INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL CARMEN DE CARUPA

DPTO. DE CUNDINAMARCA, MUNICIPIO CARMEN DE CARUPA

JORNADA SABATINA
ASIGNATURA BIOLOGIA CICLO IV
DOCENTE ANDRÉS BERNAL
TEMATICA Reproducción
OBJETIVOS Dar a conocer los conceptos generales de la Reproducción
CONCEPTUALIZACIÓN
Reproducción:

Es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de
todas las formas de vida conocidas. Las dos modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que
reciben los nombres de reproducción asexual o vegetativa y reproducción sexual o generativa.

Tipos de reproducción:

El proceso de la replicación de los seres vivos, llamado reproducción, es una de sus características más
importantes. Crea organismos nuevos, que pueden reemplazar a los que se hayan dañado o muerto. Existen
dos tipos básicos:
a) Reproducción asexual
En la reproducción asexual un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias
exactas del progenitor desde el punto de vista genético. Un claro ejemplo de reproducción asexual es la división
de las bacterias en dos células hijas, que son genéticamente idénticas. En general, es la formación de un nuevo
individuo a partir de células maternas, sin que exista meiosis, formación de gametos o fecundación.
b) Reproducción sexual
La reproducción sexual requiere la intervención de uno (hermafrodita, genera tanto gametos masculinos como
femeninos) o dos individuos, siendo de sexos diferentes, o también hermafroditas. Los descendientes
producidos como resultado de este proceso biológico, serán fruto de la combinación del ADN de ambos
progenitores y, por tanto, serán genéticamente distintos a ellos.

Esta clase de reproducción se da entre dos individuos de distinto sexo (hombre y mujer). La reproducción
humana emplea la fecundación interna y su éxito depende de la acción coordinada de las hormonas, el sistema
nervioso y el sistema reproductivo. Las gónadas son los órganos sexuales que producen los gametos.
Las gónadas masculinas son los testículos, que producen espermatozoides y hormonas sexuales masculinas.
Las gónadas femeninas son los ovarios, producen óvulos y hormonas sexuales femeninas.
https://www.ecured.cu/Reproducci%C3%B3n
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Realice un cuadro comparativo donde establezca las diferencias y semejanzas de la reproducción
sexual y asexual.

2. Investigar qué es la fecundación interna y realizar un cartel para exponer.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entregar los ejercicios de aplicación según las especificaciones y en la carpeta, el 25 de febrero,
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JORNADA SABATINA
ASIGNATURA BIOLOGIA CICLO IV
DOCENTE ANDRÉS BERNAL
TEMATICA Métodos Anticonceptivos y Enfermedades de Transmisión Sexual.
Proporcionar conocimientos sobre los métodos anticonceptivos,
OBJETIVOS enfermedades de trasmisión sexual, causas y efectos en el cuerpo y el
ejercicio físico.
CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUÉ Y CUÁLES SON LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS?
Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres sexualmente activas, ya
sean ellas o sus parejas quienes los usen. Pueden ser hormonales o no hormonales, transitorios o
definitivos, basados en tecnología o en conductas. Dicho de manera más sencilla, Métodos
anticonceptivos (anticoncepción) es cualquier método, medicamento o dispositivo que se usa para
prevenir el embarazo.
TIPOS DE MÉTODOS
1. MÉTODOS TEMPORALES
Métodos hormonales:
a. Implante subdérmico: Es un método moderno de anticoncepción que puede durar entre tres y cinco
años, dependiendo del tipo de implante que se elija.
b. Anticonceptivos orales Los anticonceptivos hormonales orales o pastillas anticonceptivas, son un
método seguro y efectivo para evitar temporalmente el embarazo.
c. Anticonceptivos inyectables: inyección mensual e inyección trimestral Las inyecciones
anticonceptivas son un método seguro y efectivo para evitar temporalmente el embarazo. Estas
contienen pequeñas cantidades de hormonas femeninas, como estrógeno y progesterona, que evitan
la ovulación.
Dispositivos intrauterinos:
a. Dispositivo intrauterino hormonal: La T de Cobre es el Dispositivo Intrauterino (DIU) más conocido.
Es un método anticonceptivo muy eficaz, que además tiene una capacidad de protección
anticonceptiva hasta de 12 años.
Métodos de barrera:
a. Condón: El condón o preservativo no solo evita los embarazos no deseados, su uso también
reduce el riesgo de contagio de múltiples Infecciones de Transmisión Sexual - I.T.S.
2. MÉTODOS DEFINITIVOS
Métodos definitivos:
a. Ligadura de trompas: La ligadura de trompas es una cirugía mínimamente invasiva, ambulatoria y
de fácil recuperación que dura alrededor de 10 minutos y consiste en cauterizar las trompas de
falopio para impedir el paso del óvulo al útero evitando así el embarazo.

