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Estática - Obtener Syllabu Curso

estadistica aplicada (Universidad Nacional de Cajamarca)

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SYLABUS DE LA ASIGNATURA DE ESTATICA; ESCUELA DE INGENIERIA HIDRAULICA

1. Facultad : Ingeniería
2. Escuela Académica : Ingeniería Hidráulica
3. Departamento Académico : Física
4. Asignatura : Estática
1.5. Código
6. Área Curricular : Mecánica
7. Línea Curricular : Estructuras
8. Prerrequisito : Física I
9. Régimen : Semestral
10. Ubicación : Segundo Año/ICiclo
11. Horas Semanales : 02 teoría + 03 práctica
12. Créditos 03
13. Ciclo : 2022-I
14. Fecha de Inicio : 13 de Junio 2022
15. Fecha de Término : 30 de Setiembre 2022
16. Duración : 15 semanas
17. Docentes : Ing. Wilder Max Narro Martos
wnarro@unc.edu.pe
1.19. Móvil 957568150

La asignatura corresponde al área curricular de Mecánica; es de naturaleza teórico-práctico que tiene por
objetivo desarrollar en el estudiante habilidades y capacidades en la comprensión y uso de los principios
de la mecánica aplicados para el cálculo de estructuras de ingeniería, comprende los siguientes
contenidos: Elementos de Algebra Vectorial. Equivalentes de Sistemas de Fuerzas. Propiedades de las
Superficies. Ecuaciones de equilibrio. Análisis de Estructuras: Armaduras, Vigas y Cables. Fuerzas de
Rozamiento. Método del Trabajo Virtual.

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I.Competencias a los que se orienta la asignatura

Competencia general Competencia Resultado de la asignatura en

específica relación a las competencias
. Aplica los principios de la
mecánica, usando las Comprende: Algebra . Plantea y resuelve problemas
herramientas del algebra vectorial, Sistemas de relacionados al campo de la ingeniería
vectorial, de las Fuerzas, Propiedades de mediante la aplicación de los
ecuaciones de equilibrio y las superficies, Equilibrio principios fundamentales
calculo diferencial para de estructuras y Fuerzas del equilibrio de cuerpos rigidos ,
de rozamiento. centros de gravedad, centroides,
solucionar problemas
relacionados con la ingeniería. centros de presión, momentos de
. Aplica el razonamiento lógico inercia , productos de inercia y fuerzas
matemático de manera eficaz y de rozamiento.
eficiente para la solución de
problemas del contexto.
. Plantea y resuelve problemas de
ingeniería aplicando el principio del
trabajo virtual.
. Realiza un trabajo de investigación
de carácter científico sobre uno de los
temas
Aborddaos

II. Organización de las unidades y resultados de aprendizaje

Unidad didáctica 1: Sistemas Resultado de aprendizaje 1: Reconoce la importancia de los

de Cursores sistemas de cursores que actúan en una estructura real.
Semana Saberes esenciales - Actividades formativas – Indicadores de desempeño
Contenidos Estrategias
Sistemas de cursores.  Revisión de conceptos 
Momento de un previos.  Explica las operaciones
cursor con respecto a  Resolución y propuesta empleadas en diversos
un punto y a un eje. de ejercicios sobre ejercicios para hallar el
Sistemas de cursores. sistemas de cursores, momento de un cursor con
Principio de momento de un cursor respecto a un punto y a un eje
transmisibilidad. con respecto a un punto a través de una sustentación
1
y a un eje, sistemas de oral en línea.
cursores y principio de  Aplica el método científico en
transmisibilidad. el trabajo de investigación
 Asignación de un
trabajo de investigación
aplicando el método
científico
Cursores  Revisión de conceptos 
equivalentes. Cambio previos.  Explica las operaciones
de centros de  Resolución y propuesta empleadas en diversos
reducción. Propiedad de ejercicios sobre ejercicios para hallar los
2 equiproyectiva de un cursores equivalentes, cambios de centros de
sistema de cursores. cambio de centros de reducción y propiedad
reducción y propiedad equiproyectiva de un sistema
equiproyectiva de un de cursores a través de una
sistema de cursores. sustentación oral.

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Teorema de Varignón.  Revisión de conceptos 

Reducción de un previos.  Aplica el procedimiento para
sistema de cursores a  Aplicación del teorema transformar un sistema de
un torsor equivalente. de Varignón a los cursores en un torsor
Ecuación del eje problemas de sistemas equivalente
central. de cursores. Reduccción  Resuelve un examen escrito
3 de un sistema de  Sustenta 1er avance de
cursores a un sistema trabajo de investigación.
equivalente cursor
momento torsor.
 Interpretación de todo
lo relacionado con
sistemas de cursores.
Unidad didáctica 2: Centros Resultado de aprendizaje 2: Reconoce la importancia dentro del
de Gravedad y Momentos de campo de la ingenieria de los centros de gravedad y momentos de
Inercia inercia en el diseño estructuras civiles.

