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AJUSTE(S) — EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS Y CÁTEDRA PARA LA

PAZ— ENCUENTRO CON EL DIÁLOGO Y EL PENSAMIENTO.

(1) ¿Cómo se vinculan los conceptos del autor con la vida? (2) ¿Qué no me
gusto del tópico? ¿Por qué? (3) ¿Qué sentido tiene pensar en esto? (4)
¿Qué aporto a mi actual proceso de vida? (5) ¿Investigue algo más? ¿Qué?
¿Por qué?

1.TARJETA DE ENTRADA (Valoración 1.0): ¿Por qué los gansos vuelan en V? |


Reflexiones de la vida: https://www.youtube.com/watch?v=isxd7ZhFcCo ¿Qué me dice
hoy está reflexión?

Los gansos vuelan en v porque así vuelan un 70% más rápido, ya que en esa forma van
más rápido juntos que en otra forma o solos, es trabajo en equipo.

2.    LEXICÓN (ESPAÑOL —E INGLÉS) (Valoración 2.0): Definir en español y


entre paréntesis en inglés vocabulario nuevo. Emplear Diccionario virtual de la
RAE (https://dle.rae.es/diccionario):   Mundo, desigualdad, problema, social, influencia,
medio, comunicación, desarrollo, humano, memoria, histórica, solidario y proyecto.
Ejemplo:
Valor(es) (término en inglés: Value): Yo pienso que un valor es una cualidad que se le
puede adjuntar a una persona, animal u objeto.  La RAE lo define: Grado de utilidad o
aptitud de las cosas para satisfacer las necesidades o proporcionar bienestar o deleite.

Mundo (world): Conjunto de todas las cosas que existen y de la humanidad.

Desigualdad (inequality): Condición o circunstancia de no tener una misma


naturaleza, cantidad, calidad, valor o forma que otro, o de diferenciarse de él en
uno o más aspectos.

Problema (trouble): Cuestión discutible que hay que resolver o a la que se busca
una explicación.

Social (social): De la sociedad humana o que tiene relación con ella.

Influencia (influence): Efecto, consecuencia o cambio que produce una cosa en


otra.

Medio (half): Que es la mitad de una cosa.

Comunicación (comunication): Acción de comunicar o comunicarse.

Desarrollo (growth): Efecto de desarrollar o desarrollarse.

Humano (human): Del hombre o que tiene relación con él.


Memoria (memory): Capacidad de recordar.

Histórica (historical): De la historia o relacionado con esta disciplina.

Solidario (solidary): Que se solidariza con otras personas y con sus causas e
intereses.

Proyecto (Draft): Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece
un modo determinado y un conjunto de medios necesarios.

(1) EXPLORACIÓN PREVIA—RESUMEN (Valor EXPLORACIÓN PREVIA—


RESUMEN (Valoración 2.0): Desigualdad Social (causas y consecuencias):
https://www.youtube.com/watch?v=F7xnd6c5mow
Debemos acabar con la desigualdad, porque esto provoca problemas en el país
y que no progresemos. Ya que provoca la inmigración (caso que en este
momento está Venezuela) y aumento de la pobreza en el país, esto es algo que
no favorece mucho a todas las personas, porque unas recibirán apoyo y otras
no.

(2) TARJETA DE ENTRADA (Valoración 1.0): EL PUENTE, (Tres Ideas —Dos


Preguntas —Una Imagen). (LIBRE: La prepara alguna de las estudiantes
previamente delegada por el docente) (aplica para filosofía y ética).
Tres Ideas:
La niña no era tratada de la misma
manera, cuando tenía una ropa
bonita le decían cosas tiernas, pero
cuando cambio y le pusieron ropa
sucia y con apariencia a una
persona de la calle la ofendieron y
le dijeron que se fuera de ahí.
La niña se sintió muy mal con lo que
le dijeron cuando estaba vestida
como una persona de la calle.
Era la misma niña y aun así la
trataron mal, incluso la ignoraban.
Dos Preguntas:
¿Porque el ser humano trato así a
esa niña?
¿Cómo podemos hacer que la
mente humana en vez de ayudar a
los que tienen ayuda, ayudar a los
que no la tienen?
Una Imagen:
 Ej. La Diversidad social y cultural es la oportunidad de activar una adecuada
actitud ética frente al mundo.

