UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

LP315-PSICOMETRÍA

RESILIENCIA Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS

FERNANDA AMAIRANI GUTIÉRREZ LEÓN

OLIVIA ILLÁN LÓPEZ

14/Abril/2024
 INTRODUCCIÓN

Para Infante (2005) en García y Domínguez (2013), la Resiliencia intenta entender

cómo los niños y niñas, los sujetos adolescentes y las personas adultas son
capaces de sobrevivir y superar adversidades a pesar de vivir en condiciones de
pobreza, violencia intrafamiliar, o a pesar de las consecuencias de una catástrofe
natural (Luthar & otros, 2000 en Aguiar & Acle, 2012).
Aunque identificar los factores protectores y de riesgo puede ser tarea difícil ya
que
estos varían según la naturaleza del trauma, la personalidad, la situación y el
momento concreto, las diferencias en las formas de afrontar las adversidades se
pueden considerar una riqueza y una oportunidad para aprender y para entender
los mecanismos de riesgo y de Resiliencia.
El comportamiento resiliente del individuo puede desarrollarse a través de
interacciones entre los distintos niveles, integrando aspectos moleculares,
ecológicos y sociales. Estas interacciones incluyen factores relacionados con la
familia, la escuela, las amistades y la comunidad, que reflejan el contexto en el
que
se inserta el individuo.
Abordaré el tema de adolescentes de 11 a 17 años ( cuales son sus factores de
protección y de riesgo). Los adolescentes insertados en un entorno vulnerable y
socioeconómicamente desfavorable tienen factores de riesgo y comportamientos
que pueden comprometer su capacidad de resiliencia. La pobreza, la presencia de
violencia y el abuso de sustancias psicoactivas, por ejemplo, son aspectos
presentes en grupos vulnerables que tienden a dañar la salud mental del
adolescente y obstaculizan el desarrollo de su resiliencia.
En cuanto a las dimensiones de la resiliencia, se distinguen cinco: a) existencia de
redes sociales informales, tiene amigos, participa de actividades con ellos y lo
hace con agrado, tiene en general una buena relación con los adultos; b) sentido
de la vida, trascendencia, muestra capacidad para descubrir un sentido y una
coherencia en la vida; c) autoestima positiva, se valora a sí mismo, confía en sus
capacidades y muestra iniciativa para emprender acciones o relaciones con otras
personas porque se siente valioso y merecedor de atención; d) presencia de
aptitudes y destrezas, es capaz de desarrollar sus competencias y confiar en ellas;
y, d) sentido del humor, la persona es capaz de jugar, reír y gozar de las
emociones positivas, es capaz de
disfrutar de sus experiencias (Sibalde, et.al.2020).
Instrucciones: marca por favor la opción que te parezca más adecuada.
1. ¿Puedes expresar tus emociones abiertamente con tus padres?
O O O O O
Totalmente en En desacuerdo Ni en acuerdo ni en De acuerdo Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

2. ¿Tienes amigos que te apoyan?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

3. ¿Practicas algún deporte o tienes pasatiempos?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

4. ¿Es importante para ti desarrollar la parte espiritual en tu vida?

O O O O O
Totalmente En desacuerdo Ni en acuerdo ni en De acuerdo Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

5. ¿Te has adaptado rápidamente a los cambios que se te han

presentado?

O O O O O
Totalmente en En desacuerdo Ni en acuerdo ni en De acuerdo Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo
6. ¿Tienes una relación que tiende a tornarse tensa con alguno de tus
padres?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

7. ¿Has ejercido algún tipo de violencia en contra de alguien?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

8. ¿Has sido víctima de algún tipo de violencia?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo
 9. ¿Alguna vez has consumido algún tipo de droga?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

10. ¿Tu familia tiene dificultades económicas?

O O O O O
En desacuerdo De acuerdo
Totalmente en Ni en acuerdo ni en Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo

¡Gracias por tu tiempo!

 Conclusiones

Entiendo la resiliencia como la capacidad humana universal para hacer frente a las
adversidades de la vida de todo tipo, superarlas e incluso ser transformado por
ellas. La Resiliencia es parte del proceso evolutivo y para fortalecerla debe ser
promovida desde la niñez.
En la Resiliencia intervienen algunos “factores protectores” que operan
protegiendo al individuo de la hostilidad en su entorno.
Los factores protectores son aquellos que reducen los efectos negativos de la
exposición a riesgos y al estrés, de modo que algunos sujetos a pesar de haber
vivido en contextos desfavorecidos y de sufrir experiencias adversas, llevan una
vida normalizada.
 Bibliografía

Aguiar, A., Acle, E.,(2012). Resiliencia, factores de riesgo y protección en

adolescentes. Elementos para favorecer la adaptación escolar. Acta
Colombiana de Psicología , 15 (2), 53-64.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-

García, C., & Domínguez, E. (2013). Desarrollo teórico de la resiliencia y su

aplicación en situaciones adversas: Una revisión analítica. Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud , 11 (1), 63-77.

Sibalde, V., Albuquerque, A., Da Silva, S., Diôgo, A., Scorsolini-Comin, F.,
Brandão, N, Waldemar, S. & Leite, M. (2020). Factores relacionados con la
resiliencia de adolescentes en contextos de vulnerabilidad social: revisión
Integradora. Enfermería Global, 19(59), 582-625.