en el aspecto que presenta la página,
debes preguntarte por
cuestiones comno la persona o entidad responsable de su contenido, el autor
o autora del texto, la
verosimilitud de las imágenes...
OBSERVAYCONTESTA.

DEPORTEs
DiariodbFuerteventura
Los juegos y deportes tradicionales de la lsla
regresan alos centrOs escolares ¿Qué información recoge
o Con la reanudación del período
que acerca al alumnado prácticas
lectivo, regresa el programa i'No Olvides Lo Nuestro'
salto del pastor, la pelotamano, la tradicionales como el palo canario, la bola canaria, el esta noticia digital?
billarda, la pina y la tángana
" ¿En quéfecha se publicó
esa información?
" ¿Quién ha escrito
el texto?
" ¿En quésección
ha aparecido?
" ¿Qué medio de
comunicación la
ha publicado?
¿Quémuestra la fotografía
que aparece en la web?

Dhano de Fuerteventura ocO1A NIARIC 11/01/2023-10 42

}¿Qué tipode texto crees que seguirá al que se ve en la imagen: una

descripción, una noticia
una biografía..? Por qué lo crees?
IMAGINEN que les envían en un mensaje de chat la imagen que aparece en la actividad
anteriory contesten en parejas.
" ¿Qué palabras escribirían en un buscador para averiguar si ese medio
digital realmente existe?
"¿Quémás pueden hacer para comprobar que no es una noticia falsa?

VISITEN en grupos estas páginas web y busquen dónde se da información

sobre la empresa o institución responsable de cada una.

https://www.spain.info/es/
https://planetario.ceta-ciemat.es/
https,/www.holaislascanarias.com/

135
 Herramientas de Lengua

Uso de la y
Se escriben con y: fui.
S-ay,-ey,-oy,-uy, excepto
" Las palabras que terminan en los diptongos
Por ejemplo: guirigay, rey, hoy, muy.
sonido consonántico Y(ye) ynotienen
" Las formas de los verbos que llevan el
verbo leer).
(del
niy nill en su infinitivo. Por ejemplo::leyeron

ESCRIBE el singular de las siguientes palabras: " jerséis

" reyes " bueyes " leyes Convoyes
terminadas en y:
COMPLETA la nota con fornmas de estos verbos
ser
estar i dar

iHola, Marina!
mi cumpleaños!
Hoy la persona más feliz del mundo porque..ies
muy contento
a hacer una fiesta en el parque.
de poder compartir este dia jugando con todos mis amigos.
por hecho que tútambien estars alli.
INos vemos a las cinco juntoa la fuente de la entradal!
Eloy
}Busca en la nota otras palabras terminadas en y, ycópialas.

3 cOMPLETA sustituyendo los infinitivos por formas verbales que contengan y.

. El técnico la antigua caldera por una nueva.
sustituir
oír " Los vecinos ruidos de pisadas en el pisode arriba.
leer " La presentadora en alto el nombre de los ganadores.
creer " Ellos
Construir
que había que dejar los libros en las estanterías.
. El año pasado un centrocomercial en mi barrio.

COPIA Cada oración yescribe el infinitivo del verbo al que pertenece la forma destacada.

" Ayer fuiacasa de miprimo Jorge. " Cuando fui a verte. no estabas.
" Yo no fui el que rompióel jarrón.
" De pequeño, fui muy travieso.
A ESCRIBE una oración que contenga una palabra que
termine eny.

136
ORTO GRAFÍA
1

A COMPLETA con la forma verbal que
corresponde.
cayó calló
" La pelota en un hoyo.
" Mi amiga no en toda la tarde.
} Explica por qué una forma verbal se escribe
con lly la otra con y.
TRANSFORMA estas órdenes afirmativas
en órdenes negativas.
Saray, ve deprisa, Vayan por
por favor. ese camino,
8 ESCRIBE cada análisis junto a la forma verbal
que corresponde.
haya hay
3. persona delsingular del presente de
indicativo del verbo haber.
1. y 3. persona del singular del
presente de
subjuntivo del verbo haber.
} Escribe una oracióncon cada forma verbal.
9 PRACTIQUEN. Preparen estosdictados por parejas.
Fiíjense bien en qué palabras se escriben con y.
Una cita muy
espelt.
Hoy es la inauguración de la gran feria del
cómic. Este año se realiza en un edificioisa
ib1 representación teatral de ayer y no por el
muy grande. Se espera que pueda albergar
a todas las personas que hayan solicitado
entrada. Noparece que vaya a haber
problemas, pero conviene ir con tiempo
por si hay aglomeraciones. Yo estoy muy
Contenta porque por primera vez voy a
disfrutar de este evento cultural y festivo.
8
Conecta con la realidad
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ÚLTIMAS NOTICIAS
Completa con yoll.
Detenido el ladrón del bar
Ayer un transeúnte pitó a un ladrón
intentando llevarse la recaudación del bar
El Re* del Pulpo. Al ser sorprendido, hutó
por una ventana, pero caBó al suelo delante
de la policía, que lo detuvo.
Suspendida la función
En mi localidad todo el mundo habla de la
espectáculo. Yes que en mitad de la función
un vendaval destruyó gran parte del tejado
del teatro. En cuanto se oyó el estruendo,
desalojaron el edificio como manda la ley.
Hay que decir que no hubo ningún peligro
para los espectadores, que contribuyeron
manteniendo la calma. Ahora solo esperan
que se repare muy pronto.
ORTOGRAF0A 137
 Herramientasde Lengua

