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Solucionario
Habilidades lectoras
1. Lee la historia y responde.
Qusonlasamunas?
Sonobrasparaalmacenarelaguadellu-
viasdeveranoyusarenlatemporadade
sequa.
Porquenlaamunaelaguasesiembra
ysecosecha?
Porqueelaguaseinfiltraenelsuelocomo
sisesembrara,ydespusserecogedela
tierracuandosaleporlosmanantiales.
Por qu la fiesta de las amunas es una
actividaddetodalacomunidad?
PorqueelaguaesunrecursodelaNatu-
ralezay,alcuidarla,todalacomunidadse
beneficia.
Cmo se benefician los pobladores al
trabajarjuntos?
Realizan las obras en menos tiempo y
aprovechanlamximacantidaddelagua
delaslluvias.
Habilidades cientficas
2. Infiere. Por qu las amunas se realizan
durantelatemporadadelluvias?
Porque el objetivo es almacenar el agua
delaslluvias.
3. Organiza informacin.Elaboraunalnea
de tiempo que muestre los pasos de la
amuna.
4. Opina.Qudiferenciashayentreeluso
delosrecursoscomoelagua,elaireyel
suelo que hacemos en las ciudades del
querealizanlaspersonasdelcampo?
En las ciudades derrochamos y contami-
namos los recursos, y no pensamos de
dnde vienen o cunto hay. En cambio
enelcampovaloranelrecursoyconocen
losciclosnaturales.
Para comenzar a explorar
Cuidado del ambiente
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En esta unidad aprender
Cules son las propiedades y composicin del suelo, agua y
aire.
Qu acciones humanas contaminan el ambiente y sus
consecuencias.
A organizar informacin en un mapa conceptual
De qu manera podemos conservar el agua, aire y suelo.
1. Lee la historia y responde.
Qu son las amunas?
Por qu se dice que en la amuna el agua se siembra y se
cosecha?
Por qu la Fiesta de las Amunas es una actividad de toda la
comunidad? Cmo se benecian los pobladores al trabajar
organizados y juntos?
Qu elementos del ambiente permite la vida?
Consulta: http://www.e-sm.com.pe/CYA5U10P157A
2. Inere. Por qu las amunas se realizan durante la temporada
de lluvias?
3. Organiza la informacin. Elabora un esquema que muestre los
pasos de la amuna.
4. Opina. Qu diferencias hay entre el uso de los recursos como
el agua, el aire y el suelo que hacemos en las ciudades del que
realizan las personas del campo?
Habilidades cientcas
Habilidades lectoras
La misin del Colibri
Los antiguos peruanos usaron los recursos naturales,
como el agua, el suelo, las plantas y los animales; pero
cuidndolos: el secreto es conocer y respetar la
Naturaleza!
Realizaron muchas obras para almacenar y distribuir el
agua para sus cultivos. Una de estas obras son las
amunas, con las que hasta hoy el agua de las lluvias se
siembra y se cosecha en las comunidades andinas.
Luego, desvan el agua de las lluvias
hacia las acequias para evitar que
llegue a los ros y se pierda.
Por las acequias llevan el agua hasta
las pampas donde se ltra al
subsuelo: es la
siembra del
agua!
Fiesta de las Amunas
La esta se inicia con la limpieza de
las acequias amunadoras al comps
de la tinya o tambor y el wakrapuco o
corneta de cuernos
de toro.
Meses despus, termina la temporada
de lluvias y el agua escasea.
Sin embargo, el agua que sembraron
empieza a brotar de los manantiales
de las partes bajas: es la cosecha del
agua!
Gracias a sus conocimientos del ciclo
del agua, los pobladores andinos, aun en
la estacin seca, tienen agua para beber
y preparar sus alimentos, para regar sus
cultivos y para mantener a sus animales.
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Presentacin de la unidad.
LostemasdelaunidadsonElagua,ElsueloyElaire.Sedesarrollasucomposicin,amenazasdecontaminaciny
conservacindelrecurso,temasquetambinabordanenlasimgenesdelaapertura.
Lafotografadelaimagencentralrepresentalasreasruralesdenuestropas,dondeanseconservanelagua,elaireyel
suelolibresdecontaminacin.Adems,sepuedeutilizarlaimagenpararecuperarlossaberesdelosestudiantessobrela
composicin,funcionesyutilidaddelagua,elaireyelsuelo.
Lahistorietapresentaunaformatradicionaldecuidarlosrecursosnaturalesenlascomunidadesandinas.Elaguadelalluvia
escolectadayguiadaporlasacequiashacialossuelosdondeseinfltrayluegobrotaporlosmanantialesdelapartebaja
delacuenca.As,nosoloseconservaelagua,sinotambinlossuelos,lasplantasylosanimalesdellugar.
Sugerencias didcticas
Habilidad lectora. Elaboracin de hiptesis a partir de un ttulo
Elttulodeuntextocontieneensmismounapromesadelecturayalgunasveceses
inclusounresumenyunaguadeloqueseleer.Esimportantequelosestudiantes
seacostumbrenaleersinprisaysedetenganaanalizarlosttulosparainiciarcon
unaideadeloquesevanaencontrar,yasuvez,refresquenlosconocimientosque
poseenenrelacinconeltexto.
Escribirenlapizarraelttulodelaunidadyelttulodelahistorieta.
Pedirlesqueescribanloquecreenquevanaencontrarbajoesosttulos.
Escucharlalecturaenvozaltadelostextosquehacenalgunosestudiantes.
Leereltextoyquecompruebensisehanacercadoalcontenidoensuhiptesis.
Contestarlaspreguntasdelashabilidadeslectorasparacomprobarlacompren-
sindelectura.
Habilidad cientfca. Bsqueda de informacin
Cadapersona,alleer,sefjaenunosdatosconcretossegnsusinteresesoestados
denimo,independientementedesisondatossecundariosoprincipales.Apartir
deeseinters,sepuededespertarenlosestudianteseldeseodeconoceryprofun-
dizarmseneltema.
Elprocesoempiezaconlaidentifcacindeltemaainvestigar.Luego,serealizar
unaseriedeaccionesparaobtenerlainformacin,procesarlaycomunicarla.
Pediralosestudiantesqueelijanundatorelacionadoconeltextoyencuentren
informacinsobrel.Paraello,siganlossiguientespasos:
Paso1: Quinformacinbuscar?
Seleccionaruntema.
Elaborarunaafrmacinopreguntafocalsobreeltema.
Identifcarlaspalabrasclavessobreeltema.
Paso2: Dndebuscarlainformacin?
Determinarlosrecursosdebsquedadeinformacin:biblioteca,inter-
net,entrevistas.
Identifcar y ubicar las fuentes de informacin: publicaciones cientf-
cas,peridicosyrevistasprofesionales,etc.
Paso3: Cmoprocesarlainformacin?
Analizareinterpretarlainformacinencontrada.
Extraeryregistrarlainformacin.
Paso4:Quhacerconlainformacinobtenida?
Sintetizarlainformacin.
Elaborarunproductoinformativo:trptico,afche,etc.
Citarlasfuentesdeinformacin. Habilidad lectora y cientfica Educacin en valores
Habilidad lectora
Elaboracindehiptesisapartirdeun
ttulo.
Habilidad cientfica
Bsquedadeinformacin.
Prudencia y responsabilidad por la
salud
Reflexionarsobrelasconsecuenciasde
lasacciones.
Sensibilidad
Percibir y comprender las situaciones
emocionalesofsicasdelaspersonasy
actuar correctamente en beneficio de
losdems.
Inteligencia emocional
Autoestima
Responsabilizarse ante los propios
actos.
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Estrategias metodolgicas
Noviem-
bre
Marzo Abril Octubre
Verano: temporada
de lluvias
Invierno: tempo-
rada de sequa
1.Limpieza de las
acequias.
2.Desvo del agua
de lluvias a las
acequias.
3.Inf i l t r aci n del
aguaenelsuelo.
1.Brote del agua de
losmanantiales.
2.Uso del agua de
lluviasalmacenado
enelverano.
Desarrollarlasactividadesque
promuevenotrashabilidades
cientficas.
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Tipos de suelos
Los suelos de diferentes lugares como la playa, las laderas de los
cerros, los bosques de la selva o los chacras de los valles se
diferencian por los materiales que los forman.
A experimentar El agua de los suelos
COMPRUEBEN que la retencin de agua depende del suelo.
REALICEN LA EXPERIENCIA
1. Preparen en tres platos, tres mezclas de arcilla y arena:
- Mezclo 1. 3// porles de orcillo y 1// de oreno.
- Mezclo 2. 3// porles de oreno y 1// porle de orcillo.
- Mezclo 3. 1// porle de orcillo, 1// porle de oreno y lo
mitad de tierra preparada.
2. Coloquen las mezclas en tres embudos tapados con algodn
y puestos en los vasos.
3. Viertan un vaso con agua sobre cada suelo y observen cmo
esta se filtra.
ANALICEN LOS RESULTADOS
- 0ue lipo de suelo represenlo codo mueslro?
Mezclo 1. Mezclo 2. Mezclo 3.
- 0ue suelo fillro ms? Y cul, menos?
Necesitan:
3 plolos, 3 embudos, 3 vosos de
vidrio, arena, arcilla, tierra preparada
y algodn.
humus. Materia que enriquece los
suelos y es producto de los seres vivos
en descomposicin.
Suelos rocosos. Son suelos pobres
con grava y rocas fragmentadas. Se
encuentran en las laderas de los
cerros.
Suelos arenosos. La arena del
suelo deja pasar el agua con mucha
facilidad. Son suelos poco frtiles
como el de los desiertos.
Suelos orgnicos. Son ricos en
humus, por lo que retienen una parte
del agua y el resto la dejan escurrir.
Son suelos muy frtiles, como el de
los valles.
Suelos arcillosos. Tienen arcilla que
retiene el agua, por lo que se inundan
con facilidad. Son caractersticos de
la selva alta.
El suelo es la capa superior de la superficie de la Tierra y puede ser arenoso, rocoso, arcilloso
u orgnico.
La fertilidad y la retencin de agua de los suelos depende de los materiales que los forman.
suelo humfero suelo arenoso
El suelo arenoso (mezcla 2) ltr ms. El suelo arcilloso (mezcla 1), menos.
suelo arcilloso
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El suelo
Cuando escuchamos la palabra suelo pensamos en el piso de una
casa o en el pavimento de la calle; pero el suelo no es solo el lugar
que se pisa.
Se llama suelo a la capa superior de la superficie de la Tierra. El
suelo est formado por diferentes fragmentos de rocas y minerales,
agua, aire y una gran variedad de seres vivos.
Formacin del suelo
El suelo comienza a formarse con la desintegracin de las rocas.
Es un proceso muy lento que dura miles de aos.
Un vistazo
1. Relaciona. A qu llamamos suelo? Escribe tres oraciones con la palabra suelo.
2. Elabora conjeturas. Dnde se desarrollar mejor un rosal: en arena o en suelo de chacra?
Por qu?
