ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :MSDV
1.2. Grado : VII CICLO- 3°
1.3. Sección : “F”
1.4. Área : DPCC
1.5. Duración : 3 HORAS
1.6. Fecha : 04/05/2022
1.7. Subdirector : Manuel Montenegro
1.7. Docente :Maribel Mori Pinedo

SOY UNA PERSONA VALIOSA ( Parte 2 ): la anorexia y la bulimia

en el contexto de la nueva normalidad”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUME
COMPETENCIA Y NTO DE
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
EVALUA
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
CIÓN
CONSTRUYE -SeSUrelaciona con respeto ¿Consideras que es muy importante ser delgados(as)? ¿Acaso los medios imponen sus modelos de belleza y
IDENTIDAD. varones y mujeres en equidad estamos a obligados a seguirlos?
para rechazar hábitos ¿Qué quecausas llevaron a Susan a ser anoréxica? ¿Por qué recurría a la bulimia? Lista de Cotejo
 Se valora a sí mismo.inducen a la anorexia y ¿Acaso a la los medios imponen sus modelos de belleza y estamos a obligados a seguirlos?
 Autorregula sus
bulimia. ¿Cuáles serían las señales para detectar la bulimia?
emociones. -Expresa sus emociones¿Cuáles
y son las causas de la anorexia o de la bulimia?
 Reflexiona y
sentimientos y comportamiento
Conocen de algún caso de anorexia o bulimia ocurrido en la familia, y ¿Cómo lo resolvieron?
argumenta para superar emocionalmente Nombra
la tres ejemplos de programas de TV, radio o publicidad actual que puedan estar influyendo en la
éticamente. anorexia y la bulimia aparición de trastornos de alimentación en las y los jóvenes.
 Vive su sexualidad-Analiza
de críticamente la influencia
Elaborar
de recomendaciones para los adolescentes y adultos que pueden seguir para prevenir la anorexia y
los medios de comunicación la en bulimia y garantizar el bienestar personal y familiar en el contexto de retorno a la nueva
manera integral y
sus mensajes y patrones de normalidad.
responsable de
acuerdo a su etapa debelleza.
- Sustenta
desarrollo y madurez. con argumento razonados
una posición ética para la práctica
de una vida saludable alejada de
las presiones consumistas y de
belleza establecida por los
medios.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

Conciencia de derechos.
Empatía.
IV.RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

RECURSOS:
1 Texto 1:
 ¿Qué puede estar pasando con Tati? ¿Qué es la anorexia y la bulimia? Pág. 15
 ¿Cuáles son los riesgos cuando solo copiamos modelos? Pág. 16-17
Ficha de Trabajo
Lista de Cotejo
TIC:
2 video 1: https://www.youtube.com/watch?v=Tunv8ykSMpA “Efectos de la anorexia y la bulimia - DW”
de 4 minutos.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
HOLA BIENVENIDO estimado estudiante. Reitero recordar no bajar la guardia y respetar los protocolos de bioseguridad. Por mi seguridad y por la seguridad de
todos nosotros.

Propósito de la actividad 3: Analizar las causas y efectos de la anorexia y la bulimia y elaborar

recomendaciones para llevar una vida saludable para llevar una vida saludable y así procurar
nuestro bienestar emocional.
Evaluación: Recuerda que el instrumento de evaluación te permite orientar el logro de tus progresos de en nuestras clases semipresenciales.

¿Cuántos sabes de la anorexia y la bulimia?

Analizar las causas y efectos de la anorexia y la bulimia adolescente
HOLA …. Amigo estudiante:
La obsesión por hacer deporte para bajar de peso, la necesidad de comer menos aduciendo que
Iniciamos el nuestro tema partiendo de un asunto público relacionado con la anorexia y la bulimia:
están subidos de peso o el uso reiterado de laxantes son señales que pueden advertir que
alguien presenta anorexia, un trastorno de conducta alimenticia que está afectando en Lima a
niños de incluso 10 años de edad.
Así lo reveló a la Agencia Andina el doctor Rolando Pomalima, director ejecutivo del Área de
Niños y Adolescentes del Instituto Nacional de Salud Mental (INSM), al señalar que la anorexia, la
bulimia, la vigorexia y la ortorexia van en aumento en los hospitales de salud mental y en algunos
casos de manera crónica.
Al referirse a la anorexia, Pomalima explicó que consiste en la distorsión de la imagen corporal y
el deseo obsesivo de bajar de peso. Si bien antes era más frecuente en niñas, hoy se presenta
también en niños. "La niña por ejemplo puede ver que sus nalgas están grandes y los niños que
tienen músculos agrandados cuando no es así, hay una percepción errada de su cuerpo".
La anorexia puede ser restrictiva y se manifiesta cuando empiezan a eliminar de su alimentación
las harinas, las proteínas e incluso el agua aduciendo que también "engorda". ¿Consideras que es
muy importante ser delgados(as)? ¿Acaso los medios imponen sus modelos de belleza y
estamos a obligados a seguirlos?

