Planeacion Estética Tercer Periodo

SOCIEDAD SALESIANA INSPECTORÍA SAN PEDRO CLAVER-BOGOTÁ
PRESENCIA NORTE DE SANTANDER

GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
CÓDIGO: GA-F04 VERSIÓN: 3.0 FECHA: / /22 PÁGINA 1 DE 14
“Formamos Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos”
Seleccione con una X la SALESIANO SAN JUAN BOSCO DIVERSIFICADO DOMINGO SAVIO
Institución SALESIANO CESCAL SALESIANOS DE DON BOSCO
TRANSICIÓ Inicia Termina

GRADO PERIODO 2 22 DIMENSIÓN ESTÉTICA
N
EDUCADOR(ES)
GISELL CAMILA BARAJAS MENDOZA Asesorías y atención a padres de Día
YORGELI SHIRLEY GELVEZ PEÑALOZA familia HORA:
NAYELIS CABANA PAEZ
INGRID VERONICA RUIZ
XIOMARA DIAZ
NIDIA BLANCO
ACCIÓN DIMENSIONAL POR ALCANZAR
Desarrollar diferentes lenguajes artísticos comunicando respetuosamente su visión particular del mundo a través de la utilización creativa de materiales variados y la apropiación de
distintas formas de expresar los sentimientos, emociones y pensamientos.
SEMANA DIMENSIÓN/ES ACTIVIDAD RECTORA O

DBA ACTIVIDADES SABERES
PILAR
JUEGO
DIMENSIÓN ESTÉTICA Expresa y representa lo que INICIO ● Estampados con globos

ARTE
observa, siente, piensa e
imagina, a través del juego, la Se da apertura al encuentro con las actividades
EXPLORACIÓN DEL música, el dibujo y la expresión básicas cotidianas (saludo, oración, asistencia y
1 MEDIO corporal. DBA 7 manejo de la fecha) posteriormente, a través de
preguntas que incentiven la participación y la
curiosidad de los niños se da un abrebocas
utilizando imágenes impresas acerca de la temática
a abordar, la cual es el estampado utilizando
globos.
DESARROLLO
A través de la visualización de un video
sobre la técnica del estampado se les
mostrará a los niños de qué manera
utilizaremos el globo para crear formas en
el octavo de cartulina. De esta forma, el
ejercicio práctico permitirá que los
estudiantes planteen lo aprendido.
CIERRE
Se propone la creación de un mural

artístico, donde se expondrán aquellas
creaciones artísticas de los niños. El mural
estará ubicado en una parte específica del
aula.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
JUEGO
INICIO
DIMENSIÓN ESTÉTICA Expresa y representa lo que
ARTE
observa, siente, piensa e Para iniciar la jornada daremos un paseo por el
imagina, a través del juego, la colegio y recogeremos residuos de plástico que
EXPLORACIÓN DEL música, el dibujo y la expresión haya en el patio, a medida que se da el paseo se
MEDIO corporal. DBA 7 dialogará con los niños acerca de lo que significa
reciclar y que usos le podemos dar a esos
materiales.
2 DESARROLLO ● Reciclaje(manualidad)
Con el objetivo de realizar la manualidad de la
alcancía con forma de cerdito con materiales
reciclables y permitir que los niños reconozcan
la importancia de ahorrar, se indican los pasos
para realizar la manualidad.
1. Verificar los materiales

2. Pintar la botella de plástico del color que
deseen.
3. Pintar las tapitas de plástico que servirán
para la boca del cerdito y las patas.
4. Hacer las orejitas y los ojitos
5. Armar la alcancía
CIERRE
Dialogo en grupo acerca de aquello que
disfrutaron, aprendieron y descubrieron con la
actividad efectuada.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
INICIO
Expresa y representa lo que
DIMENSIÓN ESTÉTICA JUEGO observa, siente, piensa e A través de la visualización de un vídeo
imagina, a través del juego, la explicativo se motiva a los niños para que
ARTE música, el dibujo y la expresión expresen que fue lo que observaron en el
corporal. DBA 7 video, a partir de las respuestas; la
docente se encargará de dar una
EXPLORACIÓN DEL
explicación de forma práctica a través
MEDIO del uso de copitos de algodón y pintura  Puntillismo
la técnica del puntillismo, la cual consiste
en crear arte a través de puntos.
3
DESARROLLO
Se incentiva la curiosidad de los niños

