Memoria Descriptiva - Plan de Contingencia

PROYECTO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.
E SECUNDARIA
MIGUEL GRAU SEMINARIO DEL CENTRO POBLADO EL PORVENIR DEL DISTRITO
DE QUERECOTILLO - PROVINCIA DE SULLANA - PIURA"
Municipalidad Distrital de Centro Poblado
C.U.I. Nº 2182469
Querecotillo El Porvenir
I.E. Miguel Grau Código Local de la I.E. Código Modular de la I.E.
Seminario Nº 438157 Nº 0625707
MEMORIA DESCRIPTIVA – PLAN DE CONTINGENCIA
MEMORIA DESCRIPTIVA
PLAN DE CONTINGENCIA
PROYECTO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E
SECUNDARIA MIGUEL GRAU SEMINARIO DEL CENTRO POBLADO EL
PORVENIR DEL DISTRITO DE QUERECOTILLO - PROVINCIA DE SULLANA -
PIURA"
1.00 GENERALIDADES
La educación es uno de los pilares fundamentales que permiten el desarrollo de una

sociedad. Resulta complejo implementar sistemas educativos dinámicos cuyos
compromisos y metas se vean reflejados en el bien común de una sociedad, donde
la persona no solo aprenda aspectos académicos si no que sean los valores los
generadores de estos cambios. Dentro de su Política de desarrollo del actual
GOBIERNO NACIONAL, viene apostando por mejorar la educación, tanto en su
currícula como en su infraestructura y por medio del Ministerio de Educación
(MINEDU) en apoyo de los Gobiernos Locales, ha iniciado está transformación en la
educación con el Mejoramiento de la Infraestructura Educativa del ámbito urbano y
sub urbano, es por tal motivo necesario elaborar el Expediente Técnico a Nivel
definitivo de ejecución de Obra del Proyecto: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E SECUNDARIA MIGUEL GRAU SEMINARIO DEL
CENTRO POBLADO EL PORVENIR DEL DISTRITO DE QUERECOTILLO -
PROVINCIA DE SULLANA - PIURA"
El presente estudio de Arquitectura e Ingeniería, para el desarrollo del proyecto

"MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E SECUNDARIA
MIGUEL GRAU SEMINARIO DEL CENTRO POBLADO EL PORVENIR DEL
DISTRITO DE QUERECOTILLO - PROVINCIA DE SULLANA - PIURA" , para
cumplir con las metas establecidas se ha realizado de acuerdo a los fines y objetivos
trazados en la “viabilidad” que fuera otorgado.
El Ministerio de Educación ha implementado NORMAS TÉCNICAS PARA EL

DISEÑO DE LOCALES ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA 1 en el marco
de la Nueva Ley General de educción Nº 28044; donde los CRITERIOS DE
PROGRAMACIÓN ARQUITECTONICA son los que fijan las necesidades de los
espacios físicos, así como la cuantificación de los mismos, concretados en un
programa arquitectónico, en función de las necesidades educativas de la población.
Estos criterios se han obtenido adecuando a la nueva estructura educativa y
1
R.V.M. N° 208 – 2019 – MINEDU
Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

PROYECTO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E SECUNDARIA
C.U.I. Nº 2182469
lineamientos curriculares, los requerimientos y necesidades técnicas de los espacios

y su cuantificación, definiendo así tipologías que especifican capacidad y tamaño de
las edificaciones educativas.
La Institución Educativa de Nivel Secundario Miguel Grau Seminario, se apertura con
la R.D. N° 491 del 17 de agosto de 1982, con el nombre de centro educativo
secundaria “Le Peña -. La Horca” iniciando el servicio educativo con primer grado
incrementando grados posteriores conforme avanzaba el tiempo. El primer director
es el profesor Wilfredo Floreano Castillo quien se mantuvo en la misma hasta el año
1990.
La institución inicia con una sección de primer año de secundaria y su
funcionamiento se realiza en las instalaciones de la Cooperativa de San Francisco
ubicado en el caserío de la Peña.
En el año 1990 asume la dirección el profesor Elber Arturo Medina Zapata, la
institución ya cuenta con nueva infraestructura financiada por la región Grau, el
profesor se mantiene hasta el año 1995.
En el año 1995 el Ministerio de educación convoca a concurso de nombramiento de
directivos y el profesor Francisco Camacho Cavero ya que el colegio contaba con
plaza para directivo. La institución se mantiene todos estos años con cinco secciones
a pesar que sus instalaciones no habían sido construidas para albergar a más de 30
estudiantes, sin embargo, durante varios años algunos grados matricularon en sus
nóminas más de 40 estudiantes. El profesor se mantiene como directivo hasta el año
2015.
Durante el año 2014, el MINEDU convoca nuevamente a concurso de directivos y el
año siguiente se entrega la dirección al profesor German Gonzaga Ramírez,
iniciando su labor con seis aulas, luego se gestiona una sección más. Para el año
2016 la institución cuenta con 8 secciones.
Para el año 2020 se ha tenido 10 secciones con una población estudiantil de
matrícula de 236 alumnos y la participación de 15 docentes para el desarrollo de las
clases.
2.00 ANTECEDENTES
La institución Educativa I.E MIGUEL GRAU SEMINARIO DEL CENTRO

