Actividad

Evaluativa
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Evaluativa

Nombre actividad: El camino de la optimización

Resultados de Aprendizaje:
 Identifica estrategias para resolver problemas algebraicos, considerando los
recursos disponibles en la organización y un entendimiento de las técnicas
algebraicas, contribuyendo a la flexibilidad del entorno frente a escenarios
cambiantes.
 Analiza problemas adaptándose a escenarios cambiantes mediante la aplicación de
conocimientos de funciones matemáticas, interactuando de manera efectiva en
diversos entornos.

Contexto:

El aprendizaje de las matemáticas y vínculo en los diversos contextos que nos enfrentamos, en
el desarrollo profesional, se deben aplicar de acuerdo a las situaciones, ya sea análisis,
preparación de medicamento, establecimiento de ruta, contabilidad, determinación de
insumos, etc.

Se deberán integrar el aprendizaje de las ecuaciones lineales y cuadráticas, desigualdad,

sistemas de ecuaciones, las funciones y su aplicación en contextos diversos.

Se presentan cuatro casos, los cuales debe analizar y aplicar sus aprendizajes desarrollados en
el módulo 2; Funciones matemáticas.

El caso 1 hace referencia a aplicar los conocimientos a partir de una situación contextualizada
de ventas, la función afín. El caso 2, se enfoca en las funciones lineales y cuadráticas, aplicadas
a una situación de una construcción de un parque. El caso 3, se refiere al crecimiento
exponencial y logarítmico aplicado a una situación de salud. Finalmente, el caso 4 aborda la
temática de la función inversa, aplicando en cada uno las habilidades matemáticas.

Instrucciones:
La actividad evaluativa se debe entregar en formato escrito por medio de un informe, el cual
contemple la estructura del documento, cada preguntas debe ser desarrollada en forma
correlativa y orden, incorporando los cálculos, análisis y reflexión en cada pregunta.

Aspectos Formales:
I. Especificaciones del texto
a) Fuente: calibri 12
b) Márgenes: 3 cm.
c) Interlineado: 1.5
d) Alineación: justificado

II. Estructura del documento

a) Portada
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b) Introducción
c) Desarrollo
d) Conclusión
e) Bibliografía en formato apa 7ª. Ed.

Caso 1: “Resolviendo el misterio del puesto de la feria”

Contexto:

Se está organizando una feria matemática en una escuela de educación básica, deben instalar
un stand que venda entradas para una atracción de realidad virtual “Viaje a los enteros” como
también camisetas del evento. Se les indica que deben definir los ingresos obtenidos por
concepto de entradas y camisetas, a partir de los siguientes antecedentes (tabla 1).

Tabla 1

Antecedentes del caso:

1. Costo de las entradas :

 Costo de una entrada $1.000

 Se necesitan vender al menos 50 entradas para cubrir los costó del stand.

 Precio de la entrada es un 15% más al costo

2. Camisetas :

Costo de una camiseta $1.500

 Se desea vender al menos 30 camisetas para que la feria sea un éxito.

 Precio de una camiseta es un 10% más que el costo de producción.

3. Ingresos totales

 Queremos maximizar los ingresos totales (entradas y camisetas).

Nota: Tabla referente a la información de las entradas, camisetas e ingresos totales.

Actividades:

1. Plantear una función afín que modele la ganancia total en función del número de
entradas vendidas a un precio determinado.

Ganacia= 150 X + 20
2. Plantear una función afín que modele la ganancia total en función de las camisetas
vendidas a un precio determinado.
Ganancia total =150x + 50

3. Defina una función afín que modele el ingreso total obtenido en la feria matemática.
Ingreso total = (150x+20) + (150x+50)
Ingreso total= 300x +70

4. ¿Cuántas entradas y camisetas debemos vender para maximizar los ingresos totales?
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(150x+20) = (300x+70)
X = 50/150 = 0,3 ss debe vender

5. ¿Se cumplen las condiciones mínimas de 50 entradas y 30 camisetas?

Respuesta: Si se cumple las condiciones minimas la vender las 50 enttradas y 30 camisetas

6. Modele un sistema de ecuación que le permita definir la ganancia estableciendo dos

Ganancia=300x+ 700
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valores de entrada diferente.

Presentación

Presente cuales fueron las estrategias, procedimientos que le permiten maximizar las
ganancias de los productos vendido en la feria matemática.

