CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO

GRADO DE SECUNDARIA.

PRESENTA: MARISOL LOPEZ PEDRAZA

CATEDRÁTICA: DRA. EDITH SOLÍS MARTÍNEZ

JULIO, 2023.

Abril, 2023.
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Índice

Introducción 3

Capítulo I

1.1 Planteamiento del problema de investigación 4

1.1.1 Formulación de problema 6

1.2 Justificación 7

1.2. 1 Viabilidad y pertinencia de la investigación 9

1.3 Objetivos de investigación 10

1.4 Preguntas específicas de la investigación 11

1.5 Hipótesis 12

Capítulo II

2.1 Propuesta de algunos subtemas

2.2 Definición de variables o categorías

2.3 Avance

Capítulo III

3.1. Enfoque a emplear (cuantitativo o cualitativo)

2.2. Paradigma base del enfoque (contenidos estudiados en este curso)

3.3 Diseño (si ya lo tienes- fenomenológico, investigación acción, descriptivo, experimental,

etc.)

3.4. Universo y muestra de trabajo (descripción breve de escuela y grupo con el que se
investigará)

Estado del arte 13

Referencias 17

Hoja de firmas 18
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INTRODUCCIÓN

El tema del acoso escolar es minimizado y de cierta manera normalizando, las generaciones

anteriores lidiaron con este problema de manera silenciosa, a pesar de estar viviendo en

tiempos con mayor desarrollo tanto económico, educativo, y tecnológico es triste que

muchas personas no sean capaces de identificarlo o intentar un cambio en su pensamiento

en el que hablar de bullying o acoso escolar no signifique que se exagera, ya que hoy se

sabe que ha dejado a personas afectadas de manera seria y en otros casos ha causado

decesos que si bien tuviéramos un mayor alcance en conocimiento y estrategias para hacerle

frente se podrían evitar especialmente en las escuelas ya que son un espacio para el

aprendizaje y la socialización entre pares.

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1.1 PLANTEAMIENTO DEL ROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

La violencia es un hecho complejo que interviene de diferentes formas tanto en sus orígenes como

en su desarrollo, se debe entender que la violencia no está presente por una situación aislada o una

situación ocasional es decir un conjunto de elementos son necesarios para que se manifieste este

comportamiento y comience a desarrollarse, además se le puede relacionar con el autoritarismo, la

impunidad, desigualdad, injusticia, intolerancia, abuso y la falta de empatía por mencionar algunos

ejemplos.

Después del hogar y familia, la escuela es el espacio en el que los adolescentes pasan la mayor parte

de su tiempo y en donde se relacionan con otros de su misma edad, de manera que la convivencia es

inevitable en este entorno y debido a esa socialización dentro de las aulas se relacionan

independientemente de sus diferencias, pero también llegan a surgir algunos conflictos que derivan

en el abuso de poder, y la manifestación de diferentes tipos de violencia.

La violencia en la escuela o bullying es una conducta que podría pensarse que ha existido siempre

pero solo para tener una mayor idea, podría decirse que se manifestó desde el momento en que se

necesitó que los niños y jóvenes asistieran a la escuela, etapa en la que los maestros se dedicaban a

enseñar y se veía de forma natural que entre los distintos grupos de edad, niños y jóvenes tuvieran

conductas que podrían haber pensado fueran necesarios para forjar el carácter, además de resaltar

que la educación era impartida de manera autoritaria y frases como la letra con sangre entra son

clara evidencia de que tanto profesores, padres de familia y autoridades escolares no intervenían o

toleraban este tipo de conductas.

El artículo tercero de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos establece la educación como

un derecho universal además de integrarse algunas modificaciones resaltaré las que están

relacionadas con el tema del Bullying o acoso escolar que se ha estado analizando en los párrafos

anteriores, en relación con el modelo educativo NEM: se ha dispuesto poner mayor énfasis en el

compromiso con la honestidad, la interculturalidad, y la cultura de paz, el propósito principal de la

NEM es la calidad
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de la enseñanza. Si embargo en un libro publicado por la UNESCO (2021) deja claro que “todas las

formas de violencia escolar representan una vulneración del derecho a la educación, a la salud y al

bienestar” y que “ningún país puede lograr una educación inclusiva de calidad si sus estudiantes son

víctimas de violencia y acoso escolar.” Es importante enfatizar que el bullying en la escuela es

actualmente un tema de amplio conocimiento y discusión sin embargo identificarlo no es tarea fácil

y ya expuesto requiere una mirada atenta y continua de parte de los profesores, además del

acompañamiento de padres y de otros responsables. El derecho a la educación solo puede

garantizarse en un entorno donde los alumnos aprendan a poner límites, negociar y resolver

conflictos de manera pacífica.