POBLADO EL PORVENIR DEL DISTRITO DE QUERECOTILLO -
PROVINCIA DE SULLANA - PIURA, cuenta con el CODIGO modular 0625707 y
CODIGO del Local Escolar 438157, en el NIVEL SECUNDARIO brindando educación
a 215 alumnos en 6 aulas. Cuenta con infraestructura construida desde hace más de
30 años, presentando actualmente problemas, ocasionando esto peligro de la
integridad física de los alumnos.

C.U.I. Nº 2182469
No cuenta con las medidas reglamentarias en cuanto a áreas y espacios y su

distribución arquitectónica no guarda relación con la ubicación y distribución de sus
aulas y ambientes, habiéndose expandido sin criterio técnico arquitectónico y sin
considerar normas de locales educativos, situación que era utilizado anteriormente
por la mayor parte de construcciones.
El sistema de agua y saneamiento es precario y presenta problemas continuamente,

por otra parte el sistema de energía es precario y obsoleto, y no guarda relación con
criterios y normalización eléctrica.
La infraestructura actual no garantiza seguridad, protección, habitabilidad y confort
para la comunidad educativa, como se demuestra en los siguientes indicadores: a)
Ventilación, b) Iluminación, c) Seguridad.
En cuanto al mobiliario se observa que éste es un mobiliario obsoleto y que no brinda

las condiciones que exige la Normatividad Vigente del Sector Educativo.
El Diagnostico concluye que el servicio educativo que se viene ofertando en esta

escuela es inadecuado, pues la Institución Educativa cuenta con infraestructura
construida hace 35 años, y las paredes en su mayor parte presentan rajaduras,
igualmente los techos de calamina y fibrocemento presentan imperfecciones
definiendo el Problema Central: POBLACIÓN ESCOLAR DE LA I.E MIGUEL GRAU
SEMINARIO del Centro Poblado El Porvenir, enumerando diferentes causas que la
originan.
Con la participación de La Municipalidad Distrital de Querecotillo, siguiendo sus

lineamientos de política en materia de Educación, Cultura, Deportes y Recreación,
estipula su compromiso de “Construir, equipar y mantener la infraestructura de los
locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional
Concertado y al presupuesto que se le asigne”, Sector Educación – Unidad de
Gestión Local “UGEL” de Sullana como órgano descentralizado de la Dirección
Regional de Educación que dentro de sus lineamientos de política contempla las
acciones orientadas a la creación e implementación y funcionamiento de la
infraestructura necesaria para el desarrollo de las actividades educativas, deporte y
de la recreación de carácter comunitario, extensiva a la población de manera
general, Personal Directivo y Docente de la IE como grupo humano es el
encargado de dirigir e impartir el conocimiento a los alumnos del centro poblado y
tienen como finalidad contar con las condiciones adecuadas para desarrollar las
actividades educativas planificadas de acuerdo a su plan de trabajo; la Formulación
de estudio de Pre inversión a Nivel de Perfil del Proyecto "MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E SECUNDARIA MIGUEL GRAU
SEMINARIO DEL CENTRO POBLADO EL PORVENIR DEL DISTRITO DE

C.U.I. Nº 2182469
QUERECOTILLO - PROVINCIA DE SULLANA - PIURA" que fuera registrado

en el Banco de Proyectos, otorgándole su viabilidad y como consecuencia del ciclo
de proyecto, el presente Expediente técnico.
3.00 OBJETIVOS
3.1. Objetivos Generales:

 Garantizar la continuidad del año escolar a través de la elaboración y ejecución
del Plan de Contingencia.
3.2. Objetivos Específicos:

 Traslado de los estudiantes a una zona segura donde se habilitará un espacio
temporal para reiniciar las clases.
 Adquisición de aulas pre fabricadas y cercado de la zona segura. Restablecer
labores pedagógicas en estos ambientes.
 Habilitación de servicios básicos.
4.00 ALCANCES
Para Brindar los Servicios Educativos a los estudiantes del Plantel mientras se
realiza la construcción de las aulas, se necesita contar con la infraestructura
necesaria que asegure el bienestar y la integridad física de los usuarios en cada uno
de los ambientes.
Es por ello que se ha dispuesto la elaboración del presente plan de contingencia de

esta institución educativa, para así poder brindar los ambientes y diferentes
laboratorios para dar una atención adecuada al público
5.00 JUSTIFICACION
El proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los alumnos,

personal docente y padres de familia de la I.E Miguel Grau Seminario de nivel
secundario, debido principalmente a que la infraestructura existente no es adecuada
para las actividades académicas diarias, toda vez que actualmente se encuentre
deteriorada por la antigüedad.
El plan de contingencia se desarrolla de tal manera que los alumnos puedan tener
ambientes para el dictado de clases.

