“Amar al Espíritu Santo y hacerlo amar”

COLEGIO MOTOLINIA
SECCIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS

Metodología Didáctica: ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)

Nombre del Proyecto: Vamos a planear la mejor fiesta de aniversario del colegio Motolinía.

Propósito: Conocer la historia del colegio a través del pasado y organizar una gran fiesta conmemorativa de su centenario.

Tiempo: Dos semanas

Nombre del Docente: María Estela Villaseñor Quintos
Grado y Grupo: 2° D
Trimestre: 2
Fase: 3
Campo o Campos Formativos: Ética, Naturaleza y Sociedades; Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico.
Contenidos:
Ética, Naturaleza y Sociedades Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Lenguajes, Saberes: Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.
Pensamiento Científico: Estudio de los números, Introducción a la medición de longitud, Introducción a la medición del tiempo. Utiliza términos como antes,
después, hoy, ayer, mañana, etc. Figuras geométricas y sus características.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Niñas y niños desarrollan de manera más sistemática habilidades para: observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir,
verificar, conjeturar, modelar, contar, formular algoritmos, registrar; además de fortalecer y fomentar valores y actitudes indispensables para relacionarse con la
naturaleza y la sociedad de una forma respetuosa.
Ejes Articuladores

Inclusión; Interculturalidad crítica; Igualdad de género; Pensamiento crítico; Vida saludable; Artes y experiencias estéticas; apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura.
Propuesta Didáctica
“Con María todo, sin Ella nada”
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Problema del contexto: Los alumnos de nuevo ingreso del colegio Motolinía, no conocen la historia de la fundación del colegio, por lo que es importante retomar
sus orígenes y que conozcan vida y obra de sus fundadores. En conmemoración del 100 aniversario del colegio “Motolinía”, pretendemos hacer un recorrido a lo
ocurrido en el pasado para crear la identidad de nuestra institución educativa en los alumnos, la cual ha dejado una huella imborrable que le ha dado la grandeza a
esta institución educativa.

Producto central por lograr: Presentar frente a la comunidad educativa una gran fiesta de aniversario del centenario del colegio Motolinía, así como conocer sus
fundadores, su historia y los cambios que han tenido las escuelas a través de los años.
PASOS DEL PROYECTO
PASO 1: NOS MOTIVAMOS:
ACTIVIDADES RECURSOS
PENSAR: Fotografías de los fundadores y de la escuela antigua del colegio.
¿Qué se festeja en un cumpleaños? Video Colegio Motolinía SLP Video Aniversario
¿Para qué? Y ¿por qué se festeja ese día? . https://www.youtube.com/watch?v=4oTV0uWGuj8
¿Cuántos años cumple nuestra escuela? Hojas iris
¿Qué le regalarían? Libreta
Colores
 Escuchar la historia del colegio (breve video y relato acompañado de Tijeras.
fotografías)
 Realizar una tarjeta como regalo, escribirle un deseo al colegio y pegarla su
libreta.
PASO 2: PLANIFICACIÓN:
ACTIVIDADES RECURSOS
 Representar una pequeña obra de teatro alusiva a la fundación del  Vestuario
colegio.  Escenografía
 Escribir la obra, elegir a los alumnos que la representarán, definir
vestuario, y escenografía.

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 Presentar la obra frente a la comunidad educativa.
PASO 3: INDAGAMOS:
ACTIVIDADES RECURSOS
Los niños podrán ver que muchas cosas han cambiado entre las escuelas a las que
concurrieron sus abuelas y abuelos y la que asisten ellas y ellos.

Se sugiere reflexionar también en torno a la educación como derecho de todos los niños.

 Investigar en familia y preguntar a sus abuelos

 ¿Cómo era la escuela?
 ¿Cómo se vestían “las niñas y los niños”?
 ¿Qué quiere decir almidonado?
 ¿Cómo se peinaban los varones? ¿Y las chicas?
 ¿Qué es el pelo engomado?
 ¿Qué útiles escolares llevaban?
 ¿Las y los llamaban por el nombre o por el apellido?
 ¿A qué jugaban en los recreos?
 ¿Cómo era el aula?
 ¿Qué sucedía cuando alguna o algún estudiante se portaba mal?

Realizar un cuadro comparativo de las escuelas de antes u y escuelas de ahora.

PASO 4: RESOLVEMOS:
ACTIVIDADES RECURSOS
 
Observaciones:

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MAESTRA DE GRUPO COORDINADORA ACADÉMICA

NOTAS QUE PUEDEN AYUDAR A LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

(NO VAN EN EL FORMATO COMO TAL)

Propuesta Didáctica

 Planteamiento de una situación real.

 Identificación de la problemática.
 Identificación del insumo inicial (un producto, material, objeto, texto, entre otros), que sirva para que el alumno conozca lo que se va a hacer en el proyecto.
 Vincular los conocimientos previos sobre el contenido a abordar.
 Establecer los pasos a seguir. (Por ejemplo, producciones, tiempos, acciones).
 Diseñar planteamientos para realizar una primera exploración al problema (describir, comparar, identificar aspectos sobresalientes, explicar el problema, entre otros).
 Profundizar en el estudio del problema.
 Realizar las producciones, experimentaciones, revisiones, etc.
 Identificar avances y dificultades.
 Hacer los ajustes necesarios.
 Desarrollar una primera versión del producto.
 Exposición de las primeras versiones, generar retroalimentación y hacer modificaciones.
 Presentación del producto final. ¿Cómo se resolvió o atendió la problemática?
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 Dar seguimiento y retroalimentación.
 Usar la retroalimentación para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Pasos del Proyecto

PASO 1: NOS MOTIVAMOS: Motivación frente al problema a resolver y el producto o productos que se esperan lograr, en un ambiente colaborativo. Esto se acompaña de la detección de
saberes previos para abordar el problema. Se hace mediante un caso sencillo, un juego, un foro, un debate, preguntas de opinión, u otra estrategia, en un ambiente de trabajo colaborativo
y lúdico.

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

PASO 2: PLANIFICACIÓN: Presentación y acuerdo del proyecto con los estudiantes, con especial énfasis en el problema a resolver y el producto que se espera obtener, junto con el
proceso de colaboración y las normas de trabajo. Presentación y comprensión del instrumento para evaluar el producto central. A veces pueden haber evidencias complementarias.

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

PASO 3: INDAGAMOS: Consiste en la búsqueda, organización, análisis y comprensión de los conceptos esenciales para entender y explicar el problema, y obtener el producto central
mediante actividades colaborativas con apoyo en registros de información y organizadores gráficos.

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS

PASO 4: RESOLVEMOS: Es la implementación de una o varias acciones para resolver el problema en el contexto y obtener el producto central esperado en el proyecto, con apoyo de una
determinada metodología, la lectura comprensiva de uno o varios textos y la elaboración de un informe, reporte, video, etc., con la descripción de la experiencia. A medida que se elabora el
producto central, se practica la evaluación formativa con apoyo de pautas, criterios o instrumentos (rúbricas por ejemplo).

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

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