Caso 2: “Diseño de Parque de aventuras”

Contexto:

Trabajas en una empresa, donde eres el diseñador y se te ha presentado un proyecto de

diseñar un parque de entretención, tienes que presentar algunas atracciones de juego y estas
las debes modelar utilizando funciones lineales y cuadráticas. Se ha definido que cada
atracción tiene diferentes costos y una capacidad máxima de visitantes (tabla 2). Su objetivo
será optimizar los ingresos y las experiencias de los visitantes

Tabla 2

Antecedentes del caso:

1. Atracción lineal: Tirolesa

 Costo de participación: $2.000 por persona

 Capacidad máxima: 50 personas

2. Atracción cuadrática :Montaña Rusa

 Costo de participación: $1.500 por persona.

 Capacidad máxima: 40 personas.

 Se espera que el costo de mantenimiento aumente con el cuadrado del número de

personas que la usan.
Nota: La tabla corresponde a los costó y capacidad de cada juego de atracción.

Actividad

1. Defina una función afín que modele los ingresos en función del número de personas
que participan en la tirolesa.

Ingresos = 2.000X + 50

2. Defina una función cuadrática que modele los ingresos en función del número de
personas que participan en la montaña rusa.

Gnancia= 1.500x + 40 + x

3. Establezca una función que le permita obtener el ingreso total al parque si las personas
visitan durante dos días ambos juegos del parque de entretención.

Ingreso = 2(2000x+50 + 1500x +40)

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Ingreso= 2(3500X+90)
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Presentación:
Explique en forma detallada las funciones, los pasos que te permitan optimizar los ingresos y
experiencia de los visitantes.

Caso 3 “Desafío creciente en la población de bacterias”

Contexto:
Eres un técnico en farmacia trabajando en un laboratorio y te enfrentas a un desafío con la
población de bacterias en una muestra. La población crece exponencialmente, pero después
de un tiempo, notas que la tasa de crecimiento disminuye. Tu tarea es modelar este
comportamiento utilizando funciones logarítmicas para entender mejor el fenómeno.

Tabla 3
Antecedentes del caso:
1. Crecimiento Exponencial Inicial
 La población de bacterias crece inicialmente de acuerdo con una función exponencial.
 La población inicial es de 1000 bacterias.
 La tasa de crecimiento es del 20% por hora en relación a la cantidad anterior.
2. Decrecimiento Logarítmico
• Después de cierto tiempo, la tasa de crecimiento disminuye y la población
comienza a estabilizarse.
• Se desea modelar este comportamiento utilizando una función logarítmica.
• La tasa de decrecimiento logarítmico es del 5% por hora.
Nota: La tabla presenta el crecimiento y decrecimiento de una población de bacterias en un laboratorio.

Actividad
1) Defina una función exponencial que modele el crecimiento inicial de la población de
bacterias.
Crecimiento= 1000 e0,2X

2) Determine después de 4 horas, ¿cuántas bacterias habrá en la muestra?

Después de 4 hopras = 1000 e0,2x

Después de 4 horas= 2225,54 baterias

3) Plantea una función logarítmica que modele el decrecimiento de la tasa de crecimiento de

las bacterias después de cierto tiempo.
Log 10000,2x
4) ¿Cuál será la población estable de bacterias después de un largo periodo de tiempo?

Poblacion estable=Log 10000,2*ꙭ

población estable= 0,6

Presentación
Interpreta los resultados, analice a partir de las siguientes preguntas y presente una propuesta.
• ¿Cómo cambia el crecimiento de la población a lo largo del tiempo?
Cambia relativamente como 40% en la reproducción de bacterias
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• ¿Qué importancia tiene la tasa de decrecimiento logarítmico en la estabilización de la

población?

cambio poblacional permite ofrecer razones y teorías respecto del crecimiento o decrecimiento de las poblaciones, así como
prever sus consecuencias a corto, mediano y largo plazo.
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Caso 4 “Navegando el laberinto financiero”

Contexto: Eres un asesor financiero y trabajas con inversiones en el mercado de valores. Su

cliente, Juan, ha invertido en dos fondos mutuos diferentes y quiere entender cómo se están
desempeñando en conjunto, (tabla 4). Para ello, necesitarás aplicar los conceptos de
composición y funciones inversas.

Tabla 4

Antecedentes del caso:

1. Inversión

• Marcela ha invertido $10.000 en el Fondo A, que ha crecido un 8% anual.

•También invirtió $8.000 en el Fondo B, que ha crecido un 12% anual

2. Composición de Funciones:

Se debe modelar el crecimiento total de la inversión de Juan combinando ambos fondos.