C.U.I. Nº 2182469
6.00 NORMAS UTILIZADAS EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO
 Norma A.010 del Reglamento Nacional de Edificaciones.

 RVM Nº 208-2019-MINEDU Criterios de diseño para locales educativos de primaria y
secundaria.
7.00 UBICACIÓN
La Institución Educativa Miguel Grau Seminario está ubicado en el centro poblado de

El Porvenir; Distrito de Querecotillo, provincia de Sullana, departamento Piura.
GRAFICO Nº 01 - SULLANA GRAFICO Nº 02- QUERECOTILLO
PIURA
7.1. Ubicación: SULLANA
Localidad : Centro Poblado El Porvenir

Distrito : Querecotillo
Provincia : Sullana
Departamento : Piura
Área geográfica : Rural
Zona Bioclimática : 8 - Subtropical húmedo
Código Modular : 0625707
Código del local : 438157

C.U.I. Nº 2182469
GRAFICO Nº 03 – UBICACIÓN EN CENTRO POBLADO
7.1. Medidas y colindancia:
 POR EL FRENTE: En línea recta de 1 tramos Colinda con Parque de por medio
Calle S/N:
1. Tramo 1-4: mide 104.23ml, con ángulo en el vértice 1 de 78°42'14".
 POR LA DERECHA (e): En línea recta de 1 tramos Colinda con Calle S/N:

C.U.I. Nº 2182469
 POR LA IZQUIERDA (e): En línea recta de 1 tramos Colinda con Servicio de

Salud de por medio Pasaje S/N:
 POR EL FONDO: En línea recta de 1 tramos Colinda con Institución Educativa

Miguel Grau de por medio Calle S/N:
AREA: 3,009.06m2
PERIMETRO: 264.53ml.
7.4. Tipo de terreno:

Para la adecuada selección del terreno se debe tomar en cuenta las condiciones del
terreno, así como su disponibilidad de acuerdo a lo establecido en la N.T. Criterios
Generales y las especificaciones señaladas en el mismo documento para la gestión
de riesgo de desastres.
8.00 INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
8.1 Agua
El sistema de abastecimiento de agua potable es mediante red pública por la Calle
S/N, según Levantamiento Topográfico la caja de medidor de agua actual se
encuentra por el frente donde la institución educativa cuenta con un ingreso. Dentro
de la institución se tienen cisternas y tanques elevados que permiten almacenar el
agua y dotar del servicio a la institución.
8.2 Desagüe
La institución educativa cuenta con el servicio de redes de desagûe las cuales son
interconectadas a través de cajas de desagûe de 30x60 que son llevadas hacia el
biodigestor mediante tuberías de PVC de diámetro 4”
8.3 Energía Eléctrica

La fuerza eléctrica es proporcionada por la Empresa ENOSA cuyo código de
suministro es 11033420. El voltaje de instalación es de 220v, según levantamiento
topográfico el medidor de luz se encuentra por el frente donde la institución educativa
cuenta con un ingreso.

C.U.I. Nº 2182469
La institución educativa cuenta con los siguientes ambientes con áreas útiles de
acuerdo a lo siguiente:
CUADRO Nº 01 – AMBIENTES Y AREAS
Ambiente Área (m2)

Pabellón 01 (Aulas pedagógicas) 117.09
Pabellón 02 (Aula de computo) 59.06
Pabellón 03 (Aulas pedagógicas) 257.88
Pabellón 04 (Laboratorio, aula pedagógica y sala de profesores) 170.72
Pabellón 05 (Ambientes 1 y 2) 12.18
SS.HH. 01 (Baterías de baños para ambos sexos) 55.65
SS.HH. 02 11.28
Veredas 331.83
Losas 269.85
Arboles 27 und
IMAGEN Nº 01 – INGRESO DE INSTITUCION EDUCATIVA