El sujeto
Las oraciones tienen dos partes: sujeto y predicado.
algo.
" Elsujeto es la persona, animalo cosa de la que se dice
núcleo es un verbo.
" Elpredicado es loque se dice del sujeto. Su
entusiasmado, el sujeto
Por ejemplo, en la oración El público aplaudió aplaudióentusiasmado.
es elIsintagma nominal el público, yel predicado es

COPIA los sujetos de estas oraciones.

2quieness
Para reconocer el sujeto, puedes preguntar al verbo ¿quién? o cultural,
" La doctora me recetó un jarabe para la tos. Maite consulta la programación
localidad leerá
" Losconductores del ferry han convocado Un humorista de nuestra
este año.
una huelga para la próxima semana. el pregón de los carnavales de
oraciones.
INVENTA unpredicado para cada uno de estos sujetos y forma

Aquel intrépido senderista Esa famosa directora de cine

Los primos de mi amiga Alba Elequipo de fútbol femenino

ESCRIBE sujetos para estos predicados:

celebrósu cumpleaños en la bolera. acudiremosa la fiesta de disfraces.

animaban a su equipo. "AAdriana le gustan mucho

IDENTIFICAel sujeto y el predicado de cada oración.

" Ramiro y tú tienen el mismo videojuego. " Muchos lectores hablan de ese libro.
. Elcamión de la basura pasó por la plaza Lacompañía de ballet clásico ensaya para
del ayuntamiento. elestreno de su próxima función.

B8 ESCRIBE dos oraciones ydíctaselas a tu compañero ocompañera.

Deberán subrayar en color rojo el sujeto yen azul el predicado.

Elsujeto de la oración no siempre aparece expreso. Por ejemplo: Repartió las

cartas de la baraja. Este sujeto no expreso se llama sujeto omitido o tácito.
Elverbo nos permite saber cuáles el sujeto omitido de estas oraciones.
Enel ejemplo, como el verbo estáentercera persona delsingular (reparti).
elsujeto es elpronombre personal de tercera persona del singular: él oella.

138 GRAMÁTICA
 8
A CLASIFICA las siguientes oraciones:
Oraciones con sujeto expreso Oraciones con sujeto omitido
. La aguja de la brújula marca el norte. " Paseé con mi perro por el monte.
. Celebraron su
cumpleañosen el parque. " La cobertura no llega a esta zona de la casa.
} Escribe un sujeto expreso para las
oraciones con sujeto tácitouomitido.
INVENTA una oración con cada verbo que tenga sujeto
tácito.
dormir
Comer hablar arreglar

Normalmente, la función de sujeto la desempeña un sintagma nominal. Por eso el

núcleo del sujeto suele ser un sustantivo o un
esperaron en la puerta del cine. Ellas me esperaronpronombre.
Por ejemplo: Mis amigaS me
en la puerta del cine.
Como sabes, el núcleo del sintagma nominal puede ir
yde unao varias palabras que acompañado de un determinante
funcionan como complementos.
SUJETO
PREDICADO
Algunos juegos de videoconsola requieren mucha destreza.
Det. N Compl.

8 IDENTIFICA elsujeto de cada oración ydi qué clase de palabra es su núcleo.

"El padre de Antonio trabaja desde casa. Eldejó las laves de casa encima de la mesilla.
" Nosotras pedimos ayuda a la monitora. Este boligrafo azul escribe muy bien.
9 ALARGA los sujetos de estasoraciones añadiendo un complemento del nombre.
"Esa ciudad recibe cientos de turistas. " Un coche aparcó delante de nuestra puerta.
" Aquel helado estabadelicioso. " Mi hermano tiene cinco años.

10 ESCRIBE varias oraciones relacionadas con la imagen que cumplan las condiciones que se
piden.

Que tengan un sujeto

omitido o tácito.

Que en el sujeto tengan

al menos tres palabras.

aâ Intercambien sus oraciones e identifiquen el tipo de sujeto de cada una.

GRAMÁTICA 139
 Anâlisis sintáctico
el modelo:
oraciones comoen
ANALIZAsintácticamente las siguientes . Te llamépor teléfono esta
mañana
" Un pequeño gato maullaba en el tejado. sabíamos nada.
. Nosotros no
Ya han florecido las flores del jardín.
Me encantan las papas con moio
" Este sándwich vegetal lleva aguacate.
PREDICADO
SUJETO
MODELO Un pequeño gato maullaba en el tejado.
Det. Compl.

Conecta con la realidad

EN CARTEL TODO UN MONUMENTO

Lee los títulos de las películas de esta cartelera ldentifica cada monumento, investiga yescriba
y copia los que sean oraciones. un texto sobre él usando solo oraciones simples.
Sala 1 Eres
Eres una persona una persona
genial
genial
N
13:00 18:00 20:00 Samir yad
Leonora Roma
E

Sala 2 EmpiezaG D

¡Empieza latormenta!
la tormenta!
12:30 17:00 19:00 més Gónez
uan Cen R
E
Sala 3 LALLAMA
La llama DEL L Monumento al campesino.
del dragón DRAGÓN A
14:00 19:00 21:00 Monumento a los caídos.
Steph.en Collins
&Diana Smith

ldentifica elsujeto yel predicado de las
oraciones que has copiado.
Inventa otros títulos de películas que contengan
oraciones con sujeto omitido.
Estatua de Hautacuperche.
Monumento al emigrante canario.
Analiza los sujetos expresos de las oraciones
que aparecen en el texto gue has escrito.

140 GRAMÁTICA
PASA A LA ACCIÓN
8
La crónica de un espectáculo
Mo crónica es un texto periodisticoen el que se cuenta cómose ha desarrollado un acto.
o las crónicas, además de dar información detallada de lo que ha sucedido. se suele incluir
aaloración personal de quien escribe. Vas aescribir una crónica de un espectáculo.
LEE esta crónica y resuelve.

Magnífica Luna, lunera

Laobra de teatro recibió la ovación del público en su
04/03/2024. ISMAEL ABAD. El pasado sábado 2 de
marzo se estrenóla obra de teatro Luna. lunera
en el Gran Teatro, dirigida por la prestigiosa di
rectora María Taoro. En la misma puerta del
teatro se podía apreciar el ambiente de expecta
ción. La cola para acceder al recinto era inmen
sa. Había mucha gente tratando de hacerse con
unaentrada. En el interior de la sala el público
enseguida supo que iba a presenciar algo dife
rente. ¡Habían cubierto el suelo del escenario
con tierra para reproducir la superficie de la
estreno
Luna! La ausencia de luz y la música en directo
recreaban un ambiente de misterio. Dosactores
contaban el viaje espacial que habían realizado
hasta la Luna y su estancia allí. Su interpreta
ción fue magnífica. Los setenta minutos que
duró la obra se nos pasaron volando.
Al final, los actores recibieron un prolongado
y efusivo aplauso del público.
En resumen, Luna, lunera es una arriesgada
puesta en escena de una historia fantástica de
la que puede disfrutar toda la familia.

" ¿De qué hecho habla la crónica? " Explica cómo fue el inicio de la obra, segn
" ¿Quién la ha escrito? ¿Cuándo la escribió? elautor de la crónica, y qué sucedió al final.
"Localiza estos datos de la obra: título, ¿Qué opinael autor de la crónica sobre
autora, lugar yfecha del estreno yduración. elespectáculo que ha visto?

ELIGE un espectáculo al que te gustaría asistir yanota qué tipo de espectáculo es,
cuáles el título, de qué trata ydónde ycuándose realiza.
IMAGINA que has asistido al espectáculo yescribe una crónica sobre él. Hazlo así:
" Escribe la fecha y tu nombre.
" Empieza contando dónde ha tenido lugar el espectáculo ysu título.
Incluye los datos que has anotado en la actividad anterior.
" Después, explica en orden cómo te has imaginado que se desarrolló
el espectáculo. Expresa tus impresiones personales sobre lo que cuentas.
"Al final, escribe unas líineas a modo de conclusiónsobre el espectáculo.
" Inventa un título atractivo para la crónica.

REVISA tu texto ycomprueba que la información está bien ordenada

Yque se entiende bien.
5
INTERCAMBIEN Sus crónicas y coméntenlas. Luego, guárdenlas
en el porfolio.

141
Comprueba
tu
progreso
Organizatus ideas
1
ESCRIBE todos los ejemplos que puedas que terminen en estos diptongos
y diqué norma ortográfica cumplen.

-uy
-ay -ey -oy

an 2 EXPLICALE a tucompañero ocompañera todo lo que sabes sobre el sujeto

de una oración ypídele que añada ejemplos atus explicaciones.
Debes explicar lo siguiente:
" Qué esel sujeto de una oración.
Qué tipo de sintagma desempeña normalmente esa función.
Qué preguntas se pueden hacer para identificar cuáles elsujeto de una oración.
Qué es el sujeto omitido o tácito, y cómo se reconoce.

