LENGUA

2023-2024
 PROPIEDADES TEXTUALES

Adecuación: Los textos se ajustan a una situación comunicativa concreta y a la intención del
emisor
● Relación emisor-receptor
● Intención comunicativa: informar, narrar...
● Marco social: contexto en el que se produce el acto comunicativo.
● Canal de comunicación: oral, escrito, acústico, visual...
● Tema
● Registro lingüístico: formal, semiformal, informal
○ lenguaje empleado: culto, estándar, coloquial, vulgar

Coherencia: Garantiza la unidad de información y de sentido. Los enunciados se refieren a

una idea principal, y el resto de información gira en torno a ella.
● Requisitos:
○ Ideas organizadas y estructuradas
○ Enunciados no contradictorios → Deben referirse al tema (relación temática)
○ Los enunciados deben aportar informaciones nuevas sobre el tema principal =
dinamismo
→ Tema: de que trata el texto
→ Rema: información nueva al tema
● Progresión:
○ Tema constante: único tema al que se añaden remas.
○ Temas derivados: cada información que se añade a un tema se convierte a su
vez en tema del rema siguiente.
○ Temas enlazados: se desarrollan varios temas a la vez con sus informaciones
correspondientes

Cohesión: Propiedad por la que los elementos lingüísticos que lo integran están conectados
entre sí mediante mecanismos o procedimientos lingüísticos.

● Referencias internas:
○ Recursos de repetición:
■ Repeticiones fónicas: se repiten sonidos, pausas o elementos rítmicos
■ Repeticiones léxicas: se repite la misma palabra o palabras de su
misma familia léxica
■ Repeticiones semánticas: se repite un mismo significado mediante
sinónimos, antónimos, hiperónimos o paráfrasis explicativas
■ Repeticiones de esquemas gramaticales: se repite la misma persona
gramatical, el tiempo verbal o estructuras gramaticales.
○ Conectores discursivos:
■ Aditivos y de precisión: para añadir información.
■ Adversativos: para corregir o puntualizar una información.
■ Concesivos: para indicar una dificultad u oposición.
■ Consecutivos: para explicar la consecuencia de una acción
■ Explicativos: para añadir alguna explicación.
■ Reformuladores: estructuran un discurso con la finalidad de explicar,
detallar, corregir o recapitular.
■ Ejemplificativos: para aportar ejemplos.
■ Rectificativos: para rectificar una información.
■ Recapitulativos: para introducir una conclusión.
■ De ordenación: para organizar la información del texto.
■ De apoyo argumentativo: indican que lo que viene a continuación es la
causa, base o razón de lo anterior.
■ De digresión: introducen reflexiones o contenidos que se desvían en
cierta medida del asunto.
 FUNCIONES DEL LENGUAJE
● Referencial/representativa: Representa la realidad de manera objetiva
ej. Mañana es viernes
● Expresiva o emotiva: Expresa las emociones, sensaciones y estado físico.
ej. Que contenta estoy de verte
● Conativa/apelativa: Ordenar/influir a otro para que haga algo.
ej. ¡Saca al perro!
● Poética: Cualquier texto literario

● Fática: Abrir, cerrar y mantener una conversación.

ej. ¿Me entendéis?
● Metalingüística: se refiere al propio código.
ej. Los determinantes son palabras que acompañan a un sustantivo.
 TEXTOS ARGUMENTATIVOS
(modalidad textual)

Los textos periodísticos son un tipo de textos publicados en los medios de comunicación que
pretenden informar y generar opinión.

● Informativos: Se limitan a exponer los hechos tal y como se han producido, de una
manera objetiva.
○ La noticia: Es un relato breve y objetivo sobre un hecho de
actualidad. Debido a su corta extensión, suele ofrecer la
información más básica, esto es, responder a las 6W: quién
(who), qué (what), cuándo (when), dónde (where), por qué
(why), cómo (how).