C.U.I. Nº 2182469
IMAGEN Nº 02– MODULO DE AULAS
IMAGEN Nº 02– MODULO DE SERVICIOS HIIENICOS

C.U.I. Nº 2182469
IMAGEN Nº 03– PLATAFORMA TECHADA
IMAGEN Nº 04– MODULO DE AULAS

C.U.I. Nº 2182469
IMAGEN Nº 05– CERCO PERIMETRICO
IMAGEN Nº 05– CERCO PERIMETRICO

C.U.I. Nº 2182469
La IE cuenta con 06 aulas de las cuales se ha constatado actualmente se encuentran

en mal estado, muros fisurados debido a la antigüedad de 35 años.
Asimismo, la IE cuenta con 06 ambientes más los cuales son: cómputo, laboratorio,
sala de profesores, Pronoei, ambiente 1 y ambiente 2 que presentan deficiencias
técnicas debido a su antigüedad.
Se cuenta también con dos bloques de SS.HH. los cuales no prestan las condiciones
básicas para su debido funcionamiento ya que no cuentan con un buen sistema de
desagüe de agua potable, algunas tuberías de desagüe se encuentran expuestas
siendo algunas afectadas que interrumpen el fluido de las aguas residuales que van
hacia el tanque séptico.
Cuenta con cerco perimétrico con postes de madera y alambre de púas, el misma
que no está en óptimas condiciones ya que se ha constatado que en algunos tramos
se ha deteriorado, lo que se ha visto que sean reemplazados estos tramos con
calaminas, las mismas que son están sobrepuestas las cuales constituyen peligro en
caso de fuertes vientos.
Los ambientes cuentan con puertas y ventanas, las mismas que no cuentan con
vidrios de protección o están rotos los cuales son peligrosos porque se pueden
desprender.
Las aulas prefabricadas están constituidas por paneles de triplay que han sido
deteriorados por el paso de la lluvia, como ocurrió en el año 2017 con la presencia
del fenómeno del niño costero.
La IE también cuenta con plataforma de concreto la cual esta techada con

estructuras metálicas y cobertura de calaminón.
Las áreas de circulación como son las veredas se encuentran en mal estado
(agrietas y fisuradas y en algunos casos están levantadas).
Las áreas de recreación han sido improvisadas y se encuentran en mal estado, a

esto se suma que los accesos de transitabilidad peatonal para llegar a los diferentes
ambientes presentan desniveles.
La distribución de la infraestructura académica dentro de la IE Miguel Grau Seminario

se detalla en el siguiente gráfico:

C.U.I. Nº 2182469
GRAFICO Nº 04 – Planta general existente
9.00 CAPACIDAD SEGÚN ESTUDIO DE DEMANDA

De acuerdo al estudio de demanda se toma como referencia la cantidad de 243
alumnos al año 2022.
Asimismo, teniendo en cuenta la capacidad de alumnos por aula para I.E. de zona
rural tenemos que se contara con 10 secciones.
CUADRO Nº 02 – POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO

Ejecución Fase de Funcionamiento
Grado 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2031
1er Grado 47 48 50 50 50 50 50 50 50 50 51 51 51
2do Grado 52 47 48 51 51 51 51 51 51 51 51 52 52
3er Grado 48 53 48 49 52 52 52 52 52 52 52 52 53
4to Grado 49 44 53 48 49 52 52 52 52 52 52 52 52
5to Grado 40 45 44 53 48 49 52 52 52 52 52 52 52

C.U.I. Nº 2182469
Total 236 236 243 251 250 254 257 257 257 257 258 259 260
10.00 DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES
El dimensionamiento de ambientes para la institución educativa se tomará teniendo

en cuenta el índice ocupacional, la cantidad de alumnos y el número de secciones
según estudio de demanda.
Asimismo, se ha considerado lo siguiente:

Las características de las actividades educativas.
La identificación del usuario.
Las características y cantidad de mobiliario y equipamiento.
CUADRO Nº 03 – DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES
DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES
INDICE DE AREA NETA
AMBIENTE CAPACIDAD OCUPACION SEGÚN NORMA
(En m2) TECNICA (En m2)
AULA 27 alumnos 2,00 54,00
BIBLIOTECA TIPO I 27 alumnos 2.50 67,50
ESCOLAR DEP.LIBROS - 16,88
AIP + 15% DEPOSITO 27 alumnos 3,00 81,00
LABORATORIO + 15% DEPOSITO 27 alumnos 3,00 81,00
TALLER DE ARTE + 15% DEPOSITO 27 alumnos 3,00 81,00
TALLER EPT + 15% DEPOSITO 27 alumnos 3,50 94.50
SALA DE USOS MULIPLES 243 alumnos 1,00 243
DEP. DE SUM - 10% de SUM
LOSA
TIPO I - 608,00
MULTIUSOS
AREA DE INGRESO Terreno Tipo II 0.15 50,00
ESPACIOS ZONAS DE ESTAR Según proyecto
EXTERIORES CIRCULACION Según proyecto

