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LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
CONTENIDO
1-Reporte de espectro de luz visible
2-Reporte de fotometría, Lámparas, luminarias y equipo auxiliar.
3-Reporte fotometría, maqueta de lámpara, controles de iluminación.
4-Reporte de fotometría, curva de candela
5-Reporte de método de lúmenes.
6-Reporte de simulación en de método de lumen.
7-Reporte de NOM-025-STPS mediciones de iluminancia.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 03 de febrero de 2024
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 2
Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Diferenciar la luz y la visión, en forma cuantitativa y cualitativa, así como su interacción en el
espacio visual, mediante la aplicación de tecnologías específicas para la producción de flujo
luminoso.
Analizar los cálculos de iluminación utilizando los métodos de punto por punto y de cavidad
zonal, de acuerdo a la aplicación particular, para determinar número de luminarias requeridas
o iluminancia producida por un sistema de alumbrado bajo condiciones específicas de
aplicación utilizando herramientas de software.
CONTENIDO
LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
Práctica#1
Reporte de espectro visible
5 puntos
Ponderación.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 03 de febrero de 2024
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Identificar las características fundamentales de la luz y la visión mediante los conceptos cualitativos
y cuantitativos que los describen de manera práctica para poder realizar los cálculos de iluminación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar un reporte de los siguientes conceptos:
• Espectro Visible
• Sistema visual humano
• Formas científicas de describir la luz
• Relación entre flujo luminoso, iluminancia, intensidad luminosa y reflectancia.
CONTENIDO
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Índice
Introducción y Desarrollo (1/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (2/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (3/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (4/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (5/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Conclusiones ....................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 6
Evidencia de aprendizaje
Para iniciar esta práctica, debemos saber sobre el espectro visible es una excelente
manera de estudiar y comprender cómo se comporta la luz en diferentes longitudes
de onda y cómo se manifiesta en los colores que percibimos. En esta práctica
podemos realizar experimentos para descomponer la luz blanca en sus colores
componentes utilizando un prisma, un espectroscopio u otros dispositivos ópticos.
También investigaremos cómo diferentes materiales interactúan con la luz visible,
como filtros de colores, pigmentos, tintes o incluso sustancias químicas que emiten
luz de colores específicos. Además, exploraremos los fenómenos como la absorción
y reflexión de la luz, la formación de arcoíris, la dispersión de la luz en diferentes
medios y la relación entre la longitud de onda y el color percibido. Ya que en la vida
cotidiana solemos visualizarlo diariamente sin saber los conceptos o funciones de
cada espectro.
Objetivo:
Marco Teórico:
Se basa en la idea de que un objeto caliente emite luz con un color característico
que varía según su temperatura. A medida que un objeto se calienta, pasa por
diferentes colores, desde rojos y naranjas a temperaturas bajas, hasta amarillos y
blancos a temperaturas más altas. También se utiliza para describir la apariencia
cromática de una fuente de luz artificial, como una bombilla o un LED. Una fuente
de luz con una TCC más baja (por ejemplo, 2700 K) tendrá un tono más cálido y
amarillento, mientras que una fuente de luz con una TCC más alta (por ejemplo,
5000 K) tendrá un tono más frío y azulado. Este es un parámetro importante para el
diseño de iluminación.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COLOR: LILA
COLOR: MORADO
COLOR: AZUL
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COLOR: ACUA
COLOR: VERDE
Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Conclusiones
Para concluir con la practica 1, podemos decir que el tema del espectro visible es
fundamental para comprender la descomposición de la luz blanca en sus diferentes
colores y entender cómo se forma el arco iris. Mediante esta práctica, observamos
que directamente los colores que componen el espectro visible y aprender sobre la
longitud de onda y la frecuencia de cada color. Además, esta práctica nos permitió
aplicar conceptos teóricos de la física y la óptica en un entorno práctico y aplicado,
lo que facilita la comprensión y el aprendizaje.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Bibliografía
Leskow, E. C. (2021, 16 julio). Espectro Visible - Qué es, longitud de onda y
https://blogfotounila.wordpress.com/2014/01/10/propiedades-fisicas-de-la-
luz/
https://www.academiatesto.com.ar/cms/la-curva-de-sensibilidad-del-
ojo#:~:text=El%20rango%20de%20ondas%20de,ojo%20para%20producir%
+20lecturas%20significativas.
https://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/index.php/informesdelacon
struccion/article/view/4581/5315#:~:text=La%20TC%20es%20una%20form
a,emitida%20por%20las%20fuentes%20artificiales.
https://tecnolite.lat/blog/especialistas/irc-sera-aliado-tus-proyectos-
iluminacion/
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
Práctica#2
Reporte de fotometría, Lámparas, luminarias y equipo auxiliar.