b. Vasectomía: Es un método anticonceptivo para los hombres que no desean tener hijos y para
aquellos que ya son padres y no desean tener más. En Profamilia ofrecemos un procedimiento
rápido, seguro y mínimamente invasivo que garantiza un 99% de efectividad.

Por favor revisar el siguiente enlace: https://www.your-life.com/es/metodos-anticonceptivos/#methods-

 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Realizar un escrito donde usted argumente la importancia de conocer los diferentes tipos de
métodos anticonceptivos y su uso adecuado.
2. Realice un mapa mental sobre los diferentes tipos de métodos anticonceptivos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entregar el taller en hojas blancas, legajadas en la carpeta, el día 12 de marzo del 2023
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Aprobada por Res. Nº 005568 del 03 de Dic. de 2003. Res. de Int. Nº 004572 del 29 de Dic. de 2004. Mod. Res. Int. Nº 002252 del 07 Abr. de 2010.
Res. Nº 004447 del 09 de Jul. de 2010 Servicio Ed. Formal de Adultos Ciclos III, IV, V y VI. Res. Rec. Oficial Nº 010171 del 24 de Nov. de 2011
Registro S.E.C. Libro Nº 1 Folio Nº 82 Acta Nº 158 del 02 de Mayo de 2007
Código ante el Icfes Nº 030130 y 154088 Nit. 860532402-0. Dane Nº 125154000248

TALLER Nº 2
ASIGNATURA BIOLOGÍA PREQUÍMICA CICLO IV
DOCENTE ANDRÉS BERNAL
TEMATICA Sistema reproductor masculino y femenino.
OBJETIVOS Identificar la anatomía y fisiología del sistema reproductor masculino y femenino.
CONCEPTUALIZACIÓN Y EJEMPLOS

Introducción. Necesitamos nutrirnos por continuar vivos y también necesitamos relacionarnos con el
exterior para poder conseguir el alimento. En cambio, no necesitamos reproducirnos por continuar vivos.
La reproducción no nos sirve por continuar vivos sino para generar nuevos individuos de nuestra
especie, que continúen viviendo cuando nosotros ya estemos muertos. La especie humana presenta
reproducción sexual con dos tipos de individuos, los de sexo masculino u hombres y los de sexo
femenino o mujeres. En los humanos la reproducción sólo es posible entre dos individuos de diferente
sexo. Además, como nuestra especie vive fuera del agua y las células reproductoras masculinas
necesitan nadar para llegar a la célula reproductora femenina, el hombre presenta un órgano reproductor
especial capaz de introducir las células masculinas dentro del cuerpo de la mujer y ésta también
presenta un órgano especial para facilitar la cópula y después todo el embarazo. Por otro lado, la
existencia de placer en las relaciones sexuales, como también pasa en la alimentación, es un factor que
la evolución ha potenciado dado que ayuda significativamente a asegurar que los humanos se
reproduzcan y, así, se perpetúe la especie. A continuación se trata estos interesantes temas.

1. La reproducción humana. La reproducción es la generación de nuevos individuos. La reproducción

humana es de tipo sexual puesto que se realiza a partir de dos gametos de diferente tipo, denominados
espermatozoides y óvulos, que se unen en el interior del cuerpo femenino (fecundación interna), tras
realizarse la cópula (coito), que es la introducción del pene masculino en la vagina de la mujer. La célula
que se forma, que se denomina zigoto, se multiplica constantemente (desarrollo embrionario) originando
un embrión que se alimenta a partir del cuerpo materno mediante un órgano denominado placenta.
Gracias a esto, el nuevo individuo ya sale completamente formado (viviparismo). En los humanos la
reproducción sexual no es un mero acto fisiológico, sino que precisa de un contexto de afectividad y
compromiso entre las dos personas para que psíquicamente sea satisfactorio para ambos. Esto es una
de las características de la sexualidad humana.