El hidrogel es una sustancia que absorbe agua y la proporciona poco a
poco para que las races puedan tomarla. Se aplica en los campos de
cultivo, reforestaciones, invernaderos y viveros. El hidrogel asegura el
crecimiento de las plantas en un suelo de calidad porque:
Reduce el uso de agua hasta un S0 /.
Mejora el drenaje, as evita que el agua se iltre rpidamente.
Absorbe agua e impide que el suelo se inunde.
Evita la compactacin del suelo.
Absorbe ertilizantes solubles y los libera poco a poco.
Consulta: http://www.e-sm.com.pe/CYA5U10P158A
Gel para el suelo
Las plantas pueden crecer solo
en hidrogel, sin necesidad de
suelo.
La roca madre
queda expuesta
a la accin del
aire y del agua
3 4 5
La roca madre se
va quebrando en
partculas ms
pequeas.
Entre las rocas
partidas se
acumula arena
y grava.
Aparecen los seres
vivos. Hierbas,
musgos e insectos
que al morir se
descomponen y
enriquecen el suelo
Hay ms vegetacin. La
capa del suelo se hace
ms gruesa y frtil. Al
crecer rboles y arbustos
tambin aparecen
animales ms grandes.
2 1
roca madre. Roca a partir de la cual
se forma el suelo.
frtil. Que produce muchos frutos.
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Sugerencias didcticas
Pediralosestudiantesqueescri-
ban el ttulo del tema: El sue-
lo y desarrollen la seccin Un
vistazo, que permite recuperar
los saberes previos. Resaltar la
importancia del suelo como re-
curso: es el hbitat para una
gran cantidad de seres vivos, es
fuentedearenaygravaparalas
construcciones,brindaminerales
yagualimpia,esellugardonde
crecenlasplantas,etc.
Formacin del suelo
Leereltextoyobservarlasim-
genesdelaformacindelsuelo.
Copiarelesquemadeformacin
delsueloydescribirunresumen
elproceso.
Afanzar el tema realizando la
actividad de la seccin A expe-
rimentar Simula las etapas de
formacindelsuelo.
Tipos de suelos
Mostrar diferentes tipos de sue-
losydescribirsuscaractersticas.
RealizarlaseccinA experimen-
tar.
Indicar el lugar donde podran
encontrarcadasueloyanotarlas
respuestasenlapizarra.
Infoprofes
La meteorizacin es el proceso de
transformaciones fsicas y qumicas
delasrocasparentalesydeminerales
primarios que generan los minerales
secundarios, como las arcillas que
formanelsuelo.
Elprocesodemeteorizacininvolucra
un conjunto de reacciones qumicas
en las que los productos sirven de
reactivosparasntesissubsiguientes.
Si el proceso de la meteorizacin
ocurre en la superficie del suelo se
llama meteorizacin edafoqumica,
y si ocurre en capas ms profundas,
comoelhorizonteComs,sellama
meteorizacingeoqumica.
Lameteorizacinfsicasegenerapor
loscambiosgrandesdetemperatura,
por efecto del agua al congelarse y
fundirse al formar soluciones y sales,
a raz del viento que mueve las par-
tculas y a las races que fracturan a
lasrocas.
Recursos TIC
Consulta la
Estructura de la Tierra
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P159A
Suelo del bosque tropical
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P159B
Lmina
Tipos de suelos
La emocin de descubrir 1.Colocarlosmaterialesenuna
botellaparaformarcapas.
2.Separarcadacapaconmalla
plstica.
3.Escribirunresumendelas
caractersticasdelasetapasy
pegarlasencadabotella.
A experimentar: Simula las etapas de formacin de un suelo
Materiales:
4botellasdeplstico
Malladeplsticomuyfina
Rocas
Sueloorgnico
Arena
Gravagruesayfina
Botella1:
-Pedazosgrandesderoca.
-Grava.
Botella2:
-Rocasgrandes.
-Gravagruesa.
-Mezcladearenaygrava
fina.
Botella3:
-Gravagruesa.
-Mezcladegravafinay
arenagruesa.
Botella4:
-Gravafina.
-Arenagruesa.
-Sueloorgnico
-Plantas.
Aunquesecreequeelsuelodelbosquetropicallluviosoesmuyfrtil,lociertoesqueesfrtilsolounos
pocoscentmetrosdesdelasuperficie,ymientrastengasuabundanteyfrondosavegetacin.
La capa de suelo orgnico con abundante humus se encuentra hasta aproximadamente 30 cm de
profundidad; ms abajo est la arcilla impermeable. La fertilidad del suelo proviene de la intensa
actividad biolgica del bosque: el calor, la sombra y la humedad son condiciones apropiadas para
la actividad de las bacterias y hongos descomponedores. Cuando las hojas, ramas y troncos de los
rboles caen al suelo, se descomponen rpidamente y los nutrientes vuelven a ser utilizados por las
demsplantas:lamateriaserecicla.
Sielbosqueesdeforestado,elsueloquedaexpuestodirectamentealsol,destruyendolasbacteriasylos
hongos;entoncespierdesufertilidad,porqueelciclodelosnutrientesrboles-suelo-rbolesdesaparece.
Poreso,elsuelodelbosquetropicallluviosonoesapropiadoparacultivos.
Planeta amigo en nuestro pas
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La prdida de los suelos
Cuidar el suelo es una forma de valorar y proteger nuestro planeta.
Pero, muchas veces, las personas no tomamos en cuenta la
importancia del suelo para nuestra vida y realizamos actividades
que causan su prdida.
Si la capa de suelo desapareciera, la Tierra se transformara en un
gran desierto rocoso.
El suelo tiene capas que se diferencian por su composicin y fertilidad. La capa inferior es rocosa e
inferlil, y lo superior liene oreno, orcillo y humus, y es lo ms ferlil. Muchos oclividodes de los
personas causan la prdida de los suelos.
Actividades
1 Analiza. Observa la imagen y lee el texto. Luego, responde.
- 0ul es lo imporloncio de los hormigos poro el suelo y los
plantas? .
- 0undo mueren los hormigos, o que copo del suelo se
incorporan? .
2 Reflexiona. 0ue oclividodes puedes reolizor en lu hogor y en lu
colegio para prevenir la prdida de suelos?
-
erosin. Desgaste de la superficie
terrestre debido a la accin del agua o el
viento.
La destruccin de los bosques por la quema y la
tala excesiva. Los suelos, al quedar expuestos,
se erosionan pues son arrastrados por el agua y
el viento.
La contaminacin por acumulacin de basura y
desechos industriales. Tambin, por el uso de
insecticidas en la agricultura.
El pastoreo constante de animales provoca la
compactacin del suelo y evita que las plantas
crezcan normalmente.
El crecimiento de las ciudades reemplaza los
bosques, campos de cultivos y reas verdes por
construcciones como edificios, casas y pistas.
Sobre la erosin de los suelos, realiza el Laboratorio N. 12 del Cuaderno de Experimentos. Para saber ms...
Las hormigas airean y remueven
los suelos, esparcen las semillas
y comen algunas de ellas.
Airean y remueven el suelo y esparcen las semillas
A la capa frtil (horizonte o)
R.L.
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Perfil del suelo
El grosor del suelo es variado. Segn el lugar puede tener solo
algunos centmetros, como las laderas rocosas, o varios metros,
como los suelos de las campos de cultivo.
En el suelo es posible diferenciar capas, llamadas horizontes.
Horizonte O. Es muy delgado, contiene principalmente
arena, arcilla y abundantes hojas secas, ramas,
excrementos, etc.
Horizonte A. Es de color oscuro y contiene humus, arena
y arcilla. En esta capa se encuentran las races de plantas
y los animales, como por ejemplo lombrices, chanchitos
de humedad y hormigas.
Horizonte B. Es de color claro y contiene arena, arcilla,
piedras y poca cantidad de humus. En esta capa se
pueden hallar races de los grandes rboles.
Horizonte C. Tambin llamada subsuelo, es la ms
profunda y contiene pedazos de rocas que provienen de
la roca madre.
El suelo, as como el agua y el aire, es un
recurso vital para los seres vivos.
r Las plantas aprovechan algunas sustancias
EFM TVFMP Z TF TVKFUBO B M QPS NFEJP EF
sus races.
r Los animales terrestres dependen del
suelo porque habitan all y se alimentan
EF MBT QMBOUBT RVF DSFDFO TPCSF M
r Los microorganismos, como las bacterias
descomponedoras, habitan en el suelo y
BMM SFBMJ[BO UPEBT TVT GVODJPOFT WJUBMFT
r Las personas necesitamos del suelo para
OVFTUSPT DVMUJWPT "EFNT TPCSF M
construimos viviendas y desarrollamos
nuestras actividades.
El suelo y los seres vivos
Planeta amigo en nuestro pas
Los guacamayos, loros y pavas se renen en las colpas, que son grandes acantilados de
tierra roja, ubicadas en las orillas de los ros de la amazona.
Estas aves, para balancear su dieta, consumen adems de las hojas y frutos del bosque
la arcilla de las colpas, pues estas contienen los minerales que necesitan, como el sodio,
magnesio, hierro, calcio, etc.
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Sugerencias didcticas
Perfl del suelo
Hacer un collage con papel de
colores para formar el perfl del
suelo.Sealarsuspartesyescri-
bir un resumen de sus principa-
lescaractersticas.
Refexionarsobrelaimportancia
del suelo para los seres vivos.
Hacerunesquemaresumen.
La prdida de los suelos
Leereltexto,pedirqueindiquen
las principales actividades que
causanlaprdidadelossuelosy
sealar para cada uno la medi-
dademitigacinocontrol.
Comentar que la agricultura or-
gnicaesunaformadecultivar
que tiene como objetivo produ-
cir alimentos sanos y evitar la
prdida de los suelos, pues no
se utilizan productos sintticos
que contaminan y acaban con
losinsectosbenefciosos.ElPer
ocupaeltercerlugarenAmrica
Latina en extensin agrcola de
cultivosorgnicos.
Dibujarlaactividadqueconside-
renmspeligrosaparalossuelos
yrealizarunadescripcin.
Realizar la seccin Actividades
deltextoparacomprobarloslo-
grosdelaprendizaje.
La lombricultura es la cra de lombrices para producir un abono de buena calidad, llamado
humus de lombriz, que fertiliza el suelo y mejora sus propiedades, como la permeabilidad y la
retencindehumedad.
Losresiduosdemateriaorgnica,comocscarasyrestosdeplantassirvendealimentoparalas
lombrices.Comoproductodeladigestin,estaseliminandesechosqueformanelhumus.
Desde la antigedad se reconocen las bondades de las lombrices. El filsofo griego Aristteles
llamaba a la lombriz, el intestino de la tierra; y en Egipto, durante el reinado de Cleopatra, la
lombrizseconsiderunanimalsagradoysecastigabaalquequisierallevarlaaotrosterritorios.