10 puntos
Ponderación.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 10 de febrero de 2024
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Analizar las distintas familias de lámparas, mediante el uso de las fichas técnicas de iluminación para
comprender como funcionan de manera práctica, y definir su mejor aplicación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar reporte de los siguientes conceptos:
• Lámparas incandescentes
• Lámparas fluorescentes
• Lámparas de vapor de mercurio
• Lámparas de vapor de sodio de alta presión
• Lámparas de aditivos metálicos
• LED’s
• Balastros y drivers
• Luminarios
CONTENIDO
Índice
Introducción y Desarrollo (1/5) ........................................................................................................25
Introducción y Desarrollo (2/5) ........................................................................................................27
Introducción y Desarrollo (3/5) ........................................................................................................32
Introducción y Desarrollo (4/5) ........................................................................................................40
Introducción y Desarrollo (5/5) ........................................................................................................42
Conclusiones ....................................................................................................................................48
Bibliografía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
todos los planos verticales. Este en una distancia de 6,5 m entre puntos
enfoque facilita la interpretación de de luz.
cómo la luz se distribuye desde la
Además, se deben considerar
fuente luminosa en diferentes
condiciones locales como el color y las
direcciones.
características del suelo, ya que
afectan la reflexión de la luz y pueden
influir en la percepción visual de la
iluminación. Se recomienda realizar
pruebas de iluminación en el lugar de
instalación para lograr una
planificación óptima.
B) Diagrama de isolux de
iluminancias
Para luminarias con distribución de
En la planificación de la iluminación intensidad lumínica simétrica, el
para caminos, se establece una norma diagrama isolux refleja una cuarta
que sugiere un valor mínimo de 1 lx parte de la intensidad total. La
(lux) para la intensidad luminosa. La intensidad media deseada para una
línea de 0,5 lx en el diagrama isolux es plaza es de 10 lx, alcanzando
crucial para determinar la distancia alrededor de 20 lx cerca de la
entre las luminarias, sumándose a la luminaria. Para lograr un promedio de
intensidad de 1 lx en la superficie 10 lx, la intensidad mínima entre dos
evaluada. En este caso, esto resulta luminarias debeUnidadser de
Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Se representa gráficamente en un
plano, identificando zonas de riesgo.
Se refiere a la sensación de molestia
o incomodidad causada por la
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
Introducción y Desarrollo (3/5)
2. Lámparas. Estas lámparas utilizan la última
Síntesis de los principales tipos de tecnología LED, que ofrece alta
lámparas, descubrimiento su principio luminosidad y una larga vida útil.
de luz, características de espectros Además, se menciona la lámpara
típicos, TCC, IRC, eficiencia lm/w, etc. xenón en ciertos casos, que utiliza un
Incluir hoja de fabricante por cada tipo tubo de flash para generar señales
de lampara luminosas intensas. En comparación
con las lámparas convencionales, las
En términos sencillos, el primer texto
LED son preferidas debido a su mayor
habla sobre lámparas incandescentes
eficiencia luminosa y resistencia.
convencionales. Estas lámparas
generan luz calentando un filamento
de wolframio dentro de una ampolla
sellada con gas inerte. Aunque son
fáciles de conectar a la red eléctrica,
son ineficientes ya que la mayoría de
la energía se convierte en calor en
lugar de luz. El filamento enrollado en
espiral mejora la eficiencia lumínica.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Lámparas Halógenas:
Unidad Temática #1
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Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
En el contexto de lámparas
fluorescentes, el balastro electrónico
es esencial para proporcionar la
tensión necesaria para encender la
lámpara y limitar la corriente durante
su uso para un funcionamiento
adecuado. Estos balastros
electrónicos reemplazan a los
convencionales, cebadores y
condensadores, ocupando un espacio
mínimo y adaptándose a la forma de
las luminarias fluorescentes.
c) Drivers para leds
Las lámparas de inducción magnética Por otro lado, se destaca que los
presentan varias ventajas: balastros magnéticos se calientan
Conclusiones
En conclusión, la práctica de laboratorio sobre fotometría, lámparas, luminarias y equipo
auxiliar es fundamental para comprender los principios básicos de la iluminación y adquirir
habilidades prácticas en la selección, diseño y operación de sistemas de iluminación.
