Informática para Economistas

Ciclo: 2024-1
 hello!
Alfonso Leonel Ayala Loro
E-mail: aayalal1@unmsm.edu.pe
SSRN: https://papers.ssrn.com/sol3/cf_dev/AbsByAuth.cfm?per_id=2649547

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Hoja de Vida
Alfonso Leonel Ayala Loro
Economista – UNMSM, Magister en Finanzas –
Uniersidad del Pacífico, Estudios de Magister en
Dirección Financiera – Universidad Adolfo Ibañez.
Examen CFA Nivel I aprobado.

Coordinador del GI Omega Beta Gamma-UNMSM.

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 Basadre - El azar en la historia y sus límites (1973)
(1/2):
Dos peligros: Estado empírico y el abismo social.
“El poder ejecutivo osciló frecuentemente entre el abuso o la
impotencia. El poder legislativo, caracterizado en forma
creciente, dentro de los últimos tiempos, por la mediocridad de
sus miembros, salvo excepciones, acentuó su afán de interferir
en la administración pública y de aprobar leyes empíricas, o
movidas por minúsculos e impuros intereses, o proclives a
acentuar el desequilibrio en el fisco. El presupuesto de la
república fue confeccionado, por lo menos en los últimos quince
años de vida constitucional, apresuradamente, en la mesa de las
comisiones parlamentarias, sin plan orgánico, bajo la

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Basadre - El azar en la historia y sus límites (1973):
(2/2)
Dos peligros: Estado empírico y el abismo social.

obsesión de atender a exigencias de carácter personal, local o

partidista. La burocracia quedó, en gran parte, a merced de las
contingencias políticas; junto con nombramientos arbitrarios
hubo postergaciones también injustas y, en general, existió una
baja remuneración para los trabajadores del Estado. […]
En suma, el Estado peruano fue y continuó siendo
un Estado empírico.
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 Basadre (1973):
[…] La verdadera universidad requiere una atmósfera severa de
trabajo y de estudio, empezando por sus pruebas de ingreso y
acabando en sus grados doctorales y en los cursos para
profesionales y graduados y de extensión cultural (…). A la vez
necesita estar vitalizada en nuestro tiempo por un vigoroso
aliento democrático, en el sentido de que a las aulas puedan
llegar y de que en ellas tengan oportunidad y facilidades para
seguir adelante, orientándose en el sentido que su vocación
indique, jóvenes capaces de todas las clases sociales y de todas
las regiones geográficas; pero bajo la condición de que quieran,
sepan y puedan trabajar.

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 1.
Materiales, evaluación, enfoque
del curso
Sílabo Notas de Clases (min 12)
PSeInt, VBA(Excel) Separatas (3)
Matlab (Octave) Intervenciones y participación
Stata 15 en clases (10% nota).
Prácticas (3) (16.6%) Textos: Rodriguez (1991), Le
EP y EF (20% c/u) Guen (2013), Davis (2011),
Aula Virtual (correo unmsm) Acock (2014).
Libros (Google Drive)
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Programación ¿?

https://medium.com/sphero-sprk/program-your-path-to-success-with-sphero-
edu-a87052c035eb
Programación ¿?

Fuente: Becerra y La Serna (2010). Las competencias que demanda el

mercado laboral de los profesionales del campo económico-empresarial en la
actualidad, Documento de discusión CIUP DD/10/05.

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 Programación estructurada

o 1. Secuencia
o 2. Decisión
o 3. Ciclo

o Función
o Estructuras derivadas

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 Estructuras (i)

o Secuencia
o Ejemplos: Proceso A
o Pisos de una casa.
o Funcionamiento de un artefacto. Proceso B
o Consultoría.
o Investigación / Tesis.
Proceso C

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 Estructuras (ii)

o Decisión
o Ejemplos:
o Matricularse en un curso.
¿Comprar una
laptop? No

o Presentarse a un examen. SI

o Consultar una duda. Elegir el modo Mejorar laptop

o Comprar un bien/servicio. de pago actual

o Presentar una cuestión de

confianza.
o Declarar inocente o culpable.
o Invertir en una acción o fondo.
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Esctructuras (iii)

o Mientras (While)
o Ejemplos:
o Trabajar hasta cumplir tarea.
o Investigar hasta averiguar la verdad.¿Se entendió el
o Aplicar tratamiento hasta curar la
No
tema?

enfermedad. Seguir

o Ver una serie hasta que deje de ser

SI estudiando

interesante.
o Tomar agua hasta dejar de sentir
sed.
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Esctructuras (iv)

o Para (For … Next)

o Ejemplos:
o Imprimir las n hojas de un escrito.
o Revisar x exámenes.
o Aprobar 10 semestres.
o Zapping de x canales de TV.
o Ver una serie de n episodios.
o En general, N veces.
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PSeInt

https://pseint.sourceforge.net/index.php?page=descargas.php
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Ejercicios

o (Decisiones)
o 1. Introducir una serie de números. Decr si estos son mayores o
menores a 10.
o 2. Introducir tantos números como queramos. Decir si son mayores
o menores que un número que introduciremos por teclado.
o 3. Imprimir y contar los números que hay del 1 al 100, excepto los
múltiplos de 2.
o 4. Imprimir y sumar los números desde 0 hasta un número
determinado, excepto los múltiplos de 5. Imprimir el valor de la
suma de los múltiplos de 5.
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Ejercicios

o (Ciclo)
o 1. Hacer un programa que imprima y cuente los múltiplos de 3 que
hay entre 1 y 100.
o 2. Elaborar un programa que calcule la suma de los números
impares comprendidos entre 0 y el 100.
o 3. Elaborar un programa que imprima y cuente los múltiplos de 5
que hay entre 1 y 500.
o 4. Imprimir, contar y sumar los múltiplos de 2 hasta un número que
introduciremos por teclado.

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 thanks!

Any questions?

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