Hoy,lalombriculturaespracticadaporpersonasquereciclanlosresiduosdomsticosdesucocina
yjardn,porejemplo.Sirveparael tratamiento de residuos orgnicos contaminantes:restosde
cosechas,desperdiciosderestaurantes,papeleras,agroindustrias,etc.
Infoprofes
Laagricultura orgnicaesunaforma
de produccin agrcola que fomenta
ladiversidadbiolgica,losciclosbio-
lgicos y la actividad biolgica del
suelodelosecosistemas.
Esto se consigue usando mtodos
tradicionales de cultivo y aplicando
fertilizantesyplaguicidasnaturalesen
vez de productos sintticos. Algunas
tcnicas utilizadas en la agricultura
orgnicasonloscultivosintercalados,
elacolchado,etc.
En comparacin con los alimentos
cultivados con productos sintticos,
lasfrutasyverdurasorgnicastienen
40 % ms antioxidantes y contienen
mayores cantidades de minerales,
como hierro y zinc. La cantidad de
antioxidantes en la leche de vacas
criadas con el sistema orgnico es
hasta un 90 % mayor que el de la
lecheconvencional.
En el boletn Biofach (noviembre de
2007)
Inteligencia emocional
Autoestima
Responsabilizarse ante los propios
actos.
LuegodeleereltextoLaprdida
de los suelos, reflexionar sobre
las consecuencias que puede
tenercadaunodenuestrosactos.
Comentar que todos formamos
partedeunamismared;sialgole
pasa a uno, todos nos perjudica-
mos.
Cmo identificar los alimentos orgnicos?
Unproductoorgnicodebetenerlacertificacindeunaautoridadcompetente.Adems,losalimentos
orgnicoscrecendeformanaturalynosevenperfectos,sonmsirregulares,poseenformaytamaos
variables,perosabenmejorysonmsnutritivos.
La certificacin orgnica garantiza el control del productor de alimentos orgnicos, a travs de una
supervisinpermanenteporpartedeinspectoresquerealizanvisitasaloscamposdecultivoeinsta-
lacionesdeprocesamiento.
LosprincipalesproductosconcertificacinorgnicaenelPerson:caf;algodnenfibra;hortalizas
yfrutasfrescas,comomangoypapaya;frutalesnativosyexticos;tubrculosygranosandinoscomo
quinuaymaca;aceitunayaceitedeoliva;yotrosvegetales,plantasaromticasydeusomedicinal.
El Per ocupa el tercer lugar en Amrica Latina en extensin agrcola de cultivos orgnicos, con
28000hectreascertificadas.
Planeta amigo en nuestro pas
Cuaderno de Experimentos
Laboratorio N. 12
Recursos TIC
Consulta la
La agricultura orgnica en el
Per
ht t p: / / www. e - s m. c om. pe /
GDCYA5U10P161A
La emocin de descubrir
Losseresvivos
delsuelo
Plantas
Tomanagua
ynutrientes
Fijansus
races.
Animales
terrestres
Seres
unicelulares
Personas
Ms informacin
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Sugerencias didcticas
Pediralosestudiantesqueescri-
banelttulodeltema:Elagua
ydesarrollenlaseccinUn vista-
zo que permite refexionar sobre
la importancia del agua para la
vida.
Escribir una historia sobre la es-
casezdeaguaenlaTierra.
Resaltarquelaspropiedadesdel
aguasonimprescindiblesparala
vidaenlaTierra.
Leer el texto y comprobar me-
diante experiencias rpidas las
propiedadesdelagua:
Conduce el calor lentamen-
te. Realizar la experiencia El
agua absorbe el calor. Llevar
acabolaexperienciasinagua,
para comprobar que, gracias
al agua, en contacto con el
fuego, el globo no se revienta
yelpapelnosequema.
Disuelve muchas sustancias .
Disolver diferentes sustancias
(azcar,sal,caf)enaguayen
aceite.Compararlosresultados
paracomprobarqueelaguaes
unmejordisolvente.
Se forma una pelcula en su
superfcie.Llenarunrecipiente
con agua y colocar un peda-
zo de papel higinico. Luego,
concuidado,colocarunaagu-
ja sobre el papel. El papel se
humedece y se sumerge, pero
laagujaquedafotando.Sise
aadeunpocodedetergente,
la tensin superfcial del agua
serompeylaagujasehunde.
El agua asciende por tubos
muy fnos. Colocar una for
blanca en una solucin de
agua coloreada muy concen-
trada.
Realizar la seccin Actividades
para comprobar los logros del
aprendizaje.
Actividades
1 Explica. Por qu se afirma que el agua es el elemento vital en nuestro planeta?


2 Relaciona. Une cada actividad con la propiedad del agua que permite su realizacin.
Forma una pelcula en la superficie. Las
molculas de la superficie del agua se atraen
entre s y, adems, son atradas por las
molculas del interior. Estas fuerzas de
atraccin se llaman tensin superficial.
La tensin superficial permite que algunos
insectos caminen sobre el agua sin hundirse.
Asciende por tubos muy finos. Por capilaridad,
las molculas del agua se atraen unas a otras y
se adhieren a las paredes del tubo para subir.
En las plantas, el agua sube por capilaridad
desde las races hasta las hojas. Lo hace a
travs de los vasos conductores, que son tubos
muy delgados y largos.
El agua es indispensable porque sus caractersticas permiten la vida en la Tierra.
Planeta amigo en nuestro pas
Nutricin de las plantas.
Conduccin del calor
Siembra de papas
en waru waru.
Tensin superficial
Oxigenacin del agua
de ros y mares.
Capilaridad
Zancudos parados
sobre el agua.
Poder disolvente
Los camellones, tambin llamados waru waru, son
terrenos de cultivo elevados que estn rodeados por
canales con suelos inundados.
El agua de los canales absorbe el calor en el da y lo
irradia en la noche, lo que protege a los cultivos de las
heladas al calentar el aire por conveccin. Gracias a que
el agua no es un buen conductor del calor, se calienta y
se enfra lentamente, lo que evita los cambios bruscos de
temperatura.
Esta tcnica preinca an se utiliza en Puno, en los
alrededores del lago Titicaca.
R.L.
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El agua
Un vistazo
1. Analiza. Observa las imgenes e indica por qu es importante el agua para los seres vivos?
2. Elabora conjeturas. Cmo sera la Tierra si no hubiese agua?
IdYV aV k^YV hdWgZaV I^ZggV YZeZcYZYZaV\jV# BjX]dh hZgZh k^kdh
habitan en los ros y los mares, y los que viven en lugares secos,
como los desiertos, tambin aprovechan el agua del aire o del
suelo.
Desde la antigedad, los primeros seres humanos construyeron
sus viviendas cerca de lugares en los que pudieran abastecerse
de agua. Los lugares con mucha agua tienen menos variaciones
de temperatura y son ms abrigados.
Adems, el agua disuelve los nutrientes en la sangre para que
se transporten a todo nuestro cuerpo. Asimismo, puede moverse
desde el suelo hacia las races y las hojas de las plantas.
Propiedades del agua para la vida.
El agua tiene caractersticas que permiten la vida. Algunas de
ellas son:
8dcYjXZZaXVadg aZciVbZciZ#
9^hjZakZbjX]Vh hjhiVcX^Vh#
;dgbV jcV eZaXjaV hdWgZhjhjeZg[^X^Z#
6hX^ZcYZedg ijWdh bjn [^cdh#
El agua es el principal componente de los
seres vivos.
Conduce el calor lentamente. El agua no es
buen conductor del calor, por eso se calienta y
se enfra ms lentamente que otras sustancias,
como los metales o la arena.
La energa calorfica que recibe el agua es
usada primero para romper las fuerzas de
atraccin que hay entre sus molculas y, luego,
para que vibren ms y den mayor calor.
Disuelve muchas sustancias. El agua tiene un
gran poder disolvente. Puede disolver
sustancias slidas, como las sales, y gases,
como el oxgeno.
Los tomos de la molcula de sal se separan al
agitar el agua; adems, las molculas del agua
los mantienen separados. Los peces respiran el
oxgeno disuelto en el agua.
ms calor menos calor sal sin disolver sal disuelta
162
156_175_U10_CA5_LT.indd 162 2/11/10 3:04:44 PM
Infoprofes
En la molcula de agua,cuyafrmulaes
H
2
O,cadatomodeoxgenoestunido
a dos tomos de hidrgeno para formar
unamolcula.
Y, a su vez, los tomos de hidrgeno de
una molcula de agua son atrados por
los tomos de oxgeno de otra mediante
unasfuerzasdeatraccinconocidascomo
enlaces de hidrgeno.
Estas fuerzas son tan intensas que dan
lugaraaltosvaloresenelpuntodeebu-
llicinyelcalordevaporizacin.
Cuandolatemperaturadelaguaseeleva,
lasmolculasvibranmsrpidoyrompen
lospuentesdehidrgenoentrelasmol-
culas, lo que supone que debe absorber
grandescantidadesdecalor.
Elcalordevaporizacin,queeslaenerga
necesariaparamovermolculasdelafase
lquida a la fase gaseosa a temperatura
constante, es el mayor valor conocido
paracualquierlquido.Paraevaporar1g
deaguaserequieren540cala20C.
Por otro lado, su temperatura desciende
ms lentamente que la de otros lquidos
a medida que va liberando energa al
enfriarse.
Debido al alto calor de vaporizacin, la
evaporacinqueocurredurantelatrans-
piracintieneunnotableefectoenfriador
y la condensacin tiene efecto de calen-
tamiento.
Recursos TIC
Consulta la
El agua y el calor
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P163A
La escasez de agua
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P163B
Lmina
Propiedades del agua
La emocin de descubrir
1.Colocar un globo lleno de agua
sobrelavelaencendida.
2.Verter agua hasta cubrir el fondo
delvasodepapelconunadelgada
capaycolocarelvasosobrelavela
encendida.
Anlisis de los resultados
Elgloboyelpapelnosequemaronporqueelaguaabsorbe
elcalor.
Qusucederasiseexponenalfuego,perosinagua?El
papelarderayelglobosereventara.
A experimentar: El agua absorve el calor
Materiales:
vasodepapel
globo
agua
vela
Educacin en valores
La responsabilidad ambiental permite reflexionar sobre las consecuencias de las acciones y
conduce a un actuar correcto.
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) dio una terrible alerta: Ms de la mitad de
la poblacin mundial, que supera los 3 000 millones de personas, sufrir la escasez de agua
en 2025: el consumo irresponsable del agua y los dems recursos naturales tiene que dete-
nerse.
Si contina el aumento poblacional, la creciente urbanizacin, el cambio climtico, la prolife-
racin indiscriminada de basura y la mala administracin de los recursos, el mundo se dirige
haciaunacatstrofe.
Pararevertirestasituacinhayquerecolectaraguadelluvia,mejorarlossistemasdealmace-
namiento y conservacin, perfeccionar los mtodos de irrigacin de los campos y desarrollar
cultivos tolerantes a las sequas, adems de una mejor gestin de los recursos hdricos y un
mayoraccesoalosservicios.