mediante las siguientes preguntas:
¿Qué es el puntillismo?
¿Qué utilizamos en la técnica del
puntillismo? ¿Puntos o rayitas?
Posteriormente, se da inicio con la técnica

en la ficha correspondiente.
CIERRE
Cómo retroalimentación de lo aprendido

en clase, cada estudiante pasará al frente
y mostrará a sus compañeros su creación
artística con puntos.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
JUEGO INICIO
ARTE Identifica las relaciones Se inicia la jornada con las actividades básicas
DIMENSIÓN ESTÉTICA sonoras en el lenguaje oral. iniciales, posteriormente a través de un audio
DBA 8 con sonidos específicos que los estudiantes
EXPLORACIÓN DEL puedan relacionar, se propone la identificación
MEDIO de los mismos.  Imitación de sonidos
4
DESARROLLO
Para continuar con el tema a trabajar, se

plantea realizar un juego, el cual consiste en
escoger un estudiante, este debe imitar un
sonido, este estudiante debe realizar la
imitación mientras los demás intentan adivinar
a qué corresponde ese sonido. Después, a
través de la visualización de un multimedia o
vídeo se propone la imitación de los sonidos
que aparecen, los niños deberán repetir los
sonidos y expresar a qué animales y objetos
corresponde cada uno.
CIERRE
Para finalizar la jornada, se propone realizar la

ficha de trabajo correspondiente.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
JUEGO
DIMENSIÓN ESTÉTICA INICIO
Expresa y representa lo que  Creaciones con figuras
ARTE observa, siente, piensa e geométricas
imagina, a través del juego, la
música, el dibujo y la expresión Para iniciar la jornada de hoy se plantea la
EXPLORACIÓN DEL corporal. DBA 7 realización de una explicación práctica, en la que
5 MEDIO se usará material didáctico. A partir del uso de los
arma todos con los que se cuenta en el colegio, se
mostrará a los niños las múltiples creaciones que
se pueden realizar a partir del uso de figuras
geométricas cómo el círculo, cuadrado, triángulo
y rombo.
DESARROLLO
Después, se propone la realización de la creación

artística mediante el uso de figuras geométricas
realizadas con papel de colores. A cada estudiante
se le realizará la entrega de una determinada
cantidad de figuras que corresponden a la
creación de un dibujo que la maestra con haya
escogido anteriormente. Después, mediante la
guía de la docente se pagarán las figuras y se
descubrirá el dibujo o personaje.
CIERRE
Para finalizar, se comentara con los niños acerca
de las múltiples creaciones que se pueden realizar
con las figuras geométricas, que solo deben dejar
volar su imaginación y lanzarse a descubrir cosas
nuevas.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
INICIO
DIMENSIÓN ESTÉTICA ARTE
Expresa y representa lo que A partir de la presentación de imágenes con
observa, siente, piensa e ejemplos de la técnica del degradado, se plantea
EXPLORACIÓN DEL imagina, a través del juego, la incentivar a los niños para que mencionen que
6 MEDIO música, el dibujo y la expresión es lo que ven en las imágenes; de esta forma se  Técnica degradado/crayolas
corporal. DBA 7 propone la formulación de las siguientes
preguntas:
¿Qué notas en los colores de las imágenes?

