EP N° 13 “Tomás Espora”

Prácticas del Lenguaje

Alumno/a:____________________________________

“ALADINO Y LA LÁMPARA MARAVILLOSA”

Después de leer las partes 1, 2, 3 y 4 y de hacer un primer intercambio en clase sobre lo que allí
sucede, seguirán pensando en cuestiones importantes para interpretar la historia de Aladino.
Para esto, será necesario que ustedes mismos relean algunas de las partes que ya escucharon.
Algunas de las propuestas son para resolver solos; otras, en parejas y en varias ocasiones, para
el grupo.
Para pensar sobre los engaños y las motivaciones de los personajes
(En parejas)
• En el siguiente fragmento del cuento se presenta al personaje del mago.
Ø Vuelvan a leerlo.
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• El mago le hace creer a Aladino que es su tío.

Ø Discutan que argumentos emplea el mago para convencer a Aladino. Luego, escriban cuales
son.

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Ø Cuando se entera de que el padre de Aladino ha muerto, ¿cómo usa esta noticia para
convencerlo de que es su tío?
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• ¿El encuentro se habrá producido por casualidad, o el mago estaría buscando a Aladino?
Ø Comenten entre ustedes y escriban lo que piensan. Fundamenten con hechos que
suceden en el cuento.
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• Antes de acercarse a hablarle, el mago estuvo observando a Aladino un largo rato.

¿Qué estaría pensando? ¿Estaría urdiendo su plan?
Ø Escriban un breve texto en el que imaginen los pensamientos del mago durante
el rato en que estuvo observando a Aladino.
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•La primera vez que leíste esta parte no sabías cuáles eran las intenciones del mago con
respecto a Aladino, pero más adelante en la historia te enteraste.

Ø Explicá brevemente para qué necesitaba el mago a Aladino.

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Ø ¿Qué hace el mago para que Aladino crea que lo va a ayudar a tener un futuro mejor?
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• En la historia no se aclara como es que el mago se da cuenta de que ese muchacho es Aladino.
Las chicas y chicos de otra escuela debatieron sobre este tema y llegaron a dos conclusiones.
1. Algunos dijeron que lo había reconocido utilizando sus poderes mágicos.
2. Otros sostuvieron que lo había reconocido por su rostro.
Ø Que pistas hay en el fragmento para defender cada una de estas posiciones?
Transcribilas.
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1. ________________________________________________________________
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2. ________________________________________________________________
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Ø Escribí cuál es tu opinión sobre esta cuestión de acuerdo a lo que leíste hasta ahora.
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Para pensar sobre lo que se dice y lo que no se dice en el texto

(En parejas)
• Relean el fragmento en que el mago hace aparecer la entrada de la cueva.

● Aladino acepta muy rápidamente y sin protestar una tarea muy arriesgada. ¿Qué razón tiene
Aladino para entrar en un lugar desconocido y posiblemente peligroso?
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Ø Escriban la respuesta apoyándose en algo que dice el texto.

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• En esta parte de la historia sucede algo muy importante: el mago con todo su poder no podía
abrir la tapa de mármol que cerraba la cueva, pero Aladino la mueve con facilidad.
Este hecho extraordinario no está explicado en el cuento, de manera que el lector puede hacer
distintas suposiciones.
Ø Inventen algunas explicaciones para este suceso. Luego discutan cuales de ellas se ajustan al
tipo de cosas que pueden pasar en esta historia.
Ø Elijan la explicación que les parezca mejor y escríbanla.
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• Relee el siguiente fragmento que relata el momento en que Aladino ingresa a la cueva:

Ø ¿Qué recomendaciones le había hecho el mago?

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• En este momento de la historia hay varias cosas que Aladino aún no sabe, pero
luego las descubrirá. Por ejemplo, Aladino aún no sabe que el mago no es su tío,
¿en qué momento lo descubre?
Ø Anotá tu respuesta.
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• Pensá en otras cosas que Aladino todavía desconoce, pero después conocerá.
Ø Completá las siguientes oraciones.
1) En relación con el anillo, Aladino no sabe que __________________________
y lo descubre cuando _____________________________________________
2) En relación con la lámpara, Aladino no sabe que________________________
y lo descubre cuando _____________________________________________
3) En relación con las flores, Aladino no sabe que ________________________
y lo descubre cuando____________________________________________

Volvé a leer el índice.

Ø Los títulos nos ayudan a recordar que sucede en cada parte. Por ejemplo, la Parte 1 se llama
“Un extraño encuentro” porque allí se cuenta como Aladino se encontró con
el mago mientras jugaba en las calles de la ciudad.

Ø Escribí un párrafo que explique el título de cada parte.

La Parte 2 se llama “El jardin encantado” porque ____________________________

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La Parte 3 se llama “El genio del anillo” porque _____________________________

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La Parte 4 se llama “El genio de la lampara” porque ___________________________

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• Los títulos de las partes que todavía no leyeron también pueden ayudarlos a anticipar lo que va
a suceder después:

Ø Intercambien ideas acerca de lo que les parece que va a pasar en el cuento a partir de los
títulos de las partes 5, 6 y 7.
Ø Cuenten lo que piensan que puede ocurrir en cada una de las partes que todavía no leyeron.

En la Parte 5, que se llama “La bella hija del sultán”, _________________________

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En la Parte 6, denominada “El regreso del mago”, ___________________________
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En la Parte 7, que se llama “El rescate de su amada”, _______________________
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Leemos este breve texto:

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Ø Anoten los hechos extraordinarios que puede llevar a cabo:
1. EL GENIO DEL ANILLO
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2. EL GENIO DE LA LÁMPARA
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3. EL MAGO
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• Los genios son presentados de una forma que nos permite entender el terror que sienten los
personajes ante su inesperada presencia.
Ø Releé los últimos dos fragmentos de la actividad anterior y marcá las características de los
genios que ayudan a generar ese miedo en Aladino y su madre. Transcribilas.
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Ø También es extraña la forma de presentarse de estos personajes. Volvé a leer lo que dicen
cuando aparecen.

• Elijan uno de los dos diálogos anteriores -entre Aladino y el genio del anillo o entre Aladino y
el genio de la lámpara- y léanlos.

Ø Decidan quién de ustedes interpreta cada personaje. Traten de que la forma en que habla el
genio inspire temor a quienes lo escuchan.
Ø Pueden ensayar dos o tres veces.
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Luego de leer el texto:

 Construir un registro con características principales o importantes sobre los genios.

Para seguir pensando sobre los personajes

(Individual)
• Hasta hoy escuchaste y leíste algunas partes de este cuento.
Ø Anotá en el cuadro siguiente algunas características de los personajes. Volvé a leer el cuento
si te parece necesario.
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