Semana Saberes esenciales - Actividades formativas – Indicadores de desempeño

Contenidos Estrategias
Fuerzas distribuidas  Revisión de conceptos 
por unidad de previos.  Explica procedimientos
Longitud superficie y  Interpretación de todo empleados en diversos
Volumen. lo relacionado con ejercicios propuestos para
Centros de fuerzas distribuidas, hallar la resultante de
4 gravedad de líneas y Aplicación del teorema fuerzas distribuidas,
áreas planas. de Pappus-Guldinus aplicación del teorema de
Teoremas de Pappus- para hallar los centros Pappus-Guldinus y para
Guldinus. Centros de de gravedad. hallar los centros de
gravedad gravedad a través de una
de áreas compuestas. sustentación oral.
Centros de gravedad  Revisión de conceptos  Resuelve un formulario en
de áreas compuestas. previos. línea
Centros de gravedad  Aplicación de las  Calcula las fuerzas distribuidas
de sólidos fórmulas de centros de que actúan en estructuras
compuestos. Fuerzas gravedad que serán resolviendo ejercicios
distribuidas debido a empleados en propuestos.
fluidos. Fuerzas sobre problemas  Explica procedimientos
5 placas sumergidas en estructurales. empleados en el cálculo de
un líquido. Resolución y propuesta de fuerzas distribuidas que
problemas de centros de actúan en estructuras a través
gravedad de áreas, líneas y de una sustentación oral.
sólidos. Deducción de las
fuerzas que generan los
fluidos sobre las superficies
sumergidas.
Momentos de inercia  Revisión de conceptos 
y Producto de inercia previos.  Aplica los conocimientos de
con respecto a ejes  Interpretación de todo momentos de inercia que
6 ortogonales. lo relacionado con intervienen en la solución de
Momento polar de momentos y productos problemas estructurales.
inercia, de inercia
radio de giro.

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Teoremas de Steiner.  Revisión de conceptos 

Momentos de inercia previos.  Resuelve problemas de
7 de figuras planas  Aplicación los teoremas centros de gravedad y
compuestas. de Steiner en la momentos de inercia en un
Momentos de inercia solución de problemas examen escrito.
y productos de inercia de Inercia.  Sustenta 2do avance de
con trabajo de investigación.
respecto a ejes
inclinados.
Unidad didáctica 3: Equilibrio Resultado de aprendizaje 3: Aplica el método científico en una
investigación. Analiza y resuelve problemas de equilibrio.
Reconoce la importancia del equilibrio de las estructuras en el
campo de la mecánica de solidos.
Semana Saberes esenciales – Actividades formativas – Indicadores de desempeño
Contenidos estrategias
Cuerpo rígido en  Revisión de conceptos 
equilibrio. Diagrama previos.  Reconoce las fuerzas que
de cuerpo libre.  Análisis de las fuerzas actúan en una estructura real y
Reacciones en apoyos que actúan en los resuelve ejercicios propuestos
8
y conexiones de una apoyos de una
estructura estructura plana para
plana. permanecer en
equilibrio.
Equilibrio de un cuerpo  Revisión de conceptos 
rígido en dos previos.  Aplica las condiciones de
9
dimensiones.  Solución de problemas equilibrio desarrollando
de equilibrio. ejercicios propuestos
Estabilidad de  Revisión de conceptos 
estructuras Equilibrio previos.  Resuelve problemas
de un cuerpo en tres  Interpretación de las de equilibrio, en un
dimensiones. condiciones que debe examen escrito.
tener una estructura  Sustenta 3er avance de
10 para ser estable. trabajo de investigación.
 Resolución de
problemas de equilibrio
en tres dimensiones
Unidad didáctica 4: Armaduras Resultado de aprendizaje 4: Aplica el método científico en una
investigación. Analiza las fuerzas internas que actúan en una
armadura. Reconoce la importancia del estudio de armaduras en
su futuro desempeño profesional.

Semana Saberes esenciales - Actividades formativas – Indicadores de desempeño

Contenidos Estrategias
Estructuras  Revisión de conceptos 
reticulares o previos.  Reconoce cuando una
11 armaduras.  Clasificación de las armadura es estable y
Clasificación de armaduras según como determinada.
armaduras. se han construido.
Análisis de armaduras  Revisión de conceptos 
planas. Método de los previos.  Calcula las fuerzas que actúan
12 nudos. Método de  Determinación de las en cada barra de una
Ritter. Método de la fuerzas internas de una armadura determinada
fuerza incógnita. armadura plana. asignada.

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 Solución problemas
de armaduras
usando los
diferentes métodos
de cálculo.
Unidad didáctica 5: Fuerzas Resultado de aprendizaje 5: Aplica el método científico en una
Internas o Fuerzas de Sección investigación. Analiza el comportamiento de vigas y
marcos determinando el valor de las fuerzas
internas en cualquier sección de la esructura
Semana Saberes esenciales - Actividades formativas – Indicadores de desempeño
Contenidos Estrategias
Fuerzas cortantes en  Revisión de conceptos 
vigas y marcos. previos.  Calcula las fuerzas cortantes
 Determinación de las en cualquier sección de una
fuerzas cortantes viga o
13
debido a las marco.
cargas que
soporta una