Durante la práctica, exploramos los conceptos como la intensidad luminosa, la distribución
de la luz, la eficacia luminosa, la vida útil de las lámparas y la función de los equipos
auxiliares.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Bibliografía
EGLO MÉXICO ILUMINACIÓN S DE RL DE CV. (s. f.). Tipo de Lámparas Descrube
https://grlum.dpe.upc.edu/manual/sistemasIluminacion-fotometria.php
https://www.oxytech.it/files/enciclopedia/abbagliamento.asp?LN=ES
https://iluminaconeficiencia.wordpress.com/equipos-auxiliares-2/
https://www.lummi.com.mx/blogs/noticias/que-es-una-luminaria-y-como-se-
clasifica#:~:text=Una%20Luminaria%20es%20el%20aparato,red%20el%C3%A9ctr
ica%20a%20las%20l%C3%A1mparas.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
Práctica#3
Reporte fotometría, maqueta de lámpara, controles de iluminación.
10 puntos
Ponderación.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 10 de febrero de 2024
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Diferenciar la operación de los distintos tipos de lámparas de manera práctica mediante la conexión
y operación de lámparas para realizar un reporte de fotometría.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar un reporte de los siguientes conceptos:
CONTENIDO
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Índice
Introducción y Desarrollo (1/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (2/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (3/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (4/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (5/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Conclusiones ....................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Objetivo:
Marco teórico:
1. Fotometría:
2. Fuentes de Luz:
4. Medición de la Luz:
5. Eficiencia Energética:
6. Controles de Iluminación:
7. Aplicaciones Prácticas:
9. Innovaciones Tecnológicas:
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
- Configuración intuitiva y fácil de usar, con gestión automática una vez configurado.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Síntesis sobre las principales características del sistema DMX (operación, ventajas
y desventajas)
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
- Costo Inicial Elevado: Los dispositivos compatibles con KNX suelen tener un costo
inicial más elevado en comparación con otros sistemas de automatización, limitando
su adopción en proyectos con presupuestos ajustados.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Los controladores LED con atenuación de 0-10V incorporan un circuito con cables
morado y gris que genera una señal de 10V CC. Cuando estos cables están
abiertos, la señal permanece en 10V y la luz alcanza el 100% de potencia. Al tocarse
o tener un cortocircuito, la señal de atenuación baja a 0V, reduciendo la luz al nivel
mínimo establecido por el controlador. Los interruptores de atenuación de 0-10V
disminuyen el voltaje para lograr la variación de 10V a 0V.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
1. Hue Philips
La oferta de Philips Hue incluye focos, tiras de luz, luces y accesorios, todos
diseñados con elegancia. Más allá de su atractivo diseño, el sistema de iluminación
Philips Hue ofrece beneficios tecnológicos notables:
- White and color ambiance: Ofrece la posibilidad de elegir entre tonos blancos y
hasta 16 millones de colores, transformando la iluminación diaria en una experiencia
extraordinaria. La versatilidad va desde juegos de colores hasta la sincronización
con música, juegos y películas, con una amplia variedad de aplicaciones para elegir.
