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➢ Qué es lo que hay que tener en cuenta a la hora de

estudiar
Una vez que sepas todas las actividades que tenés, es importante organizar el tiempo en el
que las vas a realizar.

No hay un momento recomendado, cada persona elige según su comodidad y rendimiento

Por ejemplo: puede ser la mañana, la tarde o combinar ambas. Lo importante es establecer
una rutina que organice cada día de la semana.

Que tener en cuenta a la hora de organizarte

1. Planifica los tiempos para cada asignatura:
a. Esto te ayuda a saber qué tiempos requiere cada una de ellas.
2. Fijar metas cortas.
a. Te facilita la organización de los tiempos. Puede ser, por ejemplo:
"Cuando termine la tarea de biología, me tomo 15 minutos de recreo".
Estas pequeñas premisas y su cumplimiento evitan acumular tareas.
3. Agenda:
a. en una libreta, cuaderno, agenda, hoja suelta o calendario las tareas
pendientes, fechas importantes y horarios de la semana para fijar los
tiempos de estudio y todo lo que ayude a organizarte.
4. Armá un calendario semanal.

Además de organizar y planificar los tiempos, es necesario adquirir hábitos como

estudiantes; es decir, realizar a diario acciones que posibiliten la concentración y el
cumplimiento de los objetivos planteados para cada semana.

Estos son algunos hábitos y acciones que acompañan la buena organización de los
tiempos de estudio:
➔ Descansar bien.
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➔ Subrayar la información importante en los textos.
➔ Realizar mapas conceptuales.
➔ Preparar un espacio de estudio tranquilo.
➔ Minimizar las distracciones.
➔ Repasar o leer regularmente.

Actividades

A Continuación responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son clave para organizar el tiempo de

estudio?
a. Establecer horarios fijos.
b. Cambiar de espacio cada día
c. Fijar un objetivo, no medir el tiempo con el reloj
d. La «a» y la «c» son fundamentales para organizarte

2. Organizar los tiempos es fundamental para estudiar mejor

a. VERDADERO
b. FALSO

3. Para organizar el tiempo hay que fijar objetivos diarios y planificar el estudio.
a. VERDADERO
b. FALSO

4. Es importante evitar las distracciones a la hora de estudiar, respetar las pausas

planificadas y los tiempos de descanso.
a. VERDADERO
b. FALSO

5. Las técnicas de estudio, como subrayar y hacer esquemas conceptuales, no sirven

para gestionar los tiempos como estudiantes
a. VERDADERO
b. FALSO

6. Todo es importante, hasta el más mínimo detalle

a. VERDADERO
b. FALSO

7. Solamente se puede realizar un mapa conceptual cuando sabés mucho el tema o

área de conocimiento
a. VERDADERO
b. FALSO
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➢ Cómo gestionar mejor tu tiempo de estudio

Para comenzar a estudiar es primordial administrar los tiempos en función de las tareas a
realizar y su nivel de dificultad. Te acercamos algunas recomendaciones para que logres
llevarlo a cabo.

Organizar el tiempo:
● Lo primero que tenés que saber es que la organización y la gestión de los tiempos
son una tarea diaria, que se puede planificar y anticipar para obtener resultados
positivos a la hora de estudiar.

Tené en cuenta que podés enfrentarte con algunas limitaciones iniciales:

● La desorganización
● La falta de constancia
● Las distracciones.

Sugerencias.
Compartimos algunos consejos que te ayudarán a optimizar el tiempo, el rendimiento,
disminuir el cansancio y combatir las distracciones.

1. Una cosa a la vez: Establece horarios fijos, como un hábito, franjas de tiempo sin
interrupciones, excepto las que elijas para distraerte y relajarte.Acordate: un lugar
fijo con un horario fijo. Llegás, te acomodás y empezás a estudiar.

2. Periodos cortos de tiempo pero de calidad: Asigná períodos de tiempo en función

del tipo de tarea. Lo recomendable es entre 15 y 40 minutos, por ejemplo, para
hacer ejercicios breves, redactar textos, repasar para un examen, entre otras. A
medida que instales el hábito, empezá a aumentar los tiempos de los períodos de
estudio o práctica. Sería algo así como... Un poquito más cada día.

3. No pierdas el tiempo: Como ya mencionamos, en un mismo lugar, a la misma hora.

¡Y comenzá inmediatamente la tarea! Si empezás a usar el celular, a distraerte con
las redes sociales o con algún juego, corrés el riesgo de perder mucho tiempo y de
que después te resulte más difícil volver a arrancar.

4. Tiempo por objetivos:La palabra clave es la persistencia. La idea es que cumplas

tus objetivos de estudio de una manera placentera, cómoda y lo más fácil posible.

5. Tiempo de estudio para todas las asignaturas:No te olvides de asignar un tiempo

de estudio para todas las asignaturas. Para ello, identificá la dificultad que cada una
de ellas te presenta. Empezá a estudiar siempre a la misma hora y a lo largo de la
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jornada realizá pequeños descansos o uno más largo de 30 minutos, pero tené
siempre presente que son para recargar energía. Consejo: dejá para el final lo que te
resulte más fácil.

IMPORTANTE:

Tomarse tiempos de descanso: levantate de la silla, cambiá de lugar, hacé algo que te
distraiga, salí a dar unas vueltas, caminá.

Reanudá el estudio en el momento que hayas planificado, sin modificaciones.

Usar el lugar de estudio con tranquilidad y concentración. Si comenzás a inquietarte,

suspendé el momento de estudio, tomate un tiempo para vos y volvé a la calma para
reanudar.

Actividades

A Continuación responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son clave para organizar el tiempo de
estudio?
a. Establecer horarios fijos.
b. Cambiar de espacio cada día.
c. Fijar un objetivo, no medir el tiempo con el reloj.
d. La «a» y la «c» son fundamentales para organizarte.
2. En el momento de pedir apuntes o resúmenes, ¿a quién se los pedís?
a. A un/a familiar.
b. A los/as profesores/as
c. Al compañero/a más organizado/a de tu grupo.
d. La b y la c son correctas.
3. En cuanto a la organización del tiempo, ¿qué es lo más recomendable?
a. Estudiar varias horas al día sin interrupciones.
b. Estudiar períodos de tiempo cortos pero de calidad
c. Estudiar y descansar la misma cantidad de tiempo.
d. Depende del día.
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➢ Cómo subrayar un texto

El subrayado es una técnica que permite analizar y comprender los contenidos de un texto.
Te acercamos algunas recomendaciones que serán de gran ayuda a la hora de ponerlo en
práctica

El subrayado es una técnica que permite analizar y comprender los contenidos de un texto.
Te acercamos algunas recomendaciones que serán de gran ayuda a la hora de ponerlo en
práctica.

¿Qué es?
Subrayar implica destacar las ideas más importantes de un texto trazando líneas debajo de
las palabras o frases que las expresen.

El objetivo del subrayado es marcar las ideas principales y los datos más importantes, de
modo que después, para repasar, solo leas esas partes.

Así, lo subrayado te permitirá recordar el contenido de dicho texto.

Ventajas.

● Ayuda a desarrollar la atención y la concentración

● Mejora la comprensión lectora.
● Facilita el aprendizaje y la memorización
● A la hora de repasar, resulta más sencillo y sobre todo, más rápido.

Claves:
1. ¿Cuándo subrayar?: Inmediatamente después de leer por segunda vez el texto. No
es recomendable subrayar en la primera lectura, porque se corre el riesgo de
subrayar palabras o conceptos que no expresen o estén relacionados directamente
con el contenido del tema
2. ¿Qué subrayar?: Solo se debe subrayar lo más importante, los conceptos
principales, los argumentos de mayor fuerza, las ideas centrales, las palabras clave.
Los títulos y subtítulos se subrayan siempre.
3. ¿Cómo subrayar?:
a. Hacé una primera lectura del texto. Esto te ayuda a tener una idea general
del contenido a abordar y cómo está estructurado.
b. Identificá una idea o concepto principal por párrafo y luego podrás decidir si
es realmente importante o no para subrayarla.
c. Incluí notas al costado del párrafo o en los márgenes del texto para que te
resulte más fácil entender el contenido
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d. Podés utilizar un solo color o diferentes colores para resaltar las palabras o
conceptos subrayados. En este caso, asigná un orden a cada color. Es decir,
el mismo color para las ideas principales, otro para las ideas secundarias,
otro para los datos complementarios, etc.
4. ¿Por qué subrayar?: El subrayado es una técnica de estudio sencilla que resulta
necesaria para realizar otras técnicas de estudio, como por ejemplo esquemas o
mapas conceptuales y resúmenes, entre otros. Hacer un buen subrayado ahorra
tiempo de estudio, ya que la lectura de los conceptos claves se hace de forma
mucho más ágil y facilita el proceso de memorización y el estudio. Además, esta
herramienta te va habituando a establecer relaciones entre conceptos y a organizar
las ideas extraídas del texto. Sin duda, te facilitará la comprensión y es un buen
ejercicio para que desarrolles tu capacidad de síntesis.

Actividades

A Continuación responde VERDADERO o FALSO:

1. El momento indicado para subrayar un texto es a medida que se lee

a. VERDADERO
b. FALSO
2. Es conveniente subrayar párrafo a párrafo
a. VERDADERO
b. FALSO
3. Es recomendable subrayar las palabras claves y no frases enteras
a. VERDADERO
b. FALSO
4. Los colores facilitan la memorización de lo leído. Se pueden utilizar colores, uno de
ellos para destacar lo más relevante.
a. VERDADERO
b. FALSO
5. El subrayado no es una técnica de estudio.
a. VERDADERO
b. FALSO
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➢ Claves para entender los textos

La comprensión lectora es básicamente la capacidad de entender lo que se lee. Entender el
texto es una manera de aprender y, también, es fundamental para estudiar. Por eso, en este
recurso te acercamos algunos consejos para mejorar esta práctica y un ejercicio interactivo
para repasar lo aprendido.

La comprensión lectora es básicamente la capacidad de entender lo que leés. Entender el

texto es una manera de aprender. Por eso, en este recurso te acercamos algunos consejos
para mejorar esta práctica

En el proceso de lectura, quien lee debe aportar sus conocimientos previos para
comprender el texto.

Vamos por partes

¿Qué es lo primero que tenemos que hacer para entender lo que vamos a leer? Antes de
iniciar la lectura, conviene plantearnos tres preguntas:

¿Qué vamos a leer?, ¿para qué lo vamos a leer? y ¿cómo lo vamos a leer?

Dado que entender un texto es una de las tareas más importantes a la hora de estudiar, te
acercamos algunas sugerencias para mejorar la comprensión lectora:

Actividades

A Continuación responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la comprensión lectora?

a. Saber leer
b. Comprender lo que se lee
2. La compresión lectora implica:
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a. Interrogar al texto, por ejemplo: ¿qué tema trata?, ¿cómo lo hace?, ¿cuál es
la importancia de conocer este tema?, entre otras.
b. Tener conocimiento previo sobre ese tema para poder explicarlo con tus
palabras
3. En la comprensión lectora sirve separar el texto en partes para:
a. Analizar el texto para elaborar conclusiones propias
b. Generar nuevos conocimientos.
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➢ Como hacer un resumen

¿Qué es un resumen?
Un resumen es un texto breve en el que se sintetizan todas las ideas relevantes de un
escrito de mayor tamaño o complejidad.

Además, se pueden entender sin recurrir al texto original, porque se mencionan las ideas y
los conceptos centrales o importantes de forma clara, y se descarta todo aquello que sea
superfluo, decorativo o suplementario.

Se redactan de manera objetiva, es decir, en tercera persona y sin emitir opiniones o

valoraciones sobre el tema o el asunto, ni agregar información que no existe en el original.

¿Qué intención tiene hacer un resumen?

● Resumir la información de un texto que después se tendrá que estudiar. Por

ejemplo: los resúmenes que se hacen sobre textos que se evaluarán en un examen.
● Brindar una muestra del contenido de un libro. Por ejemplo: los textos de las
contratapas

En el ámbito escolar, los resúmenes conforman una técnica de estudio fundamental, porque
al elaborarlos, se comprenden mejor la estructura de un texto y las ideas principales de un
tema. Por lo tanto, son un paso fundamental para aprender distintos asuntos.

Tipos de resumen
Existen distintos tipos de resumen:
● Resumen de estudio. Es aquel en el que se mencionan todas las ideas principales
de un texto. Sirve para estudiar distintas asignaturas; preparar monografías, tesis,
artículos académicos o exposiciones; y analizar distintos asuntos.
● Resumen documental. También denominado abstract, es aquel que se encuentra al
comienzo de artículos científicos para orientar al lector respecto a la información que
hay en el resto del texto. Puede ser indicativo o descriptivo (cuando es breve y
únicamente menciona las ideas principales del artículo) o informativo (cuando es
más extenso y, además de incluir las ideas principales del texto, hace referencia a
los objetivos, la metodología, los resultados y la conclusión del trabajo).
● Resumen ejecutivo. Es aquel que se emplea en el mundo financiero y de los
negocios para brindarles la información necesaria sobre una empresa o una
organización a potenciales clientes o inversores
● Resumen bibliográfico. Es aquel que incluye una breve descripción de un libro,
una obra de literatura o una disertación. Se utiliza con fines divulgativos o como ficha
en una biblioteca, una librería digital o un sistema de clasificación de libros
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● Resumen de prensa. Es aquel en el que se sintetizan las noticias más importantes
de un periodo. Se suelen publicar en los grandes medios de comunicación, como la
TV

Paso a Paso:
1. Reflexionar sobre el título. Se debe analizar el título con el objetivo de comprender
cuál es el tema principal y cómo se lo aborda en el texto.
2. Leer el texto original. Se debe leer el texto para comprender el tema y su
estructura. De esta forma, se podrán seleccionar las palabras clave, es decir, todos
los términos y construcciones que designan conceptos relacionados con el tema
central.
3. Analizar cada párrafo. Se deben subrayar o resaltar las ideas principales y
descartar las secundarias. Las ideas principales son las que sirven para describir y
profundizar el tema central (suele haber una idea por párrafo). Las ideas
secundarias mencionan ejemplos, detalles, información accesoria, aclaraciones,
entre otros.
4. Transcribir lo subrayado. Se deben copiar las ideas principales en una hoja, pero
ordenándose de manera tal que formen oraciones y párrafos coherentes y bien
redactados. En los resúmenes de estudio, las definiciones pueden ser iguales a las
del texto original. En cambio, si el resumen es un trabajo de evaluación, se deben
parafrasear los conceptos, es decir, emplear otras palabras para transmitir la
información.
5. Revisar lo escrito. Se debe releer el texto final y eliminar las cosas que sobren.
Además, hay que añadir un título y especificar determinada información sobre el
texto resumido, como autor, título y editorial.
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➢ Cómo hacer esquemas conceptuales

Armar esquemas conceptuales implica organizar y relacionar las ideas principales y

secundarias de un texto y representarlas gráficamente para que se comprendan de manera
fácil y clara. En este interactivo, compartimos un tutorial para que armes el tuyo.

Como armar esquemas conceptuales:

Hacer esquemas conceptuales implica organizar y relacionar las ideas principales y
secundarias de un texto y presentarlas de tal modo que se comprendan fácil y claramente.

¿Qué es?
Es uno de los métodos más eficaces de estudio, sobre todo porque el ejercicio de pensarlo
y hacerlo es en sí mismo una forma de estudiar. Además, una vez que está listo, ayuda a
recordar lo estudiado y permite repasar los temas con agilidad. También resulta
especialmente útil para preparar exámenes orales.

¿Para qué sirve?

Para representar gráficamente lo que se considera más importante de un texto o tema de
estudio. Su organización en la hoja o en la aplicación, mediante indicaciones como flechas y
líneas entre los conceptos, hace más visibles las relaciones entre las ideas.
Ventajas.
Una gran ventaja del esquema sobre las demás técnicas de síntesis es que invita a captar
lo esencial a simple vista y de una forma clara y organizada. Es decir, presenta la
información de tal modo que las ideas o conceptos principales y secundarios, y sus
relaciones, se reconocen velozmente

¿Cómo empezar?
Primero subrayá el texto base, identificá las ideas principales y sus relaciones, para luego,
sí, armar el esquema. Combinar la técnica del subrayado con la del armado del esquema es
una manera de hacer foco y ordenar la forma de estudiar.
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¿Cómo corroborar si un esquema está bien hecho?

● Las ideas centrales del texto deben estar destacadas.

● La presentación tiene que ser clara para que se pueda comprender el contenido con
facilidad.
● Está compuesto por las palabras que se quieren destacar (no por oraciones largas),
presentadas con círculos, recuadros y relacionadas con flechas y líneas.

Actividades

A Continuación responde VERDADERO o FALSO

1. Los esquemas conceptuales tienen texto
a. VERDADERO
b. FALSO
2. Lo primero que tenés que hacer es leer el texto y subrayar los conceptos principales
a. VERDADERO
b. FALSO
3. Un esquema conceptual combina palabras y oraciones largas.
a. VERDADERO
b. FALSO
4. Las líneas o llaves ayudan a unir ideas y conceptos
a. VERDADERO
b. FALSO
5. Todo es importante, hasta el más mínimo detalle
a. VERDADERO
b. FALSO
6. Solamente se puede realizar un mapa conceptual cuando sabés mucho el tema o
área de conocimiento
a. VERDADERO
b. FALSO
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➢ Cómo armar mapas conceptuales

Esta herramienta permite organizar gráficamente el conocimiento. Al escribir los conceptos

en orden jerárquico y conectarlos entre sí mediante flechas, líneas o palabras de enlace, se
exhibe con claridad el tema que se busca aprender. A continuación te brindamos un paso a
paso para poder construir un mapa conceptual.
Mapas Conceptuales
sta herramienta permite organizar gráficamente el conocimiento. Al escribir los conceptos en
orden jerárquico y conectarlos entre sí mediante flechas, líneas o palabras de enlace, se
exhibe con claridad el tema que se busca aprender.

A continuación te brindamos un paso a paso para poder construir un mapa conceptual.:

Para hacer un mapa conceptual es preciso elegir un contenido o texto a estudiar, un

concepto principal y las ideas que se vinculen. Habitualmente, las ideas son representadas
según su jerarquía de importancia y se conectan con flechas o líneas de enlace con
palabras que explican las relaciones.
Todo mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales:
● CONCEPTOS
○ Los conceptos hacen referencia a acontecimientos y objetos. No se incluyen
en esta categoría los nombres propios, los verbos, los adjetivos o las fechas
○ Existen algunos conceptos que refieren a elementos concretos, esto es, que
se nos presentan como observables y palpables (casa, escritorio).
○ Otros, corresponden a nociones abstractas e intangibles aunque existan en
la realidad (democracia, Estado, etc.).
● PROPOSICIONES
○ Las proposiciones forman una unidad semántica que consta de dos o más
conceptos unidos por palabras-enlace. Tienen valor de verdad, puesto que
afirman o niegan algo acerca de un concepto
● PALABRAS CLAVES
○ Las palabras-enlace son los términos que se utilizan para vincular los
conceptos y para representar el tipo de relación establecida entre ellos.
Pueden ser preposiciones, conjunciones, adverbios y, en general, todas las
palabras que no son conceptos, pero que sirven para vincularlos, de modo de
poder armar una proposición (para, por, donde, como, entre otras).

Paso a Paso:
A la hora de elaborar un mapa conceptual, te recomendamos seguir los siguientes pasos:

1. A medida que vayas leyendo el material, identificá las ideas o conceptos principales
y las ideas secundarias, y elaborá con ellos una lista. Esa lista reproduce el orden en
que los conceptos se van presentando en la lectura, pero no cómo están
conectados, ni el orden de inclusión y derivado que llevarán en el mapa
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2. Determiná qué conceptos se derivan de otros
3. Seleccioná los conceptos que no se derivan uno del otro, pero que tienen una
relación cruzada (es decir, que no siguen una relación lineal como en el texto de
origen).
4. Si hay dos o más conceptos que tienen el mismo peso o importancia, registralos en
la misma línea o altura, es decir, al mismo nivel. Luego vas a establecer cuál es su
relación con las ideas principales
5. Seleccioná colores para establecer diferencias entre los conceptos que se derivan
unos de otros y los relacionados (conexiones cruzadas).
6. Seleccioná las figuras en las que se incluirán los conceptos (óvalos, rectángulos,
círculos, nubes), según la información a manejar.
7. Finalmente, construí el mapa ordenando los conceptos en correspondencia con el
conocimiento organizado y con una secuencia instruccional. No olvides que los
conceptos deben ir representados desde el más general hasta el más específico, en
orden descendente, y utilizando las líneas cruzadas para los conceptos o
proposiciones interrelacionadas.

Con estas aplicaciones vas a poder armar tu mapa de manera virtual.

https://miro.com/es/
https://cmapcloud.ihmc.us/
https://www.mindmeister.com/es
https://www.drawio.com/

A Continuación responde VERDADERO o FALSO

1. Antes de comenzar un mapa conceptual es necesario: identificar las ideas o
conceptos principales y las ideas secundarias, y elaborar con ellos una lista.
a. VERDADERO
b. FALSO
2. Lo más importante a la hora de hacer un mapa conceptual es establecer
correctamente las relaciones entre conceptos.
a. VERDADERO
b. FALSO
3. Es importante agregar toda la información y los detalles secundarios del texto en el
mapa conceptual
a. VERDADERO
b. FALSO
4. No es necesario identificar la jerarquía de los conceptos.
a. VERDADERO
b. FALSO
5. Seleccionar colores sirve para establecer diferencias entre los conceptos que se
derivan unos de otros y los relacionados (conexiones cruzadas)
a. VERDADERO
b. FALSO
6. Solamente se puede realizar un mapa conceptual cuando sabés mucho el tema o
área de conocimiento
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15
a. VERDADERO
b. FALSO

➢ Cómo hacer un informe de ciencia

Un informe de ciencia es un texto académico que nos permite explicitar los resultados
obtenidos en la investigación o exponer un tema científico trabajado en el aula.
Compartimos algunas orientaciones para realizarlo y un ejercicio interactivo para revisar el
paso a paso

Un informe de ciencia es un texto académico que nos permite explicitar los resultados
obtenidos en la investigación o exponer un tema científico trabajado en el aula. Te
acercamos algunas orientaciones para realizarlo.

¿Cuál es el objetivo de escribir un informe de ciencia?

● Explicar una temática.
● Enunciar resultados de un experimento y las conclusiones a la que llegamos
● Comunicar información sobre un tema

Paso a paso:
Aprovechá los conocimientos previos y las experiencias anteriores o las correcciones que
realizaron las y los docentes y adapta lo que ya sabés para escribir el informe.

1. Título: en lo posible que sea corto y representativo del trabajo realizado

2. Autoría: apellido y nombre
3. Resumen: esta sección va al inicio del informe, pero se escribe al final, luego de
realizar del trabajo
4. Introducción: es una sección breve, pero más larga que el resumen, donde se
presenta la motivación o el propósito del informe.
5. Actividades desarrolladas: se trata de contar de manera sintética todos los pasos
realizados en la investigación
6. Resultados o análisis de datos: en esta sección se informarán los datos o
resultados obtenidos en la investigación
7. Conclusiones: este ítem es central en el desarrollo de un informe. En este apartado
deberás sintetizar los puntos más relevantes de la investigación
8. Referencias: en esta sección se enuncian todas las fuentes utilizadas para el
trabajo; es decir, textos, artículos, material audiovisual, páginas web, etc

Redacción:
Tené en cuenta las siguientes preguntas, qué son útiles para pensar y desarrollar un informe
de ciencia.
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➔ Antes de Empezar:
◆ ¿Qué buscás explicar o entender?
◆ ¿Qué conceptos claves necesitás?
◆ ¿Con qué contenidos se relacionan?
➔ Durante la escritura:
◆ ¿Explicás los resultados de la investigación o del texto de forma clara y
ordenada?
◆ ¿Utilizar tablas y figuras para ilustrar?
◆ ¿Compara los resultados?¿Explicás las discrepancias, si las hay?
◆ ¿Incluís citas bibliográficas para apoyarte en la teoría?
➔ Después de escribir:
◆ ¿Cumplís con el propósito de escritura?
◆ ¿Incluís todo lo solicitado?
◆ ¿Mantener la exposición en la escritura en tercera persona?
◆ ¿Pensás que la escritura es clara?¿Se entiende todo lo que quisiste
exponer?
◆ ¿Corregiste los errores de ortografía o de tipeo?

A continuación completa el siguiente ejercicio:

1. El ……………, en lo posible, debe ser corto y representativo del trabajo realizado

2. El ……………. es la sección que va al inicio del informe

3. A la sección breve, pero más larga que el resumen, se la denomina: …………….

4. La …………… es el ítem central en el desarrollo de un informe. En este apartado

deberás sintetizar los puntos más relevantes de la investigación.

5. Algo que no puede faltar es la …………… En simples palabras: tu nombre y apellido