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INSTITUCIN EDUCATIVA N 34221 NUESTRA SEORA DEL CARMEN

SESIN DE APRENDIZAJE N ......... NIVEL: GRADO: 3ro SECCIN: A y B FECHA: / / SECUNDARIO DOCENTE: Miriam Talaverano AREA: Persona, Familia y RR. DURACIN: 90 Soto HH. UNIDAD DIDCTICA: TEMA TRANSVERSAL: Educacin y conciencia ambiental, gestin de riesgos APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia. SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN

TIEMP O

RECURS OS

- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y


Bulimia. RECOJO DE SABERES PREVIOS:

- Dialogan sobre la Historia de Anah (cantante mexicana) y su

INICIO

experiencia con la Anorexia. - Responden a las preguntas: Conoces personas que no comen por estar delgadas? Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz? Qu sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia? CONFLICTO COGNITIVO: - Responden a las preguntas: Qu es un desorden alimentario? Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo? Porqu en la adolescencia ser importante pensar en hbitos alimenticios saludables? RECEPCIN DE LA INFORMACIN:

- La docente proporciona la informacin acerca de las

conductas de riesgo en la alimentacin, Trastornos o desrdenes alimentarios, factores que predisponen a los trastornos alimentarios, etc.

- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del


estudiante: Kilos de ms, Kilos de menos, pg. 162 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:

- Elabora
PROCES O

un mapa conceptual sobre los desrdenes alimentarios. - Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia. -

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

- Elaboran un trptico o afiche en la que se presenten los

SALIDA

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: - Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico de los alimentos que consumen diariamente. -

factores que predisponen a los jvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo ms comunes, y las consecuencias fsicas y mentales.

CAPACIDADES

OBJETIVOS

VALORES Y ACTITUDES

COMPONENTES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

BILIOGRAFA:

Docente:

Alumno:

Miriam TALAVERANO SOTO DOCENTE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 34221 NUESTRA SEORA DEL CARMEN


SESIN DE APRENDIZAJE N ......... NIVEL: GRADO: 4to SECCIN: A y B FECHA: / / SECUNDARIO DOCENTE: Miriam Talaverano AREA: Persona, Familia y RR. DURACIN: 90 Soto HH. UNIDAD DIDCTICA: TEMA TRANSVERSAL: Educacin y conciencia ambiental, gestin de riesgos APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de practicar hbitos saludables en su vida personal, familiar y social. SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN - Alcoholismo y Drogadiccin RECOJO DE SABERES PREVIOS: - Dialogan sobre la Historia de Anah (cantante mexicana) y su experiencia con la Anorexia. - Responden a las preguntas: Conoces personas que no comen por estar delgadas? Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz? Qu sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia? CONFLICTO COGNITIVO: - Responden a las preguntas: Qu es un desorden alimentario? Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo? Porqu en la adolescencia ser importante pensar en hbitos alimenticios saludables? RECEPCIN DE LA INFORMACIN:

TIEMP O

RECURS OS

INICIO

- La docente proporciona la informacin acerca de las

conductas de riesgo en la alimentacin, Trastornos o desrdenes alimentarios, factores que predisponen a los trastornos alimentarios, etc.

- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del


estudiante: Kilos de ms, Kilos de menos, pg. 162 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:

- Elabora
PROCES O

un mapa conceptual sobre los desrdenes alimentarios. - Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia. -

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

- Elaboran un trptico o afiche en la que se presenten los

SALIDA

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: - Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico de los alimentos que consumen diariamente. -

factores que predisponen a los jvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo ms comunes, y las consecuencias fsicas y mentales.

CAPACIDADES

OBJETIVOS

VALORES Y ACTITUDES

COMPONENTES

INDICADORES

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BILIOGRAFA:

Docente:

Alumno:

Miriam TALAVERANO SOTO DOCENTE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 34221 NUESTRA SEORA DEL CARMEN


NIVEL: SECUNDARIO DOCENTE: Miriam Talaverano Soto UNIDAD DIDCTICA: TEMA TRANSVERSAL: APRENDIZAJES ESPERADOS: SESIN DE APRENDIZAJE N ......... GRADO: 3ro SECCIN: A y B AREA: Persona, Familia y RR. HH. FECHA: / /

DURACIN: 90

Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia. SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN

TIEMP O

RECURS OS

- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y


Bulimia. RECOJO DE SABERES PREVIOS: - Dialogan sobre la Historia de Anah (cantante mexicana) y su experiencia con la Anorexia. - Responden a las preguntas: Conoces personas que no comen por estar delgadas? Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz? Qu sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia? CONFLICTO COGNITIVO: - Responden a las preguntas: Qu es un desorden alimentario? Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo? Porqu en la adolescencia ser importante pensar en hbitos alimenticios saludables? RECEPCIN DE LA INFORMACIN: - La docente proporciona la informacin acerca de las conductas de riesgo en la alimentacin, Trastornos o desrdenes alimentarios, factores que predisponen a los trastornos alimentarios, etc. - Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: Kilos de ms, Kilos de menos, pg. 162 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: - Elabora un mapa conceptual sobre los desrdenes alimentarios. - Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia. -

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PROCES O

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

- Elaboran un trptico o afiche en la que se presenten los

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TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: - Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico de los alimentos que consumen diariamente. -

factores que predisponen a los jvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo ms comunes, y las consecuencias fsicas y mentales.

