TECNOLOGÍA SUPERIOR EN GESTIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES

INFORME DE ACTIVIDADES
COMPONENTE APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL
PERÍODO ACADÉMICO 2022-2023

1. Datos generales

Técnico docente: Tnlga. Estefanía Flores

Nivel:
Fecha de la actividad:
Horario de la actividad:
Lugar en el que se desarrolla la
actividad:
Materias aplicadas en aprendizaje
práctico experimental:
Segundo nivel
Domingo 3 de marzo de 2024
08h00 a 17h00
 Cantón Quito - barrio Osorio.
 Herramientas de evaluación y reporte de
daños
 Fenomenología y amenazas naturales
 Análisis espacial y herramientas tecnológicas
(SIG 1)
 Ciencias exactas aplicadas – módulo 2
 Administración de talento humano
 Metodología de la investigación científica II
Administración del talento humano

2. Antecedentes
La carrera de Tecnología Superior en Gestión de Riesgos y Desastres del
ISTCRE mediante lo señalado en la normativa vigente, planifica las actividades
necesarias para ejecutar el aprendizaje práctico experimental mismo que consta
en el Reglamento de Régimen Académico (2020) como “el conjunto de
actividades (individuales o grupales) de aplicación de contenidos conceptuales,
procedimentales, técnicos, entre otros, a la resolución de problemas prácticos,
comprobación, experimentación, contrastación, replicación y demás que defina
la IES; de casos, fenómenos, métodos y otros, que pueden requerir uso de
infraestructura (física o virtual), equipos, instrumentos, y demás material, que
serán facilitados por las IES”.

3. Objetivos
General
- Ejecutar las actividades planteadas por cada materia en base a las guías del
componente práctico experimental.

Específicos:
- Herramientas de evaluación y reporte de daños: Recolectar información
relacionada a la evaluación inicial de necesidades
- Fenomenología y amenazas naturales: Analizar el fenómeno natural que se
presenta en el barrio Osorio.

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 - Metodología de la investigación científica II: Aplicar procedimientos de
investigación científica mediante un proceso sistémico metodológico para
recolectar evidencias que después se analizan para responder las preguntas
iniciales de un estudio.
- Ciencias exactas aplicadas Módulo 2: Realizar mediciones de movimientos en
masa, tipo: colapsos y deslizamientos, calcular el área bajo la curva aplicando
integrales.
- Análisis espacial y herramientas tecnológicas (SIG 1): Acreditar el
conocimiento sobre el uso de herramientas del software de sistemas de
información geográfica, teniendo la capacidad de elaborar mapas básicos,
mediante la aplicación de ejercicios prácticos (escenarios hipotéticos de
riesgo).
- Administración del talento humano: Realizar una estructura organizacional
para la ejecución del componente práctico experimental.

4. Desarrollo de las actividades

Herramientas de evaluación y reporte de daños: En esta materia los
estudiantes emplearon la recolección de datos mediante cuadrantes plasmados
en el barrio Osorio, los estudiantes a través de entrevistas con los habitantes y
del sector pudieron obtener la información relevante para la entrega de
producto solicitado por la docente.
Fenomenología y amenazas naturales: Los estudiantes mediante fuentes de
información primaria lograron identificar como amenaza principal los
movimientos en masa. De igual manera, los estudiantes evidenciaron que en el
sector existe muchas viviendas construidas de manera informal y no cuentan
con normativa de construcción.
Metodología de la investigación científica II: Mediante datos recolectados los
estudiantes logran plasmar aspectos importantes de la comunidad, en el cual se
encuentra un aproximado de la población.
Ciencias exactas aplicadas Módulo 2: Al trabajar mediante cuadrantes los
estudiantes trabajan sobre tres posibles escenarios; erupción volcánica, sismos
y movimientos en masa, mismo donde realizaran ciertos aspectos como:
mediciones, colapsos, tipos estructurales para aplicar cálculos integrales.
Análisis espacial y herramientas tecnológicas (SIG 1): Dentro del área de
estudio los estudiantes realizan la toma de coordenadas identificando puntos
visibles y esenciales como: centro religioso, canchas deportivas, otros puntos
importantes no fueron identificados dentro del barrio o área de trabajo.
Administración del talento humano: En horas de la tarde los estudiantes
realizaron un ejercicio de simulación con escenarios y mensajes a cubrir ante
una emergencia en movimientos en masa, los estudiantes bajo supervisión de
los técnicos docentes realizaron el posterior llenado de formularios de SCI 201-
207-211

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Cronograma

Actividad Horario Responsables

Reunión con los estudiantes en el Walter Galán
08h00 a
punto de encuentro en el parque Alexis Rosero
08h10
de Osorio Estefanía Flores
Walter Galán
08h10 a
Indicaciones generales Alexis Rosero
09h50 Estefanía Flores
Walter Galán
Recorrido hacia el barrio Osorio 09h50 a Alexis Rosero
10h40 Estefanía Flores
10h40 a
Recolección de datos Estudiantes
12h30
12h30 a
Almuerzo Todos
13h00
Walter Galán
13h00 a
Ejercicio de simulación Alexis Rosero
16h00
Estefanía Flores
Walter Galán
Finalización de las actividades 16h00 Alexis Rosero
Estefanía Flores