● Híbridos (explicativos): Combinan la información objetiva con las aportaciones

personales del informador.
○ La crónica: Consiste en la narración directa de acontecimientos recientes por
un experto en la materia tratada, que hace un seguimiento de la misma, la
analiza, valora e interpreta. Es una noticia de autor
○ El reportaje: Consiste en la reelaboración de una noticia que pueda interesar al
público, pero que no exige que tenga plena actualidad. A veces, tiene un
carácter de denuncia de algo que debe corregirse, y suele ir acompañado de
medios gráficos. El punto de vista es el de una narración en tercera persona,
tras la que se oculta el propio reportero, que ha de cuidar de no mostrar sus
propias valoraciones.
○ La entrevista: Muestra al lector, a través de preguntas, la manera de ser y
actuar del entrevistado, realizando su retrato físico, profesional y social.
Carece de una estructura formal determinada y admite que, en medio de las
opiniones del entrevistado, se incluyen comentarios del entrevistador. ​

● De opinión: Buscan formar la opinión de los lectores interpretando la información

que difunden.
○ El editorial: Es un escrito sin firma que aparece en lugar destacado del
periódico; en él se expone la posición del periódico ante un tema importante
de carácter económico, político, social…
○ La columna periodística: Variante del artículo de opinión, se caracteriza por
tener una limitación de espacio, ocupar un lugar fijo en el periódico y tener
unos colaboradores habituales, lo que permite una mayor familiaridad con el
lector.
○ El artículo de opinión: Firmado por personas expertas en la materia, sirve para
expresar opiniones que no tienen por qué coincidir con la línea de pensamiento
 del periódico. Sus contenidos, polémicos, han de tener actualidad y han de ser
de interés general. ​
○ Cartas al director: Reflejan las opiniones y posicionamientos que los lectores
de un periódico tienen hacia un tema determinado. Dirigidas al director del
periódico, su publicación está condicionada a que sean firmadas, avaladas
documentalmente, limitadas a una extensión determinada.
○ Crítica: Un análisis valorativo de un evento o un producto cultural, ya sea una
película, un concierto, un libro, una exposición… En la crítica, el periodista
informa al público de lo que se puede encontrar si atiende a ese
acontecimiento o consume dicho producto; y argumenta qué le ha parecido.​
 TEXTOS EXPOSITIVOS
(modalidad textual)

● Cual es su intención?
○ Mostrar, explicar y divulgar conocimientos de diferentes campos del saber.
→ intención didáctica (hacer entender una idea o concepto, o bien ampliar
conocimientos); predomina actitud objetiva.
○ Transmitir una información objetiva, clara y precisa sobre un tema concreto a
un receptor (que puede ser especializado o no).
○ Se presupone en el receptor un conocimiento previo (escaso/elevado).
○ Puramente expositivo ¿? Más habitual en combinación con textos
argumentativos, descriptivos, instructivos…

● Tipos:
○ Textos técnicos o especializados: público especializado, experto en un tema.
Tema específico. Abundante uso de tecnicismos.
○ Textos divulgativos: receptor universal, público amplio, difusión general.
Tema de interés general, más fácil de comprender.

● Pasos de elaboración:
○ Invención o documentación: recopilar la máxima información
○ Disposición u ordenación: preparar un guión para ordenar la información,
teniendo en cuenta al receptor (equilibrio información dada/conocida y la
nueva).
○ Elocución: expresión lingüística del texto.

● Estructura: (muy parecida al texto argumentativo)

○ Introducción: plantea el tema/idea + justificación de su elección;
(antecedentes de la cuestión).
○ Desarrollo: exposición de ideas principales y secundarias de forma ordenada y
clara. Uso de ejemplos: apoyar la explicación + aclarar conceptos
(comprensión)
○ Conclusión: se recoge la idea principal/tesis de la introducción o resumen de
lo expuesto. A veces no aparece la conclusión (el desarrollo no lleva a
conclusión).

Según el orden de la información:

○ Estructura analizante o deductiva: de lo general > particular; tesis inicial >
desarrollo de ideas.
○ Estructura sintetizante o inductiva: de lo particular > general; razonamientos
particulares > conclusión.
○ Estructura circular / encuadrada
● Rasgos lingüísticos:
○ Función del lenguaje: referencial/representativa, (metalingüística).
○ Exposición de las ideas de forma clara y ordenada.
○ Léxico: preciso y específico; uso de una terminología relacionada con el tema
tratado. Si es un texto especializado: más tecnicismos (sin necesidad de
aclaración). También abundan sustantivos abstractos. En definitiva, se trata de
un léxico denotativo y palabras monosémicas evitar la ambigüedad.
○ Domina la oración compuesta: coordinación y subordinación.
○ Oraciones impersonales y pasivas (perifrásticas y reflejas). Ej: Ha sido
ampliamente comentado que.... Ej: Se ha afirmado que...
○ Modalidad enunciativa.
○ Oraciones atributivas.
○ Verbos: modo indicativo; presente. presente gnómico: con valor atemporal;
verdades universales.
○ Abundancia de anáforas y catáforas, para facilitar la cohesión y coherencia del
texto.
○ Uso de la tercera persona (rasgo de objetividad); (1a persona) ausencia de
marcas de modalización
○ Conectores/marcadores discursivos de relación lógica: causa, consecuencia,
ejemplificación.
○ Adjetivos especificativos o relacionales; escasez de adjetivos calificativos.
○ Uso de ejemplos, datos, cifras, porcentajes. Utilización de definiciones o
paráfrasis/reformulaciones aclaratorias.

● Géneros:
○ textos de ámbito académico (libros de texto, exámenes, apuntes, exposiciones)
○ artículos periodísticos
○ conferencias
○ ensayos
○ informes técnicos
○ monografías
○ entradas de enciclopedias
 EL NEOCLASICISMO
● Características generales:
○ El sistema político es el despotismo ilustrado cuyo lema es “Todo para el
pueblo, pero sin el pueblo” → El gobierno es absoluto y centralista
○ Los estamentos privilegiados (nobleza y clero) pierden influencia y poder.
○ El movimiento cultural es la Ilustración. Se impone el racionalismo y se lucha
contra la superstición. Se llevan a cabo importantes avances científicos y
técnicos. → El afán de conocimiento lleva a los ilustrados a recopilar todo el
saber de las distintas disciplinas en la primera enciclopedia.

● Características de la literatura:
○ Prosaísmo. Se produce una literatura de ideas o filosófica en la que prevalece
el pensamiento sobre la imaginación. El género predominante es el ensayo.
○ Finalidad didáctica. Las obras pretenden enseñar e instruir a todos los grupos
sociales, especialmente al pueblo. Se utiliza sobre todo la fábula como
vehículo educativo.
○ El periodismo se configura como género y aparecen los primeros periódicos
diarios. Es el nacimiento del periodismo moderno, donde tienen especial
cabida los géneros de opinión.
○ El estilo es sobrio y sencillo con escasez de recursos literarios. Aún así se
intenta enseñar deleitando.

● La prosa ilustrada: El ensayo es el género predilecto del siglo XVIII por ser el más
adecuado para la expresión de las ideas ilustradas. En este género destacan tres
autores: Feijoo, Gaspar Melchor de Jovellanos y José Cadalso.

○ Benito Jerónimo Feijoo: Sus ensayos tienen como finalidad educar y formar al
pueblo. → Pretende combatir todas las supersticiones y falsedades de la época
con un criterio racional.
■ Su obra fundamental es Teatro crítico universal.
○ Gaspar Melchor de Jovellanos: el intelectual más importante del reinado de
Carlos III. Su espíritu ilustrado le llevó a impulsar reformas económicas,
jurídicas y educativas para conseguir el progreso y el bienestar social.
■ Es autor de obras como Memoria sobre los espectáculos y diversiones
públicas.
○ José Cadalso: Destacan en él su gran formación intelectual y espíritu crítico.
Sus obras se centran, sobre todo, en temas sociales y educativos.
■ Destacan tres obras: Cartas marruecas (conjunto de cartas), Noches
lúgubres (diálogo) y Eruditos a la violeta (poesía).
● El teatro ilustrado: La tradición del teatro barroco pervive en las primeras décadas
del siglo; pero a mediados del siglo se observa un cambio. Los ilustrados inician la
reforma del género dramático para convertirlo en un instrumento educativo. El teatro
neoclásico tiene su modelo en la corriente clásica grecolatina. Sus rasgos son los
siguientes:
○ Respeto a las unidades clásicas de acción (una sola acción), lugar (en un solo
espacio) y tiempo (la acción podía ocupar como mucho veinticuatro horas).
○ Finalidad didáctica o moral. Se ponen en escena errores sociales para
corregirlos.
○ Separación de la prosa y el verso, lo trágico y lo cómico.
○ Se busca la verosimilitud con asuntos cotidianos.
○ Los personajes hablan y actúan de acuerdo con su condición social y nivel
cultural. A esto se le conoce como decoro poético.