La docente se presentará al grupo, les explicará la dinámica de trabajo y propiciará crear un espacio de

intercambio oral (brevemente) con los estudiantes para conocerlos. Se les pedirá que escriban en un
papel una frase o idea a la se comprometen para que este año resulte EXITOSO, luego se guardará en
un sobre, se colocarán en el panel de Bienvenidos y se irán descubriendo a lo largo del año.
Áreas de trabajo
Se explicará a los niños las materias que trabajarán junto a la docente. En ese marco, se dedicará un
tiempo breve para conocer el uso de las hojas y carpeta escolar. Además, se pegarán las portadas en
cada materia.

Portada que se presentará y entregará a los estudiantes:

Identificamos nuestro material de trabajo y aprendemos a utilizar las hojas de cada área. El siguiente
material, también será entregado a los
estudiantes para que quede plasmado en
sus carpetas junto con el horario.

LOS EMOTICONES NOS MUESTRAN LAS ÁREAS D

Actividades iniciales del área de Matemática:
Juntos recordamos lo trabajado en tercero.

A partir de distintas
situaciones
problemáticas que mostrará el docente, los alumnos irán reconociendo, escribiendo, aplicando
operaciones con distintas numeraciones.

Actividades:

1) Para un juego de mesa se necesitan 5 muñequitos. ¿Cuántos muñequitos se necesitan en total

para 5 juegos iguales?

2) 4to B recibió 3 cajas con 10 lápices de colores cada una. ¿Cuántos lápices recibió 4to B en total?

Lectura y escritura de números:

3) Facu, Tato y Santi son socios del mismo club. Lee lo que dicen, escribí el número de socio de
cada uno.

Facu: Mi número es cuatro mil setecientos veinticinco.

Tato: El mío es veinte mil doscientos ocho.

Santi: Y el mío es doce mil cuarenta y tres.

4) ¿Cómo se leen estos números? Escribir en letras cada uno.

3.455:_________________________________________________________________

54.301:________________________________________________________________

10.321:________________________________________________________________

5.657:_________________________________________________________________

547.300:_______________________________________________________________

5) Ubicamos en la recta numérica:

 a. ¿Qué números ubicarías en las líneas de puntos?

b. ¿En qué lugar de la recta se ubican, aproximadamente, los siguientes números?

15.000 29.000 88.900 90.001

c. En la recta, Lisandro colocó una ficha en el lugar donde se encuentra el 95.000. A partir de
allí, saltó hacia atrás de 10.000 en 10.000. Ubicá los números que va tocando.

6) Trabajamos en escala:

En cada caso, continúa la escala que se propone con 3 valores más.

A) 1.000 1.500 2.000 2.500………

B) 20.000 18.000 16.000 14.000…….

C) 10.000 13.000 16.000 19.000……