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2- ¿Qué es la Acalculia?

Se dice que un estudiante tiene acalculia cuando este tiene dificultades para el cálculo y para
resolver problemas matemáticos, puede ser un efecto directo o indirecto de lesiones cerebrales.

¿Cuáles podrían ser sus causas?

Las causas de la acalculia pueden deberse a la ausencia o a la perdida de la represión numérica,

donde se ve afectado el cerebro en el lóbulo frontal izquierdo, que es donde se ubica el
razonamiento puede se causada de forma estructural o funcional.

Nombre 2 tipos de Acalculia ( Clasificación)

ACALCULIA PRIMARIA

La acalculia primaria es un problema en las habilidades de cálculo no vinculada a otros trastornos.

Estas lesiones están asociadas con el lóbulo frontal del hemisferio izquierdo. Los síntomas más
comunes son:

Aritmética : no poder realizar cálculos aritméticos.

Ain táctica: pérdida del sentido computacional.

ACALCULIA SECUNDARIA

En este caso, la acalculia secundaria reside en la alteración de las habilidades matemáticas a causa
de algún trastorno neuropsicológico. Ésta puede derivar en de un déficit lingüístico, espacial o de
las funciones ejecutivas. Se agrupan de esta manera:

Afásica: se da cuando los problemas en el cálculo provienen de alteraciones lingüísticas.

Agráfica: incapacidad de comunicarse ni expresarse a través de la escritura. La persona afectada

es incapaz de escribir números.

Aléxica: está vinculada con problemas en la lectura y reconocimiento de los símbolos numéricos.

Frontal: es una de las más comunes, ya que está ligada con problemas de atención. Los sujetos
tienden de forma sistemática a repetir los errores, por tanto, dificulta identificarlos y
solucionarlos.

Semántica: incapacidad de asociar problemas matemáticos con las operaciones necesarias para su
solución.

Espacial: viene dada por una lesión en el hemisferio derecho, asociado al procesamiento espacial.
Lo que dificulta la realización de cálculos aritméticos.
¿Cuál sería tu intervención?

Como psicopedagoga la primera acción que se debe realizar es solicitar la autorización del adulto
responsable, realizar una anamnesis y una evaluación diagnóstica enfocada en evaluar los
conocimientos y habilidades matemáticas

Luego se debe realizar un informe con los datos recibidos.

Y trabajar con el equipo multidisciplinario en la evaluación del diagnóstico y las acciones a tomar
en torno al alumno.

Y se realiza un plan de intervención de estimulación cognitiva basado en la metodología COPISI,

que involucre material concreto, pictórico y simbólico.

Para luego de un tiempo volver a evaluar los avances de la intervención, y considerar cambiar la
metodología o mantenerla.