¿Para qué futuro educamos?
Reina Reyes
Capítulo 3
"Pasividad versus Actividad"
El desarrollo de las
distinas actividades:
educativas, sociales,
culturales
ACTIVIDAD
Las conductas dependen de las
experiencias vividas, mas
experiencias, mas capacidad
de participación y de
resolución:
PARTICIPANTE
En la Escuela Nueva: Diálogo e
intercambio, docente-alumno.
Favorece: reflexión y la critica.
(S XIX) Psicología del niñ@
Diferentes formas Educativas:
Interacción Familiar, pequeños
grupos, actividad social y
cultural
Mayores niveles socioculturales,
mayores posibilidades de
superación: formación, opinión,
intercambio, cuestionamiento,
crítica.
Conducta y pensamiento
ACTIVO:
favorece: Pensar, crear ideas,
fantasía, imaginación, deseo
de cambio y superación.
No garantiza la Libertad
de Pensamiento.
Crear personas capaces.
Inciden en las conductas y
en los comportamiento de
los individuos, determinando:
PASIVIDAD
Si no se permite que el niñ@
experimente con su entorno,
tiene pocas experiencias propias,
se reprimen sus conocimientos:
ESPECTADOR.
Educación tradicional: No había diálogo,
la comunicación era unidireccional.
Alumno: Recibe información en
silencio, receptáculo.
Acompañaba el contexto socio-cultural
del época (S. XVII)
Medios de comunicación: Radio, Cine,
televisión, imágenes, comics (literatura
ilustrada), propaganda, favorecen la
pasividad, simple espectador, no opina ni
intercambia.
Medios de comunicación masivos.
Actualmente: Pantallas, redes sociales.
Capitalismo, consumismo: influencia,
dominio de un poder sobre la sociedad.
Monopolio psicológico: sumisión.
No se cuestionan las imposiciones.
Politica y Economía:
Dominio de un poder,
Demagogia: convencimiento de
los votantes
(Falsa libertad de elegir)
Dependencia: económica y social.
Desigualdad
Conformismo de las Masas
Perdida de derechos.
Enajenación.
La Alfabetización y la
obligatoriedad de la Escuela
Elemental Pública: No brinda
suficiente herramientas, es
superficial.