C.U.I. Nº 2182469
EXTERIOR
ZONA SEGURA Según proyecto
DIRECCION 1 9.50 9.50 m2
SECRETARIA Y SALA
1 - 15.00 m2
DE ESPERA
MODULO
SALA DE REUNIONES 16 docentes 1.50 25.50 m2
ADMINISTRATIVO
ARCHIVO - 6.00 m2
DEPOSITO DE
- 4.00 m2
MATERIALES
MODULO
SALA DE DOCENTES - 30.00 m2
DOCENTE
MODULO DE CONECTIVIDAD - 25.80 m2
1.50 m2 por
ALMACEN GENERAL 15.00 m2
sección
MAESTRANZA - 40.00 m2
CASETA DE CONTROL 3.00 m2
DEPOSITO DE IMPLEMENTOS
16.00 m2
DEPORTIVOS
CUARTO ELECTRICO Según proyecto
CUARTO DE LIMPIEZA 1.50 m2
SS.HH. PARA ESTUDIANTES 243 alumnos Según RNE
SS.HH. PARA PERSONAL

16 personas Según RNE
ADMINISTRATIVO Y DOCENTES
VESTUARIO ESTUDIANTES 243 alumnos Según RNE
11.00 PROGRAMA ARQUITECTONICO

C.U.I. Nº 2182469
Para el presente programa arquitectónico se ha considerado las distintas tipologías

de ambientes:
• Ambientes básicos: Aquellos que tienen como principal usuario al estudiante, en

los cuales se desarrollan diversas actividades para el desarrollo de los aprendizajes.
• Ambientes complementarios: Incluyen ambientes para la gestión administrativa y

pedagógica, ambientes destinados al bienestar del estudiante y docentes, ambientes
para la prestación de servicios generales y servicios higiénicos.
Con respecto a los ambientes que pueden ser agrupados como es el caso del
Laboratorio con Taller de Arte y Educación para el Trabajo en un solo ambiente de
acuerdo a la programación curricular.
La Institución Educativa, no pertenece al programa social Qaliwarma, sin embargo,

en el presente proyecto, se ha proyectado una pequeña cocina con área de almacén
en el pabellón de la Sala de Usos Múltiples, la cual cumple con el área recomendada
de acuerdo a la normativa vigente para cocinas en espacios educativos.
CUADRO Nº 04 – PROGRAMA ARQUITECTONICO
CUADRO DE AREAS DE PROGRAMA ARQUITECTONICO
AREA SEGÚN
TIPO AMBIENTE CANTIDAD
PROYECTO (En m2)
A AULA 10 540.00 m2
TIPO I
BIBLIOTECA
ESCOLAR
B DEP.LIBROS 1
AIP + 15% DEPOSITO 2 83.38 m2
LABORATORIO + TALLER DE ARTE

C 1 94.88 m2
+ TALLER EPT + 15% DEPOSITO
SALA DE USOS MULIPLES 1 201.11 m2
D DEPOSITO. DE SUM 1 28.64 m2
COCINA 1 12.04 m2

C.U.I. Nº 2182469
ALMACEN DE COCINA 1 7.89 m2
LOSA MULTIUSOS
E TIPO I
GRADERIAS
AREA DE INGRESO 1 1 51.96 m2
ZONAS DE
1
ESTAR
F
ESPACIOS CIRCULACION
1 505.54 m2
EXTERIORES EXTERIOR
ZONA
1 555.75 m2
SEGURA
DIRECCION 1 13.14 m2
SECRETARIA
MODULO Y SALA DE
1 13.14 m2
ADMINISTRATIVO ESPERA +
ARCHIVO
GESTION
SALA DE
ADMINISTRATIVA 1 26.64 m2
REUNIONES
Y PEDAGOGICA
SALA DE
MODULO DOCENTE 1 33.47 m2
DOCENTES
ESPERA +
MODULO DE
BIENESTAR Y
ACOMPAÑAMIENTO 1 19.78 m2
CONSEJERIA
Y CONSEJERIA
+ TOPICO
MODULO DE CONECTIVIDAD
ALMACEN GENERAL 1 12.10 m2

SERVICIOS
GENERALES
MAESTRANZA 1 41.43 m2
ALMACEN DE RESIDUOS SOLIDOS 1 12.10 m2
SS.HH. PARA ESTUDIANTES 2 25.88 m2

SERVICIOS
HIGIENICOS SS.HH. PARA PERSONAL
2 7.50 m2
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
12.00 DESCRIPCION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO ARQUITECTONICO
12.01. Distribución de horas semanales por área curricular.
CUADRO Nº 05 – DISTRIBUCION DE HORAS SEMANALES
ÁREAS GRADOS DE ESTUDIOS