Olweus define el Bullying haciendo referencia al "alumno que está siendo maltratado victimizado

cuando él o ella está expuesto repetidamente a lo largo del tiempo a acciones negativas de otro o un

grupo de estudiantes" Olweus, (1999); pág. 10

La secundaria es el nivel educativo donde la violencia de todos los tipos ocurre con mayor

frecuencia, tanto desde la perspectiva estudiantil como desde la de los docentes y directivos. (2021)

MEJOR EDU. Por lo antes expuesto, mi investigación El bullying o acoso escolar en estudiantes de

segundo grado de la Escuela Secundaria Ofi. 0716 Sor Juana Inés de la Cruz del municipio de

Tezoyuca.
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1.1.1 FORMULACIÓN DE PROBLEMA - PREGUNTA GENERAL

La siguiente interrogante será una guía para el desarrollo de la investigación:

¿Cuál es la situación del acoso escolar en estudiantes de segundo grado de la Escuela Secundaria

Ofic No 0716 Sor Juana Inés de la Cruz turno matutino del municipio de Tezoyuca?
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1.2 JUSTIFICACIÓN

La adolescencia es un periodo de desarrollo en el que se vive la transición de la niñez a la edad

adulta según la OMS es una etapa comprendida entre los 11 a 19 años incluyendo a la adolescencia

media o tardía. En esta etapa ocurrirán diversos cambios físicos, cognitivos y de personalidad, en

dónde el comportamiento es aún más notable hasta alcanzar una conducta de identidad.

Olweus(1998) indica que el bullying se presenta cuando un alumno es agredido y se convierte en

víctima cuando es reiteradamente agredido por diferencia de tiempo haciendo una relación entre

víctima y hostigador en el que la fuerza y el abuso de poder se desarrolla de forma desequilibrada.

Tiene que ser sistemático y producirse reiteradamente en un tiempo, además tiene lugar ante un grupo

de espectadores que observan sin hacer nada al respecto o bien en algunos casos pueden llegar a

participar realizando conductas de agresión tanto físicas o verbales dentro del contexto escolar

(González y Gómez 2020)

El motivo de realizar esta investigación el Bullying o acoso escolar en los alumnos de segundo

grado de la Escuela Secundaria Ofi. 0716 Sor Juana Inés de la Cruz del municipio de Tezoyuca es

porque este fenómeno está constituyendo un gran problema en todas las escuelas de nivel básico

incluidas públicas y privadas tanto a nivel internacional, nacional y estatal. La escuela secundaria en

la que laboro no es la excepción al trabajar con grupos de adolescentes y haciendo mención del

informe ejecutivo realizado por MEJOREDU 2021 en el que se menciona que los contextos

escolares tienen gran incidencia de bullying .

En tanto a la administración que se lleva, así como los esfuerzos de los maestros a pesar de la

inexistente capacitación formal para tratar la resolución de conflictos dentro del contexto educativo

puedo decir que se hace todo lo necesario para que los alumnos estudien y convivan en un ambiente

libre de violencia, así como lo señala la SEP.

Sin embargo, como en los párrafos anteriores se ha mencionado que la violencia en la actualidad

está presente en todos lados pero el bullying es diferenciado por presentarse dentro del contexto

educativo.
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Por lo que esta investigación busca analizar cómo es la situación del acoso escolar en
estudiantes de segundo grado además de generar conocimiento sobre estrategias de prevención y
atención que sean pertinentes.

A nivel mundial México ocupa el primer lugar con más casos de bullyin, después le sigue Estados

Unidos de América donde 6 cada 10 niños son víctimas de bullying y China con 5 de cada 10 niños

por intimidación y flagelación, sin embargo, por las políticas que tiene China crea un sesgo en el

estudio realizado a lo que bien podría alcanzar un nivel diferente si se realizara el estudio ajustado a

sus necesidades. UNESCO (2021)

En el caso de México es evidente un agravamiento en los últimos cuatro años, pasando de 5 de cada

10 a 7 de cada 10 niños como víctimas de acoso escolar o bullying. Se estima que en México 28

millones de niños y adolescentes, sufren de bullying cifra que equivaldría a toda la población de

Portugal, Bélgica, Uruguay y Chile juntos. Bullying sin fronteras (2022)

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1. 2. 1 VIABILIDAD Y PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

