UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

EXPERIENCIA FORMATIVA:

SEMINARIO DE ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE I

NOMBRE DEL MAESTRO:

ABELARDO CISNEROS RAMIREZ

NOMBRE DE LA ALUMNA:

CITLALLI MARTINEZ OSORIO

GRUPO: 801 SEMESTRE: 7°

FECHA DE ENTREGA:

23/03/2024
CAPITULO IV. IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 SEMANA 2

ACTIVIDADES L M M J V L M M J V

1 HORA

*Conocer las vocales.

*Trazo de las vocales.

*Escritura del abecedario y su

nombre.

*Enseñanza de las sílabas: l, s, d, n.

* Escritura del nombre propio y

creación de un collage.

*Comparar los significados del

nombre propio e identificar las letras
que lo componen.

*Dictado de palabras que

comiencen con la primera sílaba de
su nombre.

*Llenado de la ficha “Significado de

mi nombre”.

*Ordenar alfabéticamente los

esquemas y collage.

*Comentar como presentarse y

escribirlo en el cuaderno.
 Problemática

La problemática identificada en este proyecto de intervención ha sido que los alumnos de primer
grado grupo “B” no saben escribir bien, algunos de ellos encontrándose en la etapa silábica con
valor sonoro convencional, en la que escuchan las palabras, pero no las escriben como debería
ser, colocan letras, que conozcan o bien que piensan que les ayuda a formar la palabras, y para
ellos ya escribieron la palabra, sin embargo este tipo de escritura no es correcta, esto se logró ver
mediante un dictado de palabras y un test, que se llevó a cabo en el salón de clases, por esta
razón se hace la implementación del método silábico.

ESCUELA PRIMARIA “ENRIQUE C. REBSAMEN”.

CCT:30EPR2849O

NIVEL PRIMARIA

CICLO ESCOLAR: 2023-2024

Campo formativo: Lenguaje Fase: 3 Grado escolar: 1er grado Grupo: “B”
s

Nombre del “Nombrario del grupo” Numero de 10 Temporalidad 2

del libro de texto (pág. 18-
proyecto: sesiones: : semanas
25)

Contenido: Escritura de nombres Ejes *Interculturalidad critica

en la lengua articuladores: *Apropiación de las culturas a través de
materna. la lectura y la escritura.
*Artes y experiencias estéticas.

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus

compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos,
Proceso de desarrollo de aprendizaje:
marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia entre otros.

Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios. Escenario Aula

:

Propósito: Aprender sobre la escritura del nombre propio, su significado y las letras que lo
 componen, mediante un collage y un nombrario, además de conocer la escritura y
el significado de los nombres de otros compañeros.

Secuencia de actividades

Fase I. Planeación

Actividades Recursos

-Trabajar el conocimiento de vocales, mayúsculas -Lamina de vocales, cuaderno, tarjetas

y minúsculas, mediante una lámina. con imágenes de cosas u objetos,
cuaderno, revistas, tijeras, pegamento.
-Trabajar en la actividad “con que vocal comienza mi
nombre”.

-Trabajar en el cuaderno la clasificación de vocales

mayúsculas y minúsculas.

-Trazar las vocales, primero en el pizarrón y pedir

-Pizarrón, marcador, cuaderno, hojas
a los alumnos que lo copien en el cuaderno.
de trabajo, lápiz, hojas, pegamento,
-Realizar una actividad de agregar las vocales al papel de colores.
inicio y final de cada palabra.
S
-Trabajar y reconocer mediante hojas con su nombre
E -Cuaderno, lápiz, colores, copias,
las vocales que lo conforman.
tijeras, pegamento, libro proyectos de
M
-Escribir el abecedario y su nombre. aula.
A
-Realizar el trazado de silabas: ma, me, mi, mo, mu-
N pa, pe, pi, po, pu e identificación de cada una de ellas
en las palabras.
A
-Realizar un dibujo del significado de su nombre.
I
-Realizar el trazado de la silabas: la, le, li, lo, lu –
sa, se, si, so, su, repaso de sonido e identificación
de ellas en palabras.

*Trabajar el trazado de silabas: da, de, di, do, du y na,

 ne, ni, no, un, además de repasar el sonido y la -Copias, lápiz
identificación.

-Escribir del nombre propio y creación de un

collage.

-Realizar la planificación de fechas para el nombario.

Cuaderno, lápiz, Resistol, tijeras de
punta redonda, hojas blancas o
recicladas, periódicos, revistas o
cualquier material reciclado que
contenga letras grandes y en un diseño
que te guste, libro proyectos de aula.

Fase II. Acción

Actividades Recursos

-Comparar los significados del nombre propio -Alfabeto móvil, cuaderno, lápiz
e identificar las letras que lo componen.

-Formar palabras de dos sílabas con el alfabeto

S
móvil y escribir en el cuaderno.
E
-Dictar palabras que comiencen con la
M primera sílaba de su nombre. Cuaderno, lápiz, tarjetas.

A -Jugar “Yo soy la sílaba”

N -Realizar la actividad “Significado de mi

A nombre”. -Llavero silabario

II -Realizar sugerencias a los trabajos, para llevar a

cabo un segundo borrador.

-Compartir el segundo borrador para recibir

sugerencias y elaborar el esquema final.

Fase III. Intervención

 Actividades Recursos

S -Ordenar alfabéticamente los esquemas y el -Colores, hojas de color, tijeras, lápiz,

collage. pegamento, diamantina, etc.…
E
-Decoración del nombrario.
M
-Comentar como presentarse con alguien y -Cuaderno, lápiz, libro de proyectos de
A
escribirlo en el cuaderno. aula.
N
-Escribir los acuerdos asamblearios para el
A nombrario.

II

Instrumentos de evaluación

-Cuaderno del alumno.

-Escala estimativa

-Producto final
 Evaluación de la escritura

Niveles de logro

Indicadores Muy bien Bien Regular Deficiente

Escribe correctamente y legible las vocales

Escritura del abecedario y su nombre

Traza correctamente las sílabas vistas

Identifica correctamente las letras que conforman su

nombre para la realización del collage

Manipula material para la realización de actividades

Reconoce y forma palabras de dos sílabas

Escribe correcta y legible de palabras de mínimo dos

sílabas

Logra escribir palabras sin omitir de vocales o

consonantes

Llena correctamente la ficha de “Significado de mi

nombre”.
ANEXOS