REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN

MANEJO Y APLICACIÓN DE LOS RECURSOS

Facilitador: Participante:
Prof. Milagros Torres Erasmo Avellaneda, C.I. 9.667.652

Métodos y Técnicas de Estudio

Sección “B”

Febrero, 2022
 MANEJO Y APLICACIÓN DE LOS RECURSOS

EL ENSAYO:

Consiste en la interpretación de un tema, de manera libre y con voluntad de estilo. En

ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en
las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso sin tema
alguno.

Dentro De las características del ensayo tenemos:

• El autor desarrolla su propio punto de vista.

• La lógica es crucial en un ensayo.

• No tiene una estructura predeterminada.

• Se combinan lo objetivo y lo subjetivo.

• Aborda temas humanísticos, filosóficos, históricos y científicos.

• Es breve.

• Busca convencer al lector de un determinado punto de vista.

• Usa un tono confidencial.

• Los destinatarios no deben ser especializados en la materia.

• Se usan las figuras literarias.

INFORME:

Como su nombre lo indica, su propósito es informar, se utiliza como método de análisis

ya que representa una gran cantidad de datos en forma concreta, resumida y comprensible para
poder presentar los avances obtenidos de una investigación.

Dentro de las características del informe, tenemos:

• Se pueden incluir elementos persuasivos, como recomendaciones, sugerencias, conclusiones.

• Su formato puede ir desde lo más simple a lo más complejo.

• Debe ser claro y preciso.

• Son analíticos.

• Contienen una información o descripción de un tema.

• Pueden ser breves o extensos.

 Se pueden encontrar diversos tipos de informes, como por ejemplo:

• Formal: Son de contenido amplio.

• Científicos: Se refieren a temas de ciencia.

• Técnicos: Se desarrollan en las empresas públicas y privadas.

• De divulgación: Destinados al público en general.

• Mixtos: Su destino es tanto a instituciones como al público en general.

Si realizamos una comparación entre el ensayo y el informe, podemos conseguir los

siguientes aspectos:

Similitudes:

 Ambos pueden ser breves

 Son una composición escrita
 Tienen figura literaria

Diferencias:

 El ensayo es una composición libre; el informe es estructurado

 El ensayo es lógico, interpretativo; el informe es analítico
 El ensayo combina lo objetivo y lo subjetivo; el Informe es claro y preciso (mas Objetivo)
 El ensayo es el punto de vista del autor; el informe contienen una información o
descripción de un tema.
AMPLIACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO DEL VOCABULARIO

El Léxico:

Son las palabras que se encuentran en el diccionario y que están aprobadas por la real
academia.

El Vocabulario:

Son las palabras que conocemos y forman parte del léxico y es utilizado por el individuo
en sus comunicaciones.

Tipos De Vocabulario:

Activo: Es el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero no es
capaz de utilizar autónomamente.

Pasivo: Es el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas, es capaz de utilizarlo sin ayuda.

Ampliación Del Vocabulario

Herramientas:

• Sin duda es la lectura lo que más abre ventanas al conocimiento. Prestar atención a quienes
consideramos que hablan bien y seguir su ejemplo.

• Recurriendo al diccionario de sinónimos

• Busca en el diccionario las palabras que no conozcas

• Propóngase aprender tres palabras diarias que se relacionen entre sí.

• Cada vez que lea una palabra desconocida apúntela y luego búsquela en el diccionario.
VALOR CONCEPTUAL DE LA PALABRA:

La Palabra:

Es cada segmento limitado por una pausa o espacio, en forma hablada o escrita.

De igual manera la palabra no es un concepto que se refiera por igual a todo los objetos
que se puedan nombrar, por ejemplo; en algunas regiones de nuestro país el significado de un
objeto se describe con diferentes palabras, como a sandalia en el estado Zulia se le dice cotiza,
o a la frutica roja silvestre en occidente se llama “semeruco” y en oriente “cerecita”.

