FECHA

24/08/2023

Administración Nacional de Educación Pública

DGEIP
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
Inspecciones Nacionales y Departamentales

ACTIVIDAD DE SUPERVISIÓN
INDIVIDUAL
Comienzo de la actividad 13:00
Inspección Departamental de: LAVALLEJA Fin de la actividad 15:00
Área: COMÚN Cálculo del tiempo que duró la visita 02:00
Escuela: 105 - LAVALLEJA
Dirección/Localidad: MTRO. JULIO VARELA S/N / MINAS
Orientación: V. Extraordinaria

Nombre del Docente: ANDREA PASTORINO

Documento: 49168100
Cargo: 624170-MAESTRO-EFECTIVO Fecha T. Posesión: 26/02/2018
Grupo: MULTI
Nº Visita: 3
Inscriptos Presentes % Cursan 1º vez Repiten %
17 13 76,47 17 0 0,00

Observaciones

Se realiza la visita con el propósito de acompañar y orientar en la implementación la propuesta pedagógica

de tutoría docente institucional.
Se observa una actividad de evaluación en estudiante de 1er. año, para conocer los niveles de desempeño en
Lengua y Matemática. El estudiante decodifica, interpreta y escribe palabras solo; resuelve sencillas
situaciones. Luego se observa una actividad con una estudiante de 4to. año en la cual se trabaja con el
CLE de 3er. año. La estudiante logra interpretar el texto.
La docente trabaja en un aula destinada para tal fin. Tiene abecedario. Se sugiere incorporar banda y
grilla numérica y tener material concreto y armapalabras a disposición de los estudiantes.
Se analiza con la docente y la MD la Circular Nro. 60/22, documento orientador de la propuesta de tutoría
docente institucional, y se acuerda que en el centro educativo la prioridad de atención está en los
estudiantes de 1ro., 2do., 3ro., 4to. y 6to. Se trabajará con 25 estudiantes con una frecuencia de dos
veces a la semana de atención de cada uno.
Se orienta:
- realizar planilla registrando la situación inicial, metas a corto plazo (1ra. quincena de octubre),
logros, replanificación de metas y situación final.
- considerar en la planificación: unidad curricular, competencia general y específica, contenido, meta de
aprendizaje, criterio de logro, plan de aprendizaje.
- tener en cuenta las progresiones de aprendizaje para la elaboración de rúbricas de evaluación.
- articular y coordinar acciones con docentes de aula, MAI y MCAI para optimizar los recursos y la
especificidad del rol de cada uno.
- realizar registros en GURI, especialmente al finalizar el período.
- realizar entrevistas con los referentes familiares al inicio, luego del primer corte evaluativo y al
final, para mantener la comunicación y participación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Se alienta a la docente a desarrollar su labor con responsabilidad y compromiso procurando la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes.
Normativa y bibliografía de referencia:
ANEP-CEIP- CACCEM (2017)- CHM. Libro para el Maestro.
ANEP-CEIP-Prolee (2016)- CLE. Especificaciones para el maestro.
ANEP-Prolee (2015)- Pautas de referencia sobre tipos lectores y escritores en español como primera lengua.
DGEIP-IT – Boletín Pedagógico-Didáctico Nro. 1/Mayo 2023.
DGEIP – Circular Nro. 60/22.
DGEIP (2022) – Progresiones de aprendizaje.
EV. SEA – Documentos conceptuales 2023.

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24/08/2023

Administración Nacional de Educación Pública

DGEIP
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
Inspecciones Nacionales y Departamentales
Expedido 25/09/2023 Enterado 17/10/2023

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MARIA MARTINEZ Firma del Maestro/a Director/a ANDREA PASTORINO
Firma del Maestro/a Inspector Firma del Maestro/a

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