De acuerdo a la información mostrada, responde:

¿Consideras que es muy importante ser delgados(as)?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
¿Acaso los medios imponen sus modelos de belleza y estamos a obligados a seguirlos?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
________________________
Analizamos el video:
 -Observa como introducción al tema, el video “Efectos de la anorexia y la bulimia - DW” de 4 minutos. https://www.youtube.com/watch?
v=Tunv8ykSMpA
(El video describe las causas y efectos de la anorexia y la bulimia en los adolescentes y los hábitos saludables para evitarlos y superarlos)
De acuerdo al vídeo responde en tu cuaderno o en la Ficha de Trabajo:
 ¿Qué causas llevaron a Susan a ser anoréxica?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 ¿Por qué recurría a la bulimia?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___
 ¿Alguna responsabilidad tienen los medios de comunicación?
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

-LECTURAS… Ahora vamos a leer nuestro Texto Escolar:

• ¿Qué puede estar pasando con Tati? ¿Qué es la anorexia y la bulimia? Pág. 15. Después de leer responde las interrogantes.

TRANSTORNOS
A. ¿Cuáles serían las señales para detectar la
bulimia?
B. ¿Cuáles son las causas de la anorexia o de
la bulimia?
Ahora… Encuestamos a nuestra familia, completa el siguiente cuadro:

Conocen de algún caso de anorexia

o bulimia ocurrido en la familia,
y ¿Cómo lo resolvieron?
 Sabias… En un 95 % de los casos la anorexia afecta a mujeres jóvenes, aunque en los últimos años se ha producido un
aumento en hombres, en mujeres adultas y en niños.
Existen grupos más propensos a sufrir estos trastornos, como es el caso de las gimnastas, bailarinas y modelos.
Adaptado de https://bit.ly/2K5ZHQe
Ahora vamos a leer nuestro Texto Escolar: ¿Cuáles son los riesgos cuando solo copiamos modelos? Pág. 16-17
Después de comprender las ideas principales, responde:

- De acuerdo al cuadro estadístico del MINSA ¿en

qué edades se focaliza el mayor número de casos de
anorexia y bulimia? Y ¿Por qué?
- ¿Qué implica para los jóvenes que el gobierno de
Reino Unido prohíba un anuncio publicitario por ser
“enfermizamente” flaca, la modelo?
¿Cómo los medios de comunicación (en TV, radio,
publicidad, Internet, redes sociales) contribuyen a
que, tanto hombres como mujeres, busquen la
belleza y perfección de una manera obsesiva?
Nombra tres ejemplos de programas de TV, radio o
publicidad actual que puedan estar influyendo en la
aparición de trastornos de alimentación en las y los
jóvenes.
Indaga cuáles son las consecuencias de la vigorexia y
la anorexia

Si sientes que aprendes mejor con tus compañeras/os, ¡comunícate y compartan ideas!
Anota tus respuestas y luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad:
Elaborar recomendaciones para llevar una vida saludable y emocional rechazando la anorexia y la bulimia y
así procurar la buena convivencia.
SABÍAS…
¿Cómo se pueden prevenir los trastornos de conducta alimentaria?

La prevención se puede realizar en diferentes ámbitos, como en la familia o en el colegio:

 Los centros escolares pueden suponer una fuente de información muy válida, tanto para los padres como para los alumnos, mediante
conferencias impartidas por profesionales. Asimismo, las actitudes de los profesores y de las compañeras ante la sospecha de un caso, pueden
resultar determinantes en la detección.
 En casa, la prevención se basa en una adecuada relación familiar, con supervisión directa por parte de los padres y promoviendo un ambiente
favorable para el diálogo. A pesar de que los padres puedan sentirse como “intrusos” en la intimidad de sus hijos, cuando se sospeche alguna
conducta alimentaria alterada es muy importante que la observen de cerca. El hábito de comer en familia es una de las principales medidas
preventivas.
¡Ahora tú ¡
- PRODUCTO/EVIDENCIA:
Estimado estudiante:
Después de lo estudiado…Elabora recomendaciones para los adolescentes y adultos que pueden seguir para prevenir la
anorexia y la bulimia y garantizar el bienestar personal y familiar considerando el contexto del retorno a la nueva
normalidad.

RECUERDA…Dichas recomendaciones deben ser claras y tener en cuenta todo lo

aprendido.

 Y para ayudarte en tus progresos te adjuntamos una LISTA DE COTEJO que te ayudará a retroalimentar y mejorar tus RECOMENDACIONES.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo
 Criterios de evaluación SÍ NO Observación

1 Mis recomendaciones hacia los adolescentes o adultos sobren

prácticas de vida saludable para procurar el bienestar
emocional son claras y coherentes.
2 En mis recomendaciones he tenido en cuenta el autocuidado.

3 Mis recomendaciones incorporan el autocuidado a nivel físico y

emocional.
4 Mis recomendaciones son flexibles y pueden adaptarse a la
diversidad de las personas, pensando en la autonomía de
cada quien.

Distancia/Asincrónico
Utilizamos la Ficha de Trabajo (se sugiere usarlo para las sesiones presenciales, virtuales o a distancia) para retroalimentar los aprendizajes
logrado. La Ficha de Trabajo también es muy útil para utilizarlo con la técnica clases invertidas. (Se les entrega anticipadamente y en la clase
presencial consolidamos y retroalimentamos los aprendizajes).

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR Maribel Mori Pinedo.