Philips Hue ofrece así una solución completa para personalizar y mejorar la
iluminación en tu hogar de manera inteligente y conectada.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 67
Evidencia de aprendizaje
2. HomeWorks QS LUTRON
Componentes Principales:
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Principios de Operación:
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
3. LightGrid GE
LightGrid GE está conformado por una red de iluminación inteligente que utiliza
tecnología LED y sistemas de control para ofrecer una iluminación eficiente y
adaptable. Esta red incluye luminarias LED, sensores de movimiento, controladores
de iluminación, software de gestión y una plataforma de análisis de datos. Todo esto
se integra para proporcionar una iluminación personalizada, automatizada y
energéticamente eficiente en entornos urbanos, comerciales e industriales.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 71
Evidencia de aprendizaje
Conclusiones
En esta práctica de laboratorio, exploramos los conceptos fundamentales de la
fotometría, la construcción de maquetas de lámparas y la implementación de
controles de iluminación. A través de la realización de mediciones, observaciones y
análisis, hemos obtenido valiosa información sobre cómo diseñar sistemas de
iluminación eficientes y adaptados a distintos entornos.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Bibliografía
Acerca de nosotros | Philips Hue MX. (s. f.). Philips Hue MX. https://www.philips-
hue.com/es-mx/about-us
https://iluminet.com/lutron-presenta-sistema-de-control-para-ahorros-
energeticos-en-el-hogar/
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
Práctica#4
Reporte de fotometría, curva de candela
10 puntos
Ponderación.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 17 de febrero de 2024
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Analizar las curvas de candela mediante el uso de las ecuaciones de foto candela para el desarrollo
de proyectos de iluminación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Experimentar con las curvas de distribución luminosa donde se muestra la diferente intensidad de
luz expresada en candelas, utilizando el software, plasmarlas en imágenes y crearlas en un
documento entregable de lo cual deberá entregar un reporte.
CONTENIDO
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 75
Evidencia de aprendizaje
Índice
Introducción y Desarrollo (1/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (2/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (3/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (4/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (5/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Conclusiones ....................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 76
Evidencia de aprendizaje
Objetivo:
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 77
Evidencia de aprendizaje
Lúmenes (lm): Unidad de flujo luminoso que mide la cantidad total de luz emitida
por una fuente.
Lux (lx): Unidad de iluminancia que representa la cantidad de lúmenes por metro
cuadrado, relacionando la intensidad luminosa con la superficie iluminada.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 78
Evidencia de aprendizaje
Instrumentación Fotométrica:
Curva de Candela:
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
▪ Matriz de intensidades
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Es crucial medir correctamente todos los ángulos gamma (γ) entre 0° y 180° para
obtener el parámetro ULOR o FHS (Flujo hemisferio superior), especialmente
necesario para analizar la contaminación lumínica de una luminaria exterior. Aunque
a simple vista no parezca que se esté emitiendo flujo luminoso hacia arriba, la
omisión de esta medida puede llevar a errores en el diseño de iluminación, con
consecuencias desastrosas en términos de contaminación lumínica. Por lo tanto, es
imperativo realizar mediciones precisas en toda la gama de ángulos para garantizar
resultados fiables y evitar problemas potenciales.
▪ Cuervas polares
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 81
Evidencia de aprendizaje
El sólido fotométrico, formado por las tres coordenadas: intensidad luminosa (I),
plano vertical (C) e inclinación respecto al eje vertical (γ), describe la distribución
de la luminaria en todo el espacio. Dado que trabajar en tres dimensiones puede
ser complicado, se realizan cortes al sólido fotométrico para obtener una curva en
dos dimensiones, conocida como curva polar, que resulta más fácil de
comprender.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 82
Evidencia de aprendizaje
Estos diagramas cartesianos son comunes para detallar las características de los
proyectores y se clasifican según la apertura del haz. Se representan en el sistema
de coordenadas B-beta, y se destacan tres líneas cruciales: el plano horizontal, el
plano vertical y la mitad de la intensidad máxima.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 83
Evidencia de aprendizaje
Iluminancia en el punto=ϕ×(hΦ)
Donde:
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 84
Evidencia de aprendizaje
Las curvas del coeficiente de utilización se emplean para indicar el porcentaje del
flujo luminoso que efectivamente incide sobre la superficie deseada, como, por
ejemplo, el camino o área a iluminar.
Iluminancia Media=η×(nΦ)×fm×(sw)
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 85
Evidencia de aprendizaje
Donde:
• η es el factor de utilización.
• fm es el factor de mantenimiento.
