ANEXO # 1

SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 1. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS RECURSOS NATURALES
Lee la imagen:
- ¿Qué observas en la imagen?

- ¿Qué materiales que conoces se obtienen de

las minas?

-¿Qué cuidados crees que deben tener las

personas que trabajan en las minas?

LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son todos los elementos materiales que la naturaleza brinda a los
humanos para que vivamos y desarrollemos diversas actividades. Así mismo, los recursos
naturales representan riqueza; por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las
plantas, constituyen fuentes que los humanos utilizamos para obtener dinero.

Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables, veamos:

Recursos renovables
Son los que la naturaleza produce de manera
continua y relativamente rápida, como las frutas,
los árboles, los peces. Así, podemos comer
peces, pues en los ríos y mares nacen
continuamente nuevos peces,que reemplazan los
que consumimos.
Los recursos naturales renovables son: la flora, la
fauna, el aire y el agua. Otros recursos renovables
como la luz y el calor delsol, y el oxigeno del aire, no
se agotan con el
consumo que hace de ellos el ser humano.
Recursos no renovables
Son aquellos que se producen lentamente
durante miles o millones de años. De esta
manera, a medida que los usamos estos sevan
agotando.
Los recursos naturales no renovablesincluyen: el
suelo, los minerales, como el hierro, y los
combustibles fósiles, como el petróleo y el gas
natural. Las personas utilizan los recursos no
renovables como materias primas para la
elaboración de objetos y
como fuente de energía.

Vamos a practicar
Escribe renovable o no renovable a los siguientes recursos según corresponda. Colorea.
 LA FLORA
La flora es el conjunto de plantas diferentes que habitan en un lugar, región o país.
Incluye musgos, helechos, coníferas, plantas con flor, hierbas, arbustos y árboles.
Las plantas tienen una gran importancia ecológica, veamos:

🟊Forman bosques que protegen el suelo de la

erosión y lo revitalizan con nutrientes.
🟊Evitan el deslizamiento de tierra.
🟊Brindan alimento a los animales y un espacio
para vivir.
🟊Retienen el agua al formar una especiede
esponja.

🟊Purifican el aire mediante la producción

como el dióxido de carbono.

sombra.

Vamos a practicar
1. Completa el mapa conceptual utilizando la información anterior:

dibujo:
ésta incluye:
es

Tiene
importancia
ecológica ya
que:

2. Trabajo científico: ¿Cómo puedo reconocer la flora del lugar donde vivo?

- ¿Qué necesitas?
🟊Hojas y flores de diferentes plantas del lugar donde vives. (Ten
cuidado de no maltratar las plantas cuando tomes la muestra y
que ésta no sea más de una)
🟊1/2 pliego de papel bond o papel periódico.

¿Cómo lo vas a hacer?

1. Distribuye las hojas y flores que recolectaste
organizándolas en el pliego de papel periódico.
2. Identifica cuántas hojas y flores de diferente forma y
tamaño se encuentran, anota los nombres de las plantas
que conozcas, o pregúntaselo a tus padres y/o abuelos.
3. Comparte la fotografía de tu trabajo con tu profesor@.
 LA FAUNA
La fauna es el conjunto de animales diferentes que habitan en un lugar, región o país.
Existen dos tipos de fauna:

Silvestre o salvaje Doméstica o sometida

Es aquella conformada por animales que no han sido Integrada por animales domados por los humanos y
domados por los humanos y que habitan en su medio que se habitúan a vivir junto a ellos. Por ejemplo: la
natural. Por ejemplo: el león, el águila, vaca, la gallina, la oveja y el
las víboras y el gorila. perro.

El hombre aprovecha la
fauna doméstica para la
producción de diferentes
productos como carne,

otros.

¡IMPORTANTE! La fauna es un recurso natural renovable gracias a

la reproducción. Sin embargo, la caza indiscriminada y la
destrucción del hábitat de las diferentes especies es una
amenaza que atenta contra la conservación de nuestra fauna.

Vamos a practicar
3. Trabajo científico: ¿Cuáles son los animales más representativos de la faunacolombiana?

- ¿Qué necesitas?
🟊Libros, enciclopedias, celular con acceso a internet y tu
cuaderno para copiar la información.
🟊Hojas blancas o de block.

¿Cómo lo vas a hacer?