C.U.I. Nº 2182469
1° 2° 3° 4° 5°
MATEMÁTICA 5 5 5 5 5
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
INGLES 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4 4
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CÍVICA 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA 2 2 2 2 2
TOTAL 35 35 35 35 35
12.02. Programas sociales que recibe la I.E.
La Institución Educativa, no pertenece al programa social Qaliwarma, sin embargo,

en el presente proyecto, se ha proyectado ambientes complementarios con la
finalidad de darle funcionalidad a los demás ambientes, en tal sentido se ha
proyectado una cocina con su almacén contando con las características y normativa
vigente de acuerdo a los criterios de diseño para ambientes de servicios de
alimentación en los locales educativos de educación básica.
13.00 DESCRIPCION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO ARQUITECTONICO
13.01. Criterios de diseño.
La propuesta arquitectónica se basa en 4 criterios fundamentales como son: la

funcionalidad, la accesibilidad, la optimización y la sostenibilidad del proyecto.
Asimismo, se han considerado características del entorno como son el clima, el
paisaje, el suelo y medio ambiente, dado que la institución educativa se encuentra en
un entorno rural, cuyas características se reflejan en el entorno inmediato como son
las tipologías de viviendas propias del lugar.
La organización del proyecto sigue las pautas de la Ley de Educación Nº 28044

q u e en términos generales determina los criterios de programación y diseño de
los locales para los niveles de Educación Básica Regular.
En este sentido el establecimiento educativo de nivel secundario toma en cuenta las

exigencias y enfoques que surgen de la Ley de Educación en la concepción y diseño

C.U.I. Nº 2182469
de los diferentes recintos educativos estableciendo la propuesta que establece una

secuencia que va de la zona educativa a la cultural y a la deportiva, cada una con
sus áreas de servicio complementario y tratamiento de los exteriores. Estos criterios
de diseño se complementan con las guías de mobiliario para lograr una visión
integral del diseño arquitectónico del establecimiento presentado con su
amueblamiento.
Entre los módulos existe relación directa integrada con patio y circulaciones
horizontales que permitan el acceso a todos los ambientes, además cuentan con la
dotación adecuada de módulos de baños ubicados de tal manera que se permita el
acceso a ellos a través de distancias reglamentarias desde el ambiente más alejado,
también se ha proyectado área para personas que tengan dificultad para el acceso a
los servicios.
La integración de los ambientes se da por medio de patios, veredas y áreas verdes,

siempre dando accesibilidad a personas con diferentes habilidades.
La propuesta espacial a pesar de sus restricciones de área de terreno, asume las

circulaciones y espacios públicos que se generan por la composición de los
volúmenes y a partir de los cuales se organiza todo el conjunto, siendo el principal el
área pedagógica como son las aulas. Esta intención trata de crear espacios y
caminos amenos, aparentemente como bolsones de encuentro y estar temporal.
Los espacios tratan de mantener diferentes escalas acordes con los volúmenes que
los generan integrándolos entre espacios abiertos y cerrados, consolidándose así los
espacios institucionales.
Se ha tratado de darle una volumetría simple en cuanto a los módulos y de contraste

con los módulos de uso público llámese cultural y/o deportivo, con escala mayor.
En la toma de partido arquitectónico se ha tomado en cuenta la capacidad portante

del suelo, y del área reducida del terreno, y bajo esta lógica se desarrolla un lenguaje
de líneas verticales oponiéndose a la horizontalidad de los volúmenes y superficies
opacas.
Tratándose también de darles el carácter a cada volumen acorde con la función que
dentro se realiza, es pues así que la escala está condicionada por el usuario - los
alumnos y el rol rural en el conjunto.

C.U.I. Nº 2182469
GRAFICO Nº 05 – Planta General PRIMER PISO
GRAFICO Nº 06 – Planta General DE TECHOS

C.U.I. Nº 2182469
13.02. Zonificación y ordenamiento espacial.
Se ha tenido en cuenta una adecuada zonificación ordenando espacialmente el

conjunto, agrupando los ambientes afines cuyo funcionamiento sea compatible.
Dicho agrupamiento engloba la disposición de cada pabellón y su relación entre sí.
13.03. Accesos y circulaciones.
Se han propuesto como accesos por la calle sin nombre que da hacia un espacio
exterior donde se ubica un campo deportivo, y un parque, a través de un atrio o hall
de ingreso. Sirven de accesos a los docentes, padres de familia y alumnos. Se
mantienen los ejes principales de circulación. En el interior de la Institución Educativa
se han planteado rampas que comunican a los diferentes pabellones, de tal forma
que todo el conjunto quede integrado por un sistema de circulación adecuado y
acorde con la normatividad vigente.
13.04. Ingresos.
La propuesta arquitectónica cuenta con dos ingresos: uno principal que sirve de
acceso a los alumnos, docentes y padres de familia lo cual llegan hacia un espacio
abierto que permite el acceso a los diferentes ambientes. El segundo ingreso
secundario permite el ingreso directo al SUM y a las a las áreas de servicio que
permitan el abastecimiento y retiro de material educativo o de residuos, también,
para el abastecimiento de combustible y de mobiliario o retiro de estos.
GRAFICO Nº 07 – Planta General ZONIFICACION