164
165
10
Tipos de agua
El agua de la hidrsfera puede clasificarse por su ubicacin en el
planeta y por la cantidad de sales que contiene.
Por su ubicacin se agrupa en aguas superficiales y aguas
subterrneas.
El agua superficial se ubica sobre la superficie de la Tierra. Est
formada por el agua de los ocanos, mares, ros, arroyos, lagos
y lagunas.
El agua subterrnea se ubica debajo de la superficie terrestre
formando napas que se acumulan por la infiltracin del agua de
lluvia en el suelo.
Por la cantidad de sales disueltas, el agua puede ser salada o
dulce.
El agua salada es la que tiene gran cantidad de sales disueltas.
Todos los ocanos y los mares del planeta tienen agua salada.
El agua dulce es la que tiene poca cantidad de sales disueltas.
En su mayora, son aguas dulces las aguas subterrneas y las
de los ros, lagos y lagunas.
El agua de la hidrsfera se clasifica, por su ubicacin, en aguas superficiales y subterrneas, y por la
cantidad de sales que contiene en agua salada y agua dulce.
Solo una pequea cantidad del agua del planeta est disponible para ser utilizada.
El agua superficial salada o dulce
tiene una gran fuerza, capaz de
erosionar los suelos y las rocas.
1 Selecciona. Indica cul ser la imagen de la Tierra vista desde el espacio exterior?
Justifica tu eleccin.


2 Clasifica. Colorea segn corresponde.
Actividades
Sobre el agua supercial, realiza el Taller TIC N. 19: Esculturas de la naturaleza de tu Cuaderno de Investigacin. Para saber ms...
Agua dulce
Agua salada
(97 %)
Agua dulce
(3 %)
(ros, lagos, lagunas,
atmsfera, seres vivos)
Agua dulce
disponible
Hielo de los polos
y glaciares
Agua
subterrnea
Mar laguna ro ocano
Agua superficial
Agua subterrnea
Agua salada
Agua dulce
X
R.L.
10
165
156_175_U10_CA5_LT.indd 165 2/11/10 3:04:53 PM
El agua en la Naturaleza
El agua de la Naturaleza forma la hidrsfera. Se encuentra en
permanente movimiento y en constante cambio de estado,
realizando el ciclo del agua.
- Fn eslodo lquido se hollo formondo los oceonos, mores, ros,
lagos, lagunas, charcos, etc. El agua lquida cubre casi las dos
terceras partes de nuestro planeta, por eso la Tierra es
llamada el planeta azul.
- Fn eslodo solido lo enconlromos formondo el hielo y lo nieve en
los polos, en los glaciares y en las cimas de las altas montaas.
- Fn eslodo goseoso se encuenlro en lo olmosfero como vopor de oguo.
El ciclo del agua
La cantidad de agua de la
hidrsfera siempre es la misma; lo
que cambia es su ubicacin en la
Tierra.
Paso 3. El agua lquida de las
nubes se precipita como
lluvia, nieve o granizo.
Paso 5. El agua de
los deshielos y la lluvia
se escurre por los ros,
lagos y lagunas, o se
infiltra en el suelo hasta
formar las napas o reservas de agua
subterrnea. El agua de los ros regresa al mar.
Paso 2. El vapor de agua se
eleva y se condensa en gotas
de agua lquida que forman
las nubes.
Paso 4. En la transpiracin, los seres
vivos eliminan agua que se evapora y
forma parte del aire.
lago
nieve
ro
mar
Paso 1. La radiacin
solar calienta el agua
lquida y la evapora.
El agua es la sustancia ms abundante en nuestro planeta. Se encuentra en estado slido, lquido y
gaseoso formando la hidrsfera.
1 Averigua. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras. Luego, escribe una
oracin con cada una de ellas.

-
-
-
-
2 Argumenta. El agua que bebemos todos los seres humanos. forma parte del ciclo del agua? Por
qu?
Actividades
infiltracin transpiracin evaporacin precipitacin
R.L.
R.L.
R.L.
R.L.
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156_175_U10_CA5_LT.indd 164 2/11/10 3:04:51 PM
Infoprofes
El Per tiene una gran oferta hdrica:
posee 5 % del agua disponible del
mundo; pero maneja este recurso,
cada vez ms escaso, de manera
inadecuada,
Seestimaquelosrosdelasvertientes
delPacfico,TiticacayAtlnticocon-
ducen anualmente cerca de 2 millo-
nes de m
3
y poseen un caudal que
alcanzalos65m
3
/s.
Aunque el agua en el Per es abun-
dante, casi el 80% de la poblacin,
no tiene acceso al consumo de agua
potable.Yesque,lamayorpartedel
agua termina en los ocanos o est
contaminada.
Cuaderno de Investigacin
Taller TIC N. 19
Recursos TIC
Consulta la
Aprende y divirtete con el agua
http://www.e-sm.com.pe/GDCYA5U10P165A
La emocin de descubrir
Analizardiversasmarcasdeaguaembotelladaydeterminareltipodeagua.
Ms actividades
Sugerencias didcticas
El agua en la Naturaleza
Leer el texto y completar el es-
quemaresumen.
El ciclo del agua
Analizarelesquemadelciclodel
aguaeindicarelpasoenquese
producenlosprocesos:
Fusin del hielo y la nieve.
Paso3.
Condensacin del vapor de
agua.Paso2.
Infltracin y formacin de la
napasubterrnea.Paso5.
Evaporacindelagua. Paso1.
Transpiracin de los seres vi-
vos.Paso4.
Realizarexperienciasparasimu-
larcadaunodelospasosdelci-
clodelagua.
Paso1.Poneralsolaguacon
salhastaqueseevapora.
Paso 2. Tapar un recipiente
con agua hirviendo. Compro-
bar la condensacin del va-
pordeagua:habrgotitasde
aguaenlatapa.
Paso3.Dejarcubosdehieloal
airelibreparaquesederritan.
Paso 4. Meter una planta en
macetadentrodeunabolsay
dejarla al sol para que trans-
pire.
Paso 5. Realizar la seccin A
experimentar.
Tipos de agua
Identifcar diferentes marcas de
agua embotellada y comparar
sus caractersticas: sabor, color
yolor.
Realizar la seccin Actividades
deltextoparacomprobarloslo-
grosdelaprendizaje.
Agua en la Naturaleza
Slido Gaseoso Lquido
Hielo,
nieve,
granizo,
etc.
Ocanos,
mares,
lagos,ros,
aguasub-
terrnea.
Vaporde
agua.
1.Formardiferentescapasenunamaceta:
Capa1:doscentmetrosdealturadealgodn.
Capa2:trescentmetrosdegrava.
Capa3:trescentmetrosdearenagruesa.
Capa4:cincocentmetrosdearenafina
Capa5:trescentmetrosdecarbnmolidoenpolvo.
2.Hacer pasar agua limpia lentamente para que las capas se
asienten.Luego,prepararunasolucindeaguacontierray
filtrarlalentamenteporlabotella.
Anlisis de los resultados
Qusucediconelaguacontierracuandopasporelfiltro?
Seobtuvoaguatransparente.
Crees que es recomendable beber esta agua? No, porque
losmicrobiospermanecenenelagua.
A experimentar: La infiltracin del agua en el subsuelo
Educacin en valores
La sensibilidad permite percibir y
comprender las situaciones emo-
cionales o fsicas y actuar correc-
tamente en beneficio de los dems
personas.
El acceso al agua es un derecho
humano fundamental, porque sin
aguanohayvida.Sinembargo,una
de cada tres personas del mundo
no dispone de agua suficiente para
satisfacer sus necesidades diarias.
Estosignificaquemsdemilmillo-
nesdepersonassevenprivadasdel
derechoaagualimpia.
Tipo de agua Caractersticas
Aguamineralnatural
Aguasubterrnealibredecontaminacinqumicaymicrobiolgica,
conunaltocontenidodeminerales.Estaaguaesnaturalporquenoes
tratadaniseleaadenmineralesnisustanciascomosaborizantes.
Aguademanantial
Aguaqueprovienedeunaformacinsubterrneaqueserecogedirec-
tamentedelmanantialpordondefluye.
Aguapurificada
Aguasuperficialosubterrneaquehasidotratadaparaqueseaapta
paraelconsumohumano.Solosediferenciadelaguadelcaoporque
sedistribuyeenbotellas.
Aguacongas
Aguasuperficialosubterrneaquehasidotratadaparaqueseaapta
paraelconsumohumanoyalqueserestituyedelanhdridocarbnico
quecontenaenlafuentedeorigen.
166
167
10
Mis compromisos
El agua, aunque parezca
limpia, puede estar muy
contaminada por las
actividades humanas. Por ello
es recomendable:
=Zgk^gZa V\jV eVgV WZWZg
y preparar los alimentos.
AVkVg adh Va^bZcidh VciZh
de consumirlos porque
pueden haber sido regados
con aguas contaminadas
Practica los consejos
y completa tu tarjeta de
compromisos.
La contaminacin del agua
En la naturaleza hay gran cantidad de agua, pero solo una pequea
parte de ella es utilizable por las personas. Por eso, debemos
evitar derrocharla y contaminarla.
La contaminacin del agua se produce por la incorporacin de
sustancias que perjudican la vida, la salud y el bienestar de las
personas y otros seres vivos.
Estas sustancias perjudiciales son llamadas contaminantes y
pueden ser contaminantes fsicos, como la basura; qumicos, como
el petrleo y los plaguicidas, y biolgicos, como las bacterias.
Los ros, lagos y mares se
han convertido en grandes
basureros.
El agua potable es el agua apta para consumo humano. Algunas actividades de las personas
contaminan el agua al verter contaminantes fsicos, qumicos o biolgicos.
La basura, la arena o la grava
son contaminantes fsicos que no
se disuelven en el agua; as,
cambian su aspecto al
enturbiarla.
Los contaminantes qumicos,
como los vertidos de petrleo y
los plaguicidas, contaminan el
agua, lo que afecta a los seres
vivos que habitan en ella.
El agua de los desages es arrojada
a los ros y mares, lo que origina el
aumento de microorganismos que
son contaminantes biolgicos y
causan enfermedades.
1 Clasifica. Indica el tipo de contaminante del agua pintando
segn la clave:


2 Reflexiona. BZcX^dcV igZh VXi^k^YVYZh fjZgZVa^oVh
diariamente y que puedes cambiar para ahorrar agua.






Actividades
insecticida bacterias botellas
bolsas detergente excremento
contaminante
fsico
contaminante
qumico
contaminante
biolgico
R.L.
R.L.
R.L.
10
167
156_175_U10_CA5_LT.indd 167 2/11/10 3:05:00 PM
El agua en la vida diaria
El agua apta para consumo de las personas se llama agua potable.
El agua potable es transparente, sin olor y su sabor es agradable.
Adems, contiene aire y sales minerales disueltas en ella.