CAPACIDADES

OBJETIVOS

VALORES Y ACTITUDES

COMPONENTES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

BILIOGRAFA:

Docente:

Alumno:

Miriam TALAVERANO SOTO DOCENTE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 34221 NUESTRA SEORA DEL CARMEN


SESIN DE APRENDIZAJE N ......... NIVEL: GRADO: 3ro SECCIN: A y B SECUNDARIO DOCENTE: Miriam Talaverano AREA: Persona, Familia y RR. Soto HH. UNIDAD DIDCTICA: TEMA TRANSVERSAL: APRENDIZAJES ESPERADOS: FECHA: / /

DURACIN: 90

Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia. SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN

TIEMP O

RECURS OS

- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y


Bulimia. RECOJO DE SABERES PREVIOS: - Dialogan sobre la Historia de Anah (cantante mexicana) y su experiencia con la Anorexia. - Responden a las preguntas: Conoces personas que no comen por estar delgadas? Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz? Qu sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia? CONFLICTO COGNITIVO: - Responden a las preguntas: Qu es un desorden alimentario? Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo? Porqu en la adolescencia ser importante pensar en hbitos alimenticios saludables? RECEPCIN DE LA INFORMACIN: - La docente proporciona la informacin acerca de las conductas de riesgo en la alimentacin, Trastornos o desrdenes alimentarios, factores que predisponen a los trastornos alimentarios, etc. - Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del estudiante: Kilos de ms, Kilos de menos, pg. 162

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PROCES O

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:

- Elabora

un mapa conceptual sobre los desrdenes alimentarios. - Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia. -

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

- Elaboran un trptico o afiche en la que se presenten los

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TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: - Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico de los alimentos que consumen diariamente. -

factores que predisponen a los jvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo ms comunes, y las consecuencias fsicas y mentales.

CAPACIDADES

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VALORES Y ACTITUDES

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BILIOGRAFA:

Docente:

Alumno:

Miriam TALAVERANO SOTO DOCENTE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 34221 NUESTRA SEORA DEL CARMEN


SESIN DE APRENDIZAJE N ......... NIVEL: GRADO: 3ro SECCIN: A y B SECUNDARIO DOCENTE: Miriam Talaverano AREA: Persona, Familia y RR. Soto HH. UNIDAD DIDCTICA: TEMA TRANSVERSAL: APRENDIZAJES ESPERADOS: FECHA: / /

DURACIN: 90

Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia. SECUENCIA DIDCTICA
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TIEMP O

RECURS OS

- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y


Bulimia. RECOJO DE SABERES PREVIOS: - Dialogan sobre la Historia de Anah (cantante mexicana) y su experiencia con la Anorexia. - Responden a las preguntas: Conoces personas que no comen por estar delgadas? Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz? Qu sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia?

CONFLICTO COGNITIVO: - Responden a las preguntas: Qu es un desorden alimentario? Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo? Porqu en la adolescencia ser importante pensar en hbitos alimenticios saludables? RECEPCIN DE LA INFORMACIN:

- La docente proporciona la informacin acerca de las

conductas de riesgo en la alimentacin, Trastornos o desrdenes alimentarios, factores que predisponen a los trastornos alimentarios, etc.

- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del


estudiante: Kilos de ms, Kilos de menos, pg. 162 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:

- Elabora
PROCES O

un mapa conceptual sobre los desrdenes alimentarios. - Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia. -

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

- Elaboran un trptico o afiche en la que se presenten los

SALIDA

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: - Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico de los alimentos que consumen diariamente. -

factores que predisponen a los jvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo ms comunes, y las consecuencias fsicas y mentales.

CAPACIDADES

OBJETIVOS

VALORES Y ACTITUDES

COMPONENTES

INDICADORES

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BILIOGRAFA:

Docente:

Alumno:

Miriam TALAVERANO SOTO DOCENTE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 34221 NUESTRA SEORA DEL CARMEN


SESIN DE APRENDIZAJE N ......... NIVEL: GRADO: 3ro SECCIN: A y B SECUNDARIO DOCENTE: Miriam Talaverano AREA: Persona, Familia y RR. Soto HH. UNIDAD DIDCTICA: TEMA TRANSVERSAL: APRENDIZAJES ESPERADOS: FECHA: / /

DURACIN: 90

Reconoce la importancia de la higiene personal y el consumo de productos nutritivos en la etapa de la adolescencia. SECUENCIA DIDCTICA TIEMP RECURS

O
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OS

- Observan un video sobre testimonios sobre Anorexia y


Bulimia. RECOJO DE SABERES PREVIOS:

- Dialogan sobre la Historia de Anah (cantante mexicana) y su

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experiencia con la Anorexia. - Responden a las preguntas: Conoces personas que no comen por estar delgadas? Piensas que bajar de peso es importante para ser feliz? Qu sabes acerca de la Anorexia y la Bulimia? CONFLICTO COGNITIVO: - Responden a las preguntas: Qu es un desorden alimentario? Los desordenes alimentarios pueden generar problemas en nuestro organismo? Porqu en la adolescencia ser importante pensar en hbitos alimenticios saludables? RECEPCIN DE LA INFORMACIN:

- La docente proporciona la informacin acerca de las

conductas de riesgo en la alimentacin, Trastornos o desrdenes alimentarios, factores que predisponen a los trastornos alimentarios, etc.

- Lectura de los contenidos acerca del tema en el texto del


estudiante: Kilos de ms, Kilos de menos, pg. 162 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:

- Elabora
PROCES O

un mapa conceptual sobre los desrdenes alimentarios. - Elaboran un paralelo entre los problemas alimenticios: Anorexia y Bulimia. -

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

- Elaboran un trptico o afiche en la que se presenten los

SALIDA

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: - Investigan sobre los alimentos balanceados de la zona, y establecen el valor proteico de los alimentos que consumen diariamente. -

factores que predisponen a los jvenes a caer en estos trastornos, las conductas de riesgo ms comunes, y las consecuencias fsicas y mentales.

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OBJETIVOS

VALORES Y ACTITUDES

COMPONENTES

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Alumno:

Miriam TALAVERANO SOTO DOCENTE