Ensayo 1:

Abet

Ismael Moquete Eduardo

1115719
Equipo de Trabajo 3

IDS342 – CONSEJERIA PROFESIONAL INGENIERIA DE

SOFTWARE I
01- Febrero/Abril 2024
 Ensayo

Historia de Revisiones

Fecha Versión Descripción Autor

04 Febrero de 1.0 Creación de documento Ismael Moquete

2024

06 Febrero 2.0 Modificación de Documento Ismael Moquete

2024 (Adición de los temas 1 hasta 1.4)

07 Febrero 3.0 Modificación de Documento Ismael Moquete

2024 (Adición de los Temas 1.5 hasta 1.9)

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Tabla de Contenidos

Historia de Revisiones 2
1.1. Abet, Definición, Historia 4
1.2. Criterio 1. Estudiantes 4
1.3. Criterio 2. Objetivos Educativos del Programa 5
1.4. Criterio 3. Resultados de los Estudiantes 5
1.5. Criterio 4. Mejora Continua 6
1.6. Criterio 5. Plan de Estudios 6
1.7. Criterio 6. Facultad 7
1.8. Criterio 7. Instalaciones 7
1.9. Criterio 8. Apoyo Institucional 8
1.10. Criterio 9. Criterios Programas 9

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Abet

1.1. Abet, Definición, Historia

Definición: ABET es una organización sin fines de lucro dedicada a la evaluación y

acreditación de programas de educación superior en las áreas de ciencias aplicadas,
informática, ingeniería y tecnología de ingeniería.

Historia: Fundada en 1932 como el Consejo de Ingenieros para el Desarrollo

Profesional (ECPD), ABET ha evolucionado hasta convertirse en la referencia global
en la acreditación de programas de ingeniería y tecnología.

Alcance: ABET acredita programas de pregrado y posgrado en más de 30 disciplinas

diferentes, impactando a miles de instituciones y estudiantes alrededor del mundo.

1.2. Criterio 1. Estudiantes

Evaluación del rendimiento: El programa debe contar con un sistema robusto para
evaluar el rendimiento académico de los estudiantes, utilizando diversos métodos
como exámenes, proyectos, trabajos de laboratorio y evaluaciones de desempeño.

Monitoreo del progreso: El programa debe realizar un seguimiento del progreso

individual de cada estudiante, identificando áreas de mejora y brindando apoyo
oportuno para asegurar el éxito en el logro de los objetivos de aprendizaje.

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Preparación para el éxito profesional: Los graduados del programa deben estar
preparados para alcanzar los objetivos educativos del programa y para
desenvolverse exitosamente en el campo profesional, cumpliendo con las
expectativas de las empresas e industrias.

1.3. Criterio 2. Objetivos Educativos del Programa

Publicación y difusión: Los objetivos educativos del programa deben ser publicados
y ampliamente difundidos entre estudiantes, profesores, personal administrativo y
partes interesadas.

Consistencia con la misión de la institución: Los objetivos del programa deben

estar alineados con la misión y visión de la institución, reflejando su compromiso
con la excelencia académica y la formación de profesionales íntegros.

Satisfacción de las necesidades de las partes interesadas: Los objetivos del

programa deben considerar las necesidades de los estudiantes, empleadores,
asociaciones profesionales y otros actores relevantes del sector.

Cumplimiento de los criterios de ABET: Los objetivos del programa deben ser
coherentes con los criterios de ABET para la acreditación de programas de
ingeniería y tecnología.

1.4. Criterio 3. Resultados de los Estudiantes

Declaraciones específicas: Los resultados del programa deben ser declaraciones

concisas y específicas que describan lo que los estudiantes deben saber y ser
capaces de hacer al graduarse.

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Alineamiento con los objetivos del programa: Los resultados del programa deben
estar directamente relacionados con los objetivos educativos del programa,
asegurando que los estudiantes adquieran las competencias y habilidades
necesarias para alcanzar el éxito profesional.

Evaluación y medición: El programa debe contar con mecanismos para evaluar y

medir el logro de los resultados del estudiante, utilizando diferentes instrumentos
de evaluación como rúbricas, portafolios y exámenes estandarizados.

1.5. Criterio 4. Mejora Continua

Implementación de procesos de evaluación: El programa debe implementar

procesos sistemáticos y documentados para evaluar el logro de los resultados del
estudiante y la eficacia del programa en general.