Lee analíticamente y reflexivamente el texto: VALMORISCO PIZARRO, SEGUNDO


(2005). Reseña de "Problemas sociales: desigualdad, pobreza, exclusión social" de
López Aranguren, Eduardo. Reis (Revista Española de Investigaciones
Sociológicas), Núm. 112, pp. 261-264 Madrid (España): Centro de Investigaciones
Sociológicas.

FÓRMULA: “Cita.” (Valmorisco, 2005, pp.5—6). “Cita.” (Valmorisco, 2005, p.5).

“El excluido social (no debemos olvidar que todos en potencia lo somos) necesita,
como cualquier persona, de herramientas que pueda asimilar y utilizar en su vida
para poder responder a esas situaciones que le impiden vivir con bienestar.”
(VALMORISCO, 2005, p. 263).

(3) DESTREZA DE PENSAMIENTO (Valoración 2.0): — Partes del TODO


(Véase Anexo Nro. 1).
¿Cómo hacerlo? Amor desigualdad racismo
Ej. Diversidad.

Ej. La Sentimiento  Condición o Ideología


diversidad es de vivo circunstanci que
el afecto e a de no defiende la
concepto que inclinación tener una superiorida
representa: hacia una misma d de una
variedad. persona o naturaleza, raza frente
cosa a la cantidad, a las demás
que se le calidad, y la
desea todo valor o necesidad
lo bueno.  forma que de
otro, o de mantenerla
diferenciarse aislada o
de él en uno separada
o más del resto
aspectos. dentro de
una
Ej. “Es A nadie le El mundo sería El mundo
importante interesaría las mejor, ya que cambiaria ya
destacar que demás se compartirían que viéramos
la diversidad personas y no opiniones al otro como
cultural no se procrearía  desde uno de
puede verse diferentes nosotros. 
solo como una perspectivas. 
diferenciación
(algo que se
define en
relación con
otra cosa).”
(Vargas, 2008,
p.6). No
tendríamos un
buen canal de
comunicación
y evitaríamos
aprender de
otras culturas.

Ej. Ampliar  Sentir Tener  Hacer que las


nuestro atracción por preferencia demás
abanico de otra persona entre la gente, personas sean
aprendizajes y por ejemplo, el superiores en
experiencias darle más al raza.
significativas.   millonario,
pero al de la
calle dejarlo
así. 

CLASE NRO:
Día: Mes: Año: Hora

FORO ACADÉMICO
Identificar los elementos significativos del tópico: La desigualdad
Objetivo: gran problema social.
El foro de Filosofía: Un foro es una de las actividades que permite el encuentro
entre estudiantes para expresar sus reflexiones sobre un tema establecido
previamente, en la que los participantes han ordenado su reflexión en un escrito y
han podido madurar sus ideas por la consulta filosófica. (Gaitán et al., 2010,
p.115).

PENSAR, REFLEXINAR & ARGUMENTAR EMPLEANDO NORMAS APA:

Ejemplo ¿Cómo hacerlo? Como debo de hacerlo:


De acuerdo con la definición que hace la RAE del término etnocentrismo es un nombre
masculino que desde la antropología y sociología es una tendencia emocional que hace de
la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar los comportamientos de otros grupos,
razas o sociedad. Lo anterior está en sintonía con la autora Karina Vargas Hernández (2008)
expuesto en el capítulo I: Las dificultades en la definición del concepto de “Diversidad
Cultural” expuesto en el artículo: Diversidad Cultural: Revisión de Conceptos y Estrategias:
“Esta aproximación mira a los individuos como poseedores potenciales de identidades
múltiples y características culturales heterogéneas que en forma conjunta construyen una
nación u otra forma de identidad.” (p.5).

“Bien es cierto que son muchos los enfoques utilizados por la sociología
para tratar y entender la problemática social: el enfoque de la patología
social, de la desorganización social, del etiquetaje, el enfoque crítico, el de
la construcción social de los problemas sociales y el constructivismo crítico.
Sin embargo, para el autor, la perspectiva teórica más apropiada es la
combinación de tres enfoques: la construcción social de los problemas
sociales, el constructivismo crítico y el enfoque crítico.”(Valmorisco, 2005,
p.261).

Teniendo presente el anterior párrafo expuesto en el artículo: Problemas Sociales:


Desigualdad, Pobreza, Exclusión Social, piensa, reflexiona y argumenta: ¿Por qué
la desigualdad es un gran problema social?