Lo ms importante es que no debe tener materiales o grmenes
que provoquen enfermedades a las personas o a los animales.
- El agua en los hogares. Todos los das, gran cantidad de tareas
son realizadas con agua potable. En los hogares se usa el agua
potable para beber y preparar alimentos. Adems, se usa en la
higiene de las personas y las mascotas, y para el riego de las
plantas.
Segn lo 0rgonizocion Mundiol de lo Solud, uno fomilio con dos
hijos necesita casi uno 80 litros de agua diaria para las
necesidades vitales y la higiene personal.
- El agua en los lugares pblicos. En las ciudades se usa el agua
para llenar fuentes y lagos artificiales. Otro uso pblico del agua
es la recreacin y la prctica de deportes como el esqu
acutico, el canotaje y el surf.
- El agua en la industria. En la industria, el agua potable se usa
en muchas actividades; entre ellas, para elaborar productos
como bebidas, artculos de limpieza y medicamentos. La fuerza
del agua tambin se utiliza para generar energa elctrica.
El agua se utiliza para preparar
comidas y bebidas.
En el Circuito Mgico del Agua (Lima), el
agua siempre es la misma, ya que
recircula. As se evita el derroche de esta
sustancia, aunque una parte se evapora.
Recordemos que, de cada 100 litros de agua en el planeta, solo 3 litros son de agua dulce. Por ello, el agua
dulce disponible es escasa.
Los especialistas han calculado la cantidad de agua que se gasta en algunas actividades en el hogar y proponen
algunos consejos para evitar su derroche.
Saber para no derrochar
Actividad Gasto de agua Consejo
- Goteo de un cao en un da
- Lavado de verduras y
vajilla
Lava los platos, frutas, verduras,
etc., utilizando recipientes con agua
y evita que esta corra y se derroche.
- Bao de tina
- Lavado de ropa en lavadora
Prefiere el bao en ducha.
Junta la ropa sucia para reducir la
cantidad de lavados semanales.
- Lavado de manos o dientes
- Ducha de 5 minutos
Cierra el cao mientras te cepillas,
te lavas las manos o el cabello.
3O - 8O lilros
100 litros
150 litros
1OO - 2OO lilros
1,5 litros
/O - O lilros
166
156_175_U10_CA5_LT.indd 166 2/11/10 3:04:56 PM
Sugerencias didcticas
El agua en la vida diaria
Elaboraruncuadroresumenso-
breelusodelaguaenelhogar,
enelcolegio,enlaindustriayen
lacomunidad.
La contaminacin del agua
Mencionar actividades que se
realizan en el hogar, la escuela
ylacomunidadquecontaminan
elagua.
Refexionar sobre la necesidad
de cuidar el agua. Comentar
que en la Naturaleza no exis-
te agua totalmente pura, pues
hasta el agua potable tiene sa-
lesysustanciasparaeliminarlos
microbios. Leer la seccin Mis
compromisos y mencionar que
muchas enfermedades, como
el clera y la febre tifoidea, se
transmiten por el consumo de
aguacontaminada.
Mencionar que Lima es la se-
gunda ciudad ms grande del
mundo en medio de un desier-
to, despus de El Cairo. Pero, a
diferencia de El Cairo, nuestra
capitalnocuentaconunrocon
las voluminosas aguas del Nilo,
quetieneuncaudalpromediode
2830m
3
/s.ElcaudaldelroR-
macessolode10m
3
/s.
Mencionar que los cientfcos
afrmanqueelPersereltercer
pasmsafectadoporlaescasez
deaguaapartirdel2025,des-
pusdeBangladeshyHonduras.
Elaborar carteles para promover
elusoresponsabledelaguayco-
locarlosenelcolegio.
Realizar la seccin Actividades
deltextoparacomprobarloslo-
grosdelaprendizaje.
Usos del agua
Hogar Colegio Industria Comunidad
ElMinisteriodeViviendaySEDAPALejecutaronenelao2009unacampaaparaapromoverla
instalacindeinodorosyduchasahorradorasdeagua,conlocualserecuperar2millones250mil
m
3
deaguamensuales,cantidadsuficienteparaabastecera375milpersonas.
Losinodorosahorradoresgastansolo6litrosdeagua,enlugarde12litrosdelosinodorosanti-
guos.Esteahorro,complementadoconlasduchasahorradoras,permitelareduccindecasi30%
enelconsumomensual,quesereflejarenunasignificativarebajaenelmontodelosrecibosde
pago.
Apesardevivirenmediodeundesierto,Limaconsumeactualmente257litrosporhabitante/da.
Dichacifraevidencialanecesidaddedesarrollarunanuevaculturaenelusodelaguapotable,con
hbitosquepermitanreducirelpromediodeconsumoalmenosanivelesde151litrosporhabi-
tante/da.
NotadePrensadeSedapal(agostode2009)
Enwww.sedapal.com.pe
Planeta amigo en nuestro pas
1. Mezclareneltaznaguaconunpocodetierra.Luego,meter
elvasodentrodeltazn.Asegurarsedequeelbordedelvaso
quedeencimadelniveldelaagua.
2.Ponereltazndentrodelabolsayamarrarla.Luego,colocar
lapiedrasobrelabolsa,demodoquequedealcentrodela
bocadelvaso,perosintocarelvaso.
3.Dejarelpurificadordeaguaenunlugarsoleadodurante
todoelda.Luego,retirarlabolsayobservardentrodelvaso.
Anlisis de los resultados
Dedndeprovieneelaguaquehayenelvaso?Alrecibirla
radiacinsolar,elaguasuciaseevapora.Cuandoseeleva,
comovapordeagua,chocaconlabolsa,queestamenor
temperaturaysecondensa(regresaalestadolquido).Luego,
poraccindelagravedad,elagualquidalimpiacaedentro
delvaso,porquelatierrasequedaeneltazn.
A experimentar: Limpia el agua contaminada
Materiales:
Agua
Tierra
Bolsadeplstico
Piedra
Vaso
Tazn
Infoprofes
No existe agua completamente pura.
El agua en la Naturaleza contiene
impurezas. Cuando fluye por los ros
oseinfiltraenelsuelovadisolviendo
mineralesysustanciasqueentranen
contacto con ella. Algunas de estas
sustanciasnosondainasalasalud,
pero podran afectar su sabor y con-
taminarla.
Algunos contaminantes provienen
de descargas de fbricas, productos
agrcolas o qumicos utilizados por
laspersonasensushogaresypatios;
tambin pueden provenir de pozos
spticosyvertederos.
Actualmente, los contaminantes del
aguasubterrneademayorpreocupa-
cin son las sustancias txicas como
solventes, pesticidas, pinturas, barni-
ces,gasolinaysalesdenitrato.
Recursos TIC
Consulta la
Cuida el agua
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P167A
La emocin de descubrir
Educacin en valores
La responsabilidad por la salud y
la prudencia ayudan a reflexionar
sobre las consecuencias de las
acciones y conduce a un actuar
correcto.
Reflexionar sobre la siguiente infor-
macin.
El consumo de agua contaminada
eslaprincipalvadetransmisinde
enfermedades como el clera y la
fiebre tifoidea. Cerca de 3,4 millo-
nes de personas, la mayora nios,
mueren al ao por enfermedades
relacionadasconelagua.
168
169
10
10
Estructura de la atmsfera
La atmsfera que rodea a la Tierra no tiene una composicin
uniforme. A mayor altura, la atmsfera tiene menos gases como el
oxgeno, el que es indispensable para la respiracin de los seres
vivos.
Por sus caractersticas, la atmsfera puede dividirse en cinco
capas: tropsfera, estratsfera, messfera, termsfera y exsfera.
1 Reflexiona. Menciono lres rozones por los que el oire es imprescindible poro lo vido.
-
-
-
2 Organiza la informacin. Elabora un cuadro de resumen sobre las capas de la atmsfera.
Actividades
Capa Altura Importancia Actividades humanas
Tropsfera
Estratsfera
Mesosfero
Termsfera
Exsfera
Sobre la importancia del aire, realiza el Taller TIC N. 20: El aire que respiramos del Cuaderno de Investigacin. Para saber ms...
O
z
o
n
o
s
fe
r
a
Exsfera
Es la zona de trnsito entre la atmsfera terrestre y el espacio
interplanetario. Esta capa tiene un alto contenido de polvo csmico y
materia en estado plasmtico. La fuerza de gravedad es casi nula, por
lo que algunos gases pueden escapar hacia el espacio exterior.
Termsfera o ionsfera
Su lemperoluro puede llegor o 2 OOO grodos duronle el do. Fn eslo copo
se producen los resplandores de luz conocidos como auroras. Hasta
esta capa se desplazan los transportadores espaciales.
Messfera
No contiene ozono ni vapor de agua, pero s cmulos de hielo y polvo.
En esta zona de la atmsfera, los meteoritos que llegan a la Tierra se
vuelven incandescentes, formando lo que se conoce como estrellas
fugaces.
Estratsfera
Esta capa contiene el ozono, compuesto qumico importante para la vida
en la Tierra porque absorbe parte de la radiacin ultravioleta del Sol e
impide que llegue hasta la superficie terrestre.
Tropsfera
Es la capa que est en contacto con la superficie de la Tierra y contiene
la mayor cantidad de aire respirable por los seres vivos. Aqu se
producen las tormentas, lluvias, vientos y neblinas.
500
90
km
400
50
12
40
80
0
Stelites
R.L.
R.L.
R.L.
10
169
156_175_U10_CA5_LT.indd 169 2/11/10 3:05:03 PM
La atmsfera es una capa de aire que rodea la Tierra. El aire es una mezcla de gases que hacen
posible la vida en la Tierra. El efecto invernadero es un fenmeno natural producido por los gases,
como el dixido de carbono, que forman el aire.
Un vistazo
1. Elabora conjeturas.
- Por que crees que olgunos personos que von o lo sierro sufren de soroche o mol de olluro?
- 0omo sero lo Tierro si no luviese oire?
- 0ue crees que hoyo despues de lo copo de oire que rodeo o lo Tierro?
La Tierra est rodeada por una capa de aire llamada atmsfera.
Los cientficos afirman que la atmsfera terrestre no fue siempre
igual. Cuando la Tierra recin se form, la atmsfera no tena
oxgeno.
Actualmente el aire est formado por una mezcla de gases llamada
aire. 78% de nilrogeno, 21% de oxgeno y 1% de dioxido de corbono,
vapor de agua y otros gases.
La atmsfera acta como un invernadero
En la atmsfera de la Tierra
se produce el efecto
invernadero: en el da, la
superficie de la Tierra se
calienta al recibir la radiacin
solar. Y, durante la noche, la
superficie pierde algo de
calor, pero es retenido por los
gases de la atmsfera. Por
eso, la temperatura del
planeta se mantiene casi
constante.
A estos gases que retienen el
calor se les llama gases
invernadero.
El dixido de carbono es uno
de los principales gases
invernadero que se
encuentran de forma natural
en la atmsfera.
