TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA

MUSICAL EN PREESCOLAR
SÍLABO

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

DATOS GENERALES
ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS
CÓDIGO ELEC 108
CRÉDITOS 2
PRERREQUISITOS Ninguno
TIPO Electivo

DISTRIBUCIÓN DE HORAS SEMESTRALES

HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS
PRESENCIALES 32 PRESENCIALES 0
VIRTUALES 0 VIRTUALES 0
TOTAL 32 TOTAL 0

VIGENCIA Y PLAN CURRICULAR

SEMESTRE ACADÉMICO 2022 - II
DURACIÓN Del 18 de mayo al 05 de mayo del 2024
PLAN CURRICULAR 2021
ESPECIALIDADES Composición, Educación Musical, Interpretación Musical y Musicología

COORDINADOR RESPONSABLE
NOMBRE Raúl Zúñiga Meneses
CORREO INSTITUCIONAL rzuniga@unm.edu.pe

2. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de estudios específicos, es de tipo electivo y su naturaleza es teórica.

Aporta a la competencia de pedagogía. Además, contribuye con el desarrollo del sentido de
responsabilidad social. Tiene como propósito conocer las técnicas básicas para el proceso de
enseñanza-aprendizaje musical dirigido a niños de 0 a 5 años tomando en cuenta sus capacidades
cognitivas y motoras. Se desarrolla en 2 unidades didácticas: 1. Marco psicopedagógico de la
enseñanza musical en la etapa infantil; 2. Iniciación musical del niño en preescolar.

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3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

La asignatura está relacionada con las siguientes competencias del Perfil de Egreso.

TIPO ESPECIALIDAD COMPETENCIA

Cultura artístico-musical
Valora las diversas manifestaciones de la actividad artístico-cultural,
dando cuenta de sus características bajo una perspectiva que
GENERALES Todas
integre aspectos artísticos, históricos y sociales; fortaleciendo así su
sensibilidad, su sentido estético y poniendo en práctica sus
habilidades perceptivas y comunicativas.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de:

 Identificar los procesos cognitivos en niños de 0 a 5 años y su relación con el desarrollo musical.
 Programar una sesión de enseñanza musical para niños de preescolar.
 Generar sus propios recursos didáctico-musicales para el aula infantil.

5. METODOLOGÍA

Dialéctica-expositiva, dinámica de grupo.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

6.1. MATERIAL EDUCATIVO

 Literatura especializada, papers

6.2. RECURSOS

 Plataforma Microsoft Teams

 Diapositivas
 Pizarra
 Audios.
 Web

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7. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD 1: Marco psicopedagógico de la enseñanza musical en la etapa infantil

Del 18 de marzo al 10 de mayo
Resultado de aprendizaje: Comprende las características psicopedagógicas de la edad infantil y su desarrollo musical
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprende la dinámica de las
Plan de actividades según sílabo. Dinámicas de las sesiones de
1 Presentación del curso y análisis del silabo sesiones de clase y el sistema
clase. Sistema de evaluación.
de evaluación
Desarrollo sensorial y desarrollo psicomotor en los Los procesos sensoriales y perceptivos, Los sistemas para recibir
2 Ficha resumen
primeros años información. El desarrollo psicomotor de 0 a 5 años.
3 Aprendizaje y desarrollo cognitivo Principales teorías: Piaget, Vygosky, Ausbel, Brunner Organizador visual
El desarrollo musical en la etapa infantil. Teorías de Piaget y
4 Música y desarrollo cognitivo Ficha resumen
Gardner.
Genética o experiencia musical. La inteligencia musical. Pruebas
5 Aptitudes musicales Organizador visual
psicométricas para evaluar las capacidades musicales.
6 Ritmo y movimiento La educación rítmica y el desarrollo psicomotor. Ficha resumen
7 Desarrollo del canto en la primera infancia Clase magistral: La voz infantil, cualidades y posibilidades. Ficha resumen
8 Evaluación parcial Exposición de temas asignados. Exposición y trabajo escrito