▪ Gonio fotómetro
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 86
Evidencia de aprendizaje
Es relevante señalar que las medidas designadas como A-D en algunos países,
como Gran Bretaña y Francia, pueden denominarse B-E en otros, como Alemania,
y viceversa. Por esta razón, se opta por utilizar la nomenclatura X-Y y V-H para
evitar confusiones.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Las esferas de Ulbricht tienen diversas aplicaciones. Una de ellas implica desplazar
la fuente de luz fuera de la esfera. Por ejemplo, al colocar una muestra de material
en su interior e iluminarla a través del puerto, las mediciones de la reflexión de los
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 88
Evidencia de aprendizaje
rayos de luz pueden ofrecer nueva información sobre las características del
material. También es posible medir la potencia total de un rayo láser emitido a través
de la esfera, sin verse afectado por la forma del rayo, la dirección o la posición de
este, así como la polarización.
Aunque las esferas integradoras todavía se utilizan en la industria hoy en día, tienen
un costo significativo, alcanzando miles de euros. No obstante, gracias a la
tecnología de impresión 3D, ahora es posible obtener esferas bastante precisas a
un precio considerablemente más bajo.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 89
Evidencia de aprendizaje
Formato: binary
Categoría: data
Para trabajar con archivos IES, programas gráficos 3D como 3D Studio Max tienen
la capacidad de importar los datos fotométricos directamente desde estos archivos
*.IES. Además, existe la posibilidad de convertir el formato IES a otros tipos de
archivos que contengan datos fotométricos, según sea necesario.
Un archivo con extensión .ldt es un archivo de texto en formato ASCII que contiene
datos volumétricos sobre la intensidad de la luz emitida por una fuente luminosa,
definiendo así un perfil fotométrico espacial. Todos los datos en estos archivos .ldt
están organizados en registros, cada uno comenzando en una nueva línea. Estos
archivos son manipulados y creados mediante aplicaciones especializadas en el
diseño de iluminación.
Por otro lado, la extensión. ldt también se utiliza en el contexto de LINGO para
denotar archivos del tipo LINGO Data (.ldt). LINGO es una herramienta de
resolución de modelos matemáticos y optimización para sistemas operativos MS
Windows desarrollada por LINDO Systems. Estos archivos LDT contienen datos
modelo dispuestos según una sintaxis específica y sirven como soportes de datos
accesibles programáticamente desde los modelos LINGO.
Además, la extensión. ldt está asociada con el tipo y formato del archivo de datos
de Oracle (LDT). Estos archivos se utilizan en herramientas de sincronización de
datos de Oracle, como FNDLOAD, junto con archivos de configuración. lct. Un
archivo. ldt en este contexto incluye tanto la definición de la estructura de datos
como los datos reales.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 91
Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 92
Evidencia de aprendizaje
➢ 32LHBLED50MV360
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 93
Evidencia de aprendizaje
➢ HEL-20W/BLB
➢ 20SOLLED132VCD65N
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 94
Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 95
Evidencia de aprendizaje
6EMLED90MV65B
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 96
Evidencia de aprendizaje
100LQLEDY30MVN
Conclusiones
La práctica de laboratorio de fotometría y curva de candela ha fundamentado la
compresión de los principios de la medición de la luz y la distribución de la intensidad
luminosa en el espacio tridimensional. A través de la utilización de instrumentación
fotométrica y la construcción de curvas de candela, se han logrado los siguientes
hallazgos; importancia de la fotometría en el diseño de su iluminación, precisión de
las mediciones fotométricas, interpretación de curvas de candela, influencia en el
diseño de iluminación y las consideraciones en la eficiencia energética.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 97
Evidencia de aprendizaje
Bibliografía
Curso de iluminación. (s. f.-b). https://grlum.dpe.upc.edu/manual/sistemasIluminacion-
fotometria.php
ISP 1000 - Esfera de Ulbricht para la medición del flujo luminoso by Konica Minolta
https://www.directindustry.es/prod/konica-minolta-sensing-americas/product-
18425-1561032.html
es/conocimientos/teoria-de-la-iluminacion/curvas-de-distribucion-de-la-intensidad-
luminica-diagramas-de-iluminacion-e-isolux/
y DIALux. https://todo-lux.com/investigacion-y-desarrollo/gonio-fotometro-esfera-
integradora-ventajas-y-desventajas/
eleccionSistemasAlumbrado.php
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 98
Evidencia de aprendizaje
LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
Práctica#5
Reporte de método de lúmenes.