2. El aparato reproductor masculino. Está constituido por dos testículos y dos epidídimos contenidos en
una bolsa (escroto), dos conductos deferentes acabados en una dilatación denominada "ampolla del
conducto deferente", cinco glándulas anejas (dos vesículas seminales, dos glándulas de Cowper y la
próstata) que aportan sustancias nutritivas, y dos conductos eyaculadores que desembocan en la uretra
que recorre el interior del órgano copulador o pene. El escroto permite que los testículos estén a una
temperatura inferior a la del resto del cuerpo, lo cual es necesario para la formación de los
espermatozoides (espermatogénesis).
Los testículos son unos órganos de unos 4cm de diámetro mayor. Al interior de estos órganos hay unos
largos conductos muy replegados denominados conductos seminales, en el interior de los cuales es
dónde se generan los espermatozoides. También contiene las denominadas células de Leydig que
producen la hormona testosterona, que es la responsable de los caracteres sexuales masculinos (voz
grave, barba, espaldas anchas, etc.). Los epidídimos son los lugares donde se almacenan los
espermatozoides. Las vesículas seminales segregan un líquido nutritivo para los espermatozoides. La
próstata segrega el líquido prostático, que estimula los espermatozoides. Constituye la mayor parte del
líquido que contiene los espermatozoides, el denominado semen o esperma. Las glándulas de Cowper
segregan un líquido que lubrifica la uretra antes de la salida del semen (eyaculación). El pene es el
órgano copulador masculino. A su interior presenta tres cilindros de tejido esponjoso (2 cuerpos
cavernosos arriba y 1 cuerpo esponjoso debajo), que en el momento de la excitación se llenan de
sangre. Esto provoca su erección y su aumento de tamaño. El extremo anterior recibe el nombre de
glande. Es una zona muy vascularitzada y muy sensible que presenta un orificio denominado orificio
urinario o meato urinario. El glande está recubierto de una piel denominada prepucio, que al retirarse
permite que aflore el glande. Su excesiva estrechez se denomina fimosis. La operación de recortarlo
quirúrgicamente se denomina circuncisión.

3. Fisiología del aparato reproductor masculino. Los espermatozoides se generan en los conductos
seminales de los testículos. Posteriormente se almacenan en una estructura denominada epidídimo. En
el momento de la eyaculación los espermatozoides recorren el conducto deferente, el eyaculador (que
sólo tiene unos 2 cm de longitud) y la uretra. Durante el recorrido las glándulas anejas segregan las
sustancias que constituyen la parte líquida del semen. Aproximadamente se eyaculan unos 3cm3 de
semen con una concentración de espermatozoides de (100 millones/cm3).

4. El aparato reproductor femenino. Está formato por dos ovarios, dos trompas de Falopio u oviductos,
que son dos conductos con el extremo libre dilatado y capaz de recoger los óvulos que producen los
ovarios, un órgano de paredes musculosas y muy dilatables denominado útero o matriz, un conducto
elástico denominado vagina y dos repliegues cutáneos gruesos que cierran su entrada y que forman los
genitales externos femeninos o vulva.
Los ovarios tienen una longitud de unos 3cm y están sustentados por ligamentos. Las trompas de
Falopio tienen unos 15cm de longitud y presentan unas prolongaciones denominadas fímbrias. El útero
es una bolsa con forma de pera invertida de unos 6 a 9cm de largo y 3 a 4cm de ancho. En él se puede
diferenciar una entrada o cuello y el resto o cuerpo uterino. Éste presenta unas paredes muy musculosas
y una capa mucosa muy vascularitzada, el endometrio, que cada mes se desprende en parte
(menstruación o regla ) y que, después, se vuelve a regenerar. La vagina es un conducto musculoso y
elástico de unos 8 a 12cm, capaz de alojar el pene durante el coito. En la vulva o genitales externos
femeninos se puede diferenciar los siguientes elementos: los dos labios mayores (dos gruesos
repliegues cutáneos cubiertos de pelos), los dos labios menores (dos fines repliegues cutáneos internos),
el clítoris (un pequeño órgano eréctil muy sensible), el orificio uretral o meato urinario (el orificio de salida
de la orina) y el orificio vaginal (el orificio del aparato reproductor), que está parcialmente cerrado por una
membrana denominada himen, que se rasga al realizarse el primero coito.

