GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓ N DE LA LIBERTAD

UNIDAD DE GESTIÓ N EDUCATIVA LOCAL N°04 TRUJILLO SUR ESTE

I.E. RAMIRO AURELIO NIQUE ESPÍRITU - MOCHE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Promovemos la participación democrática y la convivencia en la
diversidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL :
2. Institución Educativa :
3. Periodo de ejecución : 3 semanas (Del 5 al 23 de abril d)
4. Ciclo/ Grado : VI ciclo (1° y 2°)
5. Área / docente :

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La humanidad, a lo largo de su historia, ha enfrentado y enfrenta diversas Enfermedades
que afectan a una zona, región, país o a todo el mundo, ya sea de manera temporal,
permanente o como un evento aislado. Actualmente, estamos atravesando la pandemia
del COVID-19 y los problemas derivados de esta. Todo ello viene causando preocupación
e incertidumbre producto de la pandemia que aún estamos viviendo. El Perú se
encuentra viviendo uno de los procesos democráticos trascendentales, que permitirá
elegir a sus representantes para los siguientes 5 años, referido a las elecciones generales,
esto nos va permitir reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la
participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de
organización, entre otros aspectos. Asimismo, observamos que, en los diversos espacios
y escenarios de nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida
diaria, desinterés por la participación activa y democrática, así como por los procesos
que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a
nuestros representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los
adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y
la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Proponer acciones argumentadas que promuevan, en la familia y la comunidad, el
Ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad, a partir
del análisis de tu contexto, para contribuir con la sociedad.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

Comunicación Lee diversos tipos de -Obtiene información del texto escrito

textos en su lengua - Infiere e interpreta información del texto
materna - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito

Escribe diversos tipos Adecúa el texto (folleto u otro) a los destinatarios, situación y propósito
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comunicativo.
Organiza sus ideas de forma coherente y cohesionada haciendo uso de
de textos en su lengua diversos recursos.
materna. Utiliza diversos recursos ortográficos para dar claridad a su texto.
Reflexiona sobre la pertinencia del contenido del texto y revisa si ha
utilizado los recursos adecuadamente.
- Obtiene información de textos orales
- Infiere e interpreta información de textos orales
Se comunica - Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
oralmente en su cohesionada
lengua materna - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:

Disposición para Docentes y estudiantes plantean
colaborar con el soluciones en relación a la realidad
Solidaridad bienestar y la calidad de ambiental de su comunidad, tal
Enfoque planetaria y vida de las generaciones como la contaminación, el
Ambiental equidad presentes y futuras, así agotamiento de la capa de ozono, la
intergeneracional como con la naturaleza salud ambiental, etc.
asumiendo el cuidado del
planeta
Disposición a conversar Los docentes propician y los
con otras personas, estudiantes practican la
Diálogo y intercambiando ideas o deliberación para arribar a
Enfoque de
concertación afectos de modo consensos en la reflexión sobre
derechos
alternativo para construir asuntos públicos, la elaboración de
juntos una postura normas u otros.
común
V. PRODUCTO:
Propuesta de acciones argumentadas, en un folleto u otro medio, que promuevan en la
familia y comunidad el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la
diversidad.
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VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES :

PRODUCTO COMPETENCIAS CRITERIOS Nº ACTIVIDADES

Propuesta de acciones argumentadas, en un folleto u otro medio, que promuevan en la familia y comunidad el
ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad.
ÁREA
Lee diversos tipos Identifica información explícita, el
de textos en su tema y el propósito del texto leído
lengua materna. sobre la diversidad cultural y la
participación democrática. Actividad 01:
Deduce información implícita del Leemos y opinamos sobre la ciudadanía y la formación de las
texto leído. ciudadanas y los ciudadanos
Reflexiona y opina sobre el
contenido del texto y la pertinencia
de los recursos utilizados.
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Adecúa el texto (folleto u otro) a los

destinatarios, situación y propósito Actividad 02:
COMUNICACIÓN comunicativo. Planificamos y escribimos nuestra propuesta de acciones
Organiza sus ideas de forma para promover la participación democrática.
coherente y cohesionada haciendo
Escribe diversos
uso de diversos recursos.
tipos de textos en su
Utiliza diversos recursos ortográficos Actividad 03:
lengua materna.
para dar claridad a su texto. Elaboramos un folleto u otro medio para hacer llegar
Reflexiona sobre la pertinencia del nuestra propuesta de acciones argumentadas.
contenido del texto y revisa si ha
utilizado los recursos
adecuadamente.

Adecúa su texto oral a la situación y

propósito Actividad 4
Expresa sus ideas de forma Presentamos nuestra propuesta de acciones para la
coherente y cohesionada en torno a participación democrática y la convivencia en la
un tema incorporando diversas diversidad.
Se comunica fuentes de información
oralmente en su Emplea estratégicamente recursos
lengua materna verbales y no verbales para enfatizar
lo que desea comunicar.

Establece su meta de aprendizaje

para resolver el reto que le plantea
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la situación considerando sus Actividad 1

COMPETENCIA Gestiona su potencialidades y limitaciones. Actividad 2
29 aprendizaje de Organiza sus actividades para Actividad 3
manera autónoma. alcanzar su meta de aprendizaje en Actividad 4
el tiempo previsto.
Toma en cuenta las
recomendaciones de su docente
para realizar los ajustes y mejorar su
propuesta de acciones.
- Utiliza entornos virtuales para
comunicarse e interactuar con el
Se desenvuelve en docente y sus pares.
COMPETENCIA entornos virtuales - Organiza información del entorno Todas las actividades de Aprendizaje
28 generados por las virtual y la utiliza para reforzar sus
TIC aprendizajes.
Considera las orientaciones del
Docente para el manejo del entorno
virtual
Moche, Marzo del 202

Vº Bº SUB DIRECCIÓN

Firma del docente de área