El valor conceptual de la palabra:

Gramaticalmente: es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena
hablada

Lingüísticamente: el concepto de la palabra se constituye en:

Fonéticamente: relativo al sonido o la pronunciación y,

Morfológicamente: la estructura interna de la palabra

Clases de palabras:

Las palabras pueden dividirse:

 Según criterios morfosintácticos (categoría sintáctica y tipo de flexión)

 Según su categoría sintáctica Las que pertenecen a la categoría léxica,: Adjetivo,
Sustantivo o nombre, Verbo, y las que pertenecen a la categoría funcional:
Determinante, Conjunción, Adverbio, Preposición e Interjección
 Según su estructura interna: Palabras simples, derivadas, compuestas, y palabras
parasintéticas, pueden ser de dos tipos: Las palabras compuestas que contienen un
morfema derivativo y las palabras que contienen un prefijo y un sufijo
 Según Criterios fonológicos (acentuación, número de sílabas) o funcional

Tradicionalmente, se ha considerado que los significados de las palabras son entidades

conceptuales compuestas de otras entidades.

El significado de una palabra es el concepto del que es portadora. El valor de la palabra

se lo da el significado de la palabra como una unidad que comprende tanto el pensamiento
generalizado, como el intercambio social e influye la expresión y la comunicación.
EL LIBRO

Libro proviene del latín liber que quiere decir corteza interior de los árboles, material
usado para escribir antes del papiro.

Conjuntos de hojas escritas, según la UNESCO tiene que pasar de 50 hojas sino sería un
folleto.

El primer libro impreso fue la Biblia, llamado Libro Sagrado, aunque en Corea ya se había
impreso un libro con caracteres metálicos casi cien años antes de tipo religioso (budista).

LIBROS COMPLEMENTARIOS:

Son libros especializados por áreas de estudio, tratan un tema específico ampliamente,
abarcando todos los aspectos relacionados con el tema y suministran datos importantes
actualizados al lector o investigador que pueden serles útiles durante la elaboración de un
trabajo o tarea.

CARACTERÍSTICAS:

• Se especializan por áreas de estudio

• Abarcan todos los aspectos del tema

• Ayudan a comprender de forma efectiva un tema específico

LIBROS DE REFERENCIA

Son aquellos que ofrecen información breve a manera general sobre temas muy
diversos de interés, en estos libros se suelen remitir al lector o investigador a otras fuentes que
le ayuden a ampliar la información requerida.

ALGUNOS LIBROS DE REFERENCIA SON:

Las enciclopedias: Son aquellos materiales impresos en los que encontramos datos de
interés de muchas ciencias y enseñanzas pero a manera general, no específico, pero concisos
cuando dan información como definiciones, descripciones, etc., su contenido esta ordenado
alfabéticamente.

Los atlas: Son libros que contienen información gráfica y escrita sobre colecciones de
mapas, láminas y gráficos relacionados con la geografía y la sociedad que pueden ir
acompañados de textos. Se organizan de lo general a lo particular, iniciándose en el mundo y
terminando en alguna localidad de un país específico.
 El almanaque: Publicaciones anuales en las cuales se encuentra información variada,
como efemérides, curiosidades, estadísticas, etc., este tipo de material pierde vigencia muy
rápido.

Los anuarios: Textos que ofrecen información sobre hechos ocurridos en un año,
relativos a un país, región o materia.

Los directorios: Son aquellos en los que se encuentran registradas las direcciones físicas,
teléfonos fijos, celulares, direcciones y correos electrónicos de personas, instituciones,
asociaciones, tiendas y servicios de una región, estado o país.

Índices: Textos que orientan respecto a la fuente donde se puede encontrar una
determinada información.

Manuales: Obras que suministran información esencial sobre diferentes temas y

procesos de una materia.

Bibliografías: Textos que contienen listas de libros y de otros escritos referentes a una
materia, autor o lugar.