Aplica tus conocimientos

ELIGE Y EXPLICACómo hacer... COMPLETA laadivinanza con formas

verbales terminadas en y. Luego, resuélvela.
un lapicero
De este a oeste
una ensalada de pasta Con esta pista que
|sabes ya quién
EXPLICAquépistas te dan sobre la veracidad
o falsedad de una noticia... COPIA YSUBRAYA elsujeto de cada oración.
" el nombre de la URL. " Elmes de diciembre trae muchas sorpresas.
" laapariencia de la página web. "Mis primos se llaman Martín y Thiago.
" la persona o institución que la publica. " La amable vecina del piso de arriba se muda.

5 ESCRIBE palabras sinónimas terminadas en y.
suéter monarca norma
6 ESCRIBE la forma verbal que corresponde
a cada análisis.
" Tercera persona del plural del presente
de indicativo del verbo huir.
" Primera persona del singular del pretérito
perfecto simple del verbo ir.
" Segunda persona del singular del presente
de indicativo del verbo ofr.
142
9 INDICA qué oraciones tienen sujeto tácito:
" El guionista de esta serie es muy ingenioso.
Son los nuevos fichajes de esta temporada.
" Confeccionaráel vestuario de los actores.
}Copia esas oraciones y escribe un sujeto
expreso en cada caso.
10 IDENTIFICA los sujetos y los predicados.
" Ese jardín botánico tiene un gran invernadero.
" Mis amigos y yo jugamos en este
parque.
" La grúa se llevóun coche mal
aparcado.
 Valora tu aprendizaje
a
PEFLEXIONAcorrespondan,
sobre tu trabajo en esta
las zonas que unidad. Copia esta
8
diana en tu
cuadernoy colorea
Mi interés
mostrado en clase
Migrado de
ha sido.. 1. Muy mejorable.
participación ha 2. Regular.
sido... 3. Bueno.
Mi compromiso 4.Excelente.
en ayudar a los En general, mi
demás ha sido...
trabajo en esta
unidad ha sido...

Ahora elige tü

Si va has terminado tu
trabajo, puedes elegir alguna de estas
actividades:
REDACTA un texto en
D29 511Dsd el 00
que cuentes JUEGUEN en grupo a
cuálesea
son las actividades de adivinar el personaje de
ocio que más gustan a alguna película. Alguien
tuedad. Pregunta en pensaráel personaje ydará
clase sobre el pistas para que los demás
tema.c6o descubran quién es.

ELABORA un cartel de
un lugar de tu isla que
te guste. Puede ser un
entorno natural, un
monumento, un lugar
para visitar... No olvides
explicar por quées
especial e incluye una
frase para animar a ir.

PIENSA YANOTA
INVENTEN por parejas INVENTÀ unahistoria para
diferentes planes que
te
adivinanzas originales. una de estas películas:
gustaría hacer con Luego léanlas en clase
tufamilia yproponlos para que los demás las " una película de terror
en casa. resuelvan. " una película de aventuras

143
 Repaso trimestral
Vocabulario
COPIA las palabras que contengan prefijos y rodéalos.
interurbana
" La agente dio a conocer la versión extraoficial. " Marcos yAroa subieron a laguagua
" Tucontraargumento desmintió mi sospecha. " Anteayer forzaron la
cerradura antirrobo.

IDENTIFICA los prefijos de estas palabras e inventaoraciones con ellas.

predecir contradecir desdecir

COMPLETAcada oración con la palabra adecuada.

actitud " Esta joven tiene una gran para la música.
aptitud " Los alumnos escuchaban con interesada.

enumera " La profesora los temas que entrarán en el examen.

las camisetas de sus jugadores del uno al quince.
numera
" El entrenador

ELIGE dos parejas de palabras yescribe oraciones con ellas.

abría /habría vaya/ valla halla/ haya vaca/ baca

£ Díctale a tu compañero o compañera tus oraciones ycomprueba que escribe correctamente

las palabras homónimas.

Ortografia
5
ESCRIBE la forma verbal que corresponde a cada análisis.
" Primera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo del verbo comprar.
Segunda persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo tener.
"Tercera persona delplural delpretérito perfecto simple del verbo traer.
Tercera persona del singular del pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo hablar.
" Primera persona del singular delpresente de subjuntivo del verbo ir.
6 COMPLETA escribiendo las letras que faltan.

Semana cultural
La próxima semana Baz un ¥ueco en tu aBenda y esc0*e algunas
de las *eniales actividades programadas en el cole*io. Inscrítete
en la escuela de makia, participa en el taller de reciclaBeo
construte tu uerto ecoló+ico.
¡Esperamos verte mu* pronto!

144
 Gramatica
IDENTIFICA el sujeto yel predicado de cada oración.

Mi hermano ha ganado seis o siete trofeos. Ese perro cuida muy bien de la casa.

ANALIZA morfológicamente las palabras de las oraciones de la actividad anterior.

O ESCRIBE oraciones que cumplan los siguientes requisitos:
. Oración compuesta exhortativa.
. Oración exclamativa que contenga una interjección.
. Oración simple declarativa negativa cuyo sujeto sea un pronombre personal.
" Oración compuesta interrogativa con sujeto omitido.