EL EFECTO INVERNADERO
2
3
capa
ozono
de
&O MB "OUSUJEB MBT UFNQFSBUVSBT TPO NVZ CBKBT -B OJFWF RVF DBF TF
acumula y, por su propio peso, se va compactando hasta convertirse
FO IJFMP &OUSF MBT DBQBT EF IJFMP RVFEBO BQSJTJPOBEBT CVSCVKBT EF
aire. Esto sucede desde hace mucho tiempo. Los cientficos extraen
FTUBT CVSCVKBT QBSB BWFSJHVBSDNP FSB MB BUNTGFSB EFMQMBOFUB
Aire fsil
La Tierra
absorbe
los rayos
solares.
1
La Tierra
envia
una parte
de la
energa
solar haca
el cielo.
Atmsfera
21 %
oxgeno
nitrgeno
dixido
de carbono
1 %
78 %
168
El aire
156_175_U10_CA5_LT.indd 168 2/11/10 3:05:02 PM
Infoprofes
El mal agudo de montaa
Tambin llamado comnmente mal
demontaa,maldealturaosoroche,
es la falta de adaptacin del orga-
nismoalaalturadebidoalahipoxia
ofaltadeoxgeno.
Puede aparecer despus de 6 horas
de exposicin a la hipoxia y es ms
frecuente en menores de 50 aos y
ensujetosqueresidenhabitualmente
amenosde900mdealtitud.
A mayor altura, menos oxgeno dis-
ponible
La concentracin de oxgeno en el
airenodisminuyeconlaaltura,pues
suconcentracinessiemprede21%;
loquedisminuyeeslapresinparcial
deoxgeno.
La atmsfera ejerce sobre la tierra
a nivel del mar una presin de 760
mmHg.Estapresinatmsfricaes
la suma de la presin parcial que
ejerce cada uno de los gases en el
aire.
Lapresindelairedisminuyealsubir
desde el nivel del mar, ya que all
es de 760 mm Hg, mientras que a
3048msnmes510mmHgyalrede-
dorde5000msnmeslamitad.
Lapresinparcialdeloxgenodismi-
nuye. A nivel del mar es aproxima-
damente150mmHg,peroa3000
msnmescasi107mmHg.
Cuaderno de Investigacin
Taller TIC N. 20
Recursos TIC
Consulta la
Presin atmosfrica
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P169A
La emocin de descubrir
Sugerencias didcticas
Pediralosestudiantesqueescri-
banelttulodeltema:Elairey
desarrollenlaseccinUn vistazo
que permite refexionar sobre la
infuencia del aire sobre la vida
enlaTierra.
Continuarconlalecturadeltex-
to y resaltar que el aire es una
mezcla homognea de gases,
no solo es oxgeno. Indicar que
completeneneldiagramacircu-
lar a qu gas corresponde cada
porcin.
La atmsfera, un invernadero
Explicar el funcionamiento de
un invernadero de plantas, re-
saltandocmosemantieneuna
temperaturaclidaenelinterior.
Mencionar que la Tierra funcio-
nacomoungraninvernadero,la
atmsfera seran la cubierta del
invernaderoquepermitemante-
nerunatemperaturaadecuada.
Afanzar el tema realizando la
seccinA experimentarSimula
uninvernadero.
Estructura de la atmsfera
Leer el texto y retomar la pre-
guntadelaseccinUn vistazo:
porquenlaalturaseproduce
elsoroche?
Realizar la seccin Actividades
deltextoparacomprobarloslo-
grosdelaprendizaje.
1.Forrarelinteriordelacajacontecnoporrecubiertoconpapel
aluminio.Luego,colocarlasbotellasenelinteriorconsusres-
pectivostermmetros.
2.Colocaruntermmetroenelinteriorparamedirlatempe-
raturadelairedentrodelacaja,exponerlacajaalosrayos
solaresymedirlastemperaturasluegodedoshoras.
Anlisis de los resultados
Quocurriconlatemperaturadelaireenelinteriordela
caja?Porquhaydiferenciarespectodelatemperaturaexte-
rior?Aumentlatemperaturadelaireinterior.Esmsaltapor
elefectoinvernadero.
Qudiferenciashayentrelasbotellaspintadadenegroyla
queestsinpintar?Porquesimportanteelagua?Lasbote-
llasdenegroabsorbieronmuchocaloryelevaronmssutem-
peratura.Elaguaevitaelaumentoexcesivodelatemperatura.
A experimentar: Simula un invernadero
Materiales:
Cajademadera(50cmx10cmx15cm)contapadevidriotransparente
Botellasdeplsticodelmismotamao
Pinturanegra
Agua
1
Sol
Vidrio doble
nivel agua nivel agua
nivel agua
30 68 68
2 3 4
- Botella1:llenadeagua.
- Botella2:negrayllena
deagua.
- Botella3:negraysin
agua.
- Botella4:negrayagua
hastalamitad.
La composicin del aire
Ms informacin
Componente Concentracin Caractersticas
Nitrgeno 75,515%
Eselmsabundante.Formaunciclocirculandoentre
latierra,elaireyelagua.
Oxgeno 23,140% Esnecesarioparalarespiracin.
Argn 1,280% Gasnoble,simpleeincoloro.Seusaenlosfocos.
Vapordeagua 0-2,50% Formalahumedaddelaatmsfera
Dixidodecarbono 553ppm*
Esnecesarioparalafotosntesisdelasplantas.Ayudaa
mantenerlaTierracaliente.
Hidrgeno 0,03ppm*
Gasincoloroeinodoro.Eselelementomsabundante
delUniverso.Seusaenlasntesisdeamoniaco.
Ozono 0-20ppm*
Variedaddeloxgeno,gasdefuerteoloryazulengran-
desespacios.Filtralasradiacionespeligrosasdelsol.
*partes por milln.
170
171
Un vistazo
1. Reexiona.
- 0rees que el oire de lu ciudod esl conlominodo? 0ules son los principoles fuenles de
contaminacin del aire?
- 0rees que olgunos de lus occiones diorios conlominon el oire? 0ules?
- 0omo podros conlribuir o evilor lo conlominocion del oire?
La contaminacin del aire
Las personas, animales y plantas no podemos vivir sin aire; por eso
es importante mantenerlo limpio.
El aire se contamina cuando se introducen sustancias distintas a su
composicin natural, o bien, cuando se modifican las cantidades de
sus componentes naturales.
Las actividades de las personas son las principales fuentes de
contaminacin del aire y estn causando un grave dao a nuestro
planeta.
Si seguimos contaminando el
aire, puede perder sus
propiedades y poner en
peligro la vida en la Tierra.
La quema de combustibles
como el petrleo, la gasolina y el
carbn, utilizado en las
industrias y vehculos, libera
gases contaminantes como el
monxido de carbono, dixido de
carbono y sulfuros que causan
el calentamiento global y la
lluvia cida.
La quema de bosques es una de
las actividades ms
contaminantes, pues libera altas
cantidades de dixido de
carbono y cenizas al aire.
Los incendios contribuyen al
calentamiento de la Tierra.
Los productos con
clorofluorocarbonos destruyen
la capa de ozono. Estos son
compuestos qumicos usados en
algunos aerosoles,
desodorantes, insecticidas,
pinturas, espumas sintticas y
refrigeradoras.
Planeta amigo en nuestro pas
Mis compromisos
Si la Tierra fuera del tamao de
un globo terrqueo, la tropsfera,
donde habitan los seres vivos
tendra un espesor equivalente al
de una lmina de celofn.
Es necesario que tomemos
conciencia de lo frgil y delgada
que es esta capa y evitemos la
contaminacin del aire: solo as, la vida continuar en nuestro
planeta! Y t, a qu te comprometes?
Comparte con tus compaeros tus consejos y luego completa tu
tarjeta de compromisos.
Segn el Instituto Nacional de Recursos
Naturales, las montaas andinas del
Per han perdido por lo menos 22 %
de su supercie glaciar desde 1970 y
el deshielo est acelerndose debido al
calentamiento global.
Por ejemplo, entre 1995 y 2005, la capa de
hielo del Pastoruri se ha reducido en casi
40 %.
170
156_175_U10_CA5_LT.indd 170 2/11/10 3:05:08 PM
Vapor de agua en vez de humo
El humo de los tubos de escape es una de las principales fuentes de contaminacin del aire que
causanelcalentamientoglobal.
El automvil es una de las comodidades a las que es difcil renunciar, pues forma parte de nues-
tra calidad de vida. Pero la contaminacin que producen en las ciudades tambin afecta nuestra
calidaddevida.
Este problema se va a solucionar, pues se estn fabricando autos que en vez de gasolina utilizan
comocombustibleelgashidrgeno,quesoloproducevapordeagua.Esteesunvehculoalternativo
queconvierteelhidrgenoenelectricidad,comosituvieraunabateraqueimpulsalosmotores.
Planeta amigo en nuestro pas
Sugerencias didcticas
Pediralosestudiantesqueescri-
banelttulodeltema:Laconta-
minacin del aire y desarrollen
laseccinUn vistazo.
Refexionar sobre la estrecha re-
lacin entre los seres vivos y los
recursos como el aire, el agua y
elsuelo.Comentarquelosseres
vivossonlosmejoresindicadores
delacalidadambiental.Lapre-
senciadelquenesesunodelos
primeros indicios que se pueden
buscarenlosrbolesylaspare-
dessisedeseaelegirunaciudad
no contaminada para pasar las
vacaciones.
Comentarsobreelusodevehcu-
losqueempleancomocombusti-
bleelgashidrgeno.
Los efectos de la contaminacin
del aire
Completarelesquemadelacon-
taminacindelairerealizandoun
dibujoalusivoacadaunodelos
efectos.
Mencionarqueloshabitantesde
Ecuador, Per y Colombia reci-
benadiarionivelesderadiacin
ultravioleta extremos debido al
deteriorodelacapadeozonoen
lafranjaecuatorial.
Explicarquelasprincipalesfuen-
tesdelluviacidaestnloscom-
bustibles fsiles, el humo de los
cigarrosylaserupcionesvolcni-
cas. Afanzar el tema realizando
laseccinA experimentar.
10
El Per es una de las zonas con mayor
radiacin ultravioleta debido a la
prdida de ozono.
Los efectos de la contaminacin del aire
Hoy ya observamos algunos de los efectos de la contaminacin del
aire: la produccin de smog, el aumento del efecto invernadero, el
adelgazamiento de la capa de ozono y la formacin de lluvia cida.
- La produccin de smog. Se presenta como una niebla mezclada
con humo y partculas suspendidas en aire. Es comn en las
ciudades industrializadas y con alto trnsito vehicular. Afecta la
salud de las personas, causando enfermedades respiratorias.
- El calentamiento global. Actualmente, debido a la
contaminacin del aire, la cantidad de dixido de carbono est
aumentando. Por ello aumenta el efecto invernadero, lo que
produce el llamado calentamiento global que afecta a
nuestro planeta.
