PROYECTO: PROYECTO DE “MEJORAMIENTO DEL CENTRO

ESCOLAR REPUBLICA DE ARGENTINA, SAN ALEJO, LA UNION

(Código: 13545) DEL LOTE 7.
Presenta : WIL ENRIQUE MORAN AREVALO_________
INGENIERO CIVIL

Para : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT)

Ubicación: BARRIO GUADALUPE CONTIGUO A ALCALDIA, SAN ALEJO, LA UNIÓN

El presente análisis se realiza en base a planos y contiene los cálculos del Diseño de Agua Potable
del proyecto denominado: PROYECTO DE “MEJORAMIENTO DEL CENTRO ESCOLAR REPUBLICA
DE ARGENTINA, SAN ALEJO, LA UNION (Código: 13545) DEL LOTE, donde además de los cálculos
de la Demanda según la población estudiantil matriculada se incluye el funcionamiento actual del
servicio integrando parámetros de uso:

I.INTRODUCCION
La presente evaluación del sistema se basa en el gasto generado por la funcionalidad del servicio de
agua potable de las Instalaciones del edificio en funcionamiento de acuerdo a su máxima ocupación
según el número de usuarios dentro de las instalaciones. En el presente estudio la población
estudiantil.
Se proyecta que el sistema sea abastecido a través de la red existente y como respaldo una cisterna
de cierta capacidad de abastecimiento para el tiempo en que el sistema este en uso o no exista el
suministro a través de la red.
El suministro de agua potable proviene de la red actual e ingresa a un sistema de captación con tanque
elevado donde se hace la distribución a los diferentes puntos de consumo.

II.OBJETIVOS Y ALCANCES DE LA INVESTIGACION.

Determinar si el sistema propuesto es suficiente para dar servicio a una población estudiantil actual
de 439 estudiantes distribuidas principalmente en dos niveles de estudio según grado al que asisten
educación parvularia y educación básica, dentro de las instalaciones en un solo turno:
La distribución se muestra en el siguiente cuadro:

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En resumen, de estos tres años de registro se podría evaluar una población estudiantil en base a una media
aritmética de los datos del registro así:

Nivel educativo Nombre grado 2022 2023 2024

Educación Parvularia Parvularia 4
Educación Parvularia Parvularia 5 61 71
Educación Parvularia Parvularia 6
Educación Básica Primer Grado
Educación Básica Segundo Grado
Educación Básica Tercer Grado
Educación Básica Cuarto Grado
Educación Básica Quinto Grado 414 375 437
Educación Básica Sexto Grado
Educación Básica Séptimo Grado
Educación Básica Octavo Grado
Educación Básica Noveno Grado
Educación Parvularia -
PARVULARIA 4 15
Estándar de Desarrollo
Educación Parvularia -
PARVULARIA 5 16
Estándar de Desarrollo
Educación Parvularia -
PARVULARIA 6 31
Estándar de Desarrollo
Educación Básica - Estándar
PRIMER GRADO 48
de Desarrollo
TOTAL 475 488 508

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Entonces las medias aritméticas serían las siguientes:

Nivel educativo Media aritmética

Educación Parvularia 4,5 y 6 66
Educación Básica de Primero a Noveno grado 409
TOTAL 475

Por lo tanto se dividen los usos de los servicios sanitarios:

Para parvularia se tendrá una población igual a : 66 alumnos
Para Educación Básica se tendrá una población igual a : 409 alumnos

Para el cálculo de la población a analizar se evaluará el crecimiento poblacional para el periodo de

2023 a 2024 de parvularia que es la más representativa y para ello utilizaremos una evaluación
geométrica y otra aritmética, para lo cual se necesitará calcular el crecimiento poblacional y un periodo
de diseño de 20 años:

Porcentaje de crecimiento poblacional: Hasta el momento únicamente se ha analizado el incremento

absoluto; pero este valor, por si solo, no permite valorar la verdadera magnitud del crecimiento
alcanzado. Existen diferentes estrategias que permiten medir el ritmo de crecimiento de una
población. Para ello se debe recurrir a una media relativa donde se eliminen los efectos de los tamaños
poblacionales y del intervalo de tiempo correspondiente. La medida más simple consiste en el
cociente:

donde
Ni: Representa la población del inicio del intervalo
Nf: Representa la población al final del intervalo

Este cociente permite medir el peso porcentual de la población final con respecto a la población inicial.
Esta cifra presenta tres posibilidades:
• Si P > 100 entonces la población experimentó un crecimiento en este período y su porcentaje de
crecimiento es (P - 100)%.
• Si P < 100 entonces la población decreció en el período en un porcentaje de (100 - P)%.
• Si P = 100 entonces la población se mantuvo constante en el período, por lo que su ritmo de
crecimiento es nulo.