UNIDAD 2: Iniciación musical del niño en preescolar

Del 11 de mayo al 05 de julio
Resultado de aprendizaje: Música y actividades musicales en preescolar
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
9 La educación musical en el ámbito preescolar Fundamentos, objetivos y tipos de enseñanza en la edad infantil Ficha resumen
10 Recursos y materiales didácticos Materiales para las clases de música, recursos web para el aula Organizador visual
Elementos de la música: altura, duración, intensidad, velocidad y
Contenidos musicales en la iniciación musical
11 timbre. Organizador visual
temprana
Iniciación a los esquemas rítmicos básicos
12 Lenguaje musical: primeros pasos Ficha resumen
Fijación de las primeras alturas de sonido (sol, mi, la, do, re)

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 Canciones para
13 La canción como recurso didáctico Características e importancia de las canciones en preescolar.
aprestamiento musical
14 Programación de la enseñanza musical en preescolar Plan de actividades, secuenciación de contenidos y evaluación. Esquema de clase
15 Evaluación final: Actividades para el aula infantil I Propuesta de actividades para el aula infantil Microclase
16 Evaluación final: Actividades para el aula infantil II Propuesta de actividades para el aula infantil Microclase

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

TIPO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

EVALUACIÓN CONTINUA
Organizador visual, fichas resumen Lista de cotejo 20%
(EC1)
EVALUACIÓN SUMATIVA EXAMEN PARCIAL: Exposición grupal Rúbrica 30%
EVALUACIÓN CONTINUA
Organizador visual, fichas resumen, trabajos prácticos Lista de cotejo 20%
(EC2)
EVALUACIÓN SUMATIVA EXAMEN FINAL: Microclase Guía de observación 30%

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL (NF) DE LA ASIGNATURA:

NF = (NOTA EC1*A) + (NOTA EP*B) + (NOTA EC2*C) + (NOTA EF*D) /100

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 La escala de calificación es vigesimal, es decir, la nota promedio de una asignatura es un número entero entre cero (00) y veinte (20).
 La nota mínima aprobatoria para cualquier asignatura es de trece (13) puntos.

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  Es responsabilidad del estudiante la revisión de la calificación de su evaluación en el momento de su recepción. Entregadas las evaluaciones, el estudiante tendrá
máximo dos (02) días hábiles para presentar algún reclamo por escrito y con la debida sustentación.

8.2. NORMATIVIDAD

 Las inasistencias justificadas son aquellas que ocurren por motivos de salud, familiares o permisos institucionales, y se presentan debidamente acreditadas.
 El límite de inasistencias injustificadas en cualquier asignatura es del treinta por ciento (30%), exceptuando las asignaturas de práctica grupal. El estudiante que
sobrepasa este límite es retirado automáticamente del curso y se le considera desaprobado con la nota cero (00).
 En caso de superar el porcentaje de inasistencias permitido, el estudiante podrá́ justificar excepcionalmente esta situación con documento ingresado por mesa de
partes, dirigido al decano de su facultad, dentro de los cinco (05) días hábiles siguientes de ocurrida la ausencia.
 Todo estudiante que no asista a clases, evaluaciones, o prácticas por participar en cualquier actividad en representación oficial de la institución, tiene derecho a
que estas inasistencias no se consideren para el cálculo del porcentaje exigido y que, si fuera el caso, se reprogramen sus evaluaciones acordadas. Para ello, el
estudiante debe presentar la justificación correspondiente por escrito al decano de facultad, indicando las asignaturas implicadas. La justificación se debe
presentar preferentemente por adelantado y hasta un máximo de cinco días después de transcurrido el evento.

9. REFERENCIAS

 Campbell, P. (1995). Music in childhood. Schirmer Books. New York.

 Gardner, H. (1997) Arte, mente y cerebro: Una aproximación cognitiva a la creatividad. Paidós. Argentina.
 Gardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Paidós. Barcelona.
 Heargraves, D. (1998). Música y desarrollo psicológico. Graó. Barcelona.
 Pascual, P. (2006). Didáctica de la música para educación infantil. Pearson. Madrid.
 Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. Labor. Barcelona.
 Sloboda, J. (2012). La mente musical: La psicología cognitiva de la música. Antonio Machado Libros. España.
 Tafuri, J (2006). ¿Se nace musical?: Cómo promover las aptitudes musicales de los niños. Graó. Barcelona.
 Willems, E. (2001). El oído musical. Paidós. Barcelona.

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