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Corporación Municipal de Desarrollo Social

Escuela Pedro Vergara Kéller
Guatemala N°3686 Población Independencia
Calama.

Guia de apoyo Lenguaje y Comunicación

Septimo básico

Nombre:
Fecha:

Objetivos:
-Diferenciar tipos de textos, de acuerdo a sus características, propósito y estructura.
-Leer de forma comprensiva diversos tipos de textos, extrayendo información implícita y explícita.
-Redactar un comentario breve de un poema, explicando sus sentido y justificando por medio de la
información extraída.
-Interpretar un poema por medio de la identificación de su características y a comprensión de su sentido
general.
-Extraer el significado de una palabra, a través de su contexto.

Instrucciones:
-Lea con atención cada ítem y sus correspondientes preguntas. Luego conteste.
-Ocupe un lápiz pasta color negro o azul. Evite hacer borrones.
-Escriba con letra legible, cuidando su ortografía y redacción.

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 8. (16 puntos)

El paisajista
Cuento japonés

Un pintor de mucho talento fue enviado por el emperador a una provincia lejana, desconocida,
recién conquistada, con la misión de traer imágenes pintadas. El deseo del emperador era conocer así
aquellas tierras.
El pintor viajó mucho, visitó cada esquina del nuevo territorio, pero regresó a la capital sin una
sola imagen, sin siquiera una pincelada.
El emperador se sorprendió, e incluso se enfadó.
Entonces el pintor pidió que le dejasen un gran lienzo de pared del palacio. Sobre aquella pared
representó toda la región que acababa de recorrer. Cuando el trabajo estuvo terminado, el emperador
fue a visitar el gran fresco. El pintor, varilla en mano, le explicó todos los rincones del paisaje, de las
montañas, de los ríos, de los bosques.
Cuando la descripción finalizó, el pintor se acercó a un estrecho sendero que salía del primer
plano del fresco y parecía perderse en el espacio. Los ayudantes tuvieron la sensación de que el cuerpo
del pintor se adentraba en el sendero, que avanzaba poco a poco en el paisaje, que se hacía más
pequeño. Pronto una curva del sendero lo ocultó a sus ojos. Y al instante desapareció todo el paisaje,
dejando el gran muro desnudo.
El emperador y las personas que lo rodeaban volvieron a sus aposentos en silencio.

1. ¿Cuál era la misión del pintor en su viaje?

A. Pintar imágenes de la provincia conquistada.

B. Llevar a la provincia conquistada un mensaje del emperador.
C. Pedir ayuda para pintar un fresco encargado por el emperador.
D. Conocer a las personas que vivían en la provincia conquistada.

2. ¿En la oración “El emperador y las personas que lo rodeaban volvieron a sus aposentos
en silencio”, la palabra destacada se puede reemplazar por:

A. tierras B. espacios C. provincias D. habitaciones

3. ¿Quién es el personaje principal del texto?

A. El pintor. B. El emperador.
C. Un miembro del imperio. D. Un ayudante del emperador.

4. ¿Qué hizo el pintor para cumplir con su palabra?

A. Se retiró a su aposento.
B. Solicitó un lienzo y pintó un gran fresco.
C. Desapareció del imperio sin dejar rastro.
D. Volvió a recorrer la provincia conquistada.

5. ¿Por qué el paisajista volvió sin ninguna pintura del viaje?

A. Porque no conoció mayormente los lugares visitados.

B. Porque nunca tuvo intenciones de cumplir con la tarea.
C. Porque se dedicó a recorrer y conocer en detalle cada lugar.
D. Porque el emperador no le dio instrucciones claras de lo que quería.

6. Es posible inferir que el fresco representa:

A. lo mágico del imperio.

B. el gran talento del pintor.
C. la experiencia vivida por el pintor.
D. el miedo que el pintor sentía ante el emperador.

7. ¿Qué hace el pintor inmediatamente después de concluir su obra?

A. Le explica al emperador de qué se trata.

B. Se va por un sendero pintado en ella, sin testigos.
C. Pide a sus ayudantes que le ayuden a presentarla.
D. Desaparece sin dejar rastro antes de mostrársela al emperador.

8. Se puede interpretar que el pintor desaparece porque:

A. no le gustó su obra.
B. quiso escapar de sus obligaciones.
C. sintió miedo de la opinión del emperador.
D. sintió añoranza por su experiencia de recorrer la provincia.

II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 15. (17 puntos)

En mi cleta
Pablo Núñez

Soy el vuelo, bajo mis soles paralelos.

Ruedo sobre las calles y ciudades sin enredos.
Y mi amiga cabalgante siempre empleo
mientras, adelantando transeúntes, pedaleo.

Y libre baila el aire en mis cabellos,

fluyen los paisajes, los árboles, los anhelos.
Y sobre mi cleta voy y vengo
tratando de limpiar el cielo, que encima tengo.

Mientras tanto, la gente en los paraderos

 va sobre las micros gritando a los micreros,
y yo por las ventanas los veo
como corderitos que van al pastoreo.

