Intervenciones

evolutivas
 Intervenciones
evolutivas
Las intervenciones evolutivas son enfoques terapéuticos
que se utilizan para apoyar el desarrollo infantil,
especialmente en niños que tienen dificultades en áreas
como la comunicación, la interacción social y el
procesamiento sensorial. Estas intervenciones están
relationship
diseñadas para ayudar a los niños a progresar en su development
floor time dir desarrollo de una manera que sea coherente con su
nivel actual de desarrollo y sus necesidades individuales. intervention
Dos de estas intervenciones son el Floortime DIR y la
Intervención en el Desarrollo de Relaciones (RDI). (rdi)
 Es una intervención
focalizada en las
interacciones sociales

Se busca que a través del

juego se favorezca y
desarrolle el intercambio
social y la regularización
Floor time
emocional
Estructura
Ayudar al niño a aprender cómo
atender y permanecer calmado, a
relacionarse con otros, a iniciar
y responder a todos los tipos de
comunicación, empezando con
gestos sociales y emocionales, a
vincularse en resolución de
problemas sociales
 Distintas habilidades relacionadas con la interacción, la comunicación y el

D
pensamiento.

Regulación e interés por el mundo

áreas
Pensamiento lógico
Comunicación simple de ida y vuelta
Desarrollo

Se refiere a todos aquellos elementos (incluyendo el bagage genético y

biológio, y condiciones ambientales) que hacen única a cada persona. En

I
este modelo se consideran contribuciones determinantes para la relación y
la comunicación a diferentes elementos tales como los diagnósticos
médicos, el desarrollo de las habilidades de lenguaje y habla,
procesamientos afectivo y sensorial, las capacidades visuoespaciales entre
otros.
Individualidad

R
Desde este apartado se busca el poder ayudar a las familias a adaptar sus
propios estilos relaciones y tendencias al perfil individual y estilo de cada
niño/a, para potenciar su desarrollo. Para ello, inicialmente hay que
identificar los estilos relacionales de los adultos

Relaciones
 Estrategias
Para el terapeuta: Para los padres de familia:
1. Identificar momentos del día en que los cuidadores
1. Realizar varias sesiones diarias de al menos 20´ con
pueden darse aproximadamente 20 minutos para jugar
dedicación plena.
sin interrupciones (ej. Llamados de teléfono, cuidar
2. Construir de abajo hacia arriba, de las capacidades
niños más pequeños, cocinar, etc.)
iniciales a las posteriores.
2. Identificar un lugar donde jugar que sea seguro,
3. Empatizar con el tono emocional del niño
tranquilo, sin grandes distracciones, placentero

Para el paciente:
1. Dar rienda suelta a la creatividad
2. Asegurarse que este también es un buen momento para
el niño
3. Anticipar posibles problemas y evitarlos para no tener
que estar colocando limites durante el juego
Relationship
Development
Intervention (RDI)
La Intervención en el Desarrollo de Relaciones es un enfoque
terapéutico desarrollado por el Dr. Steven Gutstein. RDI se
enfoca en la mejora de las habilidades de desarrollo social y
emocional en niños con trastornos del espectro autista (TEA).
El enfoque RDI se centra en la construcción y mejora de las
habilidades de comunicación social y en la capacidad del
niño para participar de manera significativa en relaciones
interpersonales. RDI también se basa en la idea de que las
relaciones significativas y de confianza son esenciales para
el desarrollo de un niño.
 Habilidades de
comunicación social

áreas que Flexibilidad cognitiva

trabaja

Participación en
relaciones
significativas.
 Para el paciente:
1. Trabajar en habilidades como el contacto visual, la
comunicación no verbal, la comprensión de las señales

Estrategias sociales y la empatía.

2. Fomentar la capacidad del paciente para adaptarse a
situaciones nuevas y cambiantes, resolver problemas y
manejar el estrés de manera efectiva.
3. Participación en actividades de juego y sociales:
Fomentar la interacción social y la construcción de
relaciones a través de juegos y actividades compartidas.

Para los padres de familia:

1. Los padres trabajan en estrecha colaboración con el
terapeuta para diseñar y llevar a cabo el programa de
RDI en el entorno familiar.
2. Los padres pueden modelar comportamientos y
habilidades de comunicación social para que el niño los
observe y los imite.
3. Los padres pueden crear situaciones y oportunidades
para que el niño practique sus habilidades de
comunicación y participación social en la vida cotidiana.
 Para la institución educativa:
1. Comunicación con los terapeutas de RDI: Colaborar con

más los terapeutas de RDI para adaptar el entorno educativo y

apoyar las metas de desarrollo del niño.
2. Entrenamiento para el personal educativo: Proporcionar

Estrategias capacitación al personal educativo para que comprendan

las necesidades del niño y puedan implementar
estrategias de apoyo.
3. Fomentar la inclusión social: Crear un entorno inclusivo
que permita al niño con TEA interactuar con sus
compañeros y participar en actividades sociales.
gracias