437
P=375 × 100= 1,165x100=116.5 : (116.5-100) = 16.50 %

Existe un crecimiento poblacional del 16.5 %, lo cual en un periodo de 1un año es exponencialmente
elevado, por lo que se tomaran los datos de la ultima matricula de forma directa:

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El proyecto cuenta con una batería de servicios sanitarios distribuido de la siguiente manera y cuentan
con el siguiente equipamiento:

a) Servicio Sanitario de lavar:

ZONA Lavamanos Sanitarios Sanitarios Urinario

colectivo Normales Discapacitados colectivo
Mujeres 1 3 0 0
Hombres 1 2 0 1

b) Servicios Sanitarios de Hoyo

ZONA Lavamanos Sanitarios hoyo Urinario

Colectivo Colectivo
General 0 2 1

c) Sanitarios independientes

ZONA Lavamanos Sanitarios

Normales
Independ. 1 1 1
d) Artefacto adicional

ZONA Lavatrastos
Cocineta 2

De acuerdo a la proyección de la población a ocupar y a las instalaciones propuestas

se realizan los siguientes cálculos:
Para el cálculo de la red, se han utilizado las siguientes referencias:
✓ Normas técnicas de ANDA vigentes

✓ Planos Arquitectónicos y estructurales

✓ Uso del programa EPANET” (de dominio público) para el cálculo de redes de agua potable.

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III.CONSIDERACIONES DE DISEÑO
1.1. Análisis de la demanda

Para proyectar la demanda final se han tomado de referencia las “NORMAS TÉCNICAS DE PARA
ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADOS DE AGUAS NEGRAS” de ANDA
para efectuar los cálculos en base a los criterios y formulas siguientes:

✓ Dotación 40 L/alumno/día
✓ NORMAS ANDA

6. VARIACIONES DE CONSUMO FACTOR

Los diferentes elementos del sistema se diseñarán considerando los siguientes coeficientes de
variación de consumo de agua

Consumo máximo diario: 1.2 a 1.5 consumo medio diario 1.30

Consumo máximo horario: 1.8 a 2.4 consumo medio diario 2.10
Coeficiente de variación diaria K1= 1.2 a 1.5
Coeficiente de variación horaria K2= 1.8 a 2.4
Coeficiente de variación mínima horaria K3= 0.1 a 0.3 consumo medio diario

Para el cálculo de la Demanda Media Diaria (Qmd), se utiliza el valor de 40 g/p/d de tablas de
consumo
CUADRO DE CAUDAL MEDIO DIARIO DEL SISTEMA Qmd(l/s)
POBLACION AÑO
DESCRIPCION UNIDAD
ACTUAL 2024 2044

Demanda Domestica del

472 habitantes 0.22 0.22
sistema

CUADRO DE CAUDAL MEDIO DIARIO DEL SISTEMA Qmd(l/s)

POBLACION AÑO
DESCRIPCION UNIDAD
ACTUAL 2024 2044
Demanda Domestica del
472 habitantes 0.22 0.22
sistema
Demanda de consumo Consumo promedio

CUADRO DE CAUDALES CARACTERISTICOS

CAUDAL MEDIO CAUDAL MAXIMO CAUDAL MAXIMO CAUDAL MINIMO CAUDAL DE
AÑO DIARIO (l/s) DIARIO (l/s) HORARIO (l/s) HORARIO (l/s) BOMBEO (l/s)
FACTORES 1.3 2.1 0.3 1.2

2024 0.22 0.28 0.46 0.07 0.34

2044 0.22 0.28 0.46 0.07 0.34

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 1.2. Caudal de diseño

Se considera como caudal de diseño igual al caudal máximo diario proyectado a 20 años equivalente
a 0.46 l/s
1.3. Caudal de bombeo requerido

El caudal de bombeo (Qb) será el caudal máximo diario multiplicado por el factor que resulte de la
relación 8/n.
Dónde:
6: igual al valor de horas al día de servicio escolar
n= número de horas de la de bombeo para un tiempo máximo de 6 horas diarias
24
Entonces: 𝑄𝑏 = 𝑄𝑚𝑑(20𝑎ñ𝑜𝑠)𝑥 𝑛
Calculando:
Qmd= 0.46
n= 6 horas
8
𝑄𝑏 = 0.46𝑥 = 0.61
6

Las líneas de tuberías dentro del edificio entre los puntos de conexión y la red que se abastece, se
han dimensionado para que garanticen durante el consumo máximo horario los rangos de velocidad y
presión requeridos por la normativa vigente de ANDA en la red abastecida. Su dimensión ha sido
condicionada por la ubicación de los puntos de entronque y la distancia y la elevación respecto a la
red.