5. Fisiología del aparato reproductor femenino. Aproximadamente cada mes, en un u otro de los dos
ovarios, un folículo ovárico madura y libera un óvulo. El resto del folículo se transforma en el cuerpo
blanco o cuerpo álbicans y posteriormente se cicatriza. El óvulo entra en la trompa de Falopio dónde
puede unirse a un espermatozoide si ha habido una cópula. Si el óvulo no es fecundado, tras recorrer la
trompa de Falopio, atraviesa el útero y la vagina y sale al exterior. Al cabo de dos semanas, como no hay
ningún embrión que acoger, el endometrio uterino se desprende (menstruación). Posteriormente se
regenera en tan sólo 5 días.
6. Normas de higiene y de prevención de enfermedades relacionadas con los aparatos reproductores.
Los órganos reproductores presentan orificios que pueden ser aprovechados por los microbios para
entrar en nuestro cuerpo, y también presentan repliegues que pueden ser aprovechados por los
pequeños organismos por instalarse. Por otro lado, nuestros aparatos reproductores generan
secreciones que pueden servir de medio de cultivo para los microbios. Por todo ello, se recomienda una
higiene íntima diaria con agua jabonosa. En los hombres, corriendo el prepucio y lavando el glande y, en
las mujeres, separando los labios de la vulva. De forma sistemática las mujeres, a partir de los 40 años,
han de ir al médico al menos una vez al año para hacerse una observación ginecológica, y los hombres,
a partir de los 45 años, para hacerse un seguimiento del estado de la próstata. Además, se ha de ir al
médico siempre que se observe algún trastorno, como por ejemplo un pequeño bultito en las mamas o
una pequeña dificultad en la micción.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta guía se debe desarrollar en hojas y anexarla a la carpeta de la asignatura.

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ASIGNATURA BIOLOGIA CICLO IV
DOCENTE ANDRÉS BERNAL
TEMATICA ETEPAS DEL EMBARAZO
OBJETIVOS Identificar las diferentes etapas del embarazo y los cambios que allí suceden.
CONCEPTUALIZACIÓN

ETAPAS DEL EMBARAZO

Se denomina embarazo, gestación, preñez o gravidez al periodo que transcurre desde la implantación
del óvulo fecundado en el útero hasta el momento del parto. A partir de que el óvulo es fecundado se
producen cambios en el cuerpo de la mujer, tanto fisiológicos como metabólicos, destinados a proteger,
nutrir y proporcionar todo lo necesario para el desarrollo adecuado del feto.
Durante el embarazo se ponen en marcha complejos procesos hormonales que afectan a casi la
totalidad de los órganos del cuerpo de la mujer provocando lo que conocemos como síntomas de
embarazo.
El primer síntoma es la amenorrea o ausencia de la menstruación, pero pueden presentarse también
otras señales de embarazo como hipersensibilidad en los pechos, mareos, náuseas, vómitos, malestar y
cansancio.
En el embarazo humano la gestación suele ser única, sin embargo pueden producirse embarazos
múltiples. Dependiendo del número de óvulos fecundados y el momento en que se produce la división
del cigoto, hay diferentes tipos de gemelos: gemelos univitelinos, bivitelinos, embarazo gemelar triple,
cuádruple, quíntuple, etc. La duración aproximada de un embarazo es de 280 días. Son 40 semanas
desde el primer día de la última menstruación o 38 semanas (aproximadamente nueve meses) desde el
momento de la fecundación. Se considera un embarazo a término aquel que transcurre entre la semana
37 (259 días cumplidos) y la semana 42 de gestación (294 días cumplidos). Un embarazo de menos de
37 semanas se considera pre-término, mientras que uno de más de 42 semanas se considera
posttérmino.
Existe una fórmula para conocer la fecha probable de parto, conocida como Regla de Nagele, que
consiste en restarle tres meses y añadirle siete días a la fecha (el primer día) de la última menstruación.
El embarazo se divide en trimestres. El primer trimestre abarca hasta la semana 14 de embarazo (12
semanas de gestación), el segundo trimestre de la semana 14 a la semana 28 de embarazo y el tercer
trimestre desde la semana 28 a la semana hasta el nacimiento. El período embrionario se extiende desde
la implantación del cigoto en las paredes del útero hasta la décima semana de gestación, cuando se han
completado las estructuras principales y pasa a considerarse feto. El aumento de peso en el embarazo
es de 12 kilos de media.
Está provocado principalmente por el peso del bebé, la placenta y el líquido amniótico, así como también
por el aumento del tamaño del útero, de las mamas y del líquido extracelular. Además de los cambios
físicos más obvios como es el aumento de peso y el crecimiento de la tripa, hay otros menos visibles
responsables en gran medida de las molestias más frecuentes en el embarazo como el edema, el dolor
de espalda, los cambios en la piel y el estreñimiento. Se producen modificaciones a nivel hormonal, pero
también a nivel espiratorio, hormonal, digestivo, circulatorio, renal, óseo y nervioso. El volumen sanguíneo
de la embarazada se incrementa entre un 50 y un 80 por ciento para satisfacer las necesidades de
crecimiento del bebé, propiciando la dilatación de los vasos sanguíneos, la aparición de varices, las
palpitaciones y la taquicardia. A medida que el útero va aumentando de tamaño, los órganos internos se
desplazan ligeramente de su posición. A su vez, se producen cambios posturales del esqueleto que se
adapta al embarazo y se prepara para el parto.
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1) Los médicos aconsejan a las mujeres embarazadas seguir una alimentación sana durante la gestación.
Además, aconsejan no fumar, no beber alcohol o tomar medicamentos sin prescripción. ¿Por qué motivo el
cigarrillo, el alcohol y los medicamentos que toma la madre pueden afectar al feto?
2) Lee las características de algunos meses de la gestación humana.
Mes X: El feto posee los órganos indispensables para vivir fuera de la madre.
Mes Y: Se inicia la formación del cerebro y el nuevo organismo se llama feto.
Mes Z: El feto mide alrededor de 56 mm y se puede reconocer el sexo.
¿A cuáles son los meses X, Y y Z?