Literatura
0 CUÉNTALE atucompañero ocompañera todo lo que sepas sobre la lirica tradicional.
Pidele que tome notas y si es necesario, complete la información que has dado.
1) cOMPARA las comedias y las tragedias respondiendo estas preguntas:

¿Ouétemas tratan ¿Cómo son sus ¿Cómo suelen

habitualmente? personajes? terminar las obras?

Pasa a la acciôn

12 REALIZA una de estas actividades:

" Anota los apartados en los que organizarías la biografía
de un artista al que admires.
Escribe un texto en el que expongas de manera razonada
tuopinión sobre elcolegio en elque estudias.
. Escribe la presentaciónque harías de tu profesor o profesora
si fuerasa entrevistarlo.
"Anota los detalles que darías en la crónica de un concierto.
145
 16 EPAZ,INSTITUCIONES
JUSTICIA
sÓLIDAS

Nuestro reto

Convivir en paz
A la mayoría de las personas nos gustaría acabar con
laviolencia y vivir en una sociedad justay pacífica. Sin
embargo, los conflictos, las discriminaciones o los
abusos de poder ponen en peligro esa aspiración.
Eldeseo de paz yy los peligros que la amenazan están
presentes en nuestra vida diaria: siqueremos la paz,
debemos trabajar juntos para construirla. Ycomo todo
lo grande comienza por algo pequeño, acoger a los
demás, aceptar sus ideas, rebelarnos ante las injusticias
orechazar las actitudes violentas son acciones que
pueden tener un increíble impacto positivo.

Redactarán en grupos
un decálogo de normas
para erradicar la violencia
Objetivo en el colegio.

HABLEN en clase sobre las normas.

" ¿Quénormas puede haber en estos lugares? Digan al menos dos para cada uno.
En casa. En el colegio. En una piscina. En una biblioteca.

¿Para qué sirven las normas? 2Creen que favorecen la convivencia? ¿Por aué2
¿Qué normas les cuesta más respetar? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si no existieran las normas?

146
 FíJENSE en la nube de palabras y resuelvan. hostil
Elijan ocho palabras y defínanlas. protegido empatia
Copien las palabras que tienen un seguridad
amigo confianza
significado negativo. apaciguar
Elaboren ahora sunube de palabras reconciliarse
xenofobia conflicto improperio
sobre la paz y los conflictos. Solo deben
incluir palabras que tengan un significado respeto discriminar
positivo.

REFLEXIONEN individualmente y hagan una lista lo más larga posiblede las emociones
que sienten en cada situación y léanla en clase.
Cuando me acogen.

¿Cómo me siento? Cuando me ignoran.

Cuando me rechazan.

Ahora, escriban quéemociones pueden llevar al enfrentamiento con otras personas

ycuáles favorecen elentendimiento. Pueden representar cada clase de emociones
con un dibujo o un colo.

DIBUJEN sus propias versiones de la palomade la paz para usarla en una campaña
titulada Colegios sin violencia.

LEAN estos refranes y expliquen por escrito su significado.

Deben decir si están de acuerdoo no con lo que expresarn y por qué.

Buena es la pelea ganada. pero mejor la evitada. Donde hay paz, hay pan.

Dos no rinen siuno no quiere. La paz es Su propia recompensa.

BUSQUEN información y redacten un texto breve explicando la contribución a la paz

de cada una de estas
personas:

Madre Teresa de Calcuta Gandhi Martin Luther King

147
 EXPLIQUEN el significadode estas expresiones:
" Mandar a mudar. tomar.
Echar leña al fuego. Ser (alguien)de armas

PIENSEN quénormas serían útiles para que Su centro escolar sea un lugar libre de violencia
en el que todo el mundo se
sienta acogido.
Hagan una tormenta de ideas a partir de las siguientes sugerencias:

Peligro
amenazan la convivencia pacifica
Piensen quéproblemas
no olvidar ninguno, les
en el colegio y anótenlos. Para espacios del centro:
resultará útil pensar en los distintos
el patio el comedor el gimnasio
las aulas
cuandoun compañero
Por ejemplo: no prestar atención que alguien esté solo
compañera interviene en clase,
O
en el patio...

Está prohibido
Decidan cuáles son las conductas nocivas que estropean el buen ambiente
del colegioy que habría que evitar. Por ejemplo: levantar la vo, burlarse de
un compañero o compañera...

Esobligatorio
acciones sencillas
Hay que mejorar la convivencia. Propongan
gusto en el
que contribuyan a que todo el mundo se sienta a
colegio. Por ejemplo: sonreir, saludar ydespedirse...

Ahora pongan en común sus ideas.

DECIDANqué normas van a incluir en sudecálogo y la disposición gráfica.