1. Busca en libros o en internet o si no tienes acceso a
estos tu profesor@ te facilitará la información sobre
las especies animales más representativas de la
fauna colombiana.
2. En tu cuaderno elabora un listado de 10 animales
que te llamen la atención.
3. Diseña un pequeño álbum o friso con las hojas
blancas, en el que presentes a tus 10 animales
favoritos con algún dato de interés.
4. Envía la fotografía y/o video con la ayuda de tu
profesor.
 El agua ocupa alrededor del 70% de la
superficie de la Tierra. Se encuentra en la Gaseoso
naturaleza en tres estados: gaseoso, como
vapor en el aire; sólido, como hielo en los
glaciares y casquetes polares; y líquido, en

(Decora la imagen con escarcha blanca los

glaciares con algodón las nubes y con escarcha Sólido

Líquido

Este recurso natural se usa en la preparación de alimentos, en la agricultura, en la industria para la

elaboración de diversos productos, en el aseo personal y en el lavado de la ropa. También se utiliza
como medio de transporte y como fuente generadora de energía eléctrica.

Los problemas que más afectan el agua son: la

contaminación y la desecación. El agua se
contamina cuando las personas arrojan a los mares,
ríos y lagos, basura, animales muertos y residuos
industriales entre otros.
La desecación se produce por la tala de árboles en
las riberas de los ríos, por la utilizaciónde los páramos
para actividades agrícolas, como también por el
despojo del musgo, unaplanta retenedora del agua.

Vamos a practicar

4. Trabajo científico: ¿Cómo podemos elaborar un filtro casero para purificar el agua?
- ¿Qué necesitas?
🟊Una botella plástica vacía con tapa.
🟊Tijeras y una puntilla.
🟊Grava (piedras pequeñas), arena gruesa, arena fina, Agua
carbón vegetal, algodón.
Grav
🟊Dos vasos, agua y tierra. a
Arena
¿Cómo lo vas a hacer? Grues
1. Corta con las tijeras la base de la botella para formar a
un embudo. Arena
2. Haz un orificio en el centro de la tapa de la botella, fina
Carbó
con la puntilla, para esto pide ayuda a un adulto. algodón n
3. Coloca la tapa sobre la boca de la botella y vegeta
asegúrala. l
4. Invierte la botella y coloca una capa gruesa de
algodón. Luego arena fina, luego arena gruesa, el
carbón vegetal y finalmente la grava.
5. Toma uno de los vasos coloca agua en el y disuelve
en ella tierra. Agrega esta agua sucia en el filtro.
6. Coloca en la parte inferior del filtro el otro recipiente
para recolectar el agua purificada.
7. Envía la fotografía y/o video presentando tu trabajo
a tu profesor@.
El suelo se forma por la acción conjunta del viento, la lluvia, el sol y microorganismos comolos hongos y las
bacterias, que conlleva a la desintegración de las rocas y los restos de plantasy animales.
Existen dos tipos de suelos:
Suelos fértiles Suelos áridos
Son apropiados para cultivar debido a la tierra negra, Presentan una capa de tierra de color amarillo onaranja
el agua, los poros que permiten el ingreso del aire y los claro, tienen poca agua, pocos nutrientes y no permiten
nutrientes que presentan. el ingreso de aire.

Actividades
Realiza un dibujo referente a cada uno de los usos del suelo:

En la agricultura para cultivar las plantas En la ganadería para sembrar pastos,

de las que se obtiene el alimento. que sirven para alimentar el ganado.

En las explotaciones forestales para En la conservación para dejar crecer

cultivar los árboles de los que se obtiene sobre ellos la vegetación natural.
madera.

Descubriendo las capas del suelo

Lee la descripción de cada capa y en el gráfico, completa el nombre que corresponde acada capa
según lo que has leído.

Capa Superficial
Es la que normalmente vemos a simple vista. Es la capa más
fértil y oscura porque contiene materiales orgánicos
descompuestos.
Capa Intermedia
Compuesta por materia inorgánica (arena, arcilla, limo). De
acuerdo a su composición puede ser de color castaño,
amarillo o rojo. A esta capa llegan las raíces de algunos
árboles.
Capa Profunda
Está formada por la roca madre, llamada así porque a partir
de ella se originaron las capas más superficiales del suelo.
Actividad: Responde en los cuadrados SI o NO

EVALUA TUS CONOCIMIENTOS

1. Completa el crucigrama con el nombre del recurso natural

2. Relaciona con líneas de colores el producto con el recurso de la naturaleza de donde

proviene.
 ANEXO # 2
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 2. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS ECOSISTEMAS
EL ECOSISTEMA
Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (como los pájaros, insectos, plantas, etc.), el
medio que lo rodea (agua, aire, suelo, etc.) y las relaciones que existen entre ellos.