3. Realice la siguiente tabla en una hoja blanca y describa que ocurre en cada etapa del embarazo.}

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entregar el taller en hojas blancas, legajadas en la carpeta, el día 29 de abril del 2023
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ASIGNATURA BIOLOGÍA CICLO IV
DOCENTE ANDRÉS BERNAL
TEMATICA MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
OBJETIVOS Diferenciar los métodos anticonceptivos.
CONCEPTUALIZACIÓN

QUÉ Y CUÁLES SON LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS?

Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres sexualmente activas, ya
sean ellas o sus parejas quienes los usen. Pueden ser hormonales o no hormonales, transitorios o
definitivos, basados en tecnología o en conductas[1].
Los métodos anticonceptivos (MAC) disponibles actualmente son:

Métodos hormonales

píldoras, inyecciones, anillo vaginal o parche transdérmico.

solo progestágeno y que se pueden administrar como píldoras,
inyecciones, implantes, anillo vaginal o dispositivo intrauterino.

en píldoras combinadas (Método de Yuzpe).

Métodos no hormonales reversibles:

co cervical (Billings); calendario; temperatura basal;

sintotérmico). Métodos no hormonales permanentes:

EFICACIA DE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

Es la capacidad que tiene un método anticonceptivo de proteger a la usuaria/o contra el embarazo. La

eficacia es medida por la tasa de fracaso del método, es decir, por el número de embarazos que
ocurren entre 100 mujeres o parejas que usan un método durante un año. Por ejemplo, en el caso del
DIU, la tasa de falla es de 0,5%, o sea, que una de cada 200 mujeres que usan DIU durante un año
se puede embarazar. En el caso de MELA, la eficacia se mide sólo hasta los 6 meses postparto, y
para los métodos quirúrgicos (ligadura de trompas y vasectomía) se mide a lo largo de toda la vida.
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1) Un grupo de estudiantes de último semestre presentan como
parte de su tesis de grado los siguientes resultados relacionados
con el uso de métodos anticonceptivos en 150 adolescentes de
grado octavo.

De acuerdo con la tabla se puede afirmar que:

Selecciona la opción correcta:
a) 30 estudiantes no utilizan ningún método anticonceptivo.
b) 25 estudiantes prefieren utilizar la píldora como método
anticonceptivo.
c) 8 estudiantes prefieren interrumpir el coito en sus
relaciones sexuales.
d) 73 estudiantes prefieren utilizar el condón como método
anticonceptivo.

