DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL

ALUMNADO
ACTIVIDAD 1.-

Para trabajar con el alumnado de 6º de primaria la competencia

digital diseñamos una situación de aprendizaje en la plataforma
classcraft.
Iniciaremos el trabajo de esta unidad con el visionado de dos
vídeos para generar el debate y el interés hacia el tema a trabajar.
Seguridad en la red. Privacidad
Primer móvil. Uso responsable.
Una vez concluido el debate inicial organizaremos la clase en equipos
cooperativos que a través de esta plataforma de gamificación y
realizando las distintas tareas propuestas irán descubriendo los
contenidos a aprender y podrán presentarlos a sus compañeros a través
de diversas herramientas digitales. Actuaremos como mediadores,
guiando al alumno durante el proceso de enseñanza aprendizaje al
descubrimiento del contenido a aprender.
 1.- Desarrollo de la actividad:
La misión que se les propone está compuesta de los siguientes
elementos:
- Una introducción: Dónde se contextualiza la tarea.

- Tarea 1: Buscamos información: el objetivo de esta tarea es que el

alumno investigue sobre los contenidos a trabajar.
Enlace al documento de tarea: TAREA 1. BUSCAMOS INFORMACIÓN

- Tarea 2: En esta tarea cada equipo debe elegir qué herramienta

digital prefiere para crear el contenido que se le ha pedido.
Enlaces tarea 2: INFOGRAFÍA CANVA
PRESENTACIÓN CON VÍDEO
PRESENTACIÓN GOOGLE

- Tarea 3: En esta tarea una vez que los alumnos han buscado
información y han creado el contenido digital deben presentarlo a
sus compañeros.
RÚBRICA EXPOSICIÓN ORAL: EXPOSICIÓN ORAL

- Tarea 4: Esta tarea se presenta a modo de repaso de contenidos

y evaluación.
CUESTIONARIO: EVALUACIÓN

- Fin de la misión: terminamos la unidad con una diana de

autoevaluación que daremos a los alumnos impresa.
2.- Contextualización curricular:
Competencias digitales a trababajar:
CD1. Realiza búsquedas guiadas en internet y hace uso de estrategias
sencillas para el tratamiento digital de la información (palabras clave,
selección de información relevante, organización de datos...) con una
actitud crítica sobre los contenidos obtenidos.
CD2. Crea, integra y reelabora contenidos digitales en distintos formatos
(texto, tabla, imagen, audio, vídeo, programa informático...) mediante el
uso de diferentes herramientas digitales para expresar ideas,
sentimientos y conocimientos, respetando la propiedad intelectual y los
derechos de autor de los contenidos que reutiliza.
CD3. Participa en actividades o proyectos escolares mediante el uso de
herramientas o plataformas virtuales para construir nuevo conocimiento,
comunicarse, trabajar cooperativamente, y compartir datos y contenidos
en entornos digitales restringidos y supervisados de manera segura, con
una actitud abierta y responsable ante su uso.
CD4. Conoce los riesgos y adopta, con la orientación del docente,
medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los
dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y se
inicia en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y
sostenible de dichas tecnologías.

Objetivos generales de etapa:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender
a obrar de acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el
ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así
como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí
mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su
utilización para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su
funcionamiento y los mensajes que se reciben y elaboran.

Objetivos didácticos:
- Conocer herramientas de búsqueda de información para un uso
seguro y responsable.
- Trabajar de manera colaborativa a través de distintas
herramientas digitales: documentos google, plataforma classcraf,
canva, presentaciones google y cap cut , en la realización de
diferentes tareas.
- Sensibilizar al alumnado hacia el buen uso de las herramientas
digitales, reflexionando sobre conceptos como identidad digital,
derechos de autor o bienestar digital.
- Fomentar el uso práctico y crítico de las tecnologías digitales.
- Identificar problemas cotidianos en el uso de las tecnologías
digitales y actuar para su resolución.
Saberes básicos:
- Criterios de veracidad a tener en cuenta a la hora de buscar una
información.
- Herramientas que nos ayudan a detectar noticias falsas: Invid y
Google Académico.
- Herramientas para comunicarnos y colaborar con los compañeros:
classroom y classcraft.
- Huella e identidad digital. Normas de ciudadanía digital.
- Creación de contenido: Canva, Cap cut y presentaciones google.
- Criterios para la creación de contenidos: científicos, técnicos,
estéticos y de accesibilidad.
- Derechos de autor. Licencias de uso.
- Uso seguro y bienestar digital.

Evaluación:
La evaluación de la situación de aprendizaje se lleva a cabo a través de
la realización de las distintas tareas propuestas.
La tarea de creación de contenido digital y de exposición oral del
contenido creado tienen adjunta en su apartado la rúbrica de
evaluación.
Las últimas tareas son actividades de autoevaluación para el alumno a
través del cuestionario y con la diana de autoevaluación.
Podemos decir por tanto que la evaluación es continua y formativa a lo
largo del desarrollo de la unidad.

Sonia Martínez Capella

Curso CDD: Competencia Digital del Alumnado