Elementos de un ecosistema.

SERES BIÓTICOS

Son todas las formas vivas que están presentes en un medio, por ejemplo: los microorganismos,
los vegetales, los animales y la especie humana. Los seres vivos se desarrollan entre sí y forman
relaciones complejas de interdependencia. Así, seres de la misma especie forman poblaciones,
comunidades, etc.

SERES ABIOTICOS

Constituyen el medio físico, formado por los seres que no tienen vida, pero que sufren
transformaciones, debido a la acción de fenómenos físicos y químicos; estos factores ambientales
son: la energía, el calor, la luz, el aire, el agua, el suelo y el clima.
 nube s

pre cipita cione s

sue lo
a gua

roca s

Tipos de ecosistemas

• Ecosistema Terrestre: Es aquel en el que todos los seres vivos realizan sus actividades en el suelo.
Los componentes bióticos se relacionan con los componentes abióticos de la siguiente manera:

- Toman del medio todos los elementos que necesitan para vivir.
- Modifican el medio con su presencia o actividad.
- Actúan sobre el aire tomando el oxígeno y desprendiendo el dióxido de carbono.
- Actúan sobre el suelo aireándolo, fertilizándolo y evitando la erosión.

En nuestro planeta existe una gran diversidad de ecosistemas terrestres como, por ejemplo bosques,
praderas, desiertos, selvas y montes.

• Ecosistema Acuático: Puede ser de agua dulce o salada.

El tamaño de un ecosistema acuático puede variar desde un charco hasta un océano.
Los peces son los principales integrantes de los ecosistemas acuáticos; son de distintos tamaños:
chicos como la anchoveta o grandes como el tiburón.
Cuidado que te comen

Todos los seres vivos necesitan alimentarse para sobrevivir, pero el tipo de alimentación no es igual en
todos, es por eso que los dividimos en:

- Organismos Productores: Son aquellos seres capaces de fabricar su propio alimento, por ejemplo:
las plantas terrestres y acuáticas.

- Organismos Consumidores: Son aquellos que no fabrican su alimento, sino que se alimentan de otros
seres vivos.

Puede ser:

• Herbívoros: Son aquellos que se alimentan de vegetales. Por ejemplo: la vaca, la llama, la vicuña.

• Carnívoros: Son aquellos que se alimentan de carne.

Por ejemplo: el zorro, el águila, la serpiente.

• Omnívoros: Son los que comen carne y vegetales. Por ejemplo, el cerdo, el perro, el mono.

ECOSISTEMA MIXTO
Los ecosistemas mixtos, también conocidos como ecosistemas de transición, son aquellos espacios de

gran biodiversidad natural y biológica, que comparte características de dos tipos de ecosistemas,

el terrestre y el acuático.

Ecosistema acuático y terrestre: diferencia

El ecosistema acuático y el terrestre se diferencian principalmente en el tipo de superficie en la que están
ubicados, así como en las distintas especies que en ellos habitan.

Por otro lado, ambos ecosistemas pueden presentar un origen natural o artificial, ya hayan sido creados por
diversos fenómenos naturales o bien, por acción del ser humano. En ambos casos, las características que
los diferenciarán seguirán siendo aquellas que hacen referencia al ámbito de agua o ámbito de tierra en el
que se desarrollan.

Taller en clase
Responde las siguientes preguntas:

01. ¿Cómo está formado un ecosistema?

.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….

02. ¿Qué elementos constituyen los seres bióticos?

.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….

03. ¿Qué elementos constituyen los seres abióticos?

.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….

04. ¿Qué ecosistemas conoces?

.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….

05. ¿Qué elementos constituyen un ecosistema acuático?

.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………….
II. Completa la oracion

✓ El agua, el aire, la luz y el suelo son seres………………………………los cuales

integran un…………………….