¿Cambia la intensidad (claro-oscuro)?
DESARROLLO
Posteriormente, a través del uso de un octavo de

cartulina, el cual tendrá el dibujo a realizar se
propone iniciar la explicación de la técnica
degradado con crayolas, se indica paso a paso
como realizar el dibujo de tal manera que se
note el degradado (intensidad) del color.
CIERRE
Para finalizar se plantea una lluvia de ideas en la

cual, cada uno de los estudiantes pueda expresar
que fue lo que más les gustó de la actividad.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
DIMENSIÓN ESTÉTICA Expresa y representa lo que

observa, siente, piensa e INICIO
7 ARTE  Dibujo estructurado
imagina, a través del juego, la Se inicia la jornada dando paso a las actividades
música, el dibujo y la expresión rutinarias, posteriormente, se realizan las
EXPLORACIÓN DEL
corporal. DBA 7 siguientes preguntas:
MEDIO
¿Cómo puedo dibujar? ¿Que necesito para
LITERATURA dibujar? ¿Puedo dibujar lo que pienso?
DESARROLLO
Mediante la historia del "el ratón que quería

aprender a dibujar" se motivará a los niños
después de escuchar atentamente la historia a
realizar el dibujo del ratón, deben tener en
cuenta cada una de las características
mencionadas en el cuento.
El dibujo debe hacerse en la mitad de un octavo

de cartulina.
CIERRE
Para finalizar, se propone la visualización de

cada uno de los dibujos, valorando la creatividad
y la libertad al crear el dibujo.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
JUEGO INICIO
ARTE Para iniciar el encuentro se propone un diálogo

Identifica las relaciones con los estudiantes en el cual, puedan expresar
DIMENSIÓN ESTÉTICA sonoras en el lenguaje oral. que es lo que conocen acerca de la música, se
EXPLORACIÓN DEL DBA 8 motiva la misma conversación con preguntas
MEDIO  Juegos musicales / ritmo
como: ¿Que música les gusta? ¿Les gusta bailar?
DESARROLLO
A partir de las respuestas de los niños, se

continúa con la explicación, acerca de cómo
podemos hacer música mediante juegos. Por
8 ejemplo, cuando chocamos las palmas estamos
haciendo un ritmo, que combinado con la voz
puede convertirse en música. Para esto, se invita
a los niños a realizar el juego de las sillas
musicales.
CIERRE
Finalmente, se plantea la memorización del

ritmo musical de las manos.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
JUEGO INICIO
DIMENSIÓN ESTÉTICA A través de la indagación de conocimientos

ARTE
previos a través de una lluvia de ideas se incentiva
el diálogo con los estudiantes acerca de lo que es
EXPLORACIÓN DEL el origami o plegado, y cómo se pueden realizar
MEDIO creaciones a partir del uso del plegado del papel.
Expresa y representa lo que
observa, siente, piensa e  Origami/ Plegados
imagina, a través del juego, la DESARROLLO
música, el dibujo y la expresión
corporal. DBA 7 Para que los niños tengan presente lo que
9 significa origami y las múltiples cosas que se
pueden crear a través del plegado del papel, se
plantea la presentación de ejemplos de origami o
plegados, de tal forma los niños sentirán la
necesidad de aprender. Finalmente, se da paso a
la observación del paso a paso para la manualidad
del pez, la cual consiste en escoger el papel de
color que desee cada niño, este será el color del
pez, después, se dan cada uno de los pasos para
armar de manera sencilla el animal. Finalmente se
decora al gusto.
CIERRE
En este momento cada niño podrá mostrar al

resto del grupo su pez y mencionar que fue lo que
más le llamo la atención.
JUEGO
10  Notas musicales
ARTE Identifica las relaciones A través de una canción de las notas musicales
sonoras en el lenguaje oral. se plantea la repetición de las mismas de forma
EXPLORACIÓN DEL DBA 8 que los estudiantes reconozcan
MEDIO involuntariamente la temática por abordar.
Después de cantar anímicamente la canción, se
plantea la explicación acerca de lo que son las
LITERATURA
notas musicales.
DESARROLLO
Posteriormente, se propone el desarrollo de la

ficha acerca de las notas musicales en el
pentagrama, los estudiantes deberán colorear e
identificar las respectivas notas musicales.
CIERRE
Para finalizar, cada estudiante comentará con el

