CAMPAÑA DE CONCIENCIACIÓN SOBRE LA COVID 19 – MATERIAL PARA DISTRIBUCIÓN DEL 10 SEPTIEMBRE 2020

Guión: Melina González (MEC) – Diagramación y Diseño: Jorge Vázquez. Colegio Nacional San Juan Bautista. Ñeembucú. Natalia Sosa (MEC)

López (FP-UNA), Natalia S

 NOVENO
EEB - 3º Ciclo

Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

Ciencias de la Naturaleza y de la Salud

FECHA: 10 de septiembre

UNIDAD TEMÁTICA: Ambiente saludable.

TEMA: Evolución de las especies

CAPACIDAD: Analiza las implicancias de las teorías y pruebas de evolución de

las especies

INDICADORES:

- Diferencia entre una teoría científica y una suposición

- Enumera las pruebas científicas de la teoría de la evolución de las especies
- Identifica ejemplos de pruebas de la evolución.
- Diferencia órganos homólogos de órganos análogos.
- Reconoce a los representantes de las teorías de la evolución.
Observación: Queda a criterio del docente agregar más indicadores y/o
aumentar puntaje (1 punto por indicador).

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Atención: Recuerda la importancia de lavarse las manos correcta y frecuentemente,
además de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la
propagación del Coronavirus: ¡Quédate en tu casa! ¡Epyta nde rógape!

Observamos la imágenes y comentamos

Establecemos preconceptos sobre la palabra evolución y lo relacionamos con las

imágenes y los conocimientos adquiridos en la clase anterior.

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.
La teoría de la evolución es muchas veces incomprendida malinterpretada.Sin
embargo, este conjunto de hechos y leyes tiene solo una intención: explicar cómo
funciona la naturaleza.
En 1859, Charles Robert Darwin publicaba su eminente ensayo
"Teoría de la evolución",sigue creando controversia por muy variadas
razones. ¿Pero qué es en realidad esta teoría? ¿Y
qué no es?
Es un conjunto de hechos conocidos, hipótesis
y leyes
La teoría de la evolución es un término que recoge
un corpus, es decir, un conjunto de
conocimientos y evidencias científicas que explican cómo aparecen nuevos
seres vivos. Esta explicación se basa en hechos observados por el propio Darwin,
quien describió en sus textos estos fenómenos.
A partir de su trabajo, biólogos, ecólogos, naturalistas y otros científicos han
recogido a lo largo de las décadas numerosas pruebas y hechos para sustentar
la evolución. Una parte esencial de la teoría de la evolución son las leyes,
articuladas a partir de los hechos observados.Por ejemplo, las leyes genéticas
Mendelianas serían un ejemplo clásico de ello. Otras leyes más modernas se
engloban en la genética contemporánea, en la cual existen fenómenos más
complejos de describir, como la incidencia fenotípica y genotípica. Por último, y
no menos importante, la teoría de la evolución también recoge hipótesis
científicas aún no demostradas. El hecho de que sea una teoría significa que
el corpus al completo está demostrado, es decir, las especies cambian,
evolucionan, y no es una mera hipótesis por demostrar. Pero no todos los hechos
recogidos en dicho corpus lo están, lo que permiten avanzar en el conocimiento
científico sobre la evolución de las especies.
Es una teoría de cómo cambian los seres vivos