La problemática que acontece en las escuelas no es exclusiva de un país en especial ya que se

presenta a nivel internacional, nacional, estatal y local. No distingue raza, religión, género, posición

social condición física, ni edad con lo cual se hace patente la problemática además de que las

consecuencias que ha causado su incremento han derivado en problemas que se presentan como

bajo rendimiento escolar y o deserción y en algunos casos han provocado a las víctimas del bullying

el suicidio además de ser un tema de gran importancia para ser estudiado, analizado e influido por el

conocimiento, de manera positiva es factible llevar a cabo el estudio “El acoso escolar en

estudiantes de segundo grado en la Escuela Secundaria Ofic No 0716 Sor Juana Inés de la Cruz

turno matutino del municipio de Tezoyuca Estado de México” ubicada en calle Magnolia s/n

Colonia Buenos Aires; debido a la facilidad de análisis de esta población educativa, utilizando la

observación, la identificación de la situación que bien puede estar presente en forma de agresiones

verbales como comentarios no deseables, ofensas, insultos, groserías, hasta agresiones de tipo físico

o psicológico, burlas y humillaciones.

En cuanto a los recursos económicos se harán los esfuerzos los necesarios y se utilizaran

herramientas como encuestas o entrevistas mediante los que se sustentaran los resultados y

hallazgos encontrados.

En cuanto a las limitaciones, lidiamos con los pocos estudios recientes por parte de las instituciones

encargadas de brindarnos información de manera formal, por lo que se tomaran como referentes los

últimos estudios realizados.

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1. 3 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

 Determinar la situación del acoso escolar en estudiantes de segundo grado de la escuela

Secundaria Ofic no 0716 Sor Juana Inés de la Cruz turno matutino del municipio de

Tezoyuca.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

 Describir las modalidades de acoso escolar desde los distintos roles de la víctima y testigo.

 Distinguir las situaciones que producen acoso en el contexto del centro educativo.

 Valorar las estrategias de prevención para implementar en el aula y el centro escolar.

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1. 4 PREGUNTAS ESPECÍFICAS DE LA INVESTIGACIÓN

1. ¿Cuáles son las modalidades de acoso escolar desde los distintos roles de la víctima

y testigo?

2. ¿Cómo son las situaciones que producen acoso en el contexto del centro educativo?

3. ¿Son necesarias las estrategias de prevención para implementar en el aula y el centro

escolar?
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1. 5 HIPÓTESIS

La presencia de casos de acoso escolar en estudiantes de segundo grado de la escuela Secundaria

Ofic. No 0716 Sor Juana Inés de la Cruz turno matutino del municipio de Tezoyuca depende en

mayor grado del género al que se pertenece, es decir figura más en hombres que en mujeres, los

padres de familia no reconocen si sus hijos sufren o ejercen bullying, porque sus hijos no tienen la

confianza para contarles. Las formas de agresión más prevalecientes son burlas, caricaturización y

apodos.
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2.1 Propuesta de algunos subtemas

El contexto escolar

El contexto social

La adolescencia

Las relaciones interpersonales en adolescentes

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2.2 Definición de variables o categorías
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2.3 Avance
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3.1. Enfoque a emplear (cuantitativo o cualitativo)

Al comenzar con la consulta de diferentes artículos y estudios con respecto a la temática planteada en esta

investigación predomina un enfoque cualitativo siendo que la problemática se desarrolla entre variados

conceptos y siguiendo los pasos necesarios para concluir eta investigación se complementará con el método

cuantitativo que será utilizado para la aplicación de los diferentes instrumentos y la recolección de resultados.
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2.2. Paradigma base del enfoque (contenidos estudiados en este curso)en esta investigación se tiene en cuenta

que el método hermenéutico

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3.3 Diseño (si ya lo tienes- fenomenológico, investigación acción, descriptivo, experimental, etc.)

3.4. Universo y muestra de trabajo (descripción breve de escuela y grupo con el que se investigará)
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ESTADO DEL ARTE

Grupos y contextos de mayor riesgo de experimentar violencia entre estudiantes.

Según el análisis del informe a nivel mundial por la organización de las Naciones Unidas para la

educación y la ciencia menciona que uno de cada tres estudiantes afirma haber sufrido acoso escolar

por parte de algún compañero UNESCO (2021) Además señala que hay grupos y contextos de

mayor riesgo de experimentar violencia entre estudiantes.

GRUPOS CON MAYOR RIESGO

Estudiantes con algún tipo de discapacidad Estudiantes con nivel económico alto

Estudiantes con calificaciones reprobatorias Estudiantes que no viven con su madre y

padre

Estudiantes que trabajan Estudiantes extranjeros

Estudiantes de nivel socioeconómico más Niñas que no cumplen con el estereotipo

bajo femenino en escuelas rurales

Niños que no cumplen con el estereotipo

masculino especialmente en la escuela

rurales

Tabla 1creada en base a la información publicada por la UNESCO. Grupos en secundaria con mayor riesgo de experimentar Bullying.