- La formacin de lluvia cida. Es causada por sustancias
qumicas contaminantes que, al mezclarse con el agua de la
atmsfera, forman el cido sulfrico y el cido ntrico. Estos
cidos se precipitan, junto con la lluvia, la nieve o la niebla, lo
que causa graves daos. Y es que, contaminan los lagos,
afectando la vida de plantas y animales acuticos; asimismo,
daan los edificios, estatuas y automviles porque el cido
corroe metales y pinturas.
- El adelgazamiento de la capa de ozono. El uso de sustancias
como el clorofluorocarbono est destruyendo el ozono de la
estratsfera. Por ello, cada vez recibimos mayor cantidad de
radiacin ultravioleta.
Las actividades de las personas son las principales fuentes de contaminacin del aire.
El smog, el calentamiento global, la lluvia cida y la destruccin del ozono son los principales efectos
de la contaminacin del aire.

A experimentar La accin de la lluvia cida
COMPRUEBEN la accin de la lluvia cida.
REALICEN LA EXPERIENCIA
1. Llenen 3// de un frasco con vinagre y otro, con agua. Luego,
coloquen en cada uno un pedazo de tiza y tapen los frascos.
2. Dejen reposar por una semana y observen las muestras.
ANALICEN LOS RESULTADOS
- 0ue sucedio con lo lizo en codo frosco?
.
- 0ue podro suceder si lo lluvio cido coe do o do en un
lago?

Necesitan:
2 froscos lronsporenles con lopo,
vinogre, oguo y 2 lizos.
Vaso 1:
Agua Vinagre
\oso 2.
Realiza el Trabajo de Campo N. 3 del Cuaderno de Investigacin. Para saber ms...
En el vinagre la tiza se disolvi
R.L.
10
171
156_175_U10_CA5_LT.indd 171 2/11/10 3:05:10 PM
Infoprofes
La lluvia cida tiene un pH menor
(mscido)quelalluvianormalyse
produceprincipalmentepor:
- La contaminacin por hidrocar-
buros fsiles: quema de carbn,
gasolina,etc.
- Elhumodelcigarroemanadixido
deazufreyxidosdenitrgeno.
- Laserupcionesvolcnicasylosgi-
serescontribuyenconunapequea
cantidad.
Se forma en las nubes altas donde
los compuestos sulfurados (SO
2
) y
nitrogenados(NO
x
)reaccionanconel
aguaformandounasolucindiluida
decidosulfricoycidontrico.
Lasprecipitacionescomolalluvia,la
nieveoelgranizoarrastranestoscon-
taminanteshacialaspartesbajasde
la atmsfera, depositndolos sobre
lashojasoelsuelo.
Cuaderno de Investigacin
Trabajo de campo N. 3
Recursos TIC
Consulta la
La lluvia cida
http://www.e-sm.com.pe/
GDCYA5U10P171A
La emocin de descubrir
Smog:
nieblayhumo
Calentamiento
global
Lluviacida
Prdidadela
capadeozono
CONTAMINACIN
DELAIRE
Educacin en valores
La responsabilidad por la salud
y la prudencia ayuda a refexio-
nar sobre las consecuencias de
las acciones y conduce a un ac-
tuar correcto.
La reduccin de la capa de ozono
facilita que llegue a la Tierra ms
radiacinultravioleta,loqueaumenta
laincidenciadelcncerdepiel.
Comentarsobrelasmedidasdepre-
vencinquedebemospracticarpara
evitardaosenlapiel.
Los indicadores biolgicosobioindicadoressonorganismosqueporsupresenciaoausenciason
unreferentedelascondicionesambientales.Inicialmenteseutilizaronespeciesoasociacionesde
estascomoindicadores,yposteriormenteseemplearonotrosnivelesdeorganizacindelecosis-
tema,comopoblaciones,comunidades,etc.
Los contaminantes ms comnmente detectados por los indicadores biolgicos son el cido
fluorhdrico, el etano, el anhdrido sulfuroso, el ozono (O
3
), los metales pesados y los istopos
radiactivos.
Las especies bioindicadoras deben ser abundantes, muy sensibles al medio de vida, fciles y
rpidasdeidentificar,bienestudiadasensuecologayciclobiolgico,yconpocamovilidad.Entre
las distintas especies animales y vegetales empleadas como indicadores biolgicos, los lquenes
sonlosmsempleadosencontaminacinatmosfrica.Ellossonindicadoresdeairelimpio,porque
nosedesarrollanenpresenciadeairecontaminado.
Ms informacin
172
Aprende a aprender
Nuestro ambiente est en peligro
El agua, el aire y el suelo contaminados
Recursos de nuestro ambiente
AVh actividades humanas afectan directamente el suelo, el agua y el aire.
Suelo: la contaminacin causa la prdida de los suelos.
Agua: la contaminacin disminuye la escasa agua dulce utilizable.
Aire: la contaminacin causa problemas de smog, calentamiento global,
lluvia cida y la prdida de la capa de ozono.
:aVbW^ZciZZcfjZk^k^bdh cdh Wg^cYV recursos indispensables para la vida.
El suelo es la capa superior de la superficie de la Tierra.
Tipos de suelo: por su composicin son arenosos, arcillosos u orgnicos.
El agua es el recurso ms abundante sobre la Tierra.
Sus estados en la naturaleza son lquido, slido y gaseoso.
Tipos de agua: por su ubicacin es superficial o subterrnea, y por la
cantidad de sales que contiene es dulce o salada.
El aire se encuentra rodeando la Tierra. Es una mezcla de gases y tiene
capas: tropsfera, estratsfera, messfera, termsfera, exsfera.
Completa el mapa conceptual con ayuda de la informacin anterior.
Realiza un mapa conceptual de las caractersticas del suelo, el agua y el aire.
CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE
Actividades humanas
est en peligro debido a
como que contaminan el
Ciencia, tecnologa y sociedad
Suelo Agua Aire
causando causando
Acumulacin de la basura.
AVh actividades humanas causan la contaminacin de nuestro planeta. Y son:
Acumulacin de basura en los suelos y el agua.
Eliminacin de desages a los mares, lagos y ros.
Vertido de sustancias qumicas al suelo y al mar debido al uso de
plaguicidas y derrames de petrleos.
Emisin de gases txicos a raiz de la quema de combustibles y bosques.
Eliminacin de desage
Vertido de sustancias qumicas
Emisin de gases txicos
Perdida de suelos
Agua dulce Smog
Calentamiento global
Prdida de la capa de ozono
Lluvia cida
172
156_175_U10_CA5_LT.indd 172 2/11/10 3:05:12 PM
Contaminados por la
contaminacin
Ciencia, tecnologa y sociedad
Descontaminando
sin contaminar
La biorremediacin es una tcnica para
descontaminar el ambiente usando seres
vivos como bacterias, protozoarios, algas,
hongos y plantas. Los seres vivos degradan o
transforman las sustancias contaminantes
porque las usan para desarrollarse.
Es una tcnica de bajo costo, pero no es muy
usado porque es un proceso lento que
demanda mucho tiempo.
Los suelos son capaces de retener y
acumular los contaminantes durante aos,
siendo los ms habituales los metales
pesados, los hidrocarburos, los aceites
minerales y los pesticidas.
Aunque a corto plazo no se advierten los
efectos nocivos de dichos residuos, con el
paso del tiempo pueden afectar a otros
medios como el aire o las aguas superficiales
y subterrneas. La biorremediacin se ha
usado exitosamente en el tratamiento de
suelos contaminados con petrleo.
Se inyecta aire
y nutrientes
al suelo
Aumentan las
bacterias.
Se extrae el
aire inyectado.
Zona del
subsuelo
contaminada
Soplador
de aire
Nutrientes
Aire libre de
contaminantes
1
2
3
/
Las bacterias usan las
sustancias contaminantes hasta
que desaparece del suelo.
La Tierra est cada vez ms contaminada, tanto que
sigue en aumento la cantidad de personas afectadas
por la contaminacin.
A las enfermedades causadas por sustancias
contaminantes del ambiente se les llama
enfermedades ambientales.
Las enfermedades ambientales se pueden contraer por la
exposicin al aire y el agua contaminados, el consumo de
alimentos contaminados y el contacto directo con
sustancias txicas.
El grado de contaminacin, el tipo de contaminante y el
tiempo de exposicin influyen en la aparicin de las
enfermedades ambientales. Estas enfermedades pueden
ser respiratorias, afecciones en la piel o dermatitis,
inflamaciones del ojo o conjuntivitis, cncer, mutaciones
en los recin nacidos, etc.
Algunos contaminantes son los gases txicos como el
ozono o el monxido de carbono, los metales como el
plomo, el mercurio, los aerosoles como polvos, humos y
los microorganismos como las bacterias de los desages.
Habilidades lectoras Habilidades cientficas
- Infiere. Crees que el nmero de personas con
enfermedades ambientales va a aumentar en los
siguientes aos? Por qu?
- Opina. Por qu es recomendable el uso de la
biorremedacin?
- 0ue son los enfermedodes ombienloles?
- Fn que consisle lo biorremedocion?
- Por que olgunos seres vivos, como los
bacterias, pueden usarse en la biorremedacin?
173
156_175_U10_CA5_LT.indd 173 2/11/10 3:05:14 PM
Sugerencias didcticas
Losorganizadoresgrfcosayudana
resumirinformacinyaorganizarla,
perotambinpermitenaldocentevi-
sualizarelgradodecomprensindel
temadesarrollado.
Completarelmapaconceptual,per-
mitir a los estudiantes reforzar la
comprensin terica de los concep-
tosdeenerga,suspropiedadesysus
efectos.
Resolver el enigma,esunaactividad
que le permitir terminar la unidad
con una transferencia de la infor-
macin aplicada a circunstancias
cotidianas y reforzar el pensamiento
cientfcoenlosestudiantes.
Resolver el enigma
Don Antonio es agricultor de la localidad de Surco. El afirma que, 25 aos atrs, sus rboles
producan tantas manzanas y chirimoyas que las llevaba al mercado mayorista y las venda a
buenprecioporsualtacalidad.Ahora,susfrutalesproducenmuypocoylasfrutassoncidasy
pequeas,apesardequecontinaabonndolasyregndolasconlamismaaguadelroRmac.
Qupuedehabersucedido?Elaguadelroestcontaminadaypocoapocohacontaminado
tambinlossuelosdelalocalidad.
1. Analiza el texto y responde las preguntas planteadas.
Qusonlasenfermedadesambientales?
Sonenfermedadescausadasporcontaminantesambientales.
Enquconsistelabiorremediacin?
Esunatcnicaparadescontaminarelambienteusandoseresvivos.
Porqualgunosseresvivoscomolasbacteriaspuedenusarseenlabiorremediacin?
Porquelasbacteriasutilizanlassustanciascontaminantescomonutrientesparadesarrollarse.
2. Infere. Crees que el nmero de personas con enfermedades ambientales va a aumentar en los siguientes aos?
Por qu?
S,porquelacontaminacinambientalcontinaennuestropas.