La desigualdad es un gran problema social porque no nos permite evolucionar,


no permite que el humano siga avanzando, porque el humano diferencia al rico
del pobre, porque el rico por ser rico recibe más, y el pobre por ser pobre recibe
menos. Una forma de mejorar esto, es acabando con la desigualdad, que
miremos a las personas pobres, que las aceptemos como lo que son, personas,
que le demos la oportunidad de escucharlos, de lo que piensan, así podremos.

FECHA:
CLASE NRO:
TEMA: Investigación Guiada— Educación ética y cátedra para la paz.
SUBTEMA: Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo humano.
(1) TARJETA DE ENTRADA (Valoración 1.0): PALABRA, FRASE, IDEA &
REFLEXIÓN (LIBRE: La prepara alguna de las estudiantes previamente
delegada por el docente) (aplica para filosofía y ética).

PALABRA FRASE IDEA FRASE


Volver a La canción habla de que
Empezar. empezar. hay momentos difíciles en
los que hay que seguir
adelante y volver a
empezar.
(3) DESTREZA DE PENSAMIENTO (Valoración 2.0): —TA—TE—TI— (Véase
Anexo Nro. 2).
Lee analítica y reflexivamente el texto: MARTÍNEZ GÓMEZ, Raquel & AGUDIZ, Pinar.
(2012). (2). Comunicación y Desarrollo Humano. En: Comunicación para el Desarrollo
Humano: buscando la transformación social. Madrid: Universidad Complutense de
Madrid. Vol. 17, pp. 85-86.

FORMULA: “Cita.” (Martínez, 2012, p.). “Cita.” (Martínez, 2012, pp. — ).

Véase Anexo Nro.2 1. porque es importante la


comunicación.

Porque sin la
comunicación no
podríamos saber lo que
piensa las otras personas,

2. Para que nos


comunicamos 4. ¿Por qué es importante
3. ¿Y tú que piensas?
la comunicación?

Para poder compartir  Pienso que la Ej. ¿Cómo hacerlo? La


opiniones con alguien comunicación es my comunicación es
más.  importante porque sin esta importante porque permite
el humano no compartir: experiencias,
evolucionaria y tampoco conocimientos y ampliar
se relacionaría con nadie. las relaciones
interpersonales. “En este
diálogo entran
participativamente como
interlocutores todos los
afectados con respecto a
una situación
determinada, como
5. En que influye el
sabernos comunicar el
saber humano
 Influye mucho, ya que si
no lo hiciéramos no
evolucionaríamos como
ahora y no tuviéramos el
conocimiento que tenemos
ahora.

CLASE NRO:
Día: Mes: Año: Hora

EVALUACIÓN MAYÉUTICA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS Y


CÁTEDRA PARA LA PAZ — TEXTO MAYÉUTICO.1
Identificar los elementos significativos del tópico: Influencia de los
Objetivo: medios de comunicación en el desarrollo humano.

La disertación filosófica: La disertación filosófica es un ejercicio escrito por


medio del cual se logra tratar preguntas filosóficas (u otras)2 importantes de una
manera rigurosa. (Gaitán et al., 2010, p. 109).

1
La RAE lo define como nombre femenino: Método socrático con que el maestro, mediante preguntas, va
haciendo que el discípulo descubra nociones que en él estaban antes.
2
Lo agrega el autor del cuaderno digital.
Ejemplo ¿Cómo hacerlo? Como debo de hacerlo:
Al introducir el tema de la comunicación es importante tener presente que la comunicación es el
arte por medio de la cual se valora el mundo, se percibe y se da razón de él. “ En este diálogo
entran participativamente como interlocutores todos los afectados con respecto a una situación
determinada, como integrantes de una sociedad abierta a la libre opinión.” (Pérez, 2009, p.727).

La comunicación en primera instancia es la relación de un emisor y un receptor los cuales


ejecutan de manera plena y eficaz el acto del habla. En segundo lugar la comunicación es verbal
y no verbal. Y en tercer lugar la comunicación es el recurso por medio del cual valoramos desde
la reflexión ético-moral la vida de otros individuos y la realidad socio cultural del mundo.