C.U.I. Nº 2182469
13.05. Consideraciones bioclimáticas y de confort.
Se analizado la importancia de la trayectoria solar y los ángulos solares para la

captación y el control solar para el acondicionamiento de los ambientes educativos.
Se ha empleado en los diferentes pabellones, aleros y árboles frondosos de mediano
tamaño.
Teniendo en cuenta que la ciudad de Sullana se encuentra en la zona 8 con clima

subtropical húmedo, se ha tomado en cuenta también los periodos lluviosos que se
presentan en esta zona, para lo cual las edificaciones cuentan con aleros y canaletas
de evacuación pluvial para el control de agua de las lluvias.
Asimismo, los vientos predominantes en esta esta zona son de Sur, Suroeste y
Sureste se han proyectado los ambientes con vanos en dirección norte – sur para
tener la ventilación cruzada y mantener los ambientes frescos.
GRAFICO Nº 08 – Planta General ASOLEAMIENTO Y VENTILACION
GRAFICO Nº 09 – Esquema ASOLEAMIENTO Y VENTILACION
CUADRO Nº 06 – CUADRO COMPARATIVO DE ANALISIS BIOCLIMATICO
POT I VV

C.U.I. Nº 2182469
ALTURA INTERIOR ORIENTACION PENDIENTE > > 30% VENTANAS APROVECHA ÁRBOLES
MINIMA 3.50 DEL EJE 80%. (Franja > 15% ORIENTADAS MIENTO FRONDOSOS
METROS DEL EDIFICIO, Sierra N y S, MAXIMO DEL PALMERA,
ESTE de Tumbes y VENTANAS VIENTO. ENREDADERA
OESTE. Piura BAJAS ORIENTACIO
ESPACIOS pendiente AL N o S, N QUE
ORIENTADOS menor) DEPENDIENDO PERMITA LA
GUIA
AL NORTE ALEROS PARA DE VENTILACION

PROTEGIDOS PROTECCION VIENTOS. CRUZADA
DEL SOL. DE PREDOMINANT
LLUVIAS ES,
VARIACION DE
ORIENTACION
22.5°
ALTURA INTERIOR ESPACIOS PENDIENTE = 31.50% VENTANAS APROVECHA ÁRBOLES
MINIMA 3.50 ORIENTADOS 60% 15.75% ORIENTADAS MIENTO FRONDOSOS
ANTEPROYECTO
METROS AL NORTE NyS MAXIMO DEL

PROTEGIDOS VIENTO.
DEL SOL.
13.06. Cuantificación y optimización de ambientes.
En el presente proyecto se ha considerado el primer grado de compatibilidad según

el cuadro Nº38 de la RVM 208-2019-MINEDU
14.00 DESCRIPCION DEL PROYECTO
GRAFICO Nº 10 – Planta General DISTRIBUCION DE PABELLONES

C.U.I. Nº 2182469
Pabellón 01:
Cuenta con el Pabellón de Aulas de 1 nivel, en este bloque se encuentran ubicadas 3
aulas de acuerdo a la demanda del proyecto. Las medidas de las aulas se han
dispuesto según lo estipulado a la normatividad vigente y al Reglamento Nacional de
Edificaciones.
GRAFICO Nº 11 – Planta PABELLON DE 3 AULAS
Pabellón 02:
Edificaciones.

C.U.I. Nº 2182469

C.U.I. Nº 2182469
Pabellón 03:
Edificaciones.
Pabellón 04:
Este pabellón cuenta con ambiente donde se desarrollan las actividades de
laboratorio, Taller de Educación para el Trabajo, Taller de arte y el Aula de
innovación Pedagoica
GRAFICO Nº 14 – Planta PABELLON DE LABORATORIO + EPT + TALLER DE EPT Y

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA

C.U.I. Nº 2182469
Pabellón 05:
Cuenta con el pabellón de Salón de Usos Múltiples más área para depósito, con las
medidas dispuestas según lo estipulado a la normatividad vigente y al Reglamento
Nacional de Edificaciones. Además para efectos de alimentación, cuenta con área de
cocina y almacén de alimentos.
GRAFICO Nº 15 – Planta PABELLON DE SUM
Pabellón 06:
Cuenta con el modulo Administrativo, módulo de docentes y bienestar
GRAFICO Nº 16 – Planta PABELLON ADMINISTRATIVO