III. Descubre las palabras en la sopa de letras

Productores Plantas Bacterias Consumidores

Animales Carroñeros Bióticos Abióticos
Herbívoros Cadena alimenticia Carnívoro Hongos
Seres vivos Ecología Desintegradores
A B I O T I C O S Y C P L A N T A S

D A S S E R O T C U D O R P S D N S

F C A D E N A A L I M E N T I C I A

F T D U I R G B N N M M P R O H M S

G E D T Y I E S S S D D D N S E A S

G R H D D S O S D X X X S S A R L O

H I F G G C P P V X S U S D I B E G

C A R N I V O R O I M S S D G I S N

H S D T I I O P P I V A S D O V S O

J H O K L L U U D S D O D S L O D H

J I H J J K K O D S A A S S O R S D

B J J K S O R E U O R R A C C O D D

D F G H J E A S Z X A A S D E S S D

S D D E S I N T E G R A D O R E S S
 ANEXO # 3
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 3. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: ÓRGANO DE LOS SENTIDOS Y SU FUNCIÓN

Órgano de los sentidos y sus funciones

El hombre capta los estímulos del ambiente que lo rodea gracias a los sentidos, igual que los
animales. Es decir; podemos ver, oír, oler, degustar y tocar las cosas del medio exterior, debido a los
sentidos y a los órganos de los sentidos se encuentran situados en la cara. El tacto está en todo el cuerpo.

EL SENTIDO DEL TACTO:

La piel es el órgano del tacto; que es la envoltura exterior del cuerpo. Forma una barrera que separa
todos los órganos del contacto con el mundo que nos rodea. Sirve de protección. Tiene 1mm. de
espesor aproximadamente.
Se compone de dos capas:

EPIDERMIS:
Qué es la capa exterior visible, compuesta de células que se renuevan continuamente.
DERMIS:
Es la capa interna de la piel, contiene las terminaciones nerviosas que captan las sensaciones
táctiles.

EL SENTIDO DE LA VISTA
Los ojos son los órganos del sentido de la vista.
Comprende dos partes: los ojos propiamente dichos y los órganos anexos.
El ojo tiene forma de globo, pero contiene una parte coloreada llamada iris. En el centro del iris
hay un punto oscuro llamado pupila. Los ojos son una de las partes más delicadas del cuerpo, por
eso están protegidos por párpados, pestañas y cejas.
 cejas

pestañas

párpados glándulas
lacrimales
iris

pupila

¿Cómo ves?

Todas las cosas que ves están constantemente reflejando los rayos de luz. Los rayos entran a tus
ojos y llegan hasta la retina en la parte final del ojo. Tu retina contiene células que mandan
impulsos a tu cerebro, que los interpreta de modo que tu veas.
Las Lágrimas: Son producidas constantemente por las glándulas lacrimales. Van a pasar a la
parte posterior de la nariz a través de los conductillos lacrimales.
Cuando algo entra en el ojo que lo irrita, como una mota de polvo o jugo de cebolla, se producen
lágrimas extras para limpiarla y hechar el polvo fuera. Nadie sabe por qué los humanos lloramos
cuando algo nos altera.

EL SENTIDO EL OLFATO:
El olfato nos permite sentir, diferenciar y reconocer los olores de las cosas. Gracias a él podemos
apreciar el perfume de una flor y distinguirlo de otros aromas. El órgano del olfato se localiza en las
fosas nasales, que se encuentra en la nariz.

EL SENTIDO DEL GUSTO:

Nos permite conocer el sabor de las cosas, principalmente de los alimentos. El órgano principal es la lengua
y la parte posterior del paladar. La superficie de la lengua está cubierta de ciertas asperezas llamadas
papilas gustativas, en las que se ubican las terminaciones nerviosas.

En realidad, la lengua solo aprecia cuatro sabores ácido, dulce, salado y amargo; los otros sabores son
mezclas de los sabores básicos.

Recuerda:

Las sustancias tienen que estar disueltos en agua ó saliva para apreciar su sabor.

Cada veinte días crecen nuevas papilas gustativas y que el gusto por los sabores
cambia cuando crecemos.
EL SENTIDO OÍDO:

El sentido del oído está formado por:

- El oído externo, formado por el pabellón auditivo y el conducto auditivo.

- El oído medio, formado por el tímpano y tres huesecillos: martillo, yunque y estribillo.
- El oído interno, formado por el caracol.

El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, que son como olas que se desplazan por el aire.
No pueden verse, pero si oírse.