La teoría de la evolución, La teoría de la evolución, básicamente, sirve

básicamente, sirve para para explicar la evolución biológica de los
explicar la evolución biológica seres vivos. Esta da como resultado la
de los seres vivos aparición de nuevas especies distintas a
las anteriores. La teoría de la evolución
explica muchos de los mecanismos y las formas en cómo lo hacen. Así, por
ejemplo, trata de describir dichos mecanismos, los cuales producen pequeños
cambios, denominados mutaciones …Estos cambios producen la aparición de
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nuevos rasgos en una especie. A la larga, y tras muchos cambios, la especie
final no se parecerá a la de origen y, de hecho, se considerará una
completamente nueva... Al final, esta teoría es una especie de conjunto enorme
de herramientas y un manual descriptivo sobre cómo cambian las especies a lo
largo del tiempo.”
Pruebas (evidencias) de la Evolución
Aquí están algunas de las principales evidencias amasadas a través de los años
por diversas ciencias (paleontología, anatomía, embriología, bioquímica,
biogeografía)
1- La Paleontología: Es la ciencia que estudia e interpreta los fósiles para
conocer el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles.(del latín
Fossile) “lo que extrae de la tierra”, es decir, los restos de los organismos
del pasado y las señales de sus actividades – excrementos, excavaciones,
huellas. La Paleontología es muy importante porque permite entender la
biodiversidad actual y la distribución de los seres vivos sobre la Tierra,
también ha contribuido aportando muchos elementos para afirmar la
teoría de la evolución de los seres vivos y la deriva de los continentes.
2-“Fósiles: Los fósiles, restos de seres vivos que existieron en épocas
geológicas anteriores, permiten conocer las especies que vivieron en el pasado
y los cambios que experimentaron hacia las formas actuales. Tambien
posibilitan tener conocimientos sobre seres vivos que ya se extinguieron
debido a diversos factores.
2- Anatomía comparada: La anatomía externa e interna de los seres vivos
proporcionan mucha información acerca e su evolución porque reflejan
sus adaptaciones al medioambiente. Son particularmente importantes los
órganos vestigiales, los análogos y los homólogos.
3- Embriología: Por medio de la comparación del desarrollo embrionario es
posible establecer parentescos entre los animales ya que este proceso en
cierta forma resume la historia evolutiva de la especie…
4- Bioquímica: A través del estudio de las macromoléculas presentes en los
seres vivos, como el ADN y las proteínas, también es posible establecer
relaciones de parentesco, ya que cuanto mayor sea el parecido entre esas
moléculas, más cercana será la relación.
5- Biogeográficas: El estudio de la distribución geográfica de los seres vivos
permite obtener datos sobre su origen y adaptación al medio. Por ejemplo,
animales de la misma especie que tienen características diferentes por
habitar zonas separadas geográficamente, como islas distintas o animales
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con semenjanzas notables situadas en zonas muy separadas, como dos
continentes distintos.”

TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN
1La teoría de evolución afirma que:

 Los seres que ahora viven han descendido de seres diferentes que vivieron
en el pasado;
 Los cambios evolutivos son graduales, tanto que si pudiéramos reunir a
todos los organismos que han habitado en la Tierra, reconoceríamos una
serie continua de formas.
 Los cambios han sido predominantemente divergentes, los antepasados de
las formas vivientes actuales eran en general menos diferentes de lo que hoy
son.
 Todos estos cambios se han levantado de causas que ahora continúan
estando en funcionamiento, y que por consiguiente puede estudiarse
experimentalmente.

DARWINISMO
Charles Darwin era un naturalista británico que propuso la teoría de la
evolución biológica por selección natural. Darwin definió la evolución
como "descendencia con modificación", la idea de que las especies
cambian a lo largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten
un ancestro común.
La evolución está mediada por algo llamado generalmente "selección natural",
aunque este término es muy vago. Un término más correcto es la presión
selectiva
TEORÍA DE LAMARCK
El biólogo francés Jean Baptise Lamarck, en 1809 publicó el libro Filosofía
Zoológica en el que proponía para la evolución una explicación basada en dos
puntos.
 El uso y desuso de los órganos: Significa que cuando un órgano o
una estructura de un ser vivo se utiliza mucho, dicho órgano se