10 puntos
Ponderación.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 24 de febrero de 2024
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 99
Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Identificar número de luminarios requeridos o iluminancia obtenida en espacios interiores basado
en el método de lumen ó cavidad zona para el diseño de un sistema de iluminación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollar de manera practica la ecuación fundamental del método de cálculo de cavidad zonal.
Solución de un problema real de un espacio interior, elaborar y solucionar el problema con los pasos
del método de cálculo de cavidad zonal de lo cual deberá entregar un reporte.
CONTENIDO
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 100
Evidencia de aprendizaje
Índice
Introducción y Desarrollo (1/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (2/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (3/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (4/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (5/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Conclusiones ....................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
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Objetivo:
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
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Evidencia de aprendizaje
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Evidencia de aprendizaje
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Conclusiones
En esta práctica, podemos decir como parte la conclusión que es importantes las
para mediciones de iluminancia ya que ha proporcionado valiosa información sobre
las condiciones de iluminación en el entorno laboral. En conclusión, la práctica de
laboratorio ha permitido no solo evaluar la iluminancia en el entorno laboral, sino
también proponer acciones correctivas concretas. La optimización de las
condiciones de iluminación contribuye no solo al cumplimiento normativo, sino
también al bienestar y rendimiento de los trabajadores, creando un ambiente laboral
más seguro, saludable y eficiente.
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Bibliografía
López, B. S. (2019). Método de Lúmenes. Ingenieria
Industrial Online.
https://www.ingenieriaindustrialonline.com/diseno-
y-distribucion-en- planta/metodo-de-lumenes/
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Evidencia de aprendizaje
LABORATORIO DE
ALUMBRADO E INSTALACIONES ELÉCTRICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1
Fundamentos de Iluminación, fotometría
Práctica#6
Reporte de simulación en de método de lumen.
10 puntos
Ponderación.
Instructor:
Ing. Hiram Flores Cruz
San Nicolás de los Garza, 02 de marzo de 2024
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
COMPETENCIAS PARTICULARES
Identificar el diseño de un sistema de iluminación basado en el método de lumen ó cavidad zonal,
para determinar número de luminarios requeridos o iluminancia obtenida en espacios interiores, en
una simulación por computadora.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollar un cálculo completo de alumbrado interior utilizando el método de cavidad zonal para
una aplicación real en sistema computacional. Realizar mediciones en sitio de lo cual se deberá
entregar un reporte. (ej. Visual lighting)
CONTENIDO
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Índice
Introducción y Desarrollo (1/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (2/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (3/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (4/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Introducción y Desarrollo (5/5) ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Conclusiones ....................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
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Objetivo:
Esta práctica tiene como objetivo principal evaluar la eficacia de las condiciones
lumínicas actuales y proponer mejoras considerando aspectos como la disposición
de las fuentes de luz, la reflectancia de las superficies y la distribución de la
iluminación en el espacio de trabajo. Donde aplicaremos las herramientas de
simulación, evaluar la distribución de lúmenes, comparar escenarios de iluminación,
validar cumplimiento normativo, poder identificar las áreas de mejora, optimizar su
eficiencia lumínica y minimizar costos y disrupciones.
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Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Unidad Temática #1
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Evidencia de aprendizaje
Conclusiones
En conclusión, la simulación en el método de lúmenes ha demostrado ser una
herramienta poderosa para evaluar y mejorar las condiciones de iluminación en
entornos laborales. Proporciona una visión detallada y virtual que facilita la toma de
decisiones, la identificación de áreas de mejora y la optimización de la eficiencia
lumínica, contribuyendo así a la creación de ambientes laborales más seguros,
saludables y eficientes.
Unidad Temática #1
Laboratorio de Alumbrado e Instalaciones Eléctricas 118
Evidencia de aprendizaje
Bibliografía
https://www.auersignal.com/es/datos-tecnicos/indicacion-
luminos/intensidad-
luminosa/#:~:text=El%20flujo%20luminoso%2C%20medid
o%20en,proporcionan%
20informaci%C3%B3n%20sobre%20su%20luminosidad
Industrial Online.
https://www.ingenieriaindustrialonline.com/d
iseno-y-distribucion-en- planta/metodo-de-
lumenes/
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