Análisis de resultados: Los resultados de las evaluaciones deben ser analizados

cuidadosamente para identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas
sobre el diseño y la implementación del programa.

Implementación de acciones de mejora: El programa debe implementar acciones

de mejora continua basadas en los resultados de las evaluaciones, con el objetivo
de fortalecer la calidad del programa y la experiencia de los estudiantes.

1.6. Criterio 5. Plan de Estudios

Flexibilidad y adaptabilidad: El plan de estudios debe ser flexible y adaptable para

permitir la incorporación de nuevas tecnologías, avances en el campo de la
ingeniería y las necesidades cambiantes del mercado laboral.
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Énfasis en áreas temáticas: El plan de estudios debe enfocarse en áreas temáticas

relevantes para la disciplina de la ingeniería, sin prescribir cursos específicos,
permitiendo a las instituciones adaptar el programa a su contexto particular.

Desarrollo de competencias y habilidades: El plan de estudios debe estar diseñado

para desarrollar las competencias y habilidades que los estudiantes necesitan para
alcanzar los objetivos del programa y tener éxito en el ámbito profesional.

1.7. Criterio 6. Facultad

Eficacia de la enseñanza: Los profesores deben ser efectivos en la transmisión de

conocimientos y habilidades a los estudiantes, utilizando estrategias pedagógicas
innovadoras y fomentando el aprendizaje activo y colaborativo.

Habilidades de comunicación: Los profesores deben tener excelentes habilidades

de comunicación para interactuar con los estudiantes de manera clara, precisa y
efectiva.

1.8. Criterio 7. Instalaciones

Adecuación y suficiencia: Las aulas, oficinas, laboratorios y equipos asociados deben ser
adecuados en cantidad y calidad para apoyar el logro de los resultados del estudiante y
proporcionar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Seguridad y mantenimiento: Las instalaciones deben ser seguras y estar en buen estado de
mantenimiento para proteger la integridad física de los estudiantes, profesores y personal.

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Modernización y actualización: Las instalaciones deben ser modernizadas y actualizadas con

regularidad para incorporar las últimas tecnologías y herramientas disponibles en el campo de la
ingeniería.

1.9. Criterio 8. Apoyo Institucional

Compromiso de la alta dirección: La alta dirección de la institución debe demostrar

su compromiso con la calidad del programa de ingeniería, brindando el apoyo
financiero, humano y material necesario para su éxito.

Recursos financieros: La institución debe asignar recursos financieros suficientes

para el funcionamiento del programa, incluyendo la contratación de profesores
calificados, la adquisición de equipos y materiales, y el mantenimiento de las
instalaciones.

Autonomía y flexibilidad: El programa debe tener la autonomía y flexibilidad

necesarias para tomar decisiones sobre su diseño, implementación y evaluación,
en el marco de las políticas generales de la institución.

Cultura de evaluación y mejora continua: La institución debe promover una

cultura de evaluación y mejora continua en el programa de ingeniería, con el
objetivo de asegurar la calidad de este y su capacidad para adaptarse a las
necesidades cambiantes del entorno.

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1.10. Criterio 9. Criterios Programas

Evaluación del impacto: El programa debe evaluar su impacto en los

estudiantes, graduados, empleadores y la sociedad en general.
Indicadores de impacto: El programa debe utilizar indicadores de impacto
relevantes para medir el éxito del programa en la formación de profesionales
íntegros, competentes y con capacidad para contribuir al desarrollo social y
económico.

Mejora continua: El programa debe utilizar los resultados de la evaluación del

impacto para realizar mejoras continuas en el diseño e implementación del
programa.

1.11. Conclusión

Los criterios de ABET para la acreditación de programas de ingeniería

representan un marco de referencia reconocido internacionalmente para la
evaluación y mejora de la calidad de la educación en ingeniería. Estos criterios
abarcan una amplia gama de aspectos, desde el rendimiento de los estudiantes
y la competencia de la facultad hasta las instalaciones y el apoyo institucional. El
cumplimiento de estos criterios asegura que los programas de ingeniería brinden
a los estudiantes la formación necesaria para ser profesionales íntegros,
competentes y con capacidad para contribuir al desarrollo social y económico.

La acreditación de ABET no solo es un reconocimiento a la calidad del programa,

sino también un compromiso con la mejora continua. El proceso de
autoevaluación y evaluación externa que conlleva la acreditación permite a los
programas identificar sus fortalezas y debilidades, y tomar medidas para mejorar
la calidad de la educación que ofrecen.
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