1
Dobzhansky, Genética y el origen de las especies, 1937

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desarrolla de una forma particular, misma que el desuso del mismo
conduce a una trofia. Ej: Las jirafas primitivas habrían “estirado sus
cuellos de forma progresiva, a lo largo de muchas generaciones.”
 Las herencia de los caracteres adquiridos: Según Lamarck los
cambios que sufre un organismo o grupos debido a la presión
ambiental se transmitía gracias a la herencia.
 Lamarck sostenía que las modificaciones no se adquieren de forma
inmediata, más bien es el resultado de un proceso lento y sostenido
a través de las generaciones.
La teoría de Lamarck obtuvo un gran éxito inicial, sin embargo; en la actualidad
se sabe que tiene errores importantes: se equivocó al pensar que los padres
transmitían los caracteres adquiridos a lo largo de la vida y no solo aquellos que,
a su vez, habían heredado previamente.
Efectivamente, un órgano se desarrolla con su uso, sin embargo; este desarrollo
se produce a nivel absolutamente individual y de ninguna forma se transmite a
los descendientes.
NEODARWINISMO O TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN
Las leyes de la herencia fueron planteadas en 1865, por el naturalista austrico
Gregor Mendel.
Teoría renovadora de las ideas sobre la evolución de las especies de Charles
Darwin (naturalista inglés, 1809-1882), que solo reconoce la selección natural y
las mutaciones genéticas como factores que causan la aparición y expansión de
nuevas formas animales y vegetales.
"el neodarwinismo afirma que la unidad de selección es el individuo, mientras
que la unidad de mutación es el gen"
PRUEBAS ANATÓMICAS. EVIDENCIAS MORFOLÓGICAS DE LA
EVOLUCIÓN
La anatomía comparada: es la disciplina que estudia las similitudes y
diferencias en las características morfológicas de los organismos de los distintos
grupos. Por ejemplo, si se studian las extremidades de los mamíferos según el
tipo de ambiente y la forma de su desplazamiento, encontramos algunas patas
que se desplazan sobre el suelo; alas, con las que vuelan, o aletas con las que
nadan.

LAS HOMOLOGÍAS

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La teoría evolutiva predice que los organismos emparentados tendrán
semejanzas que provienen de antepasados comunes. Las características
similares debidas al parentesco se conocen como homologías. Las homologías
pueden descubrirse comparando las características anatómicas de distintos
seres vivos, obserando los
parecidos y las diferencias
celulares, estudiando el
desarrollo embriológico y
estudiando las estructuras
vestigiales de los propios
organismos.

En las plantas de las

siguientes fotos, las hojas son
bastante diferentes de las hojas «normales» que conocemos.

Cada hoja tiene una forma y una función diferentes, aunque todas son
estructuras homólogas que derivan de una forma común ancestral. La nepentes
y la atrapamoscas utilizan sus hojas para atrapar y digerir insectos. Las hojas
de color rojo intenso de la flor de pascua parecen pétalos de flores. Las hojas de
cactus están transformadas en pequeñas espinas que disminuyen la pérdida de
agua y lo protegen de los
herbívoros.

Otro ejemplo de homología es la

extremidad anterior de
los tetrápodos (vertebrados con
patas).

Las ranas, aves, conejos y

lagartos tienen extremidades
anteriores diferentes que reflejan
sus distintas formas de vida; pero
esas extremidades anteriores
diferentes comparten el mismo
conjunto de huesos: el húmero, el
cúbito y el radio, que son los

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mismos huesos que se observan en los fósiles del animal de transición
extinto Eusthenopteron, lo cual demuestra su ascendencia común.
LOS ÓRGANOS VESTIGIALES
Los órganos vestigiales son estructuras de nuestro cuerpo que no cumplen con
ninguna función biológica pero que son fruto de la herencia evolutiva de
nuestros antepasados. Son las “sobras” de la evolución. El cuerpo humano es
una proeza de la naturaleza, pero dista mucho de ser algo perfecto.
Algunos organismos presentan estructuras que pierden su función original, o
estas nunca llegan a desarrollarse. Por ejemplo, muchos mamíferos pueden
mover las orejas en dirección a una fuente de sonido,sin mover la cabeza. Sin
embargo, los primates (monos, gorilas, chimpancés, orangutanes, y el ser
humano) no pueden realizar aquel movimiento, estructuras de este tipo se
denominan órganos vestigiales o rudimentarios. Las serpientes, originadas a
partir de lagartos, no tienen patas; sin embargo, en el esqueleto de alguna de
ellas (boas, pitones), hay pequeños huesos de patas. Las ballenas presentan
pequeños huesos vestigiales dentro e su cuerpo,homólogos a los miembros
posteriores de sus antecesores terrestres.
LAS ANALOGÍAS
Las alas de los insectos, de las aves y de los murciélagos les permiten volar; pero
eso no significa que estos grupos estén relacionados desde un punto de vista
evolutivo. Las estructuras similares en su función, pero que no provienen de un
origen común, se denomina analogías.

