Colegio Secundario San Carlos

Asignatura: Historia
Planificación 2023
2do A-B
Fundamentación
La expresión Ciencias Sociales es una denominación genérica para las disciplinas o campos del
saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias, que analizan y tratan distintos
aspectos de los grupos sociales y de los seres humanos en sociedad, y se ocupan tanto de sus
manifestaciones materiales como de las inmateriales.

La construcción didáctica de la enseñanza de la historia, profundiza el abordaje de la realidad

social a través de las posibilidades que brinda el enfoque interpretativo-crítico, que se organiza
teniendo como finalidad el conocimiento y el desarrollo de saberes que permitan a los estudiantes
interpretar y comprender a la misma como construcción de actores sociales en determinados
contextos.

Investigar sobre las múltiples fuentes históricas que promuevan una aproximación al conocimiento
y fomente la comprensión de la construcción del relato histórico, secundario para el trabajo en el
aula, planificarlo y ponerlo en acción, son tareas complejas para su demanda de tiempo y estudio,
que pueden resolverse de un día para otro.

Objetivos Generales
 La construcción de una identidad Nacional plural respetuosa de la diversidad cultural, de
los valores democráticos y de los Derechos Humanos.
 El diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de
conflictos de intereses de las relaciones con los demás.
 El desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo y de los otros.
 Diversificar los formatos en que tiene lugar la experiencia escolar.
 Fortalecer la enseñanza para la comprensión lectora.
 Comprender los cambios de las instituciones familiares y sus transformaciones a partir del
paso del tiempo.
 Identificar y aceptar los cambios y procesos corporales de la pubertad.

Contenidos Conceptuales
Unidad I: El Estudio de la Historia y la Edad Media
El estudio de la Historia. Concepto de Historia. El trabajo de los historiadores. Investigación
histórica. El método científico. Fuentes históricas. El tiempo histórico.

Edad Media: Feudalismo. Características sociales, económicas y políticas. Crisis del siglo XIV.

Inicios del Mundo Moderno: transformación económica, el comercio. Las monarquías

centralizadas: características.

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Unidad II: El Mundo Moderno y los Movimientos Culturales.
El Imperio español: Carlos V y Felipe II. La crisis del cristianismo. Reforma protestante, Lutero.
El concilio de Trento. Conflictos entre católicos y protestantes. El orden absolutista: El Caso
Francés; El Caso Inglés.

La civilización del Renacimiento. Surgimiento y expansión, características. El Humanismo;

Representantes.

Principales avances científicos: astronomía, medicina e imprenta.

Unidad III: Pueblos Indígenas Americanas

Pueblos indígenas americanos. Organización social y política. Las culturas aborígenes. Aztecas,
Mayas, Incas y Guaraníes. La conquista de América. La España de la Conquista. Los viajes de
Colón. Exploración de nuevas tierras. Primeros navegantes en llegar al “Nuevo Mundo”. La
conquista de las sociedades aborígenes americanas. Fundaciones en el Río de la Plata. Los
portugueses en Brasil.

Unidad IV: Igualdad de Derechos para todos y todas.

Los Derechos de las mujeres. La comprensión de los cambios en las configuraciones familiares a
lo largo de la historia; los roles tradicionales para mujeres y varones y sus transformaciones
fundamentales a partir de la segunda mitad del siglo XX a nivel mundial y en la Argentina.

Contenidos Procedimentales
La enseñanza de la Historia tiene un papel estratégico en la formación de la conciencia histórica,
poque toda la interpretación sobre los acontecimientos actuales depende de lo ocurrido en el
pasado.

 Tiempo Histórico.
 Indagación de temas previos.
 Lectura en voz alta, análisis de textos escritos.
 Lecturas alternativas de textos seleccionados por el alumno.
 Utilización de testimonios, reflexivos.
 Identificación de palabras y posterior búsqueda en el diccionario.
 Subrayado de ideas principales.
 Organización en esquemas conceptuales.
 Búsqueda y selección de información en los diferentes tipos bibliográficos.
 Exposición de informes escritos y con herramientas tecnológicas.
 Construcción de datos aportados por diversas fuentes.
 Análisis de videos y documentales.
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 Realizar acciones tendientes a informar acerca de las normas de conductas que deben ser
tenidas en cuenta para una convivencia adecuada a las costumbres sociales.

Contenidos Actitudinales
El presente espacio pretende fomentar, la ejercitación de valores fundamentales, y el aporte de los
diferentes campos de conocimiento.

 Aplicación del vocabulario correcto en forma oral y escrita.

 Disposición positiva para colaborar, acordar y respetar las reglas del trabajo grupal.
 Aplicación del hábito de estudio y cumplimiento de las tareas en el aula.
 Perseverancia en la tarea a desarrollar con solidaridad hacia los otros.
 Disposición para revisar de modo crítico las tareas y los resultados alcanzados.

Estrategias de Aprendizaje
 Conceptualizar historia.
 Buscar información en grupos.
 Elaborar cuadros sinópticos.
 Utilización de diccionario.
 Utilización de material audiovisual.
 Exposición de clases especiales.
 Confección de líneas de tiempo.
 Lectura global en voz alta.
 Confección de resúmenes.
 Subrayado e interpretación de ideas principales.
 Aplicación de herramientas tecnológicas.
 Diálogo e interpretación de temas dados.

Criterios de Evaluación
 Evaluación inicial o diagnóstico.
 Indagación de conocimientos previos.
 Evaluación en proceso.
 Presentación correcta de carpetas.
 Espíritu de grupo y compañerismo.
 Participación activa y crítica.
 Resolución correcta de interrogantes.
 Respeto hacia sus pares y el Profesor.
 Manejo del vocabulario adecuado.
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Bibliografía
 Ciencias Sociales Puerto de Palos 8.
 Ciencias Sociales 2. Logos Nautas. Puerto de Palos.
 Una Historia para pensar. Editorial Kapelusz.
 Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria. Contenidos y Propuestas para el
Aula.