Pueden buscar en internet imágenes de carteles de clase con normas para inspirarse
o fijarse en estos modelos:

NORMAS POR LA PAZ

NORMAS POR LA PAZ Normas por la paz

148
 REDACTEN el listado de normas.
Convivir en paz
Tengan en cuenta estas
recomendaciones:
Expresen las normas de manera clara para que
el mundo pueda todo
entenderlas bien.
TAMBIÀN. Escriban frases cortas que les resulten
fáciles de recordar.
Utilicen siempre la misma forma de
por ejemplo: expresar las normas,
pueden pedirpermiso
murales en Procura no interrumpir...
ucolocar los No interrumpas..
los pasilloS para que los
vean sus Companeros Decidan si van a usar alguna
recurso. comparación,
de otros una hipérbole
ycompañeras
Cursos.
ocualquier otro

HAGAN murales con sus normas y

7 Luego, comparen sus cuélguenlos en la clase.
gustan más.
muralesy comenten cuáles les

Oratoria
PRESENTEN en grupo Sus normas al resto
de la clase.
Tengan en cuenta estasrecomendaciones:
Organícense para que cada
lea una norma. Deben leer miembroy grupo
del
despacio con
unvolumen y una entonación adecuados para
quien los escucha.
Luego, entre todos, explicarán por qué las normas
que han elegido les parecen
han tenido en cuenta para importantes, qué
redactarlas, cómo
creen que pueden ayudarlos...
El resto de los
compañeros y
escucharán con atención y al compañeras los
final de la exposición
podrán preguntar dudas o hacer comentarios sobre
lo que han
expuesto.

CCömo lo hemos
hecho?
¿Nos resultó fácil identificar qué
conductas amenazan la paz escolar?
¿Hemos tomado entre todos las
decisiones sobre nuestro trabajo?
¿Las normas apuntan a cuestiones
importantes y están bien redactadas?
¿Nuestro decálogo estábien presentado
y cumplirásufunción?

149
 ITINERARIO DE LECTURA

Seres excepcionales
La literatura estállena
de seres excepcionales. Ogros, gnomos,
auendes, hadas, monstruos, superhéroes con poderes...sorn
Seres que protagonizan habitualmente historias en
Ynovelas, y que nos acompañan en
cuentos
nuestras lecturas de la
infancia.
Enestas páginas vas a descubrir tres libros
protagonizados por
seres muy especiales: un niñoque ha yenido a la Tierra desde
otro planeta, unas brujas gue no son como te
yun ser mitad humano y mitad imaginas
pez.
Seguro que disfrutas con sus historias.

Awoki y los piratas

en playa Escondida
Raquel Miguez

Lectura 1. Este libro cuenta una historia de amistad entre

Manuely Awoki. Manuel va cada verano a pasar las vacaciones
a casa de su abuela Vilma, en un pequeño pueblo.
Con susamigos de siempre y Awoki (un chico bastante raro
con elque entablaráuna gran amistad) descubrirá una banda
de traficantes de animales salvajes.

ROALD
DAHL
Las brujas
Lectura 2. Las brujas es la historia de un niño ysu abuela que
se
hospedan en el Hotel Magnífico para pasar unas vacaciones.
Pero allí estáocurriendo algo especial: las brujas de todo el
mundo, bajo la apariencia de mujeres corrientes, están celebrando
suCongreso Anual y han decidido convertir en ratones a todos los
niños con un ratonizador mágico. ¿Conseguirán vencerlas?

MACAMANDRA
Lectura 3. Herbie Lemon es el encargado de lasscosas
perdidas en el Hotel Gran Nautilus, en Puerto Misterioso. Cua
Violeta Parma le pide ayuda para encontrar asus padres, quelk
dejaron en el hotel diez años antes, Herbie pondrá apruebato
THOMAS TAYLOR sus dotes detectivescas. ¿Pero qué tendrá que ver enestahisto
loQueleo
un ser mitad descubritlo?
humano y mitad animal? 2Quieres
150
Lectura
1 Awokiy los piratas en playa Escondida