ANCTIVIDADES:

Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno. El

docente del curso estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

1. A pesar que muchas personas utilizan la palabra teoría para referirse

a alguna suposición que tienen (diciendo “Esa es mi teoría..”), una teoría
científica es algo muy diferente. En base a la lectura, ¿cuál es la diferencia
entre una teoría científica y alguna suposición que una persona tenga?
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2. Marca con una X la característica que identifique una teoría científica
y una suposición.
Teoría Científica Suposición
Basada en lo que uno se
imagina
Basada en evidencias-
pruebas científicas
Es comprobada por
muchos científicos
Es lo que algunas
personas piensan

3. En base a la lectura, marca las preguntas que son respondidas con la

Teoría de la Evolución

 Aparición de nuevas especies

 Porqué los monos y los chimpancés son diferentes
 Los cambios genéticos en las plantas
 Los cambios de apariencia de la Luna durante el mes.
Menciona puntos relevantes sobre las teorías de la evolución:

Lamarckismo:

Darwinismo

Neodarwinismo

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4. Une con líneas las pruebas (evidencias) de la Teoría de la Evolución y

los siguientes ejemplos

-Hay fósiles de caballos encontrados que

.
muestran cómo los caballos, aunque Evidencias de fósiles
claramente son caballos, tenían un tamaño
diferente en épocas pasadas.

-Cuando se analiza el ADN de ciertas Evidencias embriológicas

plantas que son parecidas (como las
diferentes especies de helechos)vemos que
también su ADN es parecido, pero ha ido
cambiando con el tiempo.
Evidencias de anatomía
comparada

-Cuando comparamos la apariencia de los

embriones (en los huevos) de patos y
gallinas notamos que al inicio de su
desarrollo son muy parecidos. Evidencias bioquímicas
-Cuando los veterinarios examinan la forma
de los picos de diferentes tipos de
pájaros,los pueden relacionar con el tipo de
semillas que comen. Evidencias biogeográficas
-En el sur de Africa y en el sur de América

encontramos animales muy parecidos, Homologías y Analogías

como el ñandú (avestruz) y el yurumí

(oso hormiguero Homologías

-Hay fósiles de dinosaurios y otros animales

que ya no existen actualmente Analogías

La rana, el conejo y el lagarto presentan

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente.

PUNTAJE: puntos.

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Bibliografía:
MEC. (2014). Programa de Estudio. Asunción, Paraguay: Ministerio de Educación y Cultura.
Zarza, R. I. (2019). Ciencias Naturales y Salud 9. En R. I. Zarza, Ciencias Naturales 9.Octavo
Grado (págs. 95 -99). Asunción: Litocolor S.R.L.

1) Ciencia Canaria (18 Septiembre 2018). ¿Qué es y qué no es la teória de

la evolución de Darwin? Extraído de:
https://www.cienciacanaria.es/secciones/a-fondo/978-que-es-y-que-no-
es-la-teoria-de-la-evolucion-de-darwin
2) ABC Color (3 Octubre, 2016). Pruevas de la Evolución. Extraído de:
https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/pruebas-de-
la-evolucion-1524721.html

Material Extra

ABC Color (1 Octubre, 2004) Teorías de la Evolución (I). Extraído de:

https://www.abc.com.py/articulos/teorias-de-la-evolucion-i-786925.html

ABC Color (8 Octubre, 2004) Teorías de la Evolución (II). Extraído de

https://www.abc.com.py/articulos/teorias-de-la-evolucion-ii-788352.htm

Khan Academy. Pruebas de la Evolución

https://www.youtube.com/watch?v=Ant6qtGHLHk

Responsable del contenido: Lic. en Biología Verónica Solano, Magíster

en Educación

Responsable de la revisión, corrección y diagramación: Mg. Irma

Francisca Vera Agüero. (BECAL) Colombia 01. Concepción

Responsable de la corrección de estilos gramaticales: Lic. Chinthia

Judith Vera Agüero.

Coordinadora general del área de Ciencias Básicas: Lic. María

Cristina Carmona Rojas. (BECAL) Colombia 01. Luque

Coordinadora de la disciplina de Ciencias de la Naturaleza y

Salud: Mg. Irma Francisca Vera Agüero. (BECAL) Colombia 01. Concepción

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