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Taller de Fomento de la Resiliencia

Para Profesores y Padres


Dr. Jorge Sobarzo B Mdico Psiquiatra Infanto-Juvenil

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Introduccin

Qu significa la Resiliencia?
Qu sabemos respecto a ella? Qu aspectos del comportamiento deben fomentarse? Cmo trabajar para su desarrollo y fortalecimiento?
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Qu significa la Resiliencia?

Se ha observado desde antiguo que algunos seres humanos lograban enfrentar condiciones severamente adversas y no solamente sobrevir a ella, sino tambin, a veces, transformarlas en una ventaja o un estimulo para su desarrollo biopsicosocial Por mucho tiempo, en las distintas reas de las ciencias humanas, la tendencia fue dar mayor nfasis a los estados patolgicos o enfermedad Desde la dcada de los ochenta comienzan los estudios Resiliente, tomado del ingls resilience
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El trmino resiliencia se emplea en metalurgia e ingeniera civil para describir la capacidad de algunos materiales de recobrar su forma original despus de someterse a una presin deformadora

El trmino fue adoptado por las ciencias sociales para caracterizar a aquellos sujetos que a pesar de nacer y vivir en condiciones de alto riesgo se desarrollan psicologicamente sanos y socialmente existosos

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Rutter,1992
La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intrapsquicos que posibilitan tener una vida sana en un medio insano. Estos procesos tendran lugar a travs del tiempo, dando afortunadas combinaciones de atributos del nio con su ambiente familiar, social y cultural. Es as que la resiliencia no puede ser pensada como un atributo con que los nios nacen o que los nios adquieren durante su desarrollo, sino que se tratara de un proceso que caracteriza un complejo sistema social en un momento determinado del tiempo
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Enfoque de resiliencia y enfoque de riesgo


AREA Conducta Espiritualidad Familia Escolaridad FACTORES PROTECTORES Fuerte capacidad de decisin Fe creciente Lazos familiares fuertes xito escolar FACTORES DE RIESGO Resistencia a la autoridad Involucrarse en sectas o cultos Consumo de drogas en la familia Fracaso escolar

Pares
Cultura Econmicas

Rechazo del uso de drogas


Normas grupales positivas Empleo estable de los padres
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Amigos que usan drogas


Tolerancia al uso de drogas Pobreza crnica

Importancia de la resiliencia

La resiliencia es importante porque es la capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado. Todos nos enfrentamos con adversidades; nadie est exento.

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Importancia de la resiliencia
Las adversidades pueden suceder fuera del crculo familiar, como robos, guerra, incendios, terremotos, inundaciones, accidentes automovilsticos, prdida de trabajo, homicidios y hambre. Las adversidades pueden suceder tambin dentro del crculo familiar, como muerte, divorcio o separacin, enfermedad, pobreza, mudanza, malos tratos, abuso sexual, falta de vivienda y homicidio.

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Rol de los Cuidadores

La forma en que los padres y otras personas que cuidan a los nios responden a situaciones y la forma en que ayudan a un nio a responder distingue a los adultos que promueven la resiliencia en sus hijos de aquellos que la destruyen o que trasmiten mensajes contradictorios que a la vez promueven e inhiben o aplastan la resiliencia.
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DIFERENCIAS ENTRE PREVENCIN PRIMARIA, PROMOCIN Y RESILIENCIA PREVENCION PROMOCION RESILIENCIA

OBJETIVO

Reducir la incidencia de problemas de salud

Crecimiento del bienestar personal y colectivo

Enfatiza las potencialidades y recursos personales para hacer frente a la adversidad. Desarrollar competencias para construir en circunstancias adversas y estresantes. Poblacin general subgrupos particulares

METODOLOGIA

Eliminar o reducir los factores de riesgo y las condiciones patgenas

Desarrollar los factores determinantes y las condiciones favorables a la salud Poblacin general subgrupos particulares

FOCO

Poblacin general. Subgrupos expuestos a factores de riesgo o a condiciones patgenas

MOMENTO

Antes de la aparicin de los sntomas Epidemiologa Clnico

En todo momento

En todo momento y en la crisis Cultural,psicolgico en la bsqueda de sentido comunitario Cognitivo, de desafo. De fe Moral

MODELOS

Psicologa comunitaria y del desarrollo ecologa sociocultural

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Los Pilares de la Resiliencia


Afecto

Seguridad

y Confianza Bsica

Autonoma
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Perfil de un Nio Resiliente


Competencia Social Resolucin de Problemas Autonoma Sentido de Propsito y futuro

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Expresiones de los Nios con Caractersticas Resilientes

Es posible caracterizar a un nio resiliente por la posesin de condiciones que en el lenguaje se expresan diciendo:
YO TENGO, YO SOY, YO ESTOY, YO PUEDO

En todas estas verbalizaciones aparecen los distintos elementos de la resiliencia, como la autoestima, la confianza en si mismo y en el entorno, la autonomia y la competencia social A su vez, la posesin de estas atribuciones verbales, puede considerarse como una fuente generadora de resiliencia
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TENGO
Personas en derredor en quienes confio y que me quieren incondicionalmente Personas que me ponen lmites para que aprenda a evitar los peligros o problemas Personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo Personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en peligro o cuando necesito aprender