Diccionarios: Son las obras en las que aparecen el significado de palabras y definiciones
generales. Pueden ser:

 Léxicos: contienen las palabras de una lengua con su origen, significado,

ortografía, etc.
 Enciclopédicos: incluyen también sustantivos propios.
 Bibliográficos: ofrecen una colección de bibliografías ordenadas
alfabéticamente.
 Geográficos: proporcionan información general sobre lugares o regiones.
 Especializados: presentan en orden alfabético términos de un campo específico
del saber.
 De regionalismo: abarcan las palabras utilizadas por una comunidad de
hablantes de una región determinada.
LAS FICHAS:

Las fichas de contenido también se denominan fichas de productos bibliográficos, de

documentación, o eruditas y son las que realizamos para anotar el contenido de los trabajos
leídos. Estas fichas son indispensables para la elaboración de la introducción y discusión de los
trabajos. Su tamaño puede ser, al igual que para las fichas bibliográficas, de 105 x 155 mm y en
ellas deberán constar los siguientes epígrafes:

Normas para su realización

Es necesario tener en cuenta una serie de observaciones a la hora de hacer este tipo de
fichas:

1. Es importante mantener la uniformidad en la presentación de los elementos de las

fichas (encabezamientos y contenido).
2. Los encabezamientos se colocan en la parte superior y sirven para indicar el contenido
y procedencia de la información.
3. Los encabezamientos habrán de ser lo más breves y exactos posibles a fin de identificar
rápidamente el contenido de la ficha y posibilitar su clasificación temática
4. Cada ficha sólo debe contener datos sobre los aspectos indicados en los
encabezamientos.
5. Si de un mismo documento necesitamos recoger ideas o datos distintos, hacer tantas
fichas como tipos de contenidos.
6. No olvidar anotar la procedencia de la información. Únicamente necesitaremos
consignar los datos imprescindibles (autor, año y páginas) que nos permitan localizar la
referencia completa en la ficha bibliográfica correspondiente.
7. Utilizar sólo una cara de la ficha. Reservar el dorso para anotaciones posteriores.
8. Al redactar las fichas usar párrafos cortos. Es conveniente emplear el punto y aparte con
frecuencia para, después, abarcar con una lectura rápida los contenidos.

Tipos de Fichas

Estas fichas pueden cumplir diferentes funciones, según las cual las denominaremos y
clasificaremos del modo siguiente:

• Fichas textuales: Reproducen textualmente un párrafo de un escrito, que debe

colocarse entre comillas. Si se citan párrafos salteados, estos se separarán por puntos
suspensivos entre corchetes. Igualmente se colocará entre corchetes todo lo que se añada y no
sea textual.

• Fichas de estudio: Son las fichas más habituales en cualquier trabajo. Contienen una
síntesis de la información que pueda sernos de interés en los documentos consultados. También
pueden contener citas de los fragmentos que queramos reproducir y que habrán de ir entre
comillas y con indicación de las páginas.

• Fichas de resumen: Estas son las que haremos tras la lectura de un documento. y van
a contener a modo de abstracto, sumario o resumen la valoración o juicio personal que haya
tenido el documento para nuestra investigación. Al ser una ficha personal, el juicio que se haga
de un documento podrá variar de un investigador a otro, pues el interés del mismo dependerá
del trabajo que cada investigador lleve a cabo.

• Fichas libres: Constituyen un tipo de fichas más personales en las que,

independientemente de las lecturas que hagamos, permiten anotar reflexiones o juicios más
personales que queramos hacer sobre el tema de nuestra investigación o ideas que se nos
puedan ocurrir y no queremos olvidar.

Las fichas bibliográficas y las de contenido (textuales, de resumen, de estudio, libres)

constituyen el material inmediato sobre el que el investigador lleva a cabo la redacción de su
trabajo. Para sacar todo su partido a este sistema es preciso disponer en un bloque, ordenadas
alfabéticamente por autores, las fichas bibliográficas. Cuando esas publicaciones han sido
examinadas, el investigador escribirá en la ficha bibliográfica, en letra muy visible una “V” y/o la
palabra VISTO, encerrada en un círculo. Conviene así mismo que indique dónde ha realizado la
consulta por si fuese necesaria una ulterior relectura. En las publicaciones antiguas o de las que
existen escasos ejemplares es una medida de rigor imprescindible. No olvide el investigador que
se inicia en esta tarea, que cuando ha transcurrido cierto tiempo y se ha examinado una gran
cantidad de publicaciones es difícil recordar si tal artículo, monografía o legajo han sido ya
consultados.

