UNIVERSIDAD DEL ZULIA.

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

ESCUELA DE EDUCACIÓN. MENCIÓN xxxxxxxx.
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA.
PROFESORA: HERMELINDA CAMACHO

DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS CONOCER Y SABER

AUTO (RA)

Rojas González, María

C I: xxxxxxxxxx
E-mail: xxxxxxxxx

MARACAIBO, MARZO 2024

 INTRODUCCIÒN

La introducción es un planteamiento claro, ordenado, con un lenguaje y frases

sencillas de los diversos aspectos que comprende un tema o trabajo. Tiene que
ver con la importancia, las implicaciones y con la manera como se aborda dicho
tema en sus diferentes elementos.

La introducción tiene un conjunto de pasos que se deben seguir para darle

organización a los planteamientos que se quieren expresar

1. Al inicio del párrafo defines el tema de manera general para ubicar el lector
sobre que trata el tema
Ejemplo: Existen diferentes conceptos sobre conocer y saber, para autores
como González (2022), el conocer significa averiguar, entender y advertir,
para otros como Martínez (2010), es tener en la mente información o
conocimiento profundo con experiencia. Como puede observase no existe
un único concepto sobre este término, sino que el mismo se construye
desde la perspectiva a partir del cual se está estudiando el objeto.
A diferencia del concepto de saber, que de acuerdo con Mora (2022) se
adquiere o aprende por asimilación, experiencia o practicando xxxxxxxxxx

2. Te sustentas en un autor con su respectivo año para definir un concepto

sobre un tema.

Ander-Egg (2019) señala, que todo nuevo conocimiento debe estar

anclado en las estructuras cognitivas previas de los educandos
………………………………………………………………………

3.- Debes seleccionar, organizar y jerarquizar los aspectos que te interesa

desarrollar.

4.- Explica la estructura del trabajo y la estrategia que utilizas para su

desarrollo.
 ESTRATEGIA: xxxxxxxx

La estrategia es el instrumento de lo que se vale el profesor para comprobar el desarrollo de las competencias en los
estudiantes sobre un tema determinado.
Ejemplo: Organizadores gráficos, Diagrama de causa efecto, Mapa cognitivo de aspectos comunes,
Técnica heurística uve de Gowin, matriz de doble entrada, diagrama de árbol, entre otros
 CONCLUSIONES

Es exponer o sintetizar los principales aspectos hallados o encontrados en el

desarrollo del tema y que están reflejados en la estrategia
 REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y SUS ELEMENTOS.

Estas son las más empleadas por los estudiantes en los trabajos de
investigación, se hacen por orden alfabético, primero va el apellido y después
el nombre completo o la inicial del nombre, (Solo se utiliza en el trabajo una
sola forma de hacer las referencias, nombre completa o inicial, no se acepta
combinaciones)

Referencia obtenida de internet

Berger, Peter y Luckman, Thomas (1968). La construcción social de la realidad.

Editorial Amorrortu. Disponible En:
https://zoonpolitikonmx.files.wordpress.com/2014/09/la-construccic3b3n-social-de-la-
realidad-berger-luckmann.pdf. Fecha de Recuperado: 1 de Junio 2020.

Libro con un autor (S/A).

Damiani, Luís (1997).Epistemología y Ciencia en la Modernidad. El Traslado de la

Racionalidad de las Ciencias Físico- Naturales a las Ciencias Sociales. Caracas.
Venezuela. Editorial FACES U.C.V.

Libro con varios autores.

Hernández Sampieri, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar (2010).

Metodología de la Investigación. México. 4ta edición. Editorial McGraw Hill.

Publicaciones periódicas. Art 30 (Revistas académicas)

Campos Arenas, Agustín; González, Pedro (2005) Mapas conceptuales. Revista

Omnia. Volumen II.Nº 2.Pp 17-32

Publicaciones diarias (Art 30, párrafo único)

Ramírez López, Carlos. “La corrupción en el País” (2020) EN: El Nacional, Caracas,
Venezuela. Viernes 3 de abril de 2023 C-A p.8 Nº 22254

YouTube

González Rey, Fernando (2017). Reflexiones sobre Investigación Cualitativa -

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Disponible En:
https://www.youtube.com/watch?v=J4rkJ3C1C3c. Fecha de Recuperado: 1 de Julio
2021

Tomadas de láminas o diapositivas

Camacho, Hermelinda (2021). Diapositivas sobre conocer, saber y conocimiento
Material proporcionado en la Asignatura Introducción a la Epistemología. Escuela de
Educación. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad del Zulia,
Maracaibo, Venezuela.

Tomada de una tesis

Camacho, Hermelinda (2000), Enfoques Epistemológicos y Secuencias Operativas

de Investigación. Tesis para optar al título de doctor. Universidad Dr. Rafael Belloso
Chacín. Programa de Doctorado en Ciencias. Mención Investigación. Maracaibo.

Instrumentos Legales (Artículo 31)

LEYES
Asamblea Nacional Constituyente “Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela”. (2000). Caracas. Venezuela. Gaceta oficial de la República Bolivariana
de Venezuela. Nº 5.453 Extraordinario. 24 de marzo de 2000

REGLAMENTOS

Consejo Universitario “Reglamentos para la presentación de trabajos escritos en la

Universidad del Zulia”. Maracaibo. Venezuela. Gaceta Universitaria. VolXXXVII.
Marzo 2004. Edición extraordinario.

DECRETOS

Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela. Decreto Nq 892 de aumento

de salarios del sector público. Caracas. Venezuela. Gaceta oficial Nº 36985. 3 de
julio de 2023.

COMPILACIÓN (Artículo 29)

Parra Aranguren, Fernando (2012)” El proyecto de ley del trabajo de 1927”.

Antecedentes del Derecho del Trabajo Venezolano. En: Estudios sobre derecho
laboral. Homenaje a Rafael Caldera. Compilado por: Universidad Católica Andrés
Bello. Caracas, Venezuela. Editorial Sucre Tomo I. P.219-242

Articulo 33. (Importante)

Parágrafo único. Con el fin de lograr la máxima validez y confiabilidad de la

fuente consultada en MEDIOS ELECTRÓNICOS, no se aceptarán referencias
cuyo único dato sea la dirección electrónica.