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SOY
Una

persona por la que los otros sienten aprecio y cario Feliz cuando hago algo bueno para los dems y les demuestro mi afecto Respetuoso de mi mismo y del prjimo Capaz de aprender lo que mis maestros me ensean Agradable y comunicativo con mis familiares
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ESTOY
DISPUESTO

A RESPONSABILIZARME DE MIS ACTOS SEGURO QUE TODO SALDR BIEN TRISTE, LO RECONOZCO Y LO EXPRESO CON LA SEGURIDAD DE ENCONTRAR APOYO RODEADO DE COMPAEROS QUE ME APRECIAN
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PUEDO

Hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan Buscar la manera de resolver mis problemas Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no est bien Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito Equivocarme y hacer travesuras sin perder el afecto de mis padres Sentir afecto y expresarlo
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Un nio resiliente no tiene necesariamente todas estas caractersticas, pero tener una sola no basta para que se le considere resiliente. Un nio puede estar rodeado de afecto (TENGO), pero si no tiene fuerza interior (SOY ESTOY) o buena disposicin para las relaciones sociales o humanas (PUEDO), no es resiliente. Un nio puede tener una gran estimacin propia (SOY/ESTOY), pero si no sabe comunicarse con los dems o resolver problemas (PUEDO) y no tiene a nadie que lo ayude, no es resiliente. Un nio puede ser locuaz y hablar bien (PUEDO), pero si no tiene empata (SOY/ESTOY) o no aprende de los modelos (TENGO), no es resiliente. La resiliencia es el producto de una combinacin de estas caractersticas.

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Estas caractersticas de la resiliencia tal vez parezcan obvias y fciles de adquirir, pero no lo son. De hecho, la mayora de los nios no son resilientes y la mayora de los padres y de las dems personas que cuidan a los nios no los ayudan a adquirir resiliencia. Por el contrario, demasiados adultos destruyen u obstruyen la resiliencia de los nios o les transmiten mensajes contradictorios, y demasiados nios se sienten desvalidos y tristes y sienten que no los quieren del todo. Esta situacin no es necesariamente premeditada; lo que ocurre es que la gente no sabe qu es la resiliencia ni cmo fomentarla en los nios.

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Los

nios necesitan adquirir resiliencia para superar las numerosas adversidades que encuentran y encontrarn en su camino, y no pueden hacerlo solos. Necesitan adultos que sepan fomentar la resiliencia y que, de hecho, estn volvindose ms resilientes.

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Un nio de 5 aos le dice a su madre lo siguiente cuando vuelve de la escuela:

Este

chico est siempre buscando pelea. Me pega y a veces me patea. Le digo que no lo haga, entonces no lo hace durante un rato y despus empieza otra vez. Le tengo mucho miedo.

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La madre puede recurrir a las caractersticas TENGO personas en derredor en quienes confo y que me quieren incondicionalmente y personas que me ayudan cuando estoy en peligro; puede tratar al nio en una forma que fortalezca las caractersticas SOY una persona digna de aprecio y cario y ESTOY seguro de que todo saldr bien; las caractersticas PUEDO que revisten importancia en esta situacin son hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan y encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito.
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Qu puede hacer la madre para desarrollar la resiliencia

La madre lo escuch, le dijo que estaba apenada y lo consol. Despus le dijo que haba hecho bien en contarle a la maestra y que lo hiciera cada vez que el otro chico lo molestara, hasta que no sucediera ms. Se ofreci para hablar con la maestra o con los padres del otro nio, pero como quera reforzar la independencia de su hijo, no insisti. El nio se sinti con libertad para contar lo que senta y escuchar las posibles soluciones para el problema. Se dio cuenta de que l mismo formaba parte de la solucin y quiso saber qu ms poda hacer.
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Otro ejemplo:
Una

nia de 11 aos estaba cuidando a su hermanito de 3 aos cuando la casa se incendi. Trato de apagar el fuego, pero no lo logr. Despus trat de llegar adonde estaba su hermano, pero tampoco pudo. Finalmente, sali corriendo de la casa y su hermano muri quemado.

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Aunque se trata de una tragedia familiar, la capacidad de la nia para adquirir resiliencia es fundamental para que pueda superar esta adversidad y otras que se presenten en el futuro. Para eso es indispensable la caracterstica TENGO personas en derredor en quienes confo y que me quieren incondicionalmente. Tambin se aplican a este caso las caractersticas ESTOY dispuesto a responsabilizarme de mis actos y ESTOY seguro de que todo saldr bien, es decir, de que podremos recuperarnos de esta tragedia, sentirnos ms fuertes y ms empticos con las personas que sufren. As mismo, son importantes en esta situacin las caractersticas PUEDO encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito y hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan, o en este caso sobre un suceso devastador.

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En cuanto a la interaccin con la familia, sta comparti la tragedia y expres sentimientos de pesar, prdida y congoja. Los padres consolaron a la nia y escucharon su explicacin de cmo trat de salvar a su hermanito. Se dieron cuenta de que no haban reparado un tomacorriente averiado, medida que habra evitado el incendio, y asumieron gran parte de la culpa. La familia sali de esta tragedia ms unida que nunca y la nia pudo seguir adelante.

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