LA BIBLIOTECA

Una biblioteca es un lugar donde podemos encontrar libros o cualquier otro soporte de
un texto, como publicaciones, revistas, documentos, catálogos, etcétera. Una biblioteca puede
ser a la vez la pieza de mobiliario donde colocamos los libros (que usualmente está formada por
varios estantes horizontales) o el edificio en sí, donde podemos consultar y tomar prestados
libros y demás.

Una biblioteca es un sitio donde podemos recurrir para leer, buscar información y
estudiar. En muchas bibliotecas además se ofrecen servicios de búsqueda online, a través de
Internet, y consulta de libros digitales.

En la mayoría de las bibliotecas los libros se encuentran organizados rigurosamente

dentro de diez grandes categorías (lo que se denomina “Clasificación Decimal Universal, o CDU).
Estas categorías respondes a la siguiente clasificación: Lengua, Artes, Ciencias exactas y Ciencias
naturales, Ciencias aplicadas y tecnología, Literatura, Filosofía y Psicología, Historia y Geografía,
Ciencias sociales, Religión y finalmente obras de referencia, es decir diccionarios o enciclopedias.

La biblioteca pública es una asociación civil, es decir conformada por ciudadanos, que
puede ser un grupo de vecinos que ofrece distintos servicios relacionados con la consulta de
libros y desarrollo de actividades culturales. Por lo general las bibliotecas públicas son
mantenidas por los mismos socios. La colección de libros que posee una biblioteca suele ser de
acceso libre al público.

La palabra biblioteca proviene de una palabra latina que a su vez fue tomada de un
vocablo griego compuesto por las palabras “biblíon” (que significa libros) y “théke” (que significa
armario o caja). Por eso es que la palabra biblioteca refería al sitio donde se guardaban libros,
pero no en el sentido actual, sino que eran rollos de papiro o códices.

Las bibliotecas no son un invento reciente, de hecho, se sabe de bibliotecas hace más
de cuatro mil años. Surgieron en la cultura mesopotámica con una función de conservación de
tablillas de barro. La biblioteca como la conocemos actualmente podemos decir que tuvo su
origen en Grecia donde encontramos la famosa Biblioteca de Alejandría o la del Pérgamo.

Durante la Edad Media serán los monasterios los responsables de guardar y cuidar la
cultura escrita. A partir de la creación de la imprenta y de la apertura de las universidades se
crearán nuevas bibliotecas destinadas a eruditos y estudiosos.

De esta manera se irá desarrollando el concepto moderno de biblioteca, accesible a toda

persona interesada y procuradora de información relevante a la cultura. Ya no existe en el
mundo ni la censura ni la limitación al estudio y las bibliotecas ayudan a fomentar la educación.

TICS

El gran desarrollo tecnológico que se ha producido recientemente ha propiciado lo que algunos

autores denominan la nueva “revolución” social, con el desarrollo de "la sociedad de la
información". Con ello, se desea hacer referencia a que la materia prima "la información" será
el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se
readaptarán las profesiones existentes.

La dimensión social de las TIC se vislumbra atendiendo a la fuerza e influencia que tiene en los
diferentes ámbitos y a las nuevas estructuras sociales que están emergiendo, produciéndose
una interacción constante y bidireccional entre la tecnología y la sociedad.

La influencia de la tecnología sobre la sociedad ha sido claramente explicitada por Kranzberg, en

su ley sobre la relación entre tecnología y sociedad: “La tecnología no es buena ni mala, ni
tampoco neutral” (1985: 50), pero esta relación no debe entenderse como una relación fatalista
y determinista, sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones y planteamientos
que deben llevarnos a través de la investigación y el análisis de sus efectos a tomar posiciones
que marquen el camino y la dirección a seguir atendiendo a la sociedad que deseamos construir.
1. Concepto de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

Para Cabero las TIC: “En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la
información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la
microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es
más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas
realidades comunicativas”.

(Cabero, 1998: 198)

Podríamos definir las TIC como: Tecnologías para el almacenamiento, recuperación, proceso y
comunicación de la información

Existen múltiples instrumentos electrónicos que se encuadran dentro del concepto de TIC, la
televisión, el teléfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los medios más
representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos permiten utilizar diferentes
aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas ofimáticos,...) y
más específicamente las redes de comunicación, en concreto Internet.