Miamigo Awoki
Aeoiera de otro planeta, pero era un niñno normal y
J actaha con él me corriente. Me había salvado la vrida
sentía bien... Y Vilma decia que si los
invadir, ya nos habrían invadido. extraterrestres nos guisieran
Cuardaría el secreto de Awoki, aunque me cOstase mucho no
Cuando me terminéel desayuno, salí a buscar a mi amigo. contárselo a papáyala abuela
--Te vasa chivar? -me preguntó, nada más
cruzar la verjade su jardín.
-No.
-Gracias, Manu.
-Eres mi amigo. Y dice Vilma que si nos quisieseis
invadir,
ya lo habríais hecho.
Awokise agachóa observar una lagartija.
-Qu¿manía te ha dado con eso, ¿para qué os íbamos a
invadir?
Me encogí de hombros.
-No sé. Para investigarnos.
-Pero si ya os hemos investigado! No creo que haya
nada de
científicos del mío. Yno hemos necesitado invadiros para eso. tu planeta que no sepan los
La lagartija se coló por una rendija de la pared y
saltitos típicos y yo me adelantaba en el monopatín yseguimos caminando. Él iba dando sus
volvía, así todo el rato.
Awoki se había vueltoa parar. Esta vez, para
observar con la boca abierta una mariposa.
-Québonita! -Lo dijo en voz baja, como para no
como esta. Se extinguieron...
asustarla-. En Aglutón no hay mariposas
-¿Pero de verdad eres de un planeta que se llama Aglutón?
Asintió, sin dejar de mirar físicamente a la mariposa.
-¿X los bosques de Aglutón son como este?
Señalésu camiseta, que tenía el dibujo de un bosque azul.
-¿Qué? -Se miró la barriga-. Ah, sí, sí. Parecidos a los de aquí, solo que los
azules, árboles son
-¿Llegaste en un platillo volante?
¿Un qu¿? No sé lo que es eso... La que n0s trajo es una nave redonda,
como una pelota.
WO me contóque los aglutonianos nacen en el agua, con
branquias; que viven entre el agua
yla tierra como los anfibios; que hacía muchotiempo que las
mariposas se habian extingudo
Cgiuton y que, después, el planetaentero estuvo a punto de desaparecer. Yque los gobier
nos hicieron
leyes para proteger la vida, pero ya no consiguieron salvar alas mariposas...
RAQUEL MíGUEZ
Awokiy los piratas en playa Escondida (adaptación)

151
 importancia. Hay personajes
En una narración, no todos los tienenla misma podemos
personajes juntoal protagonista
protagonistas y personajes seccundarios. En algunastienehistorias misiónimpedir que el;protagonista
encontrar al antagonista, personaje esencialque como
consiga su objetivo.

(1 CONTESTA a estas preguntas:

cLom0 se lama el protagonista de esta historia? ¿Quésabes de els
" 2Quéotropersonaje aparece en el texto? ¿Crees que es el antagonisa
de la historia? ¿Por qué?
" ¿Dónde tiene lugar la historia? iDe qué otro lugar se habla en el textos
" 2Quién cuenta la historia que has leído?
" Quéte sorprendede las cosas que cuenta Awokis

S ELIGE. 2Qué significa que Awokiera de otro planeta, como se dice al comienzo
del texto?

Awoki procedía de un planeta distinto Awoki era tan diferente y extraordinario

de la Tierra. que parecía de otro planeta.

2Conoces a alguna persona tan especialque se pueda decir de ella que parece
de otro planeta? Explica cómo es esa persona.

CONTESTA a estas preguntas:

" ¿Qué relación tiene Manu con Awoki? ¿Por qué para éles alguien
especial?
" ¿Cuál es el secreto que Manu tiene que guardar de Awoki? ¿Por qué?
¿Porqué cree Manu que los aglutonianos querrían invadir la Tierra? Qué
le dice Awokisobre eso?

4 IDENTIFICA las afirmaciones correctas sobre los aglutonianos ycorrige las falsas.
Nacen en el agua y tienen bronquios. Notienen mariposas, pero sí árboles.

Viven entre el aguay la tierra. Elplaneta desapareció ylo

recuperaron.
Fscribe un párrafo con otras caracteristicas que
imagines de Aglutón para añadirlo al texto.
5) PIENSA YCONTESTA a estas preguntas:
jAlduna vez has tenido unsecretO importante que no
podías contara nadie?
"¿Qué hiciste para evitar contarlo? ¿Te resultódifícil?
Fxplica sies lo mismo guardar siencilo que mentir para evitar contar
aldo
152
Lectura
2 Lasbrujas

Un niño por semana

brujas llevan siemn bullendo yrebullendo, silbandoy
Bn los cuentos de hadas, las
preunos
sombreros negros ridículos y capas ne- de sanguinarias ideas
criminales. zumbando, llena
montadas en el palo de una escoba. Pero «jA quéniño -se dice a sí
gras, yvan
este no es
un cuento de hadas. Este trata de BRU- día-,a qué niñoescogeré paramisma
mi
durante todo el
JAS DEVERDAD. Una BRUJA DE
VERDAD próximo golpe?».
IasBRUJAS DE VERDAD visten ropa normal
v nando a un niño disfruta tanto elimi
como tú
tienen un aspecto muy parecido al de las
mujeres fresas con nata. Cuenta Concomiéndote un plato de
semana. Si no lo consigue, seeliminar
tienen TRA. a un niño por
nomales. Viven en casas normales y pone de mal humor.
BAIOS NORMALES. Por eso son tan
difíciles de «Un niño por semana hacen
cincuentay dos al año.
atrapar:.
UnaBRUJA DE VERDAD odia a los niños con un
Espachúrralos,
Ese es el lemamachácalos
de
y hazlos desaparecer».
todas las brujas.
odiocandente e hirviente, más hirvientey canden Eligen cuidadosamente a su víctima.
la bruja acecha al Entonces,
te que ningún odioque te puedas imaginar. desgraciado niño como un caza
Üna BRUJA DE VERDADse pasa todo el tiempo dor acecha a un pajarito en el
tramando planes para deshacerse de los niños de Pisa suavemente. Se mueve
bosque.
despacio. Se acerca
más y más. Luego, finalmente, cuando todo está is
u territorio. Su pasión es eliminarlos, uno por uno.
Es la única cosa en la que piensa durante todo el to... zas!... se lanza sobre su presa! Saltan chispas.
dia. Aunque estétrabajando de cajera en un super Se alzan llamas. Hierve el aceite.
mercado, oescribiendo cartas a máquina para un Las ratas chillan. La piel se encoge. Yel
niño de
hombre de negocios, o conduciendo un coche de saparece.
lujo (y puede hacer cualquiera de estas cosas), su ROALD DAHL
mente estarásiempre tramando y maquinando, Las brujas (adaptación)