compañero del lado que aprendió el día de hoy.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
DIMENSIÓN ESTÉTICA
11  Evaluación trimestral
INICIO
 Repaso de temas vistos
Se orientará como se trabajará la evaluación
trimestral del tercer periodo.
DESARROLLO
Se leerá y orientará cada punto para su desarrollo,

se tendrá en cuenta las posibles dudas, preguntas
e inquietudes de los estudiantes.
Los estudiantes con NEE serán evaluados acorde

a su necesidad, si se amerita.
CIERRE
Al finalizar se recogerá la prueba trimestral y se

dará por terminada la prueba.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
Se orientará como se trabajará en la nivelación

del tercer periodo.  Nivelaciones tercer periodo
DESARROLLO
12
Se leerá y orientará cada punto para su desarrollo,
se tendrá en cuenta dudas, preguntas e
inquietudes de los estudiantes.
Los estudiantes con NEE serán evaluados acorde

a su necesidad, si se amerita.
CIERRE
Al finalizar se recogerán los trabajos de nivelación

y se dará por terminada la prueba.
GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
OBSERVACIONES
La metodología con la que se trabajará en el grado transición será de tipo explorativa, basado en la observación y los saberes previos. Se abordarán las distintas temáticas apoyadas en los
recursos tales como: Guías, libros, fichas y material extracurricular. Con los estudiantes de NEE “Necesidades educativas especiales” se tendrá en cuenta su diagnóstico para realizar ajustes
razonables en la adaptación de su material pedagógico y las actividades académicas en su estilo de aprendizaje.
En el caso de transición se evalúa de modo integral, desde la socialización, las habilidades y el reconocimiento. Utilizando la gamificación y la exploración del medio.
Elaborado Por Revisado por Aprobado Por
Nombre: NAYELIS CABANA PÁEZ Nombre: INGRID VERONICA RUIZ Nombre: AURIMARY CASTAÑEDA
Cargo: Docente Cargo: Jefe de transición Cargo: coordinadora académica de primaria.
Fecha : 22/07/2022 Fecha :22/07/2022 Fecha :22/07/2022

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ACCIÓN DIMENSIONAL POR ALCANZAR

SEMANA DIMENSIÓN/ES ACTIVIDAD RECTORA O

DIMENSIÓN ESTÉTICA Expresa y representa lo que INICIO ● Estampados con globos

Se propone la creación de un mural

1. Verificar los materiales

Se incentiva la curiosidad de los niños

Posteriormente, se da inicio con la técnica

Cómo retroalimentación de lo aprendido

Para continuar con el tema a trabajar, se

Para finalizar la jornada, se propone realizar la

Después, se propone la realización de la creación

¿Qué notas en los colores de las imágenes?

Posteriormente, a través del uso de un octavo de

Para finalizar se plantea una lluvia de ideas en la

DIMENSIÓN ESTÉTICA Expresa y representa lo que

Mediante la historia del "el ratón que quería

El dibujo debe hacerse en la mitad de un octavo

Para finalizar, se propone la visualización de

ARTE Para iniciar el encuentro se propone un diálogo

A partir de las respuestas de los niños, se

Finalmente, se plantea la memorización del

DIMENSIÓN ESTÉTICA A través de la indagación de conocimientos

En este momento cada niño podrá mostrar al

Posteriormente, se propone el desarrollo de la

Para finalizar, cada estudiante comentará con el

Se leerá y orientará cada punto para su desarrollo,

Los estudiantes con NEE serán evaluados acorde

Al finalizar se recogerá la prueba trimestral y se

DIMENSIÓN ESTÉTICA INICIO

Se orientará como se trabajará en la nivelación

Los estudiantes con NEE serán evaluados acorde

Al finalizar se recogerán los trabajos de nivelación

Elaborado Por Revisado por Aprobado Por

Cargo: Docente Cargo: Jefe de transición Cargo: coordinadora académica de primaria.

Fecha : 22/07/2022 Fecha :22/07/2022 Fecha :22/07/2022

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