Actividad en clase
Práctica de clase

I. Responde:

1. Los órganos de los sentidos son:

...................................... ..…...................................... .....................................
...................................... ............................................

2. El sentido que sirve para captar los olores es:

a) La vista b) El olfato c) El gusto

3. La piel está formada por 2 capas; llamadas:

...................................... ............................................
4. Menciona las partes del ojo:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Marca la respuesta correcta pintando el casillero que corresponda a la respuesta.

- Producen lágrimas para humedecer y limpiar los ojos

iris glándulas lacrimales pupila

- Los abrimos y cerramos a cada rato, queramos o no:

pestañas cejas párpados

- Evitan que entren el sudor y el polvo a tus ojos:

pestañas y cejas iris glándulas lacrimales

6. Ordena las letras y descubrirás una palabra relacionada con los sentidos:

L L
P E
A
S A G
I A U

P N

.............................................. ..............................................

7. Coloca SI o NO según corresponda:

Para conservar el sentido del gusto debes:

- Evitar tomar alimentos muy calientes y muy condimentados. ( )

- Evitar el tabaco y alcohol. ( )

8. Coloca V si es verdadero y F si es falso:

- El sentido de la vista nos permite conocer el color, la forma y

el tamaño de las cosas ........................................................................ ( )

- El ojo es el órgano de la visión ............................................................ ( )

- Cuando la luz llega a nuestros ojos vemos el objeto que lo refleja ....... ( )
II. Encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. En el oído medio se encuentran los siguientes huesecillos, excepto:

a) Yunque b) Martillo c) Fémur

2. El sentido que nos permite conocer el sabor de las cosas, es:

a) La vista b) El gusto c) El oído

3. Es el sentido que se localiza en las fosas nasales:

a) La vista b) El oído c) El olfato

4. Los ojos se encuentran protegidos por:

a) El iris b) Las pestañas c) La pupila

5. Es el órgano que sirve de protección contra el medio exterior.

a) La piel b) La lengua c) Las fosas nasales

ACTIVIDAD EN CASA

1. Encierra en un círculo de color azul las acciones que protegen tus sentidos y de rojo las que no lo hacen.

Lavarnos y ducharnos Protegernos los ojos Leer a la distancia adecuada

con frecuencia cuando tomamos sol y con suficiente luz
 Visitar al especialista Ver la televisión muy Poner líquidos peligrosos en
cerca y a oscuras contacto de la piel

2. Relaciona las tres columnas.

vista lengua tamaños

formas
oído nariz sonidos
temperatura
olfato piel olores
sabores
gusto ojos dolor
colores
tacto orejas distancia

3. Observa la ilustración y responde.

• ¿Qué sentido está usando la persona ciega que emplea un bastón para desplazarse?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

• Elige un sentido y comenta. ¿Cómo sería tu vida si te faltara este sentido?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Pinta los instrumentos según la clave:
• De azul los que producen sonidos agudos
• De rojo los que producen sonidos graves.

5. En el siguiente diagrama coloca el nombre de los cuatro sabores de acuerdo a la zona que
se señala:

6. Clasifica en el cuadro marcando con una X según sean los sabores.

ACIDO DULCE AMARGO SALADO

LIMON

CARAMELO

AZUCAR

SAL

VINAGRE

HIEL
7. Clasifica estos materiales.

liso rugosa áspero duro blando frío suave caliente

Lija

Seda

Algodón

Piedra

Madera

Vidrio

Varilla de fierro

Cubo de hielo

Tetera con
agua caliente
 ANEXO # 4
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 4. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: EL DESARROLLO HUMANO Y SUS ETAPAS

Las Etapas Desarrollo Humano

Durante nuestro crecimiento empezamos a ver que todo ser humano pasa por un proceso desde
que se nace hasta que se muere y estas etapas son: la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la
adolescencia, la juventud, la adultez, la ancianidad.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO:

ETAPA PRENATAL:
El comienzo de la vida tiene lugar
cuando un solo espermatozoide se une
a un óvulo y se forma en el vientre de la
madre durante nueve meses.

LA INFANCIA:
Es una etapa importante en el ciclo
vital del desarrollo humano, pues se
gesta el futuro de su personalidad. Se
da desde que el niño nace hasta los 6
años. No se presentan cambios físicos
mayores.