2) Cuando el VIH infecta un organismo, ocurren

reacciones inmunitarias que disminuyen, en un primer
momento, la cantidad de virus presente en el
organismo (carga viral). En la gráfica se observa la
evolución de anticuerpos anti-VIH y de la carga viral en
la sangre de un infectado, en función del tiempo.

¿Por qué aumenta la carga viral y disminuyen los

anticuerpos pasados cinco años?
Selecciona la opción correcta:

a) Porque al aumentar los linfocitos por la acción

del virus disminuye el número de anticuerpos y se
produce inmunodeficiencia.
b) Porque al disminuir los linfocitos por la acción del virus aumenta el número de anticuerpos y se
produce inmunodeficiencia.
c) Porque al aumentar los linfocitos por la acción del virus aumenta el número de anticuerpos y se
produce inmunodeficiencia
d) Porque al disminuir los linfocitos por la acción del virus disminuye el número de anticuerpos y se
produce inmunodeficiencia.

3) En ocasiones es recomendable combinar métodos anticonceptivos para evitar tanto embarazos

como enfermedades de transmisión sexual. Las combinaciones de métodos más eficaces para estos
dos propósitos son:
Selecciona la opción correcta:
a) Diafragma + espermicida.
b) Vasectomía + método de abstinencia periódica.
c) Preservativo + pastilla del día después.
d) Dispositivo intrauterino + preservativo.

4) En la actualidad se considera que no existen “grupos de riesgo” más susceptibles que otros de
padecer el sida, sino “prácticas de riesgo”. Fundamentalmente, estas prácticas son: Mantener
relaciones sexuales sin preservativo y compartir objetos punzantes sin garantías higiénicas. De los
siguientes casos, ¿cuáles pueden transmitir el virus del VIH?

Selecciona la opción correcta:

a) Pueden transmitirlo las prácticas de riesgo A, B, C, D.
b) Pueden transmitirlo las prácticas de riesgo A, C, D, H.
c) Pueden transmitirlo las prácticas de riesgo B, C, D, E.
d) Pueden transmitirlo las prácticas de riesgo D, G, H, I.

5) Algunas enfermedades de transmisión sexual como el VIH se presentan cuando existe contacto
directo de fluidos entre el pene y la vagina durante una relación sexual. De los métodos
anticonceptivos, ¿cuál protege contra el contagio de VIH?
Selecciona la opción correcta:

a) Vasectomía.
b) Espermicida.
c) Diafragma.
d) Preservativo.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Enviar sus trabajos al docente:
Andrés Bernal 3112557905
RECUERDEN:
NO OLVIDE QUE SUS TRABAJOS DEBEN IR MARCADOS CON SU NOMBRE, NÚMERO DE GUÍA, CICLO Y FECHA,
QUE DEBEN ESTAR ORDENADOS, HOJAS NUMERADAS, BIEN PRESENTADOS Y UTILIZANDO LA APLICACIÓN
CamScanner
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JORNADA SABATINA
ASIGNATURA BIOLOGIA CICLO IV
DOCENTE ANDRÉS BERNAL
TEMATICA Genética Humana
OBJETIVOS Relacionar los caracteres hereditarios con la información de los genes.
CONCEPTUALIZACIÓN

CROMOSOMAS HUMANOS
El ser humano presenta 23 pares de
cromosomas en sus células somáticas: 22
autosomas y un par de cromosomas sexuales
(XX en el caso de las hembras y XY en el caso
de los machos). El tamaño total aproximado del
genoma humano es de 3200 millones de pares
de bases de ADN (3200 Mb) que contienen unos
20000-25000 genes.
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. En la imagen aparece el cariotipo de una celula humana
a. ¿Se trata del cariotipo de un gameto o de una célula no
sexual?
b. ¿La celula pertenece a un hombre o a una mujer? ¿Por qué?
c. ¿Qué caracteristicas particulares tiene la persona a la cual
pertenece esta célula?

a. ¿Cuál es la probabilidad de que la pareja tenga

hijas e hijos?
b. El alelo causante de la enfermedad es recesivo o
dominante explica.
c. ¿Qué probabilidad existe de que esta pareja
tenga hijas e hijos enfermos?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entregar el taller en hojas blancas, legajadas en la carpeta, el día 13 de mayo del 2023