En el ámbito logopédico y principalmente en los procesos de intervención es en donde tienen

más interés los programas informáticos denominados aplicaciones multimedia, por lo que a lo
largo de este curso se analizarán algunas de ellas y su utilidad en los procesos de intervención.

2. Internet

Podríamos definir Internet como la RED DE REDES, también denomina red global o red mundial.
Es básicamente un sistema mundial de comunicaciones que permite acceder a información
disponible en cualquier servidor mundial, así como interconectar y comunicar a ciudadanos
alejados temporal o físicamente.

Algunas de las características de la información de Internet han sido analizadas por Cabero
(1998) como representativas de las TIC:

• Información multimedia. El proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de

información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a conseguir
transmisiones multimedia de gran calidad.

• Interactividad. La interactividad es posiblemente la característica más importante de las TIC

para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de
información entre el usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos
utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción concreta
del sujeto con el ordenador.

• Interconexión. La interconexión hace referencia a la creación de nuevas posibilidades

tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la
interconexión entre la informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello,
nuevos recursos como el correo electrónico, los IRC, etc.
• Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la creación (aunque en
algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la
comunicación de la información. Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada
de forma transparente e instantánea a lugares lejanos.

• Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es posible que el uso de
diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que
realizan los usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los propios
conocimientos adquiridos. En los distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la
información, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de información a la que
permite acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han señalado justamente el efecto
negativo de la proliferación de la información, los problemas de la calidad de la misma y la
evolución hacia aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa
-económicos, comerciales, lúdicos, etc.-. No obstante, como otros muchos señalan, las
posibilidades que brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los
productos. Ya hemos señalado el notable incremento del papel activo de cada sujeto, puesto
que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento sobre una base mucho más
amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no sólo dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de
información para construir su conocimiento sino que, además, puede construirlo en forma
colectiva, asociándose a otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones básicas (mayor grado de
protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la actuación colectiva) son las que
suponen una modificación cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y educativos en
la utilización de las TIC.

• Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la informática, han posibilitado

el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la información, entre lugares
alejados físicamente, de una forma rápida.

• Digitalización. Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes,

animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un
formato único universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional se
hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio de las
redes telemáticas es necesario su transcripción a una codificación digital, que en este caso
realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la
digitalización.

• Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industriales…). El

impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se
extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la
información" y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se
extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios,
cuya complejidad está en el debate social hoy en día (Beck, U. 1999).

• Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y cambio constante en todos los
ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos cambios no siempre indican un rechazo
a las tecnologías o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de
simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se había
reducido ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo
electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia personal.

• Tendencia hacia automatización. La propia complejidad empuja a la aparición de diferentes

posibilidades y herramientas que permiten un manejo automático de la información en diversas
actividades personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de información
estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y de
acuerdo con unos determinados principios.

3. Evolución de Internet

La web ha evolucionado desde su creación de forma rápida en diferentes aspectos:

• Rapidez de acceso y número de usuarios conectados.

• Ámbitos de aplicación. El uso de las redes de comunicación ha ido aumentando

exponencialmente desde su creación, actualmente múltiples de las actividades cotidianas que
realizamos se pueden realizar de forma más rápida y eficaz a través de las redes (reservas de
hotel, avión, tren,…, pago de tributos, solicitud de cita previa, transferencias bancarias, compra
electrónica, etc.).

• Tipo de interacción del usuario. La evolución que ha seguido la web en relación al rol que los
usuarios tienen en el acceso a la misma ha ido también evolucionando.

Se conocen tres etapas en la evolución a Internet:

• Web 1.0. Se basa en la Sociedad de la Información, en medios de entretenimiento y consumo

pasivo (medios tradicionales, radio, TV, email). Las páginas web son estáticas y con poca
interacción con el usuario (web 1.0, páginas para leer).

• Web 2.0. Se basa en la Sociedad del Conocimiento, la autogeneración de contenido, en medios

de entretenimiento y consumo activo. En esta etapa las páginas web se caracterizan por ser
dinámicas e interactivas (web 2.0, páginas para leer y escribir) en donde el usuario comparte
información y recursos con otros usuarios.