Para finalizar se puede decir que la comunicación exige apertura, reflexión, lectura y actitud
crítica del mundo. Existen dos tipos de locutores los que se alimentan de experiencias
significativas y los que permean su existencia desde la formación intelectual. Por otra parte cabe
señalar que la formación intelectual no se da únicamente desde el ámbito teórico sino que
también hay otras herramientas tales como la interacción con otros individuos: amigos y
familiares. “La comunicación trasciende los planos de la transmisión de datos información– y de
la significación.” (Pérez, 2009, p. 725).

Leer y asumir una postura crítica, reflexiva y analítica justificando en un TEXTO


ARGUMENTATIVO3, en tres párrafos cada uno de más de cinco líneas: (1) introducción, (2)
desarrollo del contenido y (3) conclusión. Y aplicar el modelo (APA) en alguno de los párrafos de
acuerdo a la argumentación:

¿Qué Influencia tiene los medios de comunicación en el desarrollo


humano?
El propósito principal de los medios de comunicación es, precisamente,
comunicar con objetividad, pero según su tipo de ideología pueden
especializarse en: informar, educar, etc. La influencia que este tiene en el
desarrollo humano es mucha, ya que sin la comunicación no podríamos saber o
que sabemos ahora, no evolucionaríamos, no avanzaríamos en tecnología. sin
la articulación de todos los procesos relacionados con el derecho de
comunicación, la construcción de lo democrático sin repensar los puntos
sensibles de la responsabilidad, el juicio, la acción, el pensar como ejercicio de
libertad, la poli interna: las doximatas2, la ideología, la pre-política —esa forma
inicial de la violencia— (Roiz, 2003) se asemeja a un espacio vacío. Un estado
donde los sentidos comunicacionales van desapareciendo al tiempo que la
3
La estructura de un texto argumentativo tiene tres partes, que deben ser desarrolladas en el siguiente orden:
(1) INTRODUCCIÓN: El autor introduce la idea sobre la que quiere argumentar, generando el interés en el
receptor pero sin adelantar el desarrollo. (2) DESARROLLO DEL CONTENIDO: En esta parte se exponen los
argumentos, según los tipos diferenciados anteriormente. El texto puede estar estructurado de manera
monologada (solo el autor expone sus ideas) o dialogada (cuando se asume que la argumentación tendrá
preguntas o réplicas). Los argumentos deben de presentarse por orden de importancia, sin olvidar los
ejemplos que permitan obtener una mejor comprensión de las ideas que se quieren exponer. Y (3)
CONCLUSIÓN: Se presenta nuevamente la idea inicial y un resumen de los argumentos que la justifican a
manera de cierre, presentando primero aquellos de mayor relevancia. Fuente:
https://www.significados.com/texto-argumentativo/
estera de lo público va destejiéndose —en algunas ocasiones desde
construcciones muy precarias—. Las políticas de comunicación, dejadas a las
leyes del “libre mercado” o al mercadeo de la lucha partidista, impiden que la
comunicación sirva como guía o filosofía indispensable para la convivencia
capaz de convocarnos a una “reconfiguración radical de las instituciones y de
los discursos sociales, educativos y políticos para que sean capaces de
responder a las necesidades del creciente número de comunidades constituidas
por diferentes culturas que están proliferando en sus estados-naciones y en sus
formaciones supranacionales” (Karavanta, 2011:16).

Lee analítica y reflexivamente el texto: GIRALDO GIRALDO, Y. & RUIZ SILVA, A. (1019).La
Solidaridad Otra forma de ser joven en las comunas de Medellín. Bogotá, Colombia:
LIBRERÍA LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA DE CIENCIAS SOCIALES (CONOCIMIENTO
ABIERTO, CONOCIMIENTO LIBRE).

Columna (A) pregunta 3.


Si, si es posible, porque la persona que va a recibir lo que tú le vas a dar no sabe de qué manera se
la vas a dar, y cuando lo des no sabes cómo te va a dar esa persona a ti. Claro que esa persona
puede que no te de algo en el momento si no que te lo de en otro momento, y puede que sea algo
parecido, como un favor y te debe ese favor.

Columna (A) pregunta 4.

Dando sin querer nada a cambio, ayudar a los demás sin dar nada y enseñando a ser solidarios
para hacer lo mismo con otras personas, esto haría que las demás personas vieran esto y tomaran
ejemplo, aunque hay personas que no les gusta dar, que son egoístas, y a estas personas son las
que deberían tomar ejemplo de las personas solidarias.

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