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 Recursos necesarios para el desarrollo de las actividades

Individual por estudiante ISTCRE

- Libreta de campo, esferográfico, lápiz - 3 GPS
- Manual en digital: Esfera, manual del COE, - Cinta para medir
manual de campo SCI, EDAN, entre otros. terreno
- Mascarilla, gel o alcohol para manos - Chalecos SCI
- Hidratación - 4 Brújulas
- 1 brújula por nivel - 12 radios portátiles
- Uniforme institucional (buzo institucional, - 1 botiquín de primeros
pantalón y zapatos negros) auxilios
- Disponer de dinero en efectivo para
alimentación, movilización de ida y retorno
hacia sus hogares

5. Resultados de aprendizaje:

En la comunidad: mediante la recolección de datos los estudiantes procedieron

a la realización de mapas parlantes se obtuvo como resultado que la población
dentro del área de estudio y se realizó la presentación de tres mapas parlantes:
un mapa donde identificaron las amenazas del barrio, los recursos con lo que
cuentan para hacer frente una emergencia y comunitario donde expusieron la
población vulnerable.
En los estudiantes: se obtiene como resultado un mejor rendimiento en cuanto
al llenado de formularios y manejo de Sistema de Comando de Incidentes, toma
de decisiones y acciones operativas en campo. De igual manera, se refleja
conocimiento en cuanto a las activaciones de COE-S ya sea Parroquial,
Cantonal y Provincial y así mismo el conocimiento de las actividades de MTT y
GT

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6. Participantes

N° ESTUDIANTE CEDULA ASISTENCIA

1. Arellano Recalde Ariana 1714634373 Asiste
Paola
2. Bedoya Merizalde Andrés 1752196202 Asiste
Sebastián
3. Bolaños Argotty Cristopher 1715886964 Asiste
Josué
4. Bósquez Moreta Odalys 1750171934 Asiste
Silvana
5. Chancusi Guevara 1725498016 No asiste
Geovanny Damián
6. Chuqui Loya Daysi Mabel 1727791913 Asiste
7. Cifuentes Landazuri Marco 1004505598 Asiste
Aurelio
8. Enríquez Jácome Diana 0401282058 Asiste
Marilín
9. Figueroa Rueda Luis Martin 1726937988 No Asiste
10. Guachi Taípe Jhon Nicolás 1750202879 Asiste
11. Guevara Santander Ronny 1754434684 Asiste
Sebastián
12. Jacho Monta Luis Gonzalo 0503979304 No asiste

13. Muñoz Rivera Mario Xavier 1725008500 No Asiste

14. Orbea Aguilar Adriel 1753873635 Asiste
Jefferson
15. Pérez Guevara Anabel 0650097314 Asiste
Esthefania
16. Simba Solorzano Juliana 1752839421 Asiste
Estefanía

7. Evaluación de la práctica
- Aspectos positivos
Conocimiento de terreno (revisión de fuentes bibliográficas)
En cada salida se puede ver aumento de conocimiento por parte de los
estudiantes
La comunidad y autoridades estuvieron prestar a brindar información para
ejecución de la simulación.
Mejor coordinación entre estudiantes

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 - Aspectos por mejorar
Puntualidad en los estudiantes
Obtención de material digital para los estudiantes
Coordinación entre técnicos docentes.
Generar mejor planificación en cuanto a los aspectos relacionados con la
movilización y alimentos de los estudiantes.

8. Conclusiones

Los estudiantes de muestran en cada salida mayor conocimiento en cuanto a

desarrollo de los ejercicios, sin embargo, se denota los inconvenientes en
cuanto a puntualidad debido a la lejanía de sus hogares hacia el punto de
concentración para desarrollar las actividades propuestas por ISTCRE.

Las retroalimentaciones de salidas anteriores han sido de mucha ayuda para

que los estudiantes pueden articularse de mejor manera y pueden poner en
practica las diferentes opiniones de sus compañeros

Finalmente, el ejercicio de simulación lleno las expectativas en cuanto al trabajo

de los estudiantes en articulación y manera de responder. Sin embargo,
hicieron mención para se reforzados en ciertos temas de Sistema de Comando
de Incidentes.

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9. Anexos fotográficos
Colocar una fotografía por materia con su correspondiente pie de foto.

Fotografía 1. Identificación de coordenadas en Fotografía 2. Recolección de datos con la

cartografía – Materia de análisis espacial comunidad – Materia de herramientas de
evaluación

Fotografía 3. Socialización con la directiva del Fotografía 4. Presentación de mapas

barrio Osorio parlantes

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Registro de asistencia de los estudiantes

CARMEN Firmado
digitalmente por
ESTEFANIA CARMEN ESTEFANIA
FLORES FLORES CHIZA
Fecha: 2024.03.09
CHIZA 08:37:18 -05'00'

Elaborado por:
Carmen Estefanía Flores Chiza
Técnico docente
CARRERA DE GESTIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES

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