• Web 3.0. Las innovaciones que se están produciendo en estos momentos se basan en
Sociedades Virtuales, realidad virtual, web semántica, búsqueda inteligente.

3.1. Servicios web 1.0

Vamos a revisar brevemente las herramientas fundamentales, clasificándolas en cuanto al tipo

de comunicación que se establece y a la finalidad a la que se orientan:

Comunicación Asíncrona

 Correo electrónico (e-mail)

 Listas de distribución
 Foros
Comunicación síncrona

 Charlas (IRC)
 Audio conferencia y Videoconferencia

Acceso información

 Transferencia de ficheros (FTP)

 Telnet
 Páginas web (World Wide Web)

3.1.1. COMUNICACIÓN ASÍNCRONA

La comunicación no se establece en tiempo real.

• El Correo Electrónico permite enviar y recibir información personalizada, intercambiando

mensajes entre usuarios de ordenadores conectados a Internet.

Presenta ciertas ventajas sobre otros sistemas de comunicación tradicional: rapidez, comodidad,
economía, posibilidad de archivos adjuntos. Para poder utilizar este recurso de Internet los
usuarios deben disponer de una dirección de correo electrónico y de un programa cliente de
correo. La dirección de correo electrónico, suministrada al usuario por el proveedor de Internet,
consta de cuatro elementos: nombre del usuario@nombre del servidor de correo.pais

• Las Listas de distribución permiten la formación de comunidades virtuales compuestas por

grupos de personas que tienen intereses comunes. El método utilizado para la comunicación es
la suscripción a una dirección de correo (dirección de la lista), de modo que todos los mensajes
que se envíen a la misma se re-direccionan a los correos personales de todos los miembros de
la lista. La lista de distribución puede ser pública o privada y puede estar moderada o no tener
ningún control.

• Los foros de debate son semejantes a las listas de distribución en cuanto que permiten la
comunicación de personas que conforman comunidades virtuales, el método utilizado para
comunicarse pueden compararse a un tablón de anuncios en el que cualquier usuario puede
escribir su comentario, respuesta o participación en un debate. Se realiza a través de páginas
web que permiten acceder a los foros y los mensajes dejados en el mismo. Se asemeja, por
tanto, a una discusión activa en línea en la que los participantes se incorporan en momentos
diferentes.

Generalmente, no son moderados, por lo que la información que se transmite suele tener un
carácter coloquial e informal. Dada la gran cantidad de mensajes que se reciben los foros han
sido clasificados por temas. Algunos foros permiten enviar también los mensajes via correo
electrónico a todas las personas que participan en el foro.
3.1.2. COMUNICACIÓN SÍNCRONA

La comunicación se establece en tiempo real.

• Mediante las Charlas (IRC-Internet Relay Chat) se pueden establecer “charlas” entre dos o más
usuarios de Internet. La comunicación es sincrónica, esto es, los usuarios que conversan lo hacen
en tiempo real, por lo que, tiene la característica de inmediatez en la comunicación que la
asemejan a una conversación presencial, aunque los interlocutores pueden estar situados en
cualquier parte del mundo. Las características propias de la actividad implicada por estas
herramientas hacen que la comunicación se condicione en cierto sentido. Por una parte, la
agilidad de la conversación hace que los mensajes sean cortos y tiendan a emplear formas
especiales de codificación en la comunicación –símbolos que adquieren una especial
significación abreviando una idea o una frase-. De otro lado, la ausencia de otros elementos de
comunicación, que sí existen en la conversación presencial –lenguaje gestual, corporal, etc.-,
provoca que este tenga que introducirse de otra forma (emoticones). Es necesario para su
correcto uso tener presente determinadas cuestiones relativas a la seguridad y privacidad.

• Mediante la Audioconferencia o la Videoconferencia, podemos realizar charlas, emitir

conferencias o cursos, en resumen comunicarnos, pero utilizando el sonido o el video como
tecnologías de comunicación. En ambos casos, se proporcionan entornos más enriquecedores y
próximos a la presencialidad.

3.1.3. ACCESO A LA INFORMACIÓN

Acceso, obtención y/o utilización de información o recursos.