LA NIÑEZ:
Corresponde al ingreso del niño a la
escuela, acontecimiento que significa la
convivencia con seres de su misma
edad. El cambio más notorio es el
crecimiento. Esta etapa va desde los 7
a los 12 años.

LA ADOLESCENCIA:
Es la etapa en que el individuo deja de
ser niño, pero sin alcanzar la madurez
del adulto. Los cambios físicos son más
notorios y en las mujeres se produce la
menstruación. Esta etapa se da desde
los 12 a los 18 años.
JUVENTUD:
El joven es capaz de orientar su vida y
de integrar todos los aspectos de su
personalidad, está más tranquilo, pero
no llega al equilibrio de la adultez. Está
conformada desde los 18 a los 25 años.
ADULTEZ:
En esta etapa, el individuo alcanza la
plenitud de su desarrollo biológico y
psíquico, su personalidad y carácter se
presentan firmes y seguros de tomar
alguna decisión. Se da desde los 26
hasta los 60 años.

ADULTEZ:
En esta etapa, el individuo alcanza la
plenitud de su desarrollo biológico y
psíquico, su personalidad y carácter se
presentan firmes y seguros de tomar
alguna decisión. Se da desde los 26
hasta los 60 años.

ANCIANIDAD:
Es la etapa final de la vida. Se
caracteriza por una creciente
disminución de fuerza física y
progresiva baja de las cualidades de su
actividad mental, va desde los 60 años

«Todo ser humano

cumple un ciclo de
vida: nace, crece,
se reproduce y
muere».

Actividades

1 Relaciona ambas columnas.

ETAPA DURACIÓN

Infancia de los 12 a los 18 años

Adolescencia de los 18 a los 25 años
Adultez nacimiento hasta los 60 años
Juventud de los 26 a los 60 años
2 ¿En cuál de las etapas se produce la menstruación en las mujeres?

3 Menciona el ciclo de vida de los seres humanos.

4 Completa y resuelve el crucigrama.

1. Etapa final de la vida:

2. Dura nueves meses:

3. El niño ingresa a la escuela:

4. Toma decisiones firmes y seguras:

2
 ANEXO # 5
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 5. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS ALIMENTOS, SU FUNCIÓN Y CLASIFICACIÓN.
 ANEXO # 6
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 6. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: SISTEMA DIGESTIVO Y SUS ÓRGANOS QUE LO CONFORMAN.

EL SISTEMA DIGESTIVO
Para que nuestro cuerpo pueda aprovechar las sustancias que forman los alimentos, es
necesario que estos se dividan en sustancias más sencillas. Esto sucede durante la digestión de
los alimentos. Esta se realiza en el sistema digestivo en los siguientes pasos:

1. En la boca inicia la digestión. Los dientes

cortan y trituran los alimentos. Con la ayuda de
la lengua los alimentos se mezclan con la
saliva.

2. Los alimentos son empujados por la lengua

hacia el esófago, que es un tubo de
aproximadamente 25 cm y de aquí pasan al
estómago.

3. En el estómago, los alimentos se mezclan con

un líquido llamado jugo gástrico. Este jugo y los
movimientos del estómago ayudan a
deshacer el alimento y llevarlo hacia el
intestino delgado.

4. En el intestino delgado termina la digestión.

Los alimentos se mezclan con otros jugos que
permiten deshacerlos para que puedan pasar
a la sangre, la cual lleva la parte nutritiva de los
alimentos a todo el cuerpo.

5. Como no todo el alimento puede ser

digerido, estas partes pasan al intestino grueso
y allí se transforman en heces y se expulsan por
el ano.
Vamos a practicar
Completa con las palabras de los recuadros

Observa la imagen y completa:

 ACTIVIDAD EN CLASE
CRUCIGRAMA DEL SISTEMA DIGESTIVO
 ANEXO # 7
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 7. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO.

La respiración nos permite tomar el oxígeno del aire, obtener energía de los alimentos y
expulsar dióxido de carbono. El sistema respiratorio se encarga de facilitar el intercambio de
oxígeno y dióxido de carbono con el aire. Está formado por varios órganos. Entre ellos están: la
nariz, la tráquea, los bronquios, los bronquiolos y los pulmones.
 ANEXO # 8
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 8. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: SISTEMA CIRCULATORIO.