La determinación de su diámetro económico se puede calcular mediante la intersección de la curva

de costo anual de inversión y operación versus diámetro.

Sin embargo, existen fórmulas como las de Drezer para encontrar este diámetro, para el cual tenemos:

∅ = 1.3 𝑋41 √𝑄𝑏𝑜𝑚𝑏𝑒𝑜

Dónde:

Ø= diámetro económico probable en pulgadas

Q bombeo= caudal de bombeo o distribución en litros/seg

X= Nº de horas de funcionamiento al día/ 24

Calculando:

Q bombeo= 0.67 l/s

X= 8 horas por día/24 horas=0.33

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 CUADRO DE CAUDALES CARACTERISTICOS

DIAMETRO DE
CAUDAL DE
CAUDAL MEDIO CAUDAL MAXIMO CAUDAL MAXIMO CAUDAL MINIMO TUBERIA PARA
BOMBEO (l/s)
AÑO DIARIO (l/s) DIARIO (l/s) HORARIO (l/s) HORARIO (l/s) CAUDAL DE BOMBEO
RED
(l/s) RED
FACTORES 1.3 2.1 0.3 1.2 Ø PULGADAS

2024 0.22 0.28 0.46 0.07 0.34 0.64

2044 0.22 0.28 0.46 0.07 0.34 0.64

IV.VOLUMEN DE ALMACENAMIENTO

VOLUME DE TIEMPO HRS VOLUMEN VOLUMEN

ALMACENAMIENTO
6 LITROS M3

0.34 21600.00 7363.20 7.36

0.34 21600.00 7363.20 7.36

De acuerdo a estos datos se deberá construir una cisterna de 7.36 m3 más un volumen de rebalse
de un 10%. El total de la cisterna será de 6.68 m3 que se puede redondear a 8.09 m3

V. INTEGRACION DE PARÁMETROS DE FUNCIONAMIENTO

1.1. Dotación 40 L/alumno/día
Esta es la dotación de diseño según normativas de A.N.D.A., lo cual genera un Qmd de
0.22 l/seg, con un consumo de 6.29 m3 diario

VOLUME DE CONSUMO TIEMPO HRS VOLUMEN VOLUMEN

DIARIO
8 LITROS M3

0.22 28800.00 6293.33 6.29

1.2. Parámetros que considerar en el gasto real

a) Los alumnos no consumen agua para beber pues cada uno se encarga de llevar su consumo
personal, únicamente consumen agua para lavarse las manos y para la descarga de agua de
los sanitarios
b) El abastecimiento de la red esta limitado a 3 horas por semana por 3 dias lo cual indica que
el centro escolar tiene un servicio de abastecimiento de 9 horas a la semana contra 40 horas
de servicio de tiempo de clases semanales
c) Según el abastecimiento con 9 horas se suministra el 22.5 % del tiempo requerido

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 d) Existen 3 dispositivos de almacenamiento de respaldo del otro 77.5 % del tiempo no
suministrado que consiste en
i. 1 pila de 3.5 m3 de capacidad
ii. 1 tanque elevado de 2,500 litros
iii. 1 tanque elevado de 1,100 litros
Este sistema de respaldo tiene una capacidad de 7 m3 de almacenamiento, ver anexos.
e) Existen 2 recreos de 15 minutos cada uno, lo cual estima un tiempo de 0.50 horas al 100% de
la población estudiantil.

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1. Conclusiones
a) El sistema calculado de abastecimiento en los diámetros propuestos según planos cumple con los
requerimientos de demanda.
b) Los cálculos se efectuaron en base a instalaciones propuestas y a consumos según ANDA,
c) Se evaluó el sistema en función a la demanda de servicio proyectada.
d) Se evaluó el sistema actual en funcionamiento y se determino que es auto suficiente al consumo
actual, según parámetros de gasto real
e) El tiempo en funcionamiento en su totalidad únicamente está disponible en los recreos de los
estudiantes
f) Según el funcionamiento actual no es necesario realizar una obra adicional de captación para su
funcionamiento

2. Recomendaciones
a) No es necesario la construcción de una cisterna que pueda cumplir con la demanda de consumo
proyectada a 20 años de 7.00 m3,
b) Con una modificación de la estructura metálica del tanque elevado existente se podría instalar otro
de la misma capacidad 2500 lts y con ello se estaría respaldando al consumo en un 33.33 %
adicional
c) Atender los cálculos y valores estimados en el presente informe

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VII. ANEXOS

a) ANEXOS

Fig. 1: Pila de Captación de Agua Uso de Cafetería con volumen de 3,50 m3

Fig. 2: Tanque Elevado de 2500 litros de respaldo en área de sanitarios

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Fig. 3: Tanque Elevado de 1,100 litros de respaldo en área de cafetería

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