• Mediante FTP podemos intercambiar archivos entre un ordenador cliente y otro servidor, es
decir, podemos enviar y copiar archivos desde nuestro ordenador personal a un ordenador
remoto que actúa como servidor de Internet. También podemos llevar a cabo el proceso inverso,
copiando en nuestro ordenador archivos almacenados en el servidor. Para acceder al ordenador
remoto (servidor) se requiere la identificación mediante código de usuario y contraseña. Los
privilegios de acceso vendrán determinados por el perfil de usuario que dispongamos.

• Telnet permite utilizar los recursos de un ordenador remoto, actuando nuestro ordenador
personal como un terminal del ordenador remoto. Para ello, mediante un programa de
emulación nos conectamos con el ordenador remoto, de forma que el usuario está utilizando el
recurso del ordenador remoto desde su propio ordenador.

Mediante Telnet se están utilizando programas, datos, espacio de trabajo, etc., en el ordenador
central al que se ha accedido. El ordenador personal del usuario no hace otro trabajo que recibir
y transmitir las informaciones a este ordenador central remoto.

• Mediante la World Wide Web accedemos al conjunto inmenso de páginas Web, ubicadas en
servidores de todo el mundo, que están conectados entre sí mediante la red Internet. El usuario,
necesita disponer de un programa informático (navegador) capaz de comunicarse con los
servidores y visualizar las páginas web.
Está tecnología ha incorporado funcionalidades de FTP y Telnet, esto es, ambos procesos se
realizan a través de páginas web.

3.2. Servicios web 2.0

La web 2.0, también denominada web social, se caracteriza por el desarrollo de tecnologías
orientadas a la participación y colaboración entre comunidades virtuales.

Algunas de las herramientas desarrolladas han permitido:

• Establecer redes sociales que conforman comunidades en donde los usuarios pueden incluir
sus opiniones, fotografías, y comunicarse con el resto de miembros de su comunidad, Por
ejemplo: MySpace, Facebook, Tuenti.

• Compartir y descargar diferentes tipos de recursos.

• imágenes: Flick-r
• videos: Youtube
• libros: Google books

• Facilitar la participación y colaboración.

• Documentos colaborativos: Wikis

• Páginas personales. Blogs

4. Uso de los recursos tecnológicos en Logopedia

Las aplicaciones de las TIC en Logopedia pueden ser múltiples, y posiblemente en un futuro no
muy lejano, comprobemos atendiendo a los avances tecnológicos nuevas y prometedoras
aplicaciones.

Actualmente Las aplicaciones de los recursos tecnológicos relacionados con las TIC en Logopedia
abarcan diversos aspectos relacionados con las funciones y actividades que realiza el logopeda
en su quehacer profesional.

• Formación y actualización profesional

• Evaluación y diagnóstico logopédico
• Intervención logopédica.
• Ayudas técnicas para la comunicación
• Investigación
 MATRIZ FODA DE LOS TICS

FORTALEZA DEBILIDADES
GLOBALIZACION
ALMACENA, RECUPERA, PROCESA Y COMUNICA LA
INFORMACION REQUIERE DISPOSITIVOS CON LA TECNOLOGIA
TRANSMITE TEXTO, IMAGEN Y SONIDO CONOCIMIENTO LIMITADO AL USUARIO GLOBAL
INTERACTIVIDAD REQUIERE EQUIPOS ACTUALIZADOS
INSTANTANEIDAD DIFICULTAD DE USO PARA EDAD AVANZADA
DIGITALIZACION
ABARCA TODOS LOS SECTORES (CULTURALES,
ECONOMICOS, EDUCATIVOS, INDUSTRIALES, ETC)

OPORTUNIDADES AMENAZAS

TENDENCIA HACIA LA AUTOMATIZACION COSTOS PARA ACCESAR

CONSTANTE CRECIMIENTO EN CALIDAD DE LOS TICS NO TODA LA INFORMACION EN LOS TICS ES CIERTA
ACTUALIZACION SISTEMATICA PIRATERIA CIBERNETICA
NECESIDAD DE LAS TICS ROBO DE INFORMACION
DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES ANONIMATO