SISTEMA CIRCULATORIO

El sistema circulatorio se encarga de transportar a todas las partes del cuerpo, las sustancias
nutritivas que se necesitan para funcionar correctamente. También se encarga de recoger
los desechos que se producen en las diferentes partes del cuerpo. El transporte de estas
sustancias se realiza a través de la sangre.
El sistema circulatorio está formado por: el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre
ACTIVIDAD EN CLASE
 TAREA
CONSTRUYE TU PROPIO ESTETOSCOPIO CASERO UTILIZANDO
MATERIALES RECICLABLES, TRAER LA PRÓXIMA CLASE

Para que sirve el estetoscopio

Con este aparato, el médico puede escuchar los latidos del corazón, el aire
que pasa por los pulmones, los ruidos estomacales y otros sonidos
maravillosos que le indicarán si todo está funcionando bien dentro de tu cuerpo
 ANEXO # 9
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 9. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: SISTEMA ÓSEO

El sistema óseo es importante porque cumple tres grandes funciones:

1. Sostiene y le da forma al cuerpo.

2. Protege los órganos importantes como: el corazón, los pulmones, el cerebro, etc.

3. Mantiene el cuerpo erguido.

 Después de escuchar atentamente a tu profesor, relaciona cada hueso con
los órganos que protegen:
 Observa la imagen y luego completa los huesos del cráneo. En el recuadro
están los datos.
Busca el nombre de los huesos del tórax en el siguiente pupihuesos. ¡Tú puedes hacerlo!
 Huesos de las extremidades

Completa los nombres de los huesos. ¡Es fácil, sé que lo harás!

 Completa las siguientes preguntas

1. ¿Cómo se llama el hueso que está ubicado en la parte anterior de la rodilla?

_________________________________________________________________

2. ¿Qué es una fractura?

_________________________________________________________________

3. ¿Cómo se llama el hueso más pequeño?

________________________________________________________________

Tarea
1. Escribe tres cuidados de nuestro sistema óseo.

2. Elabora un cuadro y escribe el nombre de tres huesos planos, cortos y largos.

 ANEXO # 10
SEGUNDO PERIODO
GUIA SEMANA 10. GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO

LA REPRODUCCIÓN:
Reproducción es el proceso por el cual los seres vivos dan lugar a otros seres semejantes a ellos.
REPRODUCCIÓN EN EL HOMBRE:
El espermatozoide y el óvulo son las células reproductoras o gametos.
El espermatozoide, es el gameto masculino. Los testículos fabrican millones de espermatozoides.
El óvulo, es el gameto femenino . Los ovarios producen uno cada ciclo de 28 días
aproximadamente.

SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO: Se divide en:

1. Glándulas Sexuales: Lo integran los testículos que producen espermatozoides, y

2. Conductos de Transporte: Son: Vesícula Seminal, próstata, pene, epidídimo, uretra que es
un conducto que sirve para expulsar la orina y los espermatozoides.

Uretra

Pene

Conducto
espermático

Testículo

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO: Está formado por:

1. Ovarios: son dos órganos que se encargan de producir los óvulos.

2. Trompas de Falopio: son dos oviductos que comunican los ovarios con el útero. Aquí se
lleva a cabo la fecundación.
3. Útero: Cavidad de paredes musculares donde se desarrolla el bebe durante el embarazo.
4. Vagina: Tubo muscular elástico por donde pasa el niño al nacer.

Ovario
Trompa de Falopio
Útero
Vagina
Práctica de clase

I. Responde:

1. ¿En qué órgano se desarrollan los bebes durante el embarazo?

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4. ¿Cuáles son los gametos masculino y femenino?

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5. Escribe los órganos del aparato reproductor masculino

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6. Escribe los órganos del aparato reproductor femenino.

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Encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. Es la función por la cual un ser vivo da lugar a otros seres vivos semejantes a ellos:

a) Digestión b) Circulación c) Reproducción

2. Es un órgano masculino, excepto:

a) Útero b) Pene c) Testículos

3. Es un órgano del aparato reproductor femenino, excepto:

a) Vagina b) Útero c) Próstata

4. Es el gameto masculino:

a) Óvulo b) Ovario c) Espermatozoide

5. Es el gameto femenino:

a) Óvulo b) Espermatozoide c) Pistilo

6. Órgano masculino encargado de expulsar la orina y los espermatozoide al exterior:

a) Epidídimo b) Uretra c) Testículos