C.U.I. Nº 2182469
Pabellón 07:
Cuenta con la batería de Servicios Higiénicos para hombres y mujeres, además para
Personas con discapacidad, en este pabellón se ubican los servicios Higiénicos para
docentes.
GRAFICO Nº 17 – Planta PABELLON DE DOCENTE Y BIENESTAR
Pabellón 08:
Cuenta con los ambientes para Almacén General y Deposito de Implementos
Deportivos, además, se cuenta con los servicios higiénicos para personal de servicio.
GRAFICO Nº 18 – Planta PABELLON DE ALAMCEN

GENRAL MAESTRANZA Y DEPORSITO DE RESIDUOS
SOLIDOS

C.U.I. Nº 2182469
15.00 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO
Debido que la construcción de ambientes es provisional y la institución educativa

cuenta actualmente con mobiliario que es usado por los alumnos y docentes, se
usaran los mismos que en la actualidad tiene la institución.
16.00 METAS DEL PROYECTO
De acuerdo con la demanda poblacional proyectada, se ha considerado el

planteamiento de las metas que a continuación se describen:
16.1 OBRA NUEVA

 Pabellón de 03 Aulas : 162.00 m2
 Pabellón de Laboratorio + Taller EPT y Arte+ AIP : 178.26m2
 Pabellón de SUM : 251.69 m2
 Pabellón Administrativo + Docente y Bienestar : 106.17 m2
 Pabellón de Servicios Higiénicos : 33.38 m2
 Pabellón de Almacén General + Maestranza
+ Almacén de Residuos Sólidos : 65.63 m2
16.2 OBRAS EXTERIORES

 Ingreso 1 : 51.96 m2
 Veredas + Rampas : 505.54 m2
 Zona Segura : 555.75 m2
 Área deportiva : 240.00 m2
16.3 CERCO PERIMETRICO

 Cerco Perimétrico : 268.83 ml
 Portada de Ingreso 1 : 1.00 und
 Portada de Ingreso 2 : 1.00 und
17.00 RELACION DE PLANOS
 Plano de Ubicación y Localización UL-01

 Plano General de Distribución Primer Piso PG-01
 Plano General de Techos PG-02

C.U.I. Nº 2182469
 Plano de Cortes y Elevaciones Generales PG-03

 Plano de Evacuación Primer Piso SE-01
 Plano de Señalización Primer Piso SS-01

Memoria Descriptiva - Plan de Contingencia

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Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

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QUERECOTILLO - PROVINCIA DE SULLANA - PIURA" que fuera registrado

3.1. Objetivos Generales:

3.2. Objetivos Específicos:

Es por ello que se ha dispuesto la elaboración del presente plan de contingencia de

El proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los alumnos,

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

6.00 NORMAS UTILIZADAS EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

 Norma A.010 del Reglamento Nacional de Edificaciones.

La Institución Educativa Miguel Grau Seminario está ubicado en el centro poblado de

7.1. Ubicación: SULLANA

Localidad : Centro Poblado El Porvenir

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

GRAFICO Nº 03 – UBICACIÓN EN CENTRO POBLADO

7.1. Medidas y colindancia:

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

1. Tramo 3-4: mide 23.50ml, con ángulo en el vértice 4 de 97°54'58".

 POR LA IZQUIERDA (e): En línea recta de 1 tramos Colinda con Servicio de

 POR EL FONDO: En línea recta de 1 tramos Colinda con Institución Educativa

7.4. Tipo de terreno:

8.00 INFRAESTRUCTURA EXISTENTE

8.3 Energía Eléctrica

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

CUADRO Nº 01 – AMBIENTES Y AREAS

Ambiente Área (m2)

IMAGEN Nº 01 – INGRESO DE INSTITUCION EDUCATIVA

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

IMAGEN Nº 02– MODULO DE AULAS

IMAGEN Nº 02– MODULO DE SERVICIOS HIIENICOS

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

IMAGEN Nº 03– PLATAFORMA TECHADA

IMAGEN Nº 04– MODULO DE AULAS

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

IMAGEN Nº 05– CERCO PERIMETRICO

IMAGEN Nº 05– CERCO PERIMETRICO

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

La IE cuenta con 06 aulas de las cuales se ha constatado actualmente se encuentran

La IE también cuenta con plataforma de concreto la cual esta techada con

Las áreas de recreación han sido improvisadas y se encuentran en mal estado, a

La distribución de la infraestructura académica dentro de la IE Miguel Grau Seminario

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

GRAFICO Nº 04 – Planta general existente

9.00 CAPACIDAD SEGÚN ESTUDIO DE DEMANDA

CUADRO Nº 02 – POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO

Memoria Descriptiva–PLAN DE CONTINGENCIA

10.00 DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES

El dimensionamiento de ambientes para la institución educativa se tomará teniendo

Asimismo, se ha considerado lo siguiente:

CUADRO Nº 03 – DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES