Actividad 2.

Una vez diseñada tu propuesta, aplícala en tu aula y cuéntanos tu

experiencia.
Una vez diseñada la actividad, comienzo a desarrollarla con mis alumnos incluyéndola
en la programación del área Transversal que se desarrolla durante una sesión semanal.

He de comentar que no podré terminar de desarrollarla completamente durante el

transcurso de este curso de formación por lo que la reflexión que realizo será del trabajo
realizado hasta el momento y de la programación realizada.

Incluyo calendario de trabajo:

Nº Sesión Fecha Contenido

1 4-12-23 Motivación. Vídeos inicio.

Conocemos el entorno de
trabajo. Definimos
objetivos.

2 11-12-23 Explicación y comienzo del

desarrollo de la tarea 1

3 18-12-23 Desarrollo tarea 1

4 8-1-24 Desarrollo tarea 1

5 15-1-24 Tarea 2: elección de

herramienta para la
creación del contenido.

6 22-1-24 Desarrollo tarea 2

7 29-1-24 Desarrollo tarea 2

8 5-2-24 Desarrollo tarea 2

9 19-2-24 Preparación de la
exposición oral. Reparto de
contenido.

10 26-2-24 Preparación exposición

oral.

11 4-3-24 EXPOSICIÓN 3 EQUIPOS

12 11-3-24 EXPOSICIÓN 3 EQUIPOS

13 24-3-24 Realización individual del

formulario y la diana de
autoevaluación.
 1. Cómo ha sido la fase de búsqueda y tratamiento de información.

Mis alumnos están acostumbrados a realizar actividades de búsqueda de información,

en esta ocasión pondremos el foco en cómo buscan esa información y en que conozcan
los criterios que tenemos a nuestra disposición para verificar la información.

2. Cómo ha trabajado tu alumnado los conceptos de ciudadanía e identidad

digital. ¿A qué conclusiones han llegado? ¿Cómo han conectado la
información que han encontrado con su día a día y sus prácticas digitales
habituales?

En clase nunca hemos tratado el tema de la identidad digital por lo que procuraré
despertar el interés y la reflexión sobre este tema. Las actividades propuestas le
ayudarán en esta tarea.

3. Cómo ha sido la fase de creación de contenido.

Están familiarizados con las herramientas propuestas por lo que se presupone que no
tendrán muchas dificultades. De todas formas el hecho de poder elegir la herramienta
con la que se sienten más cómodos y la realización de agrupamientos heterogéneos
que están pensados para propiciar la ayuda entre compañeros ayudará a que la
actividad se realice sin demasiada dificultad.

4. Cómo ha utilizado tu alumnado la lista de cotejo con los criterios de calidad

para la creación de contenido.

Se les entrega a cada grupo la lista de cotejo y se insta a tenerla presente y verificar
que se cumplen los indicadores al realizar la tarea (rol de secretario del grupo: verifica)

5. ¿Qué ha aprendido tu alumnado sobre seguridad y bienestar digital? ¿Has

observado que hayan comenzado a poner en práctica las medidas de
seguridad y recomendaciones que han encontrado en su investigación?

En relación a este punto no puedo anticipar el comportamiento de mi alumnado aunque

sí puedo señalar que en la primera sesión propuesta se mostraron interesados por el
tema y les gustó mucho la plataforma y el formato de actividad propuesto.

6. ¿Los resultados han sido lo que esperabas? ¿Podrías dar ejemplos

concretos de uso práctico, versátil, crítico y creativo de las herramientas
digitales por parte de tu alumnado?

Como comento, aún no he podido ver resultados , pero seguro que me sorprenden por
creatividad y originalidad (no sería la primera vez).

Una vez estén terminados, realizaremos una charla para padres con el contenido que
nos resulte más completo. Elegiremos entre todos el producto de un equipo y la
programaremos.

Sonia Martínez Capella

CDD Competencia Digital del alumnado
Actividad 2.