TIPOS DE PAEV

JAIME ARANDA MACEDO

 TIPOS DE PROBLEMAS PAEV

1 COMBINACIÓN 3 COMPARACION

4
2 CAMBIO
IGUALACION
 PROBLEMAS DE CAMBIO
• Se parte de una cantidad a la que se añade o quita otra de la misma
naturaleza (Ejemplo: manzanas + / - manzanas = manzanas).
• En los problemas de cambio se puede preguntar por la cantidad final,
por la cantidad resultante de la trasformación y por la cantidad
inicial. Cada una de estas tres posibilidades se puede enfocar desde dos
puntos de vista:
• La cantidad crece.
• La cantidad decrece.
• De aquí surgen los 6 tipos de problemas de cambio: CA1, CA2, CA3,
CA4, CA 5, CA 6.
 +4
CAMBIO 1 CA1 5 ?

Se conoce cantidad inicial. Se le hace

crecer. Se pregunta por cantidad final.

MACIÓN EN MA
FOR S
Antonio AN S
Su mamá le regala 4 más.
TR

¿Cuántas
Tiene 5 manzanas manzanas
tiene ahora?
CANTIDAD INICIAL CANTIDAD FINAL
 -4

CAMBIO 2 CA2 5 ?
Se conoce cantidad inicial. Se le hace
decrecer. Se pregunta por cantidad
final.
EN ME
ACIÓN NO
RM S
O
Antonio AN SF
Sus amigos comen 4.
TR

¿Cuántas
manzanas le
Tiene 5 manzanas
quedan ahora?
CANTIDAD INICIAL CANTIDAD FINAL
 PROBLEMAS DE COMBINACIÓN
• Se trata de problemas en los que se tienen dos
cantidades que se diferencian en alguna
característica (manzanas +/- plátanos = frutas), y se
quiere saber qué cantidad total se obtiene cuando
se reúnen ambas o cuando, conociendo la cantidad
total y una de las cantidades, se averigua cuál es la
2ª cantidad.
• De aquí surgen dos tipos de problemas: CO1 Y
CO2.
 3

COMBINACIÓN 1 CO1 ?
5
Se conocen las dos cantidades que se diferencian en
alguna característica. Se pregunta por el todo.

Joselyn tiene 3 plátanos y 5 manzanas.

CANTIDAD FINAL

CANTIDAD 1ª ¿Cuántas
frutas tendrá
en total?

CANTIDAD 2ª
 3
COMBINACIÓN2 CO2 8
?
Se conoce el TODO y una de las partes. Se pregunta por la
otra cantidad.

CANTIDAD FINAL
CANTIDAD 1ª

En TOTAL tiene
8 piezas de
CANTIDAD 2ª fruta
¿Cuántas
manzanas
tendrá?
¿CUÁLES SON LAS DIFICULTADES QUE
PRESENTAN LOS ALUMNOS AL RESOLVER
PROBLEMAS?
Resolución de problemas
Dificultades de los estudiantes
No seleccionan datos útiles al resolver un problema

No discriminan la información necesaria de la innecesaria.

Utilizan todos los datos del enunciado.
Utilizan estrategias de resolución de manera irreflexiva.
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Resolución de problemas
Dificultades de los estudiantes
No resuelven situaciones que usan diversos significados de la adición

Resuelven principalmente problemas de sumas y restas que requieren

juntar, agregar y quitar.
No están familiarizados con problemas que requieren comparar, igualar y
separar.
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 Dificultades comunes en los niños en la
resolución de problemas

• No seleccionan datos útiles al resolver el problema

• Es decir no discrimina en el enunciado la información
necesaria de la innecesaria.
1

• No resuelven situaciones que usan diversos significados

de la adición.
• Es decir los niños resuelven principalmente problemas
de sumas y restas que requieren juntar, agregar y
2 quitar, pero no están familiarizados con problemas que
requieren comparar, igualar y separar. Estas últimas
son también situaciones cotidianas; sin embargo, son
poco trabajadas en el aula.
GRACIAS