3. Función Inversa:

Más tarde, Juan quiere retirar una cierta cantidad de dinero y necesita saber cuánto retirar
para mantener el valor de la inversión original.
Nota: La tabla presenta la información referente a la inversión y funciones aplicada a la situación.

Actividad

1) Plantea una función que modele el crecimiento total de la inversión de Juan después
de un año.
Inversión = (10000 + 80x ) + (8.000 + 960x)
Inversión total= (10.000 + 80(1)) + (8.000 + 960(1))
Inversión total = 19.040$

¿Cuánto valdrá la inversión total de Juan después de un año?

Inversión = (10000 + 80x ) + (8.000 + 960x)
Inversión total= (10.000 + 80(1)) + (8.000 + 960(1))
Inversión total = 19.040$

2) Plantea una función inversa que modele el retiro necesario para mantener el valor de
la inversión original.
Y(x) = 1040x+18000
y−18.000
X=
1040

3) Si Juan quiere mantener su inversión original de $18,000, ¿cuánto debe retirar?

Respuesta= 18738000$
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Presentación

Interpreta los resultados, analiza a partir de las siguientes preguntas y presenta una propuesta
integrando tablas y gráficos.

• ¿Cómo cambia la inversión total después de un año?

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Rúbrica

La actividad será evaluada en base a la siguiente rúbrica:

Criterio Destacado Competente Básico Insuficiente

(25 puntos) (20 puntos) (15 puntos) (5 puntos)
Comprensión y Demuestra una Demuestra una La comprensión de los La comprensión de los
Aplicación de comprensión profunda comprensión sólida de conceptos es limitada. Se conceptos es deficiente,
Conceptos de los conceptos de los conceptos, aplicando aplican ecuaciones y y la aplicación de
ecuaciones y funciones, adecuadamente las funciones, pero con ecuaciones y funciones
aplicándolos de manera ecuaciones y funciones ciertas imprecisiones. El en el estudio de caso es
precisa y efectiva en el en el estudio de caso. Se análisis es básico y inexacta o ausente. Se
contexto del estudio de observan algunos podría haber mejoras en observan errores
caso. Se evidencia un detalles en el análisis y la la aplicación de los significativos en el
análisis detallado y la aplicación. conceptos. análisis.
aplicación adecuada de
fórmulas y teoremas.
Desarrollo Paso a Presenta un desarrollo El desarrollo es claro y El desarrollo es El desarrollo es confuso,
Paso y Proceso de paso a paso claro y bien estructurado, presentado de manera incompleto o incorrecto,
Resolución detallado, evidenciando aunque puede faltar desordenada o con falta lo que dificulta la
un proceso de resolución algún detalle o conexión de claridad en algunos comprensión del
lógico y bien en el proceso de pasos. Se evidencian proceso de resolución.
estructurado. Se resolución. Se observa omisiones significativas Se observan errores
incluyen todos los pasos un esfuerzo por en el proceso de fundamentales en la
necesarios para llegar a presentar un enfoque resolución, lo que presentación del trabajo.
la solución del problema. sistemático y dificulta la comprensión.
organizado.
Análisis del Realiza un análisis El análisis del contexto El análisis del contexto El análisis del contexto
Contexto del profundo y detallado del es sólido, aunque puede es básico y podría es deficiente, mostrando
Estudio de Caso contexto del estudio de faltar algún detalle o mejorar en la una comprensión
caso, relacionando de conexión. Se establecen identificación de limitada de la relación
manera efectiva los relaciones claras entre relaciones y conexiones entre los conceptos
conceptos de ecuaciones los conceptos con los conceptos de matemáticos y la
y funciones con la matemáticos y la ecuaciones y funciones. situación del estudio de
situación presentada. Se situación del estudio de Se observan limitaciones caso. Se evidencian
destacan conexiones caso. en la profundidad del errores en la
significativas y análisis. interpretación.
conclusiones bien
fundamentadas.
Presentación y La presentación es clara, La presentación es La presentación es La presentación es
Claridad organizada y adecuada y fácil de desordenada o carece de confusa o incorrecta,
estéticamente atractiva. seguir, aunque podría claridad en algunos dificultando la
Se utilizan gráficos, haber mejoras en la puntos. Se observan comprensión del trabajo.
tablas o organización o en la deficiencias en la Se evidencian errores
representaciones utilización de elementos organización del trabajo, significativos en la
visuales de manera visuales. La redacción es y la redacción podría ser presentación visual o en
efectiva. La redacción es comprensible y más clara. la redacción.
precisa y contribuye a la contribuye al trabajo.
comprensión del trabajo.
PUNTAJE MÁXIMO: 100 PUNTOS