En México el acoso escolar ha aumentado un 10% al grado que sí tiene cada 10 años han sido

víctimas de violencia. La UNESCO en su libro y evidencia por medio de las estadísticas que

aquellos chicos que sufren son más propensos abandonar la escuela UNESCO (2021)
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México primer lugar de bullying en el mundo seguido por Estados Unidos y China

Varias investigaciones científicas se han realizado en relación al fenómeno del bullying a partir del

incremento en las escuelas. Bullying sin fronteras respaldado por la ONG internacional realizó un

estudio que inició en enero del 2020 y concluyó en diciembre de 2021.

El programa bullying sin fronteras ha realizado un estudio sobre el número de casos en el mundo y

ubica a México como el primer país con más casos tomando en cuenta 180,000 casos de bullying y

ciberacoso en:

México primer lugar de bullying en el mundo, seguido por Estados Unidos de América, China,

España, Japón, Guatemala por mencionar solo algunos de los más incidentes después de México.

Estados Unidos de América: seis de cada 10 niños y jóvenes parecen bullying por tener

ascendencia hispana. En este país el bullying universitario tiene gran dominio dentro de los campus

en las llamadas novatadas que usan la humillación, agresiones físicas y que es la razón de

numerosos suicidios.

China: el profundo cambio económico en China ha generado una clase media siendo esta la más

grande del mundo en este contexto ser un niño o incluso un joven de familia pobre significa un

motivo de bullying incluso hacia los padres algo que no sucede ni en México ni en Estados Unidos.
 21

En cuanto a nivel de bullying en México. Por estados, el estudio quedo de la siguiente manera:

PORCENTAJE DE BULLYING Y CIBERBULLYING POR ESTADOS

1% 2% 3% 4% 5% 8% 12%

Sonora Aguascalientes Baja California Chiapas Nuevo Jalisco Estado de

Tabasco Baja California Chihuahua Durango León México

Tamaulipas Sur Colima Guanajuato y

Tlaxcala Campeche Guerrero Michoacán Ciudad de

Yucatán Coahuila Nayarit Morelos México

Zacatecas Hidalgo Puebla Oaxaca

Quintana Roo Veracruz

San Luis

Potosí

Tamaulipas

Tabla 2. Elaborada de manera para su análisis con base al estudio realizado por Bullying sin fronteras 2020-2021.

Respaldado por la ONG Internacional

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El caso de Bullying hacia una alumna de secundaria en el Valle de Teotihuacán, en el Estado de

México capto la atención de los medios de comunicación que dieron conocimiento de los siguientes

detalles:

El bullying cobró la vida de una joven estudiante de tercer año de secundaria en el municipio de

Teotihuacán, Estado de México, se trata de Norma Lizbeth quien sufrió lesiones en la cara y cabeza

provocadas durante una pelea con otra alumna.

La Fiscalía detalló que la joven fue agredida el pasado 21 de febrero de 2023 por una compañera de

la escuela secundaria oficial 0518 anexa a la Normal de Teotihuacán ‘Los Jaguares’, donde ambas

estudiaban. Agregó que el pasado lunes 13 de marzo, la menor, que se encontraba en su domicilio,

perdió el conocimiento, por lo que fue trasladada por sus familiares al Centro Especializado de

Atención Primaria Ignacio Allende de Teotihuacán y que cuando llegó “ya no presentaba signos

vitales” “La agresión que sufrió la menor trajo como consecuencia un traumatismo craneoencefálico

cuya evolución ocasionó su fallecimiento”, Amigos y familiares de la menor fallecida salieron a las

calles de la entidad para exigir un alto al bullying, mismo que sufría la adolescente Norma

Elizabeth.

Recuperado de: https://www.eluniversal.com.mx/tendencias/norma-lizbeth-que-dice-la-ley-para-

prevenir-y-atender-el-acoso-escolar-en-edomex/
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Referencias:
 Olweus. D.(1998) conductas de acoso y amenaza entre escolares
 González, y Gómez, A (2020) violencia escolar percibida en la educación secundaria. Revista
E.A : escuela abierta.
 UNESCO (2020) más allá de los números poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito
escolar. Libro.
 Publicación UNESCO 2021 más allá de los números poner fin a la violencia y el acoso en el
ámbito escolar.
 Cedeño sandoya, W. A(2021) la violencia escolar una problemática compleja.
revista universidad y sociedad, 13(2), 508-51.
 Estudios para el adelanto de las mujeres y la equidad de género (CEAMEG) Estudios sobre
violencia entre París Bullying en las escuelas en nivel básico en México (2021)

Cita digital
 Periódico digital el universal
Link: https://www.eluniversal.com.mx/tendencias/norma-lizbeth-que-dice-la-ley-para-
prevenir-y-atender-el-acoso-escolar-en-edomex/
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