En muchos textos,se utilizan diferentes tipos de letra para llamar nuestra

atención
opara destacar algo. Eneste texto, por ejemplo, encontramos varias palabras escritas en
letras
mayúsculas ytambién un par de frases escritas en letra cursiva o inclinada.

U COPIA las palabras del texto

que están escritas 3) INVENTAotro título para el texto que
en mayúscula ylas que están en
cursiva, ydi
por qué crees que las ha escrito así
acabas de leer.
el autor.
4 CONTESTA a estas preguntas:
ELIGE. ¿Por qué elautor
escribe este ¿Conocías este cuento?
emocionante comienzo para su libro
" ¿Te gustaría leerlo? ¿Por qué?
Porque quiere avisar a los
las
brujas existen lectores de que " ¿A quién se lo recomendarías?
realmente.
rorque quiere que los ¿Por qué?
por ese libro ysigan lectores se interesen ¿Has leídootros libros de este
leyendo. autor?
153
 Lectura 3 Malamandra

Una vuelta por la playa

Muy poca gente visita Hotel Gran Nautilus
el Estápegada a una lata vieja.
en invierno. Hasta los gue viven en la Le han arrancado el| candado yya no tiene ca-
zona se ale
jan de la playa cuando dena. ¡Puede hacer eso el mar? Destapas la )
entre las Fauces de Rocaoscurece y el viento aúlla Jata
vlos restos del acoraza yencuentras...
do Leviatán, donde aún hoy
algunos juran haber ..que estávacía.
Visto arrastrarse a la pegajosa Nada salvo lapas yalgas marinas yalgo máe
malamandra.
Pero seguramente tú no crees en la Algo como...¿limo?
dra. Piensas que un ser mitad malaman Escuchas un sonido detrás de ti; un sonida
pez no puede ser real. Muy bien.
humano y mitad
como de pisadas que se acercan. Pisadas resho
Quédate con tu
helado y tus sillas de playa. Este relato noes para ladizas y pegajosas que se acercan.
ti. Es más, hazte un favor y Te das la vuelta.
deja de leer en este
momento: cierra el libro y guárdalo en una vieja ¿Qué ves?
lata, rodéala con una cadena ¿De verdad?
por el muelle. Olvida que algunapesaday
vez
arrójala
de Puerto oíste hablar Bueno,después de todo, quizás este relato sf
Misterioso. Regresa a tu vida normal: sea para ti.
crece, cásate y forma una familia. Y Por cierto, me llamo Herbert
hijos sepan caminar, llévatelos a dar cuando tus
una vuelta
Lemon, pero casi
por la playa. En verano, desde todos me llaman Herbie. Soy el encargado de la
seo ybusca una concha marinaluego. ti.Dad un pa oficina de Objetos Perdidos en el
para Agáchate Hotel Gran Nautilus.
a recogerla, pero
entonces notarás que está pe
gada a algo.. THOMAS TAYLOR
Malamandra (adaptación)

El narrador de un texto es
quien cuenta la
votras veces
participa en el relato e inclusohistoria. Aveces es un personaje ajeno a los
hechos
Este tipo de narrador se llama protagoniza la historia, como ocurre en este caso.
narrador protagonista.
EXPLICA en qué párrafo del texto descubrimos
que el narrador es el propio OBSERVACómo se
protagonista. en este fragmento ydescribe amalamandra
la
" Vuelve a leer los otros dos textos de este
preguntas:
contesta las siguientes
itinerario de lectura y di sien alguno de ellos
hay también un narrador "
protagonista. ¿Cómoimaginas que es una malamandra?
"Según la
2 LOCALIZA YCOPIA todas las veces que un ser descripción del texto, |te parece
el narrador se dirige al lector.
peligroso? ¿Por qué?
" 2Qué papel
libro?
crees que va a tener en este
" ¿Crees que es más emocionante el texto
cuando el narrador se dirige directamente
a las personas que están leyendo el libro? 4 ESCRIBE un texto en el aue
que te parezca describas un luga
154 misterioso.