3. Opina. Por qu es recomendable el uso de la biorremediacin?
4. Analiza el texto y responde.
LeerlaseccinPlaneta amigo.Luego,repartir
alosestudianteslafichadelapgina173que
seencuentraenelCDderecursospedaggicos
deldocente.
Comentar las respuestas a las preguntas de la
fichaenunapuestaencomn.
Contaminados por la contaminacin
Planeta amigo Ciencia, tecnologa y sociedad CTS
10
Solucionario del organizador grfco
Planeta amigo
Los hijos del plomo
Yaritza juega, corre y se re como si nada le pasara, pero solo pesa casi 15 kg y mide menos de 1 metro. Igual que sus amigos,
tiene plomo acumulado en su sangre. Como si fuera normal tener ocho aos y no pasar de los 20 kilos. Casi toda la poblacin de
Puerto Nuevo supera los lmites aceptables de concentracin de plomo en la sangre, y los nios son los que ms sufren. Algunos
nios tienen concentraciones superiores a 60 microgramos. Seis veces ms de lo que se requiere para estar intoxicado.
El plomo procede de los grandes depsitos de concentrado de minerales que se ubican en las inmediaciones. En ellos se acu-
mula el material que llega de la sierra central de Per para su exportacin. Los minerales se embarcan en los muelles situados
justo atrs de Puerto Nuevo.
Una vez ingerido por va digestiva o respiratoria, el plomo tarda entre 10 y 30 aos en ser eliminado por el organismo. Se
deposita en los huesos y los rganos vitales. Y a la larga, afecta el sistema nervioso central y causa daos renales. Los maestros
son los primeros en darse cuenta de las consecuencias de la acumulacin del plomo en la sangre: problemas de aprendizaje,
falta de atencin, agresividad difcil de controlar.
DiarioEl Pas(noviembre2007)
DedndeprovieneelplomocontaminantequeafectaalosniosdelCallao?Cmopasanalasangre?

Cmocreesquesepodranprevenirlacontaminacinporminerales?

R.L.
Elplomoprovienedelosdepsitosdondesealmacenanlosmineralesquesevanaexportar..
Pasaalasangreatravsdelsistemarespiratorioyelsistemadigestivo.
R.L.
173
Aprende a aprender
Nuestro ambiente est en peligro
El agua, el aire y el suelo contaminados
Recursos de nuestro ambiente
AVh actividades humanas afectan directamente el suelo, el agua y el aire.
Suelo: la contaminacin causa la prdida de los suelos.
Agua: la contaminacin disminuye la escasa agua dulce utilizable.
Aire: la contaminacin causa problemas de smog, calentamiento global,
lluvia cida y la prdida de la capa de ozono.
:aVbW^ZciZZcfjZk^k^bdh cdh Wg^cYV recursos indispensables para la vida.
El suelo es la capa superior de la superficie de la Tierra.
Tipos de suelo: por su composicin son arenosos, arcillosos u orgnicos.
El agua es el recurso ms abundante sobre la Tierra.
Sus estados en la naturaleza son lquido, slido y gaseoso.
Tipos de agua: por su ubicacin es superficial o subterrnea, y por la
cantidad de sales que contiene es dulce o salada.
El aire se encuentra rodeando la Tierra. Es una mezcla de gases y tiene
capas: tropsfera, estratsfera, messfera, termsfera, exsfera.
Completa el mapa conceptual con ayuda de la informacin anterior.
Realiza un mapa conceptual de las caractersticas del suelo, el agua y el aire.
CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE
Actividades humanas
est en peligro debido a
como que contaminan el
Ciencia, tecnologa y sociedad
Suelo Agua Aire
causando causando
Acumulacin de la basura.
AVh actividades humanas causan la contaminacin de nuestro planeta. Y son:
Acumulacin de basura en los suelos y el agua.
Eliminacin de desages a los mares, lagos y ros.
Vertido de sustancias qumicas al suelo y al mar debido al uso de
plaguicidas y derrames de petrleos.
Emisin de gases txicos a raiz de la quema de combustibles y bosques.
Eliminacin de desage
Vertido de sustancias qumicas
Emisin de gases txicos
Perdida de suelos
Agua dulce Smog
Calentamiento global
Prdida de la capa de ozono
Lluvia cida
172
156_175_U10_CA5_LT.indd 172 2/11/10 3:05:12 PM
174
175
10
1 Identifica. Elige el tipo de suelo ms apropiado
para cada actividad.
- 0hocro poro cullivor lunos.
- Logo poro crior peces.
- 0hocro poro cullivor fresos.
2 Ordena. Numera las etapas de la formacin del
suelo.
3 Interpreta. Si la imagen es una muestra de
aire, qu gas representa cada esfera?
4 Relaciona. Seala qu recurso natural (agua,
aire o suelo) se contamina con cada actividad.
- lcumulocion de bosuro.
- Uso de ploguicidos.
- Tronsporle vehiculor.
- \erlido de desoges ol mor.
5 Relaciona las capas de la atmsfera con su
caracterstica.
6 Discrimina. Indica si las afirmaciones son
verdoderos l\I o folsos lFI.
- Fl smog es causado por la
contaminacin del aire.
- Fl colenlomienlo globol se
debe al exceso de dixido de carbono.
- Fl suelo orroslrodo por lo erosion es
un contaminante biolgico del agua.
- Si usos lo ducho en vez del boo en
tina ahorras casi 100 litros de agua.
- Fl oguo dulce es lo ms obundonle
en la Tierra.
- Fl oguo en los plonlos sube hoslo
las hojas por capilaridad.
- Lo quemo de combuslibles y bosques
produce clorofluorocarbonos.
7 Selecciona e infiere.
8 Organiza informacin. Completa el esquema
que muestra cmo se produce la lluvia cida.
- 0ul de los suelos es ms ferlil y opropiodo
para cultivar? Por qu?
________________________________________
________________________________________
Acumulacin de arena y grava.
Crecimiento de rboles, arbustos, hierbas y
musgos.
:
:
:
Crecimiento de hierbas y musgos.
Exposicin de la roca madre.
Frogmenlocion de lo roco modre.
Exsfera Contiene la capa de ozono.
Tropsfera La ms alejada de la Tierra.
Termsfera Ocurren relmpagos.
Estratsfera Aparecen estrellas fugaces.
Mesosfero Ocurren auroras.
A B
2
3
1
templos
antiguos
estatuas
edicios
A, porque tiene la capa superior de humus.
B, porque solo tiene rocas fragmentadas y arenas.
arenoso
arcilloso
humfero
otros gases
nitrgeno
oxgeno
agua, suelo
agua, suelo
aire
agua
3
4
5
1
2
V
V
V
V
F
F
F
Los gases se
unen al agua de
la atmsfera.
Los carros
liberan gases
txicos.
Se forma
el cido y
se precipita
como lluvia.
174
Para reforzar
Repaso lo aprendido
Para ampliar
156_175_U10_CA5_LT.indd 174 2/11/10 3:05:18 PM
Muchas de nuestras actividades diarias causan la
contaminacin y el deterioro del ambiente.
Por ejemplo, en la ciudad de Cajamarca se realiz la
campaa Un da sin auto con motivo del Da Mundial
del Medio Ambiente. La poblacin particip utilizando
ese da sus bicicletas.
- 0:q~:ice: u:~ c~:j~:~ j~:~ qe:e:~: co:cie:ci~
entre los estudiantes, profesores y padres de
familia sobre la necesidad de cuidar el planeta.
- P:ojo:q~: ci:co ~ccio:es que c~o~ je:so:~ jueoe
realizar para contribuir a cuidar el planeta. Luego,
completa tu tarjeta de compromisos.
Desarrollo mis compromisos
Ciencia, tecnologa y sociedad
9 Relaciona y explica. Completa el esquema con las palabras clave:
Crees que lo aprendido en la unidad te va a servir para conservar tu ambiente?
Qu compromisos te pusiste como meta cumplir? Los lograste cumplir? Cmo?
Qu hice para aprender?
10 Infiere. Fl Mor Muerlo se coroclerizo por lener
un alto contenido de sales disueltas en ellas. El
agua es tan densa que se puede flotar sin hacer
ningn esfuerzo.
- 0ue propiedod del oguo permile que el mor
tenga sales disueltas?
.
- Por que crees que se le llomo Mor Muerlo?
.
El suelo vigilado desde satlites
El problema de la
erosin del suelo puede
ser detectado en las
fotografas que toman los
satlites espaciales. Al
comparar fotografas de
diferentes momentos, los
especialistas determinan
si los suelos se estn
perdiendo, recuperando o se mantienen iguales.
- 0ue uliio~o lie:e: os s~leiles j~:~ co:se:v~cio:
del suelo?
agua dulce disponible
100 litros 3 lilros 0.5 litros O.OO3 lilros = cuchorodilo
agua dulce agua dulce utilizable agua total
Si el agua es la sustancia ms abundante en el planeta, por qu el agua para las personas, las
plantas y los animales es escasa?
En el Mar Muerto la cantidad de sal es tan alta, que la
personas otan en el agua.
.
Agua total Agua dulce Agua dulce disponible Agua dulce utilizable
Porque de toda el agua del planeta, solo el 3 % es utilizable
El poder disolvente
Es muy salado para que habiten especies marinas
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Para aplicar
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Mis aprendizajes
Tengoclaroelobjetivooproblemaaresolverenel
experimento?
Qucontenidosaprendidospuedoaplicarenmivida?
Heidentificadolosmaterialesquenecesitamos?
Puedocomentarloscontenidosdelaunidadconmispropias
palabras?
Tengoclaroslosprocedimientosaseguir?
Quproblemasheencontradoparacomprenderlostemas
delaunidad?Quhiceparasuperarlos?
Logrformularlasconclusionesdelexperimento? Sobrequtemasdelaunidadmegustarasaberms?
Mis compromisos
Compromisos de la unidad Consumo adecuado del agua
Conservacin
del aire
Cuidado
del planeta
Qucompromisostepusistecomometacumplir?
Identificar los consejos para el consumo de
agua.
Quhicisteparacumplircadacompromiso?
Practicar los consejos antes de beber agua
o preparar los alimentos.
Cundoydondecumplistecontucompromiso? En mi casa.
Cmotesentistealdesarrollartucompromiso?
Bien, de proteger mi salud y la de mi
familia.
Complementareldesa-
rrollodelaseccin
Qu hice para apren-
der?
Propiciarlareflexinde
losestudiantesatravs
delaspreguntasque
aparecenenelcuadro.
Metacognicin
Educacin en
valores
Repartiralosestudian-
tesunatarjetadecom-
promisos para que la
completen. (ver anexo
degua)
Reflexionar sobre el
proceso que siguieron
paralograrsucompro-
miso y las dificultades
queselepresentaron.
Entregar al profesor
la tarjeta desarrollada
para su retroalimenta-
cin.
Pegar la tarjeta en su
cuaderno.
Encasodenohabercumplidocontucompromiso,explicaporqu.