Es por esto que te invito a ti, amigo de trayecto, a

juntar conmigo fuerzas para el proyecto
de ir a descongestionar nuestras calles y pavimentos a
punta de giros, ruedas y pedaleos.

9. ¿Con cuántos versos y estrofas cuenta el poema?

A. Cuatro versos y cuatro estrofas. B. Dieciséis versos y cuatro estrofas.

C. Cuatro versos y dieciséis estrofas. D. Dieciocho versos y cuatro estrofas.

10. ¿Quién es el hablante lírico?

A. Pablo Núñez. B. Una bicicleta.

C. Una persona que usa su bicicleta. D. Un amigo de alguien que usa su bicicleta.

11. ¿En qué se inspira el hablante lírico?

A. En las calles. B. En una bicicleta.

C. En el aire limpio. D. En la descontaminación.

12. ¿Qué figura literaria se utiliza en el verso destacado?

“y yo por las ventanas los veo

como corderitos que van al pastoreo”

A. Metáfora. B. Hipérbole.
C. Comparación. D. Personificación.

13. ¿Qué significa la expresión destacada en los versos?

“Es por esto que te invito a ti, amigo de trayecto,

a juntar conmigo fuerzas para el proyecto
de ir a descongestionar nuestras calles y pavimentos”

A. Ser fuerte para lograr lo que se quiere.

B. Usar la fuerza corporal para lograr un objetivo.
C. Formar grupos con personas que posean distintas características.
D. Lograr un objetivo uniéndose con personas que quieren lo mismo.

14. ¿En el verso “fluyen los paisajes, los árboles, los anhelos”, la palabra destacada se
puede reemplazar por:

A. deseos B. cambios C. intereses D. caprichos

15. ¿Cuál es el mensaje que puede interpretarse a partir de este poema?, ¿qué sentimientos
despierta? Explica y justifica tu respuesta.

III. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 24.(16 puntos)

El poder de la nostalgia: la SNES Classic cumple un año en medio del éxito para
Nintendo

La consola que se lanzó originalmente en la década de 1990 tuvo su reestreno el año pasado con una
versión "de bolsillo", que junto a su antecesora, la NES Classic, le han significado una excelente
apuesta a la firma japonesa.

El año pasado Nintendo volvía a sorprender a sus usuarios con el anuncio de una segunda consola
de nostalgia: en esta oportunidad era el turno de la Super Nintendo Classic, también conocida como
SNES, luego de que en 2016 fuese la NES la que cautivó a millones de seguidores en todo el
mundo. Hoy, a un año de esta noticia, la compañía de origen japonés continúa recaudando éxito por
ambas apuestas.

Es por esto que desde hace unos meses los fanáticos han estado cruzando los dedos para que la
firma continúe con su programa cargado a la nostalgia y traiga de regreso al mercado la exitosa
Nintendo 64, o N64, a pesar de que la compañía no ha querido confirmar ninguno de los rumores.

Sin embargo, no parece una idea tan extraña después de todo. Con solo dos años en este
programa, la NES Classic logró superar en venta de unidades a la PlayStation 4 de Sony - que
lleva cinco años en el mercado- durante este último mes.

Por su parte, la SNES causó incluso más reacción de los fanáticos cuando fue anunciada por la
compañía nipona y se agotó de inmediato al salir al mercado a fines de septiembre.

Este programa ha sido un éxito para Nintendo –compañía que simultáneamente

trabaja en su plataforma estrella, la Nintendo Switch–, logrando mantener la producción de las tres
consolas para sus usuarios, a pesar de haber tenido problemas para mantener el stock en el
mercado en un comienzo.

Para los más esperanzados, aún queda esperar las noticias de Nintendo sobre la posible llegada de
una N64 Classic y, en caso de salir, revisar los títulos que la compañía incluya en su sistema.

16. El texto anterior es:

A. literario – noticia. B. no literario – noticia.

C. literario – artículo informativo. D. no literario – artículo informativo.

17. ¿Cuál es el tema de la noticia?

A. Política. B. Policial. C. Tecnología. D. Avances científicos.

18. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar que se lanzará la Nintendo 64 de bolsillo.

B. Informar que Nintendo trabaja en su plataforma estrella, la Nintendo Switch.
C. Informar sobre la reacción de los fanáticos acerca del reestreno de las consolas.
D. Informar que después del reestreno de la NES Classic podría lanzarse la Nintendo 64.
Lee el fragmento y responde las preguntas 19 y 20.

“El poder de la nostalgia: la SNES Classic cumple un año en medio del éxito para Nintendo”

19. ¿A qué parte de la estructura de la noticia corresponde el fragmento?

A. Título. B. Titular. C. Bajada. D. Cuerpo.

20. La palabra destacada corresponde a un:

A. verbo. B. sustantivo común.

C. adjetivo calificativo. D. pronombre personal.

21. En la oración “Para lo más esperanzados, aún queda esperar las noticias de Nintendo sobre
la posible llegada de una N64 Classic”, la palabra destacada se refiere a:

A. Las consolas.
B. Las personas ilusionadas.
C. Los fanáticos de las consolas.
D. Los miembros de la compañía Nintendo.

22. ¿Qué alternativa es correcta?

A. La NES Classic se volverá a lanzar para la venta.

B. La Nintendo 64 se agotó de inmediato al salir al mercado.
C. La SNES Classic tiene las mismas características que su versión de los años noventa.
D. En dos años, la NES Classic logró superar en venta de unidades a la PlayStation 4 de Sony.

23. En la oración “… traiga de regreso al mercado la exitosa Nintendo 64, o N64, a pesar de que la
compañía no ha querido confirmar ninguno de los rumores”, ¿cuál es la función de las comas
destacadas?

A. Usar un vocativo.
B. Usar una frase explicativa.
C. Anteponer una preposición.
D. Nombrar elementos en una enumeración.

IV. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 31. (16 puntos)

Efectos terapéuticos de la risa

Algunos dicen que “la risa abunda en la boca de los tontos” o que “después de la risa viene el llanto”,
sin embargo, reírnos es una actividad que ha demostrado ser muy beneficiosa para nuestra salud.

Según el sicólogo norteamericano Steven M. Sultanoff, expresidente de la Asociación Terapéutica del

Humor, el sentido del humor influye en nuestra salud de diferentes formas. Él y sus colegas afirman
que: “El humor estimula la risa y, como sabemos, la estimulación fisiológica a través de la risa conlleva
una serie de beneficios para la salud”.

Por ejemplo, frente a la tensión, la risa estimula la producción de inmunoglobulina A y tiende a

estimular los linfocitos T, que son anticuerpos que combaten las infecciones. También reduce los
niveles de cortisol, la hormona del estrés, que puede debilitar la respuesta inmunitaria.
Otras investigaciones han demostrado cómo las personas que sienten de forma crónica emociones
estresantes, tales como rabia, depresión o ansiedad, sufren un impacto negativo en su salud debido a
dichas emociones. Los estudios más numerosos se han centrado en enfermedades del corazón y
muestran que las personas crónicamente enojadas, de mal genio y hostiles, vale decir, que sienten
como enemigos a quienes los rodean, tienen un riesgo de cuatro o cinco veces mayor de tener ataques
cardíacos que si fueran personas alegres, amables y positivas.

Por otra parte, también se ha comprobado que quienes tienen una actitud negativa y pesimista hacia la
vida son más susceptibles a padecer enfermedades comunes como resfriados, gripes y problemas
digestivos.

La risa, por tanto, es un aporte a la salud de nuestro organismo al producir una estimulación positiva y
relajante. Y hay otros científicos que, como complemento a lo señalado, indican que la risa ayuda a
activar indirectamente las endorfinas, unas pequeñas proteínas que mejoran el estado anímico en las
personas, pues al ser ellas los analgésicos naturales de nuestro cuerpo, nos aumentan la tolerancia al
dolor.

24. El texto corresponde a:

A. un cuento. B. un poema.
C. una noticia. D. un artículo informativo.

25. El tema del texto se puede clasificar en la categoría de:

A. arte. B. ciencia.
C. política. D. espectáculo.

26. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Explicar cómo reír más en el día.

B. Sugerir en qué momentos del día reír más.
C. Informar sobre la importancia de la risa y cómo afecta al organismo.
D. Argumentar en contra de las opiniones que señalan que “la risa abunda en la boca de los
tontos”.

27. ¿Cuál de las siguientes alternativas es incorrecta?

A. La risa ayuda a mejorar la tolerancia a la frustración.

B. El sentido del humor influye en nuestra salud de diferentes formas.
C. La risa estimula la producción de inmunoglobulina A y tiende a estimular los linfocitos T.
D. Se ha comprobado que quienes tienen una actitud negativa enferman más
frecuentemente.

28. ¿Qué investigó el psicólogo Steven M. Sultanoff?

A. La actitud pesimista y hostil.

B. Los efectos de las endorfinas.
C. Las enfermedades digestivas.
D. Los efectos positivos del humor.

29. En la oración “Él y sus colegas afirman que: “El humor estimula la risa y, como sabemos, la
estimulación fisiológica a través de la risa conlleva una serie de beneficios para la salud. Parece
reducir el estrés”, la palabra destacada alude a:
 A. un lector cualquiera.
B. Steven M. Sultanoff.
C. alguien que le es difícil reír.
D. quien opine que “después de la risa viene el llanto”.

30. ¿Cuál es la idea central del cuarto párrafo?

A. La risa incide en el bienestar de los seres humanos.

B. La risa fomenta la felicidad mediante la activación de endorfinas.
C. Cómo el buen humor y la risa estimulan hormonas que proporcionan bienestar.
D. Las personas con enfermedades crónicas ligadas a las emociones están más propensas
a ataques cardíacos.

31. En la oración “Los estudios más numerosos se han centrado en enfermedades del corazón y
muestran que las personas crónicamente enojadas, de mal genio y hostiles, vale decir, que
sienten como enemigos a quienes los rodean…”, la palabra destacada se puede reemplazar por:

A. rivales B. distintos C. distantes D. adversos