ACTIVIDADES DE PROGRAMACIÓN

SEMANA 1

ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 1
Actividad previa Recursos de apoyo

Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación

Material de apoyo: Tema 1. Introducción a la programación.

Descripción de la actividad

1. Leer el material del tema 1: Introducción a la programación, que se encuentra en el material de apoyo en la unidad 1. 2. Realizar una introducción de los conceptos generales.

3. Acuda a alguna empresa de su localidad y pregunte por el �rea de
sistemas de la empresa, realice las siguientes preguntas al encargado del �rea de sistemas de la empresa:

a). Cu�les computadoras utilizan, marca, componentes que la forman como caracter�sticas del monitor, cpu, unidades de almacenamiento, capacidad de memoria, entre otros. b). Cu�les son las unidades de entrada de la computadora. c). Describa los tipos de unidades de salida con las que cuentan e). Describa los tipos de unidades de almacenamiento externo. f). Describa los tipos de lenguajes de programaci�n que utilizan Nota.- La descripci�n debe ser completa. 4. Concluir con el aprendizaje logrado en esta actividad.

ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 2

le acaban de llegar 6 bombas despachadoras de gasolina normal. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 2. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 4.al elaborar los algoritmos deben aplicar las características y los pasos que desarrolle deben ser platicados. Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. Descripción de la actividad Conteste las siguientes preguntas: 1. La gasolinera Muralla. no aplicar pseudocódigo. pagar en un banco una tarjeta de cr�dito 4. pero el precio de la gasolina está fijado en litros. tramitar su pasaporte Nota. Construcción de algoritmos y diagramas de flujo. Desarrolle dos algoritmos y diagramas de flujo de su vida cotidiana aplicando el concepto de algoritmo y diagrama de flujo. Algoritmos y diagramas de flujo. comprar un autom�vil en una agencia de autos 6. . Seleccione de la siguiente lista dos actividades para realizar los algoritmos: 2.Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que calcule e imprima lo que hay que cobrarle al cliente. ir a surtir mandado al super mercado 5.. de tal manera que nos lleve a un resultado. se introducirá la cantidad de galones y el precio por litro. el problema es que al despachar cierta cantidad de gasolina lo registra en galones. ir al cine 3. ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 3 Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo.

quiere Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que le permita calcular las raíces de la ecuación: Y = 3X2 + 7X – 15. El maestro de la clase de matemáticas de la secundaria federal numero 29. entonces solicita al departamento de sistemas que le desarrolle un algoritmo y diagrama de flujo con la finalidad de que calcule e imprima el precio del terreno del cual se tiene los siguientes datos: largo. con el motivo de tener una respuesta más precisa y rápida.2. tal que da como datos el nombre de un rinoceronte. de tal manera que si un cliente ordena un traje se captura el modelo del traje y el precio unitario. expresados estos dos últimos en libras y pies respectivamente. se le otorga un incentivo del 5% si el empleado trabajó más de 40 horas. para calcular el sueldo neto del empleado. su edad. El Zoológico la Pastora desea tener un informe estadístico de sus rinocerontes con respecto a su longevidad. Imprimir el nombre del empleado y su sueldo. 3. El jefe del personal de operación de la industria aceitera Móvil desea calcular el sueldo neto de sus empleados bajo las siguientes normas. Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que imprima el nombre del rinoceronte. si el terreno tiene más de 400 metros cuadrados se hace un descuento del 10%. Desarrollar el algoritmo y diagrama de flujo. número de horas trabajadas y la cuota por hora trabajada. La compañía de seguros de vida atlas se va a cambiar de domicilio y por lo tanto pone en venta su terreno pero no tiene una idea del valor del terreno. SEMANA 2 ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 2. Si el cliente ordena tres o más trajes se le hace un .1 Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. 2. 3. su edad. solicitar el nombre del empleado. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 1. su peso expresado en kilogramos y su longitud expresada en metros. y su longitud. El jefe del almacén de ropa almacenes del mayo pone una promoción en sus trajes por un período de tres días para sus clientes. su peso. Estructura selectiva si-entonces. ancho y precio por metro cuadrado.

Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. tanto para el pago de contado como para el caso de pago de crédito. Estructura selectiva si-entonces-sino. los siguientes $30 tienen un 30% de impuesto y el resto el 40% de impuesto. Material de apoyo: Tema 3.2. Muestre el artículo y su costo total. 2. . Los datos que se tienen por cada tipo de artículo son: la cantidad pedida y el precio unitario. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que lea el costo básico de un artículo y calcule el costo total. Un cliente ordena cierta cantidad de brochas de cerda. Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 2. pero si el costo del producto es mayor a $400.descuento del 17%. Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que calcule y muestre el costo total de la orden. las brochas de cerda tienen un 20% de descuento y los rodillos un 15% de descuento. Desarrollar el algoritmo y diagrama de flujo. si se paga de contado todo tiene un descuento del 7%. rodillos y sellador. entonces se cobra el 50%.3. ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 2. Estructuras selectivas anidadas. Además. En la tienda de mayoreo San Juanita el impuesto que se debe pagar por los artículos adquiridos se calcula de la siguiente manera: los primeros $30 no causan impuesto. si no se le cobra al precio normal. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 2.

en caso de no ser mayor a 40 hrs. y visualice el número de días de ese mes. el excedente de 40 hrs. 2. clasifica a sus clientes de a acuerdo a la frecuencia de compras con las condiciones . se paga al doble de la cuota por hora. el numero de días y en el caso de que sea año bisiesto mostrar el mensaje de que es año bisiesto. el año correspondiente. si las horas exceden a 50 hrs. el excedente de 50 hrs. el maestro les solicita al departamento de sistemas que se le desarrolle un programa que pida al usuario un número entero decimal entre 1 y 99. El departamento de Recursos Humanos de la empresa café Combate quiere desarrollar un calendario en línea para sus empleados. 35. El algoritmo mostrará el número decimal y su conversión en el sistema romano. con el objetivo de poder explicar mediante el programa visualmente el sistema de conversión a sus alumnos. En la clase de aritmética de la escuela secundaria técnica No. incluyendo los extremos y obtenga la correspondiente representación en el sistema romano y su decimal. el número de horas trabajadas y la cuota por hora. ACTIVIDAD COLABORATIVA Programa: Técnicas de Programación Estructurada y Manejo de Datos Curso: Metodología de la programación Unidad didáctica: Estructuras algorítmicas selectivas Nombre de la actividad: Desarrollo algoritmo y diagrama de flujo. Debe considerar que el mes 2 corresponde a febrero que pude tener 29 o 28 días dependiendo de si es o no bisiesto. recogedores y aromatizantes. Se pedirá el nombre del repartidor. 2.Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. se paga al triple de la cuota por hora. de tal manera que el sueldo se calculará de la siguiente manera: si el número de horas trabajadas es mayor a 40. El jefe de los repartidores de comida corrida la puntada quiere que se le desarrolle un algoritmo y diagrama de flujo que. Desarrolle un algoritmo y diagrama de flujo que cumpla con las especificaciones mencionadas y muestre en pantalla el mes. se paga la cuota normal por hora. calcule el sueldo de un repartidor. La empresa comercializadora Solva vende escobas. para calendarizar el número de días hábiles de trabajo de tal manera que el empleado introduzca un número de mes (1 a 12). aplicando simúltiple Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1.

siguientes: Si Si Si Si el el el el cliente cliente cliente cliente es de la categoría 1 se le descuenta el 5% es de la categoría 2 se le descuenta el 8% de de la categoría 3 se le descuenta el 12% es de la categoría 4 se le descuenta el 15% Cuando el cliente realiza una compra se generan los siguientes datos: Nombre del cliente Tipo de cliente Cantidad comprada de escobas. recogedores y aromatizantes Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que lea estos datos y calcule y muestre: Nombre del cliente Subtotal a pagar Descuento Total a pagar. Haga una corrección a la aportación si considera que lo comentado no es verdadero. coloque la referencia o la fuente en la que se basa para hacer su comentario. En cualquiera de los casos. SEMANA 3 . b) Lea la participación de sus compañeros y complemente una de ellas colocando cualquiera de las siguientes aportaciones.    Complemente alguna de las respuestas. agregando una continuación que no ha sido mencionada. • ESTE ES PARTE DEL FORO DE LA SEMANA 2: Coloca una aportación en el que describa la respuesta considerando lo siguiente: a) Explique cual fue la ventaja de usar el si múltiple con respecto al uso de los si anidados.

correspondiente a los datos de cada jugador: el nombre del jugador. peso promedio y edad promedio. el peso y la edad y genera el reporte de los n equipos de la liga independiente que muestre el número de equipo. Cada equipo de futbol de la liga Independiente del pacífico tiene registrados ante la federación a 30 jugadores. la federación necesita un reporte de cada equipo sobre el peso promedio y la edad promedio. El algoritmo mostrará el mínimo común múltiplo.1. la federación desarrolla un algoritmo y diagrama de flujo donde captura la información que le manda cada equipo. ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 3. Actividad previa Recursos de apoyo . Estructura repetitiva repetir (for). Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. 2. el maestro ingresará los dos números enteros positivos que les pide a sus alumnos para dicho cálculo. El maestro de Matemáticas necesita desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que le permita obtener los resultados correspondientes al cálculo del mínimo común múltiplo para poder avanzar más rápido al revisar y comprobar los resultados que los alumnos le dan como respuesta en su examen.ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 3. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 1. para esto. Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. además mostrará el promedio general del peso y el promedio general de la edad.2.

Material de apoyo: Tema 2. Estructura Material artículos que compró clientes y por cada cliente.000.3. Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. Mostrar el número invertido. los material de apoyo. el total de alumnos que estuvieron por encima del promedio general y el total de alumnos reprobados. La compañía aseguradora del pacifico paga $5. repetitiva hacer mientras (do/while). Cantidad de artículos comprados y el total a pagar) y el Recursos de apoyo total general de las ventas del día. se tienen las compras del día de varios clientes. 2. que obtuvieron un promedio por encima del promedio general del grupo con el fin de tomar en cuenta el número de alumnos que estuvieron por encima del promedio general del grupo para formar los grupos para el siguiente semestre. En una empresa comercializadora. y por cada cliente los datos. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que obtenga al final del día un reporte de ventas por cliente (Nombre Actividad previa del cliente. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que pida al usuario los n promedios de los alumnos y calcule el número de alumnos que estuvieron por encima del promedio general y el total de reprobados. Mostrar el promedio general del grupo. La compañía aseguradora solicita al departamento de sistemas que se le desarrolle un algoritmo y diagrama de flujo que pida al usuario el monto de ventas y determine el pago que deberá realizarse a cada vendedor. 1. El maestro del grupo 01 del primer semestre de la preparatoria Bosco desea obtener un reporte final de los alumnos de su grupo. Estructura repetitiva mientras (while). Una vez que ha calculado el pago de cada vendedor la compañía genera un reporte de la cantidad de vendedores cuyo pagó excedió los $8. Un alumno de la clase de lógica matemática desea desarrollar un algoritmo y Revisardiagrama de flujo en el cual introduzca un número entero positivo e invierta los la explicación de los temas que se encuentra en la presentación dígitos del número. nombre del cliente y cada cliente cantidad de artículos comprados con su precio unitario.Descripción de la actividad Estudiar los conceptos descritos en el Resuelve los siguientes problemas: material de apoyo. SEMANA 4 . Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 3. donde se lea los datos de cada uno de los Estudiar los conceptos descritos en el datos de cada uno de apoyo: Tema 3.000 semanales a sus vendedores más una comisión de 9% del total de ventas realizadas. 2.

Arreglos multidimensionales. cantidad producida más alta y el día más productivo. el total de días arriba del promedio. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que pida al usuario el nombre de los n empleados. Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que lea el nombre del empleado y las unidades producidas durante el mes y calcular el promedio de producción. la cantidad producida más alta y el día más productivo. Arreglos en una dimensión. su edad y el sueldo para generar un reporte que lo muestre de la siguiente manera: el nombre del empleado. el empleado con mayor sueldo. La compañía manufacturera Monte Real fabrica 10 artículos diferentes y se trabajan tres turnos por día. sueldo. La agencia de seguros Atlas desea obtener un reporte al final del día de sus n empleados para determinar cual fue el empleado que obtuvo el mayor sueldo en base a sus ventas y comisiones.2. la compañía necesita obtener un reporte al final del día del total de la producción por artículo y el total de la producción por turno. el promedio de producción. Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 4.1. La fábrica de cartón Ciudad de París desea obtener la información de sus n empleados del departamento de producción para poder determinar al empleado más sobresaliente del mes y darle un bono de productividad de $3000. ACTIVIDAD COLABORATIVA 4. total de días arriba del promedio. se registrará el nombre del empleado la edad y el sueldo que obtuvo al final del día. Descripción de la actividad Resuelve los siguientes problemas: 1. Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. Actividad previa Recursos de apoyo Estudiar los conceptos descritos en el material de apoyo. Mostrar el nombre del empleado. Desarrollar un . la producción por día. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 2. Revisar la explicación de los temas que se encuentra en la presentación Material de apoyo: Tema 1. edad. el sueldo del empleado que gana más y su edad.ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE 4. 2.

Desarrollar un algoritmo y diagrama de flujo que pida al usuario las calificaciones de los alumnos. En cualquiera de los casos. agregando una continuación que no ha sido mencionada. coloque la referencia o la fuente en la que se basa para hacer su comentario. Mostrar el arreglo de los alumnos con sus calificaciones. el promedio de calificaciones por hilera y la calificación más alta y más baja.    Complemente alguna de las respuestas. . El maestro de la clase de Matemáticas quiere obtener un reporte de sus alumnos del examen que les aplico de matemáticas.algoritmo y diagrama de flujo que pida al usuario el nombre de cada artículo y la producción que se hizo en cada uno de los tres turnos del día y genere un reporte al final del día de el total de de la producción por artículo. • Coloca una aportación en el que describa la respuesta considerando lo siguiente: a) Explique la ventaja de usar arreglos multidimensionales b) Lea la participación de sus compañeros y complemente una de ellas colocando cualquiera de las siguientes aportaciones. el reporte que el maestro desea obtener es el promedio de los alumnos colocados por hilera y la calificación más alta y mas baja. 5. obtener la calificación más alta y más baja. Haga una corrección a la aportación si considera que lo comentado no es verdadero. Después el programa debe dar la opción de calcular el promedio de las calificaciones de los alumnos por hilera. el total de la producción por turno y el artículo con mayor producción. el maestro acomodó a sus alumnos en cinco 5 hileras y cada hilera con 5 asientos.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful