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2012

Metodologa del Aprendizaje


Gua de estudio
He aqu un eficaz cuadernillo de trabajo que te mostrar de una manera sencilla y eficaz, cmo abordar las labores de tu preparatoria. Recomendado para los alumnos adultos, que por sus compromisos y obligaciones naturales, les es complicado dedicar ms tiempo a sus estudios.

Asesora, Gestora e Investigacin Educativa AC 02/22/2012

NDICE
MDULO I
CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO TCNICAS DE ESTUDIO Tcnicas para desarrollar la memoria. El resumen

2
2 3 4 5

MDULO II
APRENDIZAJE EFICIENTE

9
9

MODULO III
Lectura. HABILIDADES PARA LEER MEJOR

19
19 21

MODULO IV
Elaboracin de notas ARCHIVO Existen dos sistemas bsicos de archivo: ARTIFICIAL y NATURAL SISTEMAS FSICOS DE ARCHIVO

25
25 29 29

MODULO V
PRINCIPIOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CLARO PENSAMIENTO INDUCTIVO: RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: ERRORES COMUNES AL PENSAR. SELECCIN DE EJEMPLOS INADECUADOS.

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33 34 34 35 35

MODULO VI
Repaso y Exmenes. CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE DE REPASO.

40
40 41

RESPUESTAS
1

ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

INCLUYE EL SEGUIMIENTO AL DIAGNOSTICO POR OBJETIVOS


-Con reactivos y respuestas Condiciones para un estudio eficiente-

MDULO I

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO


OBJETIVOS: CREAR UN HORARIO SEMANAL EN QUE SE INCLUYAN TODAS LAS ACTIVIDADES, CREAR UN PLAN DE ESTUDIO PARA UN DIA TIPICO Y DESCRIBIR LAS MEJORES CONDICIONES PARA UN PROYECTO DE ESTUDIO EFECTIVO. Un plan de estudio efectivo, es un proyecto general del proceso de estudio, y suele
cubrir un periodo escolar un ao.

Un horario es una divisin mas detallada del tiempo de cada da, y comprende no slo el
estudio, sino, las dems actividades esenciales de nuestra vida. En la elaboracin de un horario, el punto de partida es el nmero de horas que se van a dedicar al estudio

El Plan Panormico es ms difcil de elaborar porque requiere de toda una perspectiva del
curso escolar o de lo que se va a realizar a travs de un ao,.. completo de todas las actividades diarias.

El horario

semanal es ms importante ya que no solamente es un horario de estudio, sino un resumen

Cundo estudiar?...
1. 2. 3. 4. 5. 6. Planee por adelantado su estudio semanal. Planee 5 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada da. Las sesiones deben ser de 1 a 3 horas. Descanse cada hora. Evite las horas avanzadas del da. Incluya en su horario de estudio la recreacin y el descanso.

El Descanso tambin debe ser contemplado en el Horario Semanal pues de lo contrario la mente no estar lo suficientemente descansada. Donde estudiar?...
1. 2. 3. 4. Siempre en el mismo lugar. Elija una habitacin fresca, con buena luz y bien ventilada. Lejos de distracciones. La habitacin debe estar provista adecuadamente para el estudio.

TCNICAS DE ESTUDIO
En seguida lee cuidadosamente el siguiente resumen de: TCNICAS DE ESTUDIO
Las Tcnicas de estudio se estn convirtiendo en uno de los conceptos ms importantes en el mundo estudiantil. Despus de ver todo el fracaso escolar que se est cosechando en los centros educativos, a los estudiantes les queda la opcin de mejorar su rendimiento con normas, trucos, tcnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las tcnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorizacin y estudio.

Por dnde empezar


Es bueno tener presente una palabra en la preparacin al estudio; despus desglosarla por grupos de informacin

prioridades .Debes

priorizar la informacin antes de estudiar, elabora una lista con todo lo que se debe hacer y

Mentalzate
Ante todo es fundamental la mentalizacin de tener que estudiar. Si partimos de la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la situacin social la preparacin concienzuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La organizacin a la hora de comenzar un ao escolar es fundamental. -Evita caer en el tengo mucho que hacer, muy poco tiempo y esto es demasiado aburridoEl estudio diario, siento decirlo, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de los libros dos o tres horas todos los das. Consiste en ver nuestras propias necesidades, analizar en que campos o temas tenemos ms problemas, cuales son las prioridades inmediatas (exmenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y a partir de ah confeccionaremos un horario de trabajo diario. S bien dicho, trabajo ya que debemos concienciarnos que el estudio, , es nuestro verdadero trabajo y lo debemos de ver por lo menos intentar como algo inherente a nosotros mismos que va a facilitar, con toda seguridad, nuestra vida laboral social. Estudiamos para nosotros, para mejorar nuestro porvenir, y el de nuestra familia para nadie ms.(el juego de la vida se gana en los entrenamientos)

Tcnicas de relajacin
Es muy aconsejable para alumnos nerviosos y preocupados. Se recomienda practicar cada da una dos sesiones de relajacin de 10 o 15 minutos.

Organizacin y planificacin.
Organzate antes de empezar La organizacin es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, una exposicin, una prueba, etc. Es necesario disponer de una planificacin del estudio en la que estn comprendidos los contenidos de las distintas asignaturas, repartidos convenientemente, con arreglo a una distribucin en tiempo, bien pensada.

El mtodo de estudio
El mtodo que utilicemos tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por s solos no provocan un estudio eficaz.

Comprensin
Has ledo el material, lo entiendes pero no se te queda, intenta asociarla con algo que ya conoces, trata el auto examen convirtiendo los ttulos de los captulos en secciones de preguntas por ejemplo si ests estudiando una parte que se llama Disonancia Cognitiva pregntate: que es Disonancia Cognitiva, que causa la Disonancia Cognitiva? ; como se puede evitar la disonancia Cognitiva? e intenta pensar desde la perspectiva de el profesor.

Lectura
A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos: Pre- Lectura. Lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura rpida para enterarnos de qu se trata.

Lectura comprensiva
Qu debo hacer cuando leo? Centra la atencin en lo que ests leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro. Ten constancia. El trabajo intelectual requiere repeticin, insistencia.

El subrayado
Qu es subrayar? Por qu es conveniente subrayar? Crea tus propios esquemas. Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar? Cmo se debe subrayar?

El esquema
Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

Reglas mnemotcnicas
Son algunas tcnicas para evitar que se olviden las cosas aprendidas.

Tcnicas para desarrollar la memoria.


Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconsejo ests atento a lo siguiente:
.Mejora

sentidos consiguiendo la mxima atencin y concentracin.)

la percepcin defectuosa: (intenta que en el aprendizaje intervengan todos los

Atencin- concentracin.

La atencin es el proceso a travs del cul seleccionamos algn estmulo de nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estmulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los dems.

Realizar un trabajo por escrito.


Para la correcta elaboracin de un tema por escrito es preciso dar los siguientes pasos: Seleccionar bien el tema sobre el que se va a trabajar. recopilar el material necesario relacionado con el tema: notas, artculos, bibliografa, material grfico

El resumen El ltimo paso para completar el xito de nuestro mtodo de estudio es el resumen. Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redaccin que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.

Como preparar un examen?


Cmo puedes mejorar la preparacin de los exmenes? Debes comenzar a disear tu plan de estudio tan pronto como te enteres del examen, empezando por asegurarte de que entiendes la materia, pregunta al maestro cuando te sea posible, estudia una hora diaria durante la primera semana y dos horas, en la semana del examen. Recuerda que estar exhausto fsica y mentalmente, slo ir en detrimento del resultado, haciendo descansos cortos y frecuentes, te ayudar a mantener tu cerebro activo, y permitir que asimiles la informacin. Quinestesia:
Conjunto de sensaciones resultante de una presin aplicada a la muestra, por un movimiento en la cavidad bucal con los dedos. (Mtodo usado para los bebs) Ejemplo: presin de los dedos en el caso de un queso de una verdura etc.

1. Escribir un horario semanal en que se incluyan todas sus actividades


.- EL HORARIO SEMANAL. Es un resumen completo de las actividades vitales en el que se asegura un sitio al estudio. El horario semanal deber ser muy claro sobre el QUE y CUANDO estudiar.

2. Describir las mejores condiciones para un estudio efectivo 3. Describir las mejores condiciones para un estudio efectivo

1. Qu es un horario?
A) B) C) D) Es una divisin ms detallada del tiempo de cada da Aquello que tiene relacin o que pertenece a los meses Multiplicacin del tiempo por las actividades a realizar Divisin del tiempo de trabajo especficamente

2. Son de gran valor para la eficiencia porque permiten hacer un anlisis del empleo que damos a nuestro tiempo A) El uso de agendas B) El uso de tiempos C) El uso de horarios D) El uso del reloj 3. Por da o por semana nos garantizan que todas nuestras decisiones estn tomadas con anterioridad A) El uso de horarios B) El uso de agendas C) El uso de tiempos D) El uso del reloj 4. Cunto tiempo para estudiar? A) Ms de 3 horas sin descanso B) Menos de 3 horas C) Ms de 3 horas con descansos de 10 min D) Menos de 5 horas con descansos de 30 min 5. Segn los expertos, cuantas horas seguidas se puede estudiar sin descanso: A) 5 horas. B) 8 horas. C) 4 horas. D) 3 horas 6. Hacer un horario nos permite: A) organizarnos B) hacer un anlisis del empleo que damos a nuestro tiempo C) hacer un anlisis de vida D) organizarnos para la semana 7. Un horario libera nuestra: A) alma B) cuerpo C) mente D) personalidad 8. Los cursos que no estn sujetos a horario fijo son, por ejemplo: A) los cursos de televisin B) los cursos por correspondencia C) los talleres didcticos D) los cursos a los que asistimos. 9. El horario semanal significa: A) un resumen completo de las actividades vitales B) un resumen de lo que haremos en una semana C) un resumen D) un breve resumen

10. El punto de partida de un horario semanal es: A) el tiempo que le queda para estudiar B) el tiempo que ya considero para estudiar C) el nmero de horas que va a dedicar al estudio D) el nmero de horas que le sobran para estudiar 11. En un horario, que actividades de las que realizamos se deben considerar A) las del arreglo B) las del estudio C) todas las actividades que realizo D) las del entretenimiento 12. Los estudiantes de tiempo completo, cuantas horas requieren a la semana para estudiar: A) 48 horas. B) 60 horas. C) 30 horas. D) 35 horas. 13. El horario semanal debe ser muy claro en: A) que voy a hacer y cuando B) tener todo lo que necesito C) considerar todas mis actividades D) que hago 14. Plan panormico es: A) el que se hace para tener un panorama. B) el que se hace para guardar. C) el que tiene que ver con todas nuestras actividades. D) un plan completo para el semestre del curso o ao escolar. 15. Plan panormico es: A) el que se hace para tener un panorama B) el que se hace para guardar C) el que tiene que ver con todas nuestras actividades D) un plan completo para el semestre del curso o ao escolar. 16. Un ejemplo de plan panormico lo encontramos en: A) los cursos de la radio y televisin B) los cursos por telfono C) los cursos a los que asistimos D) los cursos de verano 17. Uno de los factores que limita al estudiante es: A) el factor pereza B) el factor tiempo C) el factor no puedo D) el factor no se 18. Segn los expertos, cuantas horas seguidas se puede estudiar sin descanso A) 5 horas B) 8 horas C) 4 horas D) 3 horas

19. Se aprende mas estudiando: A) una hora diaria que 6 horas seguidas B) un momento todos los das C) repasando todo en un solo da D) dos horas diarias 20. Por qu conviene estudiar por las maanas A) porque estamos descansados B) porque la atencin y concentracin son mayores C) porque no nos distraemos D) porque no hemos hecho nada 21. Otro elemento importante para el estudio es: A) dormir mucho B) relajarse C) descansar adecuadamente D) tomar caf 22. Para ser mejor estudiante es necesario incluir en nuestro horario: A) la buena comida B) la recreacin, el descanso y la buena alimentacin C) vitaminas D) el deporte 23. Conviene estudiar: A) en la sala B) es la cocina o comedor C) siempre en el mismo lugar D) en las bibliotecas 24. La habitacin donde estudiamos, de preferencia debe estar: A) fresca, con buena luz y ventilacin B) con buena luz C) fresca, sin calor o frio D) en lo ms alto y sin ruidos 25. Cuando estudiamos conviene A) alejar a los malos espritus B) limpiar bien la habitacin C) tener muchas cosas por si las necesitamos D) evitar las distracciones 26. Uno de los materiales que hay que tener a la mano cuando estudiamos es: A) lo que requerimos consultar o utilizar B) el librero con todos los libros C) el lpiz D) la radio

MDULO II

APRENDIZAJE EFICIENTE
El inters dirige la atencin. Nadie puede estudiar algo que no le interesa o desea aprender.

Atencin e Inters 1. Suprimir los estmulos inoportunos e irrelevantes, por ejemplo ruido, hambre, fro. 2. Hacer una lista de los otros asuntos urgentes para usted ponindolos en el horario. 3. Suprima los pensamientos inoportunos, cambiando rpidamente los tpicos de su estudio. 4. Comprenda lo que est estudiando. Ponga un vivo inters en la materia fuera de sus horas de estudio.

En la Curva del Aprendizaje se observan las siguientes etapas: En la etapa 1 se progresa poco a poco porque el tema no es familiar al estudiante. Cuando ste entra en la etapa 2, en la que se aprende perfectamente una parte del material, entra en la etapa 3, conocida como la Planicie. Aqu parece estancarse. A pesar del esfuerzo, el progreso no parece posible y es peligroso, es donde el estudiante parece sentirse derrotado, pero con slo perseverar un poco ms, se llegar a la etapa 4 donde una vez ms, el progreso es rpido.

En la Curva del Olvido encontramos que mientras mas pase el tiempo, menos cantidad de material aprendido ser recordado.

MEMORIA y APRENDIZAJE 1. Nunca trate de memorizar lo que no comprenda. 2. Repase las notas, lecturas, etc., dentro de un lapso de 12 horas siguientes al momento de haberlas ledo elaborado. 3. Domine cada tpico antes de abandonarlo. 4. Comience cada sesin con el repaso de la clase anterior. 5. Sobre aprenda. No se detenga cuando apenas haya aprendido algo. 6. Seleccione los puntos ms importantes. 7. Organice los puntos seleccionados. 8. Use la memorizacin activa (recitando o escribiendo) para ayudar a la memoria. 9. Repase su material en una secuencia lgica. 10. Fragmente un extenso material de estudio en trozos manejables. 11. Vlgase del ritmo cuando aprenda de memoria.

JAMS MEMORIZAR ALGO QUE NO SE COMPRENDA. Al memorizar un poema, aunque se aprenda perfectamente, se olvidar rpidamente si no se sigue recitando aun despus de aprenderlo. A este aprendizaje repetitivo, precisamente posterior al dominio del poema, se le llama sobre aprendizaje.

27. Organizar el material de estudio en un sistema coherente es una regla que, segn su libro de texto, favorece: A) al estudio B) al anlisis C) a la memoria D) a la asimilacin 28. Cul de las siguientes recomendaciones ayuda a desarrollar la memoria, segn su libro de texto? A) Repase las notas despus de varios das. B) Domine cada tpico antes de abandonarlo. C) Detngase cuando haya aprendido un poco D) Maneje una gran cantidad de material de estudio. La gente aprende a velocidades diferentes. La velocidad de aprendizaje depende de muchos factores como la edad, la cultura, las habilidades intelectuales, etc. Para tener xito es necesario no slo poseer bueno hbitos de estudio sino hay que estar motivado. El Motivo Vocacional es una aspiracin a largo plazo, pero se necesitan tambin metas a corto plazo y que sean reales, es decir, que seas capaz de alcanzarlas. Una meta demasiado baja no proporcionara satisfaccin al alcanzarla y una meta demasiado alta le privara de la satisfaccin de alcanzarla.

29. Segn su libro una de las funciones de la discusin para promover el aprendizaje es: A) Subrayar las desventajas de un tema B) Comprobar los conocimientos adquiridos. C) Establecer los puntos centrales del tema. D) Reconstruir un tema con nuestras propias palabras. 10

30. Segn su libro de texto, una de las funciones de la discusin para promover el aprendizaje es: A) sntesis de un material de estudio. B) relacin de un tema con otro material. C) comprensin del tema de estudio D) organizacin del material de estudio. 31. Cul de las siguientes opciones menciona una funcin bsica de la discusin para promover el aprendizaje? A) Encontrar las ventajas y desventajas de una teora. B) Verificar el conocimiento y comprensin del tema. C) Fijar en la memoria las principales ideas. D) Obtener mayor facilidad de palabra. 32. Segn su libro de texto, las diferencias entre los estudiantes respecto al aprendizaje estn dadas por su: A) experiencia, edad e inteligencia. B) personalidad, edad e inteligencia. C) experiencia, personalidad y aspiracin vocacional D) personalidad, inteligencia y aspiracin vocacional.
-Una de las funciones de la discusin con respecto al aprendizaje es organizar mentalmente el nuevo material adquirido.

MOTIVACIN 1. 2. 3. 4. Tenga presente su aspiracin vocacional. Propngase metas realistas y claras para cada sesin de estudio. Verifique su progreso en casa sesin. Lea acerca del tema.

Las caractersticas bsicas de un estudiante


El estudiante de xito est altamente motivado, as que usted debe tener presente su: Aspiracin vocacional.

COMPRENSIN
1. 2. 3. 4. 5. Procure organizar el material del modo que sea mejor para usted. Relacione el nuevo material con sus conocimientos anteriores. Busque ejemplos que ilustren el tpico, Busque analogas entre el tpico y otras cosas. Pregntese a si mismo: Cmo puedo aplicar este conocimiento? Pregntese a si mismo: Qu me da a entender al autor? Pregntese a si mismo: Cambia este conocimiento mis viejas ideas? Pregntese a si mismo: Adonde puede conducir este nuevo conocimiento?

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La organizacin del material debe verificarse durante todo el tiempo en que se est estudiando. Poniendo el material en un orden nuevo construyendo sus propios diagramas y grficas, estimular usted su inters y promover su aprendizaje.

33. Cul de las siguientes opciones muestra una de las funciones del proceso de la discusin, segn su libro de texto? A) elimina pensamientos inoportunos cambiando rpidamente las materias de estudio. B) fragmenta un extenso material de estudio en partes accesibles. C) reordenar activamente el nuevo material de estudio en la mente. D) organizar el material de estudio en una secuencia lgica.
Otra tcnica para aprender es usar la Discusin que dar nuevas ideas y comprensin al escuchar las ideas y experiencias de otra persona. El proceso de la Discusin conjuga varias funciones: 1. 2. 3. La Discusin comprueba su conocimiento y comprensin. La Discusin le proporciona nuevas ideas y nueva comprensin. La Discusin es una reordenacin activa del nuevo material en su mente.

Los Hbitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados. No cambian fcilmente. Haga primero la lista de aquellos hbitos y actividades que estorben su estudio. Incluya los malos hbitos de estudio, tales como las actividades que lo distraigan, como la televisin. 3. Haga una lista de los buenos hbitos de estudio que necesita desarrollar. Decdase a hacer una ruptura con lo enlistado. 1. 2.

Las cinco reglas para tener eficiencia en el aprendizaje son:


1) Suprima los estmulos inoportunos (ruidos, fro, etc,) 2) Haga una lista de los otros asuntos urgentes para usted, pngalos en un horario, agenda,etc 3) Suprima los pensamientos inoportunos cambiando de tpicos de estudio. 4) Comprenda lo que esta estudiando. 5) Concentracin en el estudio.

Observe atentamente. Utilizar diversas fuentes de informacin. Relacionar el tema de estudio con su vida. Apartar estmulos innecesarios. Estudiar slo en el asunto tema de estudio.

34. Cul es la opcin que completa correctamente el esquema anterior? A) Repaso y resumen. B) Atencin e inters. C) Ejercicio de memorizacin D) Desarrollo de hbitos de estudio. 35. Buscar analogas entre el tpico y otras cosas es una sugerencia para estimular la:
A) B) C) D) Asimilacin Comprensin Memorizacin Conceptualizacin

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36. El libro de texto menciona que la reflexin es fundamental en el estudio de cualquier tema para lograr: A) exponerlo B) organizarlo C) comprenderlo D) ejemplificarlo Lea atentamente: Revisando algunas leyes de la fsica se vio que la friccin es una fuerza que se opone al movimiento. 37. Cul es la sugerencia para pensar mejor que se cumple en el enunciado anterior? A) Considerar pruebas alternativas B) Buscar sus aseveraciones sin prueba C) Comprender todas las pruebas y teoras D) Llevar la argumentacin a sus ltimas consecuencias.

1. Poner por escrito al menos tres modos de aumentar su atencin e inters al estudiar.
Observe las siguientes sugerencias: EVITAR ESTMULOS INOPORTUNOS RELACIONAR EL TEMA CON LA VIDA DIARIA COMPRENDER LO QUE EST ESTUDIANDO ESTUDIAR PENSANDO SOLO EN EL TEMA ESTUDIADO

38. Elija la opcin a que se refiere el anterior esquema de sugerencias: A) Atencin E Inters. B) Confirmacin Y Resumen. C) Ejercicios De Concentracin. D) Ejercicios De Autoevaluacin.
Observe el siguiente esquema incompleto:
Suprimir estmulos innecesarios Comprender lo que se esta estudiando. Relacionar el tema de estudio con su vida

39. Elija la opcin que completa correctamente el esquema anterior: A) Ejercicios De Memorizacin. B) Ejercicios De Evaluacin. C) Inters Y Atencin D) Repaso Y Resumen.

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Lea el siguiente prrafo: El ser humano recibe una gran variedad de estmulos en todo momento; sin embargo, slo puede uno de ellos, durante algunos segundos. 40. Cul de las siguientes palabras completa correctamente el prrafo anterior? A) atender B) asimilar C) distinguir D) determinar 41. Para tener una mejor atencin es necesario A) suprimir las fotos B) suprimir todo lo que nos distraiga C) suprimir los ruidos D) cerrar la puerta para que nadie entre 42. Para una mejor programacin del estudio conviene A) tener todo a la mano B) hacer todo desde el inicio C) hacer una lista de prioridades en nuestro horario D) no tener distracciones 43. Para concentrarnos mejor debemos: A) estar atentos a lo que hacemos B) leer en voz alta C) contar todo lo que estudiamos D) suprimir distracciones psicolgicas inoportunas, como algunos pensamientos 44. Es necesario cuando estudiamos: A) poner atencin B) poner todo por escrito C) lerselo a alguien D) comprender lo que estamos estudiando 45. Es importante para la memorizacin: A) repetir todo B) contrselo a alguien C) comprender lo que estudiamos D) no tener malos pensamientos.

2. Poner por escrito al menos cuatro modos de comprobar su capacidad de memorizar el material de estudio.
46. Cul de las siguientes opciones se refiere a una de las reglas de memoria, segn su libro de texto? A) Dominar cada tema antes de abandonarlo. B) Construir un sistema propio de conocimientos. C) Juzgar la utilidad del material de estudio. D) Elaborar preguntas acerca de lo estudiado.

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47. Tomar notas de una conferencia, se requiere ms que nada de: A) Odo. B) Habilidad. C) Conocimientos. D) Tcnica. 48. Cuando repase, debe hacerlo. A) De principio a fin. B) Sin mirar como lo hace. C) Con una secuencia lgica.
D) Con metodologa. 49. De las siguientes recomendaciones, Cul es una regla para fomentar la memoria, segn su libro de texto? A) abarca una gran cantidad de material de estudio. B) repasar el material de estudio en secuencia lgica. C) comenzar cada sesin de estudio con material nuevo. D) enfatizar la atencin en todos los puntos posibles de estudio. 50. Conviene hacer con el material. A) una lista de todo. B) manejarlo en forma extensa. C) al Trabajar con material extenso, armar trozos manejables. D) contar con material reducido, nada. 51. Ayuda a memorizar, sobre todo cuando se aprende las tablas de multiplicar. A) las canciones. B) Las composiciones C) El ritmo D) El afn.

Para facilitar el proceso de memorizar, es necesario organizar los puntos importantes.

Otros consejos importantes para agilizar de memoria sera: No memorizar nunca algo que no comprendas. Tratar siempre con el material nuevo con el que ha aprendido. Organizar el material en un sistema coherente. Utilizar el ritmo cuando aprenda de memoria. Muy importante: dominar cada tema antes de abandonarlo.

3. Redactar planes para aumentar su atencin e inters.


Realice lo siguiente:
1. 2. 3. 4. Relacione el tema de estudio con su propia vida. Utilice muchas fuentes de informacin. Aslese en un lugar no propicio para estudiar. Determine de modo general sus sesiones de estudio.

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52. Segn su libro de texto, Cul de las siguientes opciones se indican dos recomendaciones para mantener el inters en el estudio? A) I y II B) I y III C) III y IV D) I y IV 53. Las motivaciones pueden ser, A) de otros. B) Intachables. C) De mucha inspiracin. D) Intensas. 54. Su aspiracin vocacional es: A) Una decisin B) Una forma de ver la vida. C) Una motivacin. D) Un sueo.

Redactar los hbitos de memoria que necesita ejercitar.


55. Segn su libro de texto, la persona que posee buenos hbitos de estudio adquiere fundamentalmente: A) una buena memoria. B) un buen vocabulario. C) una buena forma de lectura. D) un buen material de estudio. 56. Para la memoria, tomar notas tiene como propsito fundamental. A) Mejorarla B) Auxiliarla C) Compararla D) Contrarrestarla.

4. Redactar un texto sobre su motivacin para llevar este curso y algunos mtodos para aumentar su motivacin.
El Motivo Vocacional es una aspiracin a largo plazo, pero se necesitan tambin metas a corto plazo y que sean reales, es decir, que seas capaz de alcanzarlas. Una meta demasiado baja no proporcionara satisfaccin al alcanzarla y una meta demasiado alta le privara de la satisfaccin de alcanzarla.

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MOTIVACIN (mtodos) Tenga presente su aspiracin vocacional. Propngase metas realistas y claras para cada sesin de estudio Verifique su progreso en casa sesin. Lea acerca del tema.

De la siguiente lista, escoge tres caractersticas que diferencian a los estudiantes en cuanto al aprendizaje, segn su libro de texto. Edad Iniciativa Experiencia Personalidad Inteligencia Aspiracin vocacional. Medianamente motivado.

5. Redactar sobre sus planes para aumentar su comprensin de este curso.

57. La organizacin del material, la crtica y la bsqueda de lazos con anteriores ideas, son actividades que facilitan la: ___________del material. (Pg. 26 libro de texto) A) Aplicacin. B) Comprensin. C) Educacin D) Actualizacin 58. Todas las personas estudiamos. A) de igual manera. B) Con un estilo propio. C) Con las mismas limitaciones. D) Como nos ensearon. 59. La comprensin se estimula mediante. A) La organizacin del material. B) La organizacin de nuestra vida. C) El razonamiento optimo. D) La fuerza de voluntad. 60. Las personas adultas aprenden mejor cuando. A) Estn sujetas a horarios. B) Les gusta estudiar. C) Estn motivadas. D) No sienten presin.

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61. La radio, televisin, cine, etc. nos ayuda en el estudio por. A) Interesarnos en algn tema. B) Hacer que estemos a gusto. C) Ser creativos. D) No son buenas para estudiar. 62. Siempre que estudiamos es conveniente: A) un buen diccionario de sinnimos B) un buen diccionario de sinnimos y antnimos C) un buen diccionario enciclopdico D) un buen diccionario tcnico.

6. Redactar una lista de buenos hbitos intelectuales que usted est resuelto adquirir.
63. A los modelos de comportamiento en el estudio, profundamente arraigados, se les llama A) Maneras de estudiar. B) Hbitos de estudio. C) Costumbrismo. D) Formas de ser.

Los Hbitos son modelos de comportamiento profundamente arraigados. No cambian fcilmente. QUE HACER? Haga primero la lista de aquellos hbitos y actividades que estorben su estudio. Incluya los malos hbitos de estudio, actividades que lo distraigan, como la televisin. Haga una lista de los buenos hbitos de estudio que necesita desarrollar. Decdase a hacer una ruptura con Los malos hbitos.

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MODULO III Lectura. 1. Hacer una lista de los distintos mtodos de lectura y describir cundo stos se utilizan mejor.
LECTURA
La Lectura puede ser de los siguientes tipos: 1. Revisin Rpida: Es una bsqueda muy rpida de algn punto importante. Puede ser el nmero de una pgina, un ttulo una palabra clave. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su rpida bsqueda. Hojear: Se parece mucho a la revisin rpida, slo que en esta no se busca nada en particular. Simplemente se est viendo qu hay ah. Por ejemplo, cuando se toma un libro sobre la Democracia y se hojea viendo las ideas principales en los prrafos, los encabezados, etc. Lectura de Estudio: Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. Es lento y repetitivo. La meta es dominar lo que se est leyendo. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha ledo. Lectura Ligera: Es este modo como la mayora de la gente lee. Son lecturas rpidas y superficiales como con los comics. Lectura palabra por palabra: Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. Un ejemplo es cuando nos remitimos a textos cientficos demasiados tcnicos.

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Se ha descubierto que los adultos leen a menos 250 palabras por minuto (ppm) cuando podran llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. An a 250 ppm su comprensin del material ligero es del 60 por ciento. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un 80-90 por ciento de comprensin en las materias ligeras.

64. Segn su libro de texto, la comprensin que puede alcanzar un estudiante con hbitos adecuados de lectura es del: A) 50 al 65% B) 66 al 75% C) 80 al 90% D) 91 al 99% 65. Es recomendable cuando elegimos un libro A) Comprarlo antes de que se agote B) Pedir informacin a otros sobre ese libro C) No olvidar el ttulo del libro D) Revisarlo primero 66. El lector hbil es: A) El que vara en velocidad y mtodo cuando lee. B) El que lee ms rpido que otros. C) El que gusta de la msica. 19

D) El que lee comprendiendo a la primera vez.

67. Una forma de realizar la lectura es: A) La revisin. B) Echar un vistazo. C) La revisin rpida. D) Todo lo anterior. 68. Se asocia con el estudio, es lenta y repetitiva. A) Lectura rpida. B) Lectura ligera. C) Lectura de estudio. D) Lectura. 69. Permite distinguir el tipo de lectura que se ha hecho y a qu velocidad. A) Hojear. B) Resumen. C) Revisar. D) Repasar. 70. Los adultos llegan a tener poca habilidad para leer porque. A) A veces no se fijan. B) A veces no les gusta. C) A veces no lo hacen rpido. D) A veces su movimiento visual es bajo. 71. Las fallas que tienen los adultos son como las de un nio de: A) 15 aos. B) 10 aos C) 7 aos D) 12 aos. 72. Como estudiantes serios, podemos leer: A) 400 a 500 palabras por min. B) 250 a 300 palabras por min C) 1000 palabras por min. D) 800 palabras por min. 73. Un lector rpido lee. A) Mirando 2 puntos por lnea. B) Mirando 3 puntos por lnea. C) Mirando 4 puntos por lnea. D) Mirando toda la lnea. 74. Un lector lento lee A) 20palabras por min. B) 50 palabras por min. C) 250 palabras por min. D) 120 palabras por min.

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2. Hacer una lista de los defectos comunes de lectura.

75. Uno de los principales problemas que tienen los lectores es: A) desconocimiento de la lengua B) vocabulario deficiente C) que no saben leer D) leer lentamente 76. Una deficiencia que nos hace leer de manera lenta es: A) visin deficiente B) miopa C) estrabismo D) no dominar la lectura 77. Cuando hay regresiones de la vista se puede remediar: A) practicando la lectura B) practicando ejercicios para los ojos C) practicando en voz alta D) practicando la lectura rpida 78. Al lector lento para corregirse se le recomienda leer: A) 20 min. Diarios B) 30 min. Diarios C) 10 min. Diarios D) 40 min. Diarios 79. Uno de los factores que limita al estudiante es: A) el factor pereza. B) el factor tiempo. C) el factor no puedo. D) el factor no s.

HABILIDADES PARA LEER MEJOR


Entre los defectos que encontramos en la mala lectura tenemos: Pobre movimiento visual. Baja velocidad de lectura. Baja comprensin. Lectura de menos de 250 ppm pudiendo llegar a 500 ppm. Pronunciacin en las palabras escritas (sub-vocalizacin). Escaso vocabulario.

MALA LECTURA 1. Falla en la velocidad de la lectura:

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Ejerctese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible, imponindose la exigencia de no detenerse ni volver atrs durante la lectura. Pronunciacin de las palabras escritas (Sub-vocalizacin). Regresiones de la vista a prrafos ya ledos.

2. Escaso vocabulario: Utilice nuevas palabras. Consulta al diccionario, resolucin de crucigramas. 3. Nmero excesivo de detenciones de la vista: Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos especficos de la pgina y procure ver todas las palabras desde tales puntos.
El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. Una persona comn tiene un vocabulario potencial (es decir, palabras que conoce, haga o no uso de ellas) de 20,000 a 25,000 palabras, en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de 3000. Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mnimo de 25,000 palabras. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio, es necesario un nivel de 40,000 palabras. Para ampliar el vocabulario son necesarios los siguientes pasos: 1. 2. 3. Ampliar lectura. Uso de nuevas palabras. Consulta del diccionario.

3. Hacer una lista de algunos mtodos efectivos para ampliar su vocabulario.

80. -Para recordar y ampliar nuestro vocabulario es necesario: A) muchas palabras. B) memorizar, entender y aprender palabras. C) repetir las palabras continuamente. D) memorizar todo. 81. Uno de los primeros problemas que tienen los lectores: A) desconocimiento de la lengua. B) vocabulario deficiente. C) que no saben leer. D) leer lentamente. 82. El vocabulario del habla cotidiana consta de: A) 5,000 a 6,000 palabras B) 3,000 a 4,000 palabras C) 3,000 a 5,000 palabras D) 2,000 a 3,000 palabras 22

83. Un vocabulario potencial mnimo para estudiar es de: A) 40,000 palabras B) 25,000 palabras C) 30,000 palabras D) 80,000 palabras 84. Para recordar y ampliar nuestro vocabulario es necesario. A) aprender muchas palabras B) memorizar, entender y aprender palabras C) repetir las palabras continuamente D) memorizar todo 85. Para mejorar el vocabulario es necesario: A) usar nuevas palabras B) no consultar las nuevas palabras C) aprenderse de memoria las nuevas palabras D) hacer todo lo anterior 86. Para ampliar nuestro vocabulario: A) ampliar nuestra cultura B) ampliar nuestra vida C) ampliar nuestros amigos D) ampliar nuestra lectura 87. Otras tcnicas para ampliar nuestro vocabulario es: A) El uso de los juegos crucigramasB) Leer poco C) Ver televisin y or el radio D) Leer comics.

4. Explicar el mtodo 2IL2R de lectura y haber comenzado a aplicarlo en este curso.


Otra tcnica para leer mejor es:

2IL2R
Que significa: Inspeccione Interrguese Lea Recuerde Revise Inspeccione: Inspeccionar es parecido de hojear, en la inspeccin de un libro atienda a los siguientes puntos: 1. Ttulo 2. Autor 3. Fecha de edicin 4. Lectura de ndice 5. Lectura de los ttulos de los captulos 6. Familiarizacin con el ndice.

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La etapa de la inspeccin nos da una impresin general del tipo de libro que se va a leer.Interrguese: 1. Porqu esta leyendo el libro? 2. Qu puntos le interesaron? 3. Es importante de leer? Lea: Lea los primeros y los ltimos prrafos, despus el primero y l ltimo captulo. Atienda a la posicin general del autor en un captulo as como a la idea bsica de cada prrafo: Observe los diagramas e ilustraciones. Considere la argumentacin total del autor. Recuerde: Esta etapa implica el propsito de fijar en la memoria las principales ideas de la seccin que se han de recordar. Revise: Esta etapa constituye la comprobacin posterior a la memorizacin. Regrese al captulo y compruebe la exactitud de su recuerdo. Haga una nota especial de cualquier punto importante que no haya recordado o que haya recordado incorrectamente.

88. Qu tipo de lectura es recomendable utilizar cuando se lee literatura popular de ficcin? A) Palabra por palabra. B) De estudio de hojear. C) ligera. D) hojear La Revisin rpida es la lectura que se emplea al buscar determinada noticia en el peridico Cuantas clases o tipos de lectura hay? 1.-Revisin rpida 2 -Hojear 3 -Lectura ligera 4 -De estudio 5 - palabra por palabra algebraico etc.) (nmero, ttulo, etc.) (ver un libro, curiosear) (prensa, revistas, novelas) (lento y repetitivo, hasta dominar lo que se estudia) (frmulas

(H2O

etc.), textos cientficos, matemtica (lenguaje

89. Cules son las dos caractersticas que tiene la lectura ligera? A) rpida y superficial B) lenta y subterrnea C) lenta y superficial D) rpida y subterrnea 90. Segn su libro de texto se est empleando lectura ligera cuando se lee. A) Una revista que habla de moda B) Frmulas C) Un libro D) De estudio

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91. Una forma de realizar la lectura es: A) Hojeando B) Estudiando C) La revisin rpida D) Todo lo anterior. 92. Se asocia con el estudio, es lenta y repetitiva: A) Lectura rpida. B) Lectura ligera. C) Lectura de estudio. D) Lectura. 93. Qu tipo de lectura es recomendable utilizar cuando se lee literatura popular de ficcin? A) palabra por palabra. B) de estudio. C) de hojear D) ligera. 94. En cul de las siguientes situaciones se emplea el mtodo de lectura revisin rpida, segn su libro de texto? A) estudiar un libro. B) analizar el peridico. C) Buscar un nmero un titulo en una revista. D) examinar el contenido de una revista cientfica. 95. El mtodo 2IL2R significa: A) Inspeccione, lea, recuerde, mencione. B) Inspeccione, interrogue, lea, recuerde, revise C) Inspeccione, lea, memorice, relea. D) Lea, mencione, inspeccione, recuerde. 96. En el mtodo 21L2R, cual paso es muy parecido al de hojear. A) Lea B) Interrogue C) Revise D) Recuerde

MODULO IV
Elaboracin de notas

1. Practicar la toma de notas como ejercicio para sus estudios futuros.


Elaboracin de notas:

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El propsito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. Las caractersticas de las buenas notas: 1. 2. 3. Concisas Claras Comprensibles para el que las elabora.

Las notas deben registrar conclusiones, resultados, etc., de cada captulo. De preferencia debemos usar tintas de colores: A) negro y rojo. B) azul y verde. C) azul, verde rojo. D) Lila y sepia.

1.

Sangrado (sangra) (alineacin de textos) y numeracin de las secciones.

Arreglo de las Notas: Es conveniente a veces numerar las distintas divisiones para lo cual se usan varios sistemas: Arreglo de las Notas: Es conveniente a veces numerar las distintas divisiones para lo cual se usan varios sistemas:

(a) (b) 2 1 (b) 1 2 1 (b)2

3 I A 1 2 B 1 2

II) 2 (a) 1 2 3 (b) 2

I)

a b

i) ii)

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SISTEMA DECIMAL (Usado para textos cientficos).


1

1.1

1.1.1 1.1.2 1.1.3

1.2 1.3

97. Segn su libro de texto es recomendable utilizar el sistema decimal para arreglar notas de: A) Un material conciso con pocas subdivisiones. B) Un material extenso con varias subdivisiones. C) Una breve informacin acerca de un tpico. D) Un extenso material homogneo. 98. Eventos en los que podemos tomar notas: A) Artsticos y culturales B) Deportivos y de comunicacin. C) En los que nos indiquen D) Conferencias, libros, debates. 99. Los nios usan mtodos: A) Quinestticos B) De juegos C) Psicolgicos D) Ninguno 100. A) B) C) D) 101. A) B) C) D) En la elaboracin de notas de libros, estas solo deben ser tomadas de lo que: Se quiera Se pueda Se entienda Se logre captar Las notas que nosotros hacemos deben estar escritas: Entre parntesis Con palabras fras y tcnicas Con frases elocuentes Con palabras y frases propias.

102. Las notas deben registrarse de los captulos A) Conclusiones y resultados B) Recomendaciones C) Sugerencias 27

D) Solamente lo que uno quiera

103. A) B) C) D) 104. A) B) C) D) 105. A) B) C) D) 106. A) B) C) D) 107. A) B) C) D) 108. A) B) C) D) 109. A) B) C) D)

Es muy importante sealar en nuestras notas: Lo que nos indiquen Ttulos y captulos Titulo y autor del libro Todas las notas a pie de pgina. Al tomar notas de una conferencia, se quiere ms que nada de: Odo Habilidad Conocimientos Tcnica Para tomar buenas notas en una conferencia, depende del tipo de: Auditorio Conferencias Grupo social Orador Uno de los sistemas que hay para tomar notas es: Decimal Personal Comprometedor Terciario Los distintos sistemas para tomar notas nos indican. Los niveles a seguir Los niveles de subdivisin Los mtodos y niveles Donde encontrar los niveles De preferencia debemos usar tintas de colores Negro, rojo Azul, verde Azul verde, rojo Lila, sepia. Para darles forma a la notas se recomienda: Usar maysculas y espacios Usar margen Usar muchos colores de tintas Usar todo lo que nos indique algo

2. Aprender a diferenciar un modelo de clasificacin natural de uno artificial.

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ARCHIVO Existen dos sistemas bsicos de archivo: ARTIFICIAL y NATURAL


1. Sistema de clasificacin artificial: Agrupa el material conforme a una sola caracterstica. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor nico elegido arbitrariamente para la clasificacin. Como ejemplo la nacionalidad. El sistema alfabtico:, es un esquema artificial ya que est determinado slo por los accidentes del lenguaje, El sistema alfabtico es ideal para material que no necesita ser agrupado (nombres en directorio telefnico) Sistema de clasificacin natural: Se busca sobre todo semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres; las viviendas en chozas, casas, departamentos; las cosas vivientes en aves, mamferos, plantas, etc. El archivo por materias es un esquema natural. Aqu se agrupa por materias todas las notas.

2. 3. 4.

SISTEMAS FSICOS DE ARCHIVO


1.-Legajo de hojas sueltas. Entre las ventajas: el material se puede insertar en cualquier punto, el material puede ser subdividido con divisiones tabuladas, el sistema puede extenderse, puede ser reordenado de inmediato. .-Lea con atencin. I. El material nuevo puede insertarse en cualquier punto. II. El material puede ser subdividido. III. El material puede ser reordenado de inmediato.

110. A) B) C) D)

Los enunciados anteriores sealan ventajas del sistema fsico de archivo de: Gavetas. Cuadernillos. Carpetas engargoladas. Legajo de hojas sueltas.

2.-Tarjetas de archivo: Son tiles para archivar pequeos artculos de informacin es fcil poner a las tarjetas un ndice alfabtico con una anotacin clara en las esquinas superior izquierda. Su tamao regular es de 5 x 3 cm.

111. A) B) C) D) 112. A) B) C) D) 113. A) B) C) D)

El archivo se clasifica en: Orden alfabtico Natural y artificial Orden de edades Ninguno de estos El sistema alfabtico es: Un esquema de trabajo Un esquema natural Orden de edades Ninguno de estos El archivo por material es: Un esquema natural Un esquema artificial Un esquema de trabajo Un esquema personal 29

114. A) B) C) D) 115. A) B) C) D)

El archivo se clasifica en: Orden alfabtico. Natural y artificial. Orden de edades. Ninguno de estos. -El sistema alfabtico es: Un esquema de trabajo. Un esquema natural. Orden de edades. Ninguno de estos.

3. Aprender lo suficiente sobre sistemas de archivo para escoger el que cubra sus necesidades.
ARCHIVO
Existen dos sistemas bsicos de archivo: Sistema de clasificacin artificial: Agrupa el material conforme a una sola caracterstica. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor nico elegido arbitrariamente para la clasificacin. Como ejemplo: la nacionalidad. El sistema alfabtico, es un esquema artificial ya que est determinado slo por los accidentes del lenguaje, El sistema alfabtico es ideal para material que no necesita ser agrupado (nombres en directorio telefnico) Sistema de clasificacin natural: Se busca sobre todo su semejanza esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres; las viviendas en chozas, casas, departamentos; las cosas vivientes en aves, mamferos, plantas, etc. El archivo por materias es un esquema natural. Aqu se agrupa por materias todas las notas.

SISTEMAS FSICOS DE ARCHIVO


Legajo de hojas sueltas. Entre las ventajas: el material se puede insertar en cualquier punto, el material puede ser subdividido con divisiones tabuladas, el sistema puede extenderse, puede ser reordenado de inmediato. Tarjetas de archivo: Son tiles para archivar pequeos artculos de informacin es fcil poner a las tarjetas un ndice alfabtico con una anotacin clara en las esquinas superior izquierda. Su tamao regular es de 5 x 3 cm.

Que sistema de archivo es ms prctico utilizar en una agencia de empleos? E) Natural F) Artificial G) Hojas sueltas H) Alfabtico
El sistema decimal en el arreglo de notas, se emplea ordenando un extenso nmero de temas de lo global a lo especfico.

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Los dos sistemas bsicos de archivo son: a) El sistema de clasificacin artificial que agrupa el material confirme a una sola caracterstica. Ejemplo, personas que hablan ingles no lo hablan. b) Las clasificaciones naturales son los de mas utilidad porque se busca una semejanza, esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres, las viviendas en obras y casas, casas de campo, departamentos. El sistema alfabtico de archivo es recomendable para organizar un material conforme a una sola caracterstica (ejemplo, directorio telefnico). Segn el libro de texto para insertar en cualquier punto, un material nuevo es recomendable el uso del sistema fsico de archivo de Legajo de hojas sueltas.

4.-Aprender a planear un ensayo.

REDACCIN DE UN ENSAYO
1. 2. 3. Planeacin de un ensayo. Atencin al ttulo. Acopio del material.

Planeacin Del esquema: Un esquema es una serie de encabezados con una ms idea bajo cada uno, pero bsicamente, es lo que se piensa en escribir. Redaccin del ensayo: El lenguaje rebuscado, las oraciones largas y complicadas, las frases trilladas y los clichs (tpico estereotipo, deben rechazarse). Prrafos: Cada prrafo, trata de una idea o exponer algo. La lgica de un esquema se sigue por la lgica de sus prrafos. Diagramas e ilustraciones Exposicin del tema. Revisin del ensayo: Busque el mal ordenamiento de material, los puntos faltantes o muy rebuscados. 3 pasos para la planeacin de un ensayo: 1. 2. Elaborar un ttulo, Recopilar la informacin y

31

3.

Redactarla.

116. ser: A) B) C) D)

Segn su libro de texto la redaccin de un buen ensayo se caracteriza por amplias. concisa. objetivas. descriptiva.

Segn su libro de texto un buen ensayo se caracteriza bsicamente por tener una redaccin? R= clara. Que pasos deben seguirse para la planeacin de un ensayo segn el libro de texto? R= Establecer un ttulo, elaborar un esquema y redactarlo.

117. En cul de las siguientes situaciones la persona asimila mejor un conocimiento? A) Un estudiante de Filosofa toma notas en clase. B) Un estudiante de Biologa realiza una diseccin. C) Un estudiante de Qumica memoriza las frmulas. D) Un estudiante de antropologa estudia sus libros. 118. A) B) C) D) Las notas que nosotros hacemos deben estar escritas: Entre parntesis. Con palabras fras y tcnicas. Con frases elocuentes. Con palabras y frases propias.

119. Qu opcin menciona tres de los cinco pasos para la planeacin de un ensayo, segn su libro de texto? A) Analizar la informacin, resumirla y explicarla. B) Interpretar la informacin, exponerla y revisarla. C) Elaborar un ttulo, recopilar la informacin y redactarla. D) Elaborar una hiptesis, interpretar el material con que se cuenta y sintetizarlo. 120. A) B) C) D) Un buen ensayo se caracteriza por: Ampliar documentos emotivos y frases sofisticadas. Tratar un tema de inters en forma clara y concisa. Trata un tema importante en forma detallada y extensa. Emplear expresiones complejas y estereotipadas.

121. En la planeacin de un ensayo, se considera el siguiente punto. A) Acopio de informacin 32

B) Acopio de material C) Informacin dada D) Los ttulos y su acopio 122. A) B) C) D) La redaccin del ensayo se caracteriza por destacar Lo que se quiere decir Lo que hay que informar El empleo de un estilo propio Los conceptos por estilo y claridad

123. A) B) C) D) 124. A) B) C) D) 125. A) B) C) D)

Trata de una idea o expone algo siguiendo la lgica del esquema: El contenido Los prrafos Los libros Los ttulos y subttulos Es til para ordenar, quitar paja y agregar puntos faltantes. La exposicin del tema Redaccin del ensayo Diagramas e ilustraciones Revisin del ensayo Cuando exponemos un tema se debe procurar: Que la informacin este respaldada con pruebas, razones y ejemplos Que la informacin sea de buena fuente Que aporte muchos ejemplos para que se entienda Que la informacin sea buena y clara

MODULO V_________________
PRINCIPIOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CLARO

PENSAR CON CLARIDAD


PRINCIPIOS BSICOS DEL PENSAMIENTO CLARO
La capacidad de pensar est estrechamente relacionada con la capacidad de usar los instrumentos inventados por el hombre: palabras, smbolos (matemticos, cientficos, musicales), imgenes, etctera. CONCEPTOS: El hombre piensa con conceptos. Un concepto es una clasificacin que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. Formamos conceptos para comunicarnos y el xito de nuestra comunicacin depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos.

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Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad.

PENSAMIENTO INDUCTIVO: Gradualmente, en la medida que adquirimos ms y ms experiencias, las agrupamos en categoras, en conceptos generales, en leyes, etc. A estos principios generales llegamos a travs del razonamiento inductivo. Se dice que toda regla de generalizacin a la que se llegue por una sucesin de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Por lo tanto, una conclusin inductiva se basa en una acumulacin de casos que la sustentan. En el estudio formal confiamos en gran medida en los razonamientos inductivos. Es muy importante anotar dos caractersticas del razonamiento INDUCTIVO.

1.- Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso. Simplemente se hace ms probable a medida que encontramos ms casos que lo sustenten 2.- Un razonamiento inductivo est basado en la comprobacin de los hechos.
De lo particular a lo general. Se dice que toda regla de generalizacin a la que se llegue por una sucesin de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Por lo tanto, una conclusin inductiva se basa en una acumulacin de casos que la sustenten. Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso, simplemente se hace ms probable a medida que encontramos ms casos que lo sustenten. Un razonamiento inductivo est basado en la ACUMULACIN DE DATOS que sustentan a los hechos.

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: En el razonamiento deductivo intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro inters. Es deductivo, por ejemplo el siguiente razonamiento: Todos los metales son buenos conductores de calor. Este cuerpo es un metal. Luego este cuerpo es buen conductor de calor. En consecuencia, la prueba deductiva tiene las caractersticas siguientes: 1.- Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es vlido, ya que es exclusivamente una argumentacin lgica. (Su verdad depende de la verdad de sus premisas punto sobre el que el acuerdo general pudiese no ser posible) 2.- Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia.

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3.- Al aceptar o rechazar una argumentacin deductiva, no se necesita sino considerar su forma lgica. Si sta es correcta en un sentido lgico, entonces es una argumentacin deductiva correcta.
Intentamos probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro inters. Ejemplo de razonamiento deductivo es un silogismo: Todos los metales son buenos conductores de calor. Este cuerpo es un metal. Este cuerpo es buen conductor de calor. 1. Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es vlido, ya que es exclusivamente una argumentacin lgica (su verdad depende de la verdad de sus premisas). 2. Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. 3. Al aceptar o rechazar una argumentacin deductiva, no se necesita considerar su forma lgica si esta es correcta en su sentido lgico, entonces una argumentacin deductiva es correcta.

ERRORES COMUNES AL PENSAR. FALACIA CAUSAL.


Aqu el error consiste en suponer que porque a y b ocurren juntos es a causa de b viceversa. Por ejemplo: El polvo de jabn produce burbujas y limpia la ropa. Mucha gente piensa que las burbujas son las que limpian la ropa pero no toman parte en el proceso.

SELECCIN DE EJEMPLOS INADECUADOS.


Se deben tomar en cuenta los ejemplos contrarios a los que apoyan nuestra teora.

TAUTOLOGA.
Consiste en decir una cosa dos veces pero dando la apariencia de ser otra argumentacin. Bsicamente es decir la mismo dos veces. Es utilizar ejemplos inadecuados.

126. A) B) C) D)

Una tautologa consiste en: Extensin Injustificada del valor de la evidencia. Seleccin de ejemplos inadecuados. Argumento de autoridad. Falacia casual.

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EXTENSIN INJUSTIFICADA DEL VALOR DE LA EVIDENCIA.


Porque existan evidencias del algo damos por supuesto que existen otras cosas. Por ejemplo, cuando vemos algo en el cielo pensamos en OVNIS y suponemos que existen seres de otro planeta.

ARGUMENTO DE AUTORIDAD.
Es muy fcil afirmar en una argumentacin que X- debe ser verdad porque el profesor Y- lo dijo.

MODOS PARA PENSAR MEJOR:


Para pensar mejor es necesario seguir estos pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Comprender todas las pruebas y teoras. Buscar aseveraciones sin pruebas. Considerar pruebas alternativas. Observar sus ejemplos. Lleve su argumentacin a sus ltimas consecuencias. Evite las palabras y frases emocionales. Considere su tpico desde todos los ngulos posibles.

Lea lo siguiente: Un investigador, despus de varias experiencias, lleg a la conclusin de que para evaluar un curso se requieren tomar en cuenta los aspectos metodolgicos, psicolgicos y sociales inmersos en el curso.

Cul de las siguientes sugerencias para pensar mejor tom en cuenta? A) Observar los ejemplos. B) Buscar aseveraciones sin prueba. C) Comprender todas las pruebas y teoras. D) Considerar el tpico desde todos los ngulos.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
Para poder resolver un problema debemos seguir los pasos siguientes: 1. 2. 3. Analice el problema. Proponer una solucin tentativa. Establezca la solucin del problema.

127. Segn su libro de texto, cuando un individuo utiliza, smbolos, imgenes e ideas, est: A) Pensando B) Analizando C) Resumiendo D) Estudiando 128. Segn su libro de texto para ayudarle a pensar con rapidez y claridad el hombre forma: A) Conceptos B) Ideas C) Smbolos D) Imgenes 36

Lea lo siguiente: Al analizar los principios componentes de la lechuga, la espinaca y la coliflor se observ: que estas hortalizas, contienen clorofila, por lo tanto se concluy que todas las hortalizas contienen clorofila. 129. A) B) C) D) En el anlisis anterior se emple un procedimiento: Ososfstico. Deductivo. Pensamiento Inductivo. Intuitivo.

130. A) B) C) D)

En general los hombres prefieren no pensar con claridad y prefieren: Las frases a las ideas. Las ideas a las frases. Hacer una lista de razones. Buscar ideas y transformarlas.

131. -Lo que ha permitido al hombre desarrollar sus capacidades para transformar el mundo es: A) Su capacidad de razonamiento inductivo. B) Su capacidad de xito. C) Su capacidad de pensar. D) Su capacidad de dominio. 132. A) B) C) D) Tenemos un razonamiento: Inductivo y precoz. Inductivo y deductivo. Deductivo e informativo. Inductivo y de intuicin.

133. -Los pensamientos que provienen de nuestra percepcin del mundo, de nuestra experiencia, decimos que derivan de: A) Pensamientos abstractos. B) Pensamientos de experiencia. C) Pensamiento inductivo. D) Pensamiento deductivo. 134. A) B) C) D) 135. A) B) C) D) Dentro de las caractersticas del razonamiento inductivo, encontramos: Que no es verdadero ni falso, se hace ms probable a medida que lo sustentamos. Carece de sentimientos. Gusta de ser verdadero, porque es confela. Se da ms bien por conclusin y sustentacin. Son algunos de los errores comunes en el acto de pensar: La falacia total y el argumento. Falacia casual y tautolgica. Tautologa y extensin. Argumento de autor y tautolgica.

Lea con atencin:

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Mara vio que al sumergirse en la baera el volumen del agua aument. Tambin observ que al agregar cubos de hielo en un vaso con agua el volumen de esta aumenta. Finalmente, Mara concluy que al introducir cualquier objeto slido en un recipiente con lquido tiende a aumentar el volumen del agua. 136. A) B) C) D) En el caso anterior Mara utiliz un razonamiento de tipo: Abstracto. Deductivo. Analtico. Inductivo.

Lea con atencin: Todos los das Jos enfrente de un aparador donde haba un elefante de madera. Cierto da no lo vi y le fue mal en su trabajo. A los pocos das un amigo le comentaba que l siempre ha trado un elefante de madera como llavero, el cual le da buena suerte. Por esto Jos asegura que tener un elefante de madera da buena suerte. 137. En la situacin anterior se presenta un caso de: A) Extensin injustificada de evidencias. B) Seleccin de ejemplos inadecuados. C) Argumento de autoridad. D) Falacia casual. Lea atentamente: Lzaro Spallanzani observ repetidas veces que al guardar carne en frascos esterilizados y cerrados hermticamente, sta no se descompona. Por lo cual concluy que siempre que guardara carne de esa manera iba a lograr los mismos resultados. 138. A) B) C) D) 139. A) B) C) D) Elija la opcin que indica el tipo de razonamiento que emple. Inductivo. Deductivo. Intuitivo. Analgico. -El hombre entiende el mundo que lo rodea, auxilindose de la: Percepcin. Comunicacin. Argumentacin. Conceptualizacin.

Lea con atencin. Antes de partir a su negocio, el Sr. Bores ley en su horscopo: Da propicio para los negocios, efectivamente, sus ventas incrementaron. Al siguiente da al leer en su horscopo: Grandes prdidas en los negocios por decisiones inadecuadas, entonces, opt por no ir a trabajar. 140. Segn su libro de texto, En qu tipo de error incurri? A) Seleccin de ejemplos inadecuados. B) Generalizacin de errores. C) Argumento de autoridad. D) Falacia casual. 141. Una tautologa consiste en: A) Extensin injustificada del valor de la evidencia. B) Seleccin de ejemplos inadecuados. 38

C) Argumento de autoridad. D) Falacia casual.

1. Analizar una argumentacin sealando errores y presuposiciones como: puntos donde la argumentacin carezca de prueba; falacias causales; y seleccin de ejemplos inadecuados.
142. A) B) C) D) En general los hombres prefieren no pensar con claridad y prefieren Las frases a la ideas Las ideas a las frases Hacer una lista de razones Buscar ideas y transformarlas

143. Lo que ha permitido al hombre desarrollar sus capacidades para transformar el mundo es A) Su capacidad de razonamiento inductivo B) Su capacidad de xito C) Su capacidad de pensar D) Su capacidad de dominio

2. Describir por lo menos cuatro modos de mejorar su razonamiento.


144. A) B) C) D) 145. A) B) C) D) 146. A) B) C) D) 147. A) B) C) D) 148. A) B) C) D) Partiendo de premisas verdaderas, el pensamiento lgico debe llevar a: Conclusiones verdaderas Lo irracional Lo subjetivo Lo racional Se han preocupado por estudiar el pensamiento: Bilogos y psiclogos Filsofos y psiclogos Especialistas en esta rea Todos los anteriores La capacidad de pensar del hombre est estrechamente relacionada con: La capacidad de no razonar La capacidad de usar los instrumentos hechos por el mismo La capacidad de dominio La capacidad de intuicin El hombre piensa con conceptos. Conceptos es: Una clasificacin lgica de esquemas Una clasificacin de ayuda Una clasificacin que nos ayuda a entender al mundo que nos rodea Una clasificacin que nos ayuda, creada por el hombre El hombre forma conceptos para: Ayudarse a pensar con rapidez y claridad Ayudarse a pensar Ayudarse as mismo Ayudar a que sea ms fcil pensar 39

149. Los pensamientos que provienen de nuestra percepcin del mundo, de nuestra propia experiencia, decimos que derivan del: A) Pensamiento abstracto B) Pensamiento de experiencia C) Pensamiento inductivo D) Pensamiento deductivo 150. Tipo de razonamiento que intenta probar las leyes y generalizaciones que sean de nuestro inters. A) Inductivo B) Lgico C) General D) Deductivo 151. Pruebas que ocupan el tipo de razonamiento que se vio en la pregunta anterior A) Lgicas B) De pensamiento inductivo C) Matemticas D) Psicolgicas 152. La diferencia entre la argumentacin deductiva y la inductiva, es que la primera: A) Se apoya en la evidencia del hecho B) Se basa exclusivamente en la forma lgica C) No tiene que ser ninguna de estas D) No hay diferencias 153. A) B) C) D) Para pensar mejor nos ayuda: Considerar pruebas alternativas Comer bien Descansar lo suficiente Observar a los dems

MODULO VI

LECCIN 6 Repaso y Exmenes.


En la primera resolucin de problemas es importante primero: R= Analizar el problema

Repaso.
Muchos estudiantes ven el repaso como algo que deben hacer una dos semanas antes del examen . En lugar de atragantarse de ltimo minuto, en el que se intenta aprender todo lo que nunca se entendi, su repaso debe ser un proceso regulado con los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. Inicie cada sesin de estudio con un repaso de la sesin anterior. Termine casa semana con un repaso semanal. Termine cada mes con un repaso mensual. Termine cada semestre con un repaso de este periodo.

40

5.

Termine el curso anual con repaso total.

Con lo anterior el tpico se repasa cinco veces, lo que permite reforzar su habilidad para recordar el material y para revisar las conexiones que haya hecho entre el material y otros tpicos. Sus repasos continuos estn en contra de la Curva del Olvido y producen un efecto como ste:

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE DE REPASO.


No se debe usar las sesiones de repaso para aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades. Repasar es simplemente volver sobre el material previamente entendido y memorizado. METODOS DE REPASO. Compresin para un repaso efectivo e interesante. Autoevaluarse a intervalos regulares. Tratar algunos problemas que no se haban atacado anteriormente Escribir esquemas para algunos posibles ensayos.
1. 2. 3. 4. 5. Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. Repase sus notas. Mejrelas si es necesario. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. Haga activo su repaso con prueba, escribiendo, platicando, interrogando. Evite la lectura pasiva de sus notas.

154. A) B) C) D) 155. A) B) C) D) 156. A) B) C) D)

El repaso de un da despus trae consigo la habilidad de recordar hasta: El 80% de lo estudiado. El 70% de lo estudiado. El 100% de lo estudiado. 8 veces lo aprendido. Cuando repase, debe hacerlo: De principio a fin. Sin mirar como lo hace. Con una secuencia lgica. Con metodologa. El repaso debe ser Devorar los conocimientos Un proceso regulado y lgico,a travs del curso Un proceso de comunicacin con el curso Practicando diariamente

157. Para planear una sesin de repaso, como primer punto hay que considerar: A) La prctica de un repaso semanal B) La realizacin de un repaso mensual 41

C) Terminar cada semestre con un repaso D) Ninguno de estos


Dentro de las caractersticas del material de repaso, se sugiere abreviar notas y repasarlas, repasar lo comprendido es tambin una de las caractersticas del aprendizaje. Y dentro de los mtodos de repaso est verificar la comprensin de sus notas.

Preparacin para exmenes.


Para examen real, se empieza el da anterior. Tener listo todo lo necesario; plumas en color negro, instrumentos para dibujo, lpices 2.5, goma de borrar, regla, regla de clculo, y todo lo que se pueda necesitar. Dese tiempo para revisar el examen, cuando empiece, y cuando lo termine. A LA HORA DE LOS EXMENES..
1. 2. 3. Cuntas preguntas son? Qu tipo de preguntas son? Qu oportunidad tiene de escoger?

158. A) B) C) D) 159. A) B) C) D) 160. A) B) C) D) 161. A) B) C) D) 162. A) B) C) D)

A la presentacin de exmenes, es importante asistir: Bien vestido. Con acordeones bien hechos Con los conocimientos frescos Bien preparado, sin tensiones y a tiempo. Antes de examinarse usted debe saber: A qu clase de examen se someter. Que clase de profesor lo examinara Que clase de asistencia habr Todo el contenido del examen. Al prepararse para un examen es bueno: Hacerlo un da antes Hacerlo una semana antes Tenerlo planeado desde el inicio del curso Tomar en cuenta el horario del examen Estando en el examen hay que: Seguir su propio ritmo. Apresurarse para que no le ganen Revisar todo el examen. Seguir las instrucciones que se le indican Es importante antes de entregar el examen Hacer una ultima revisin Leer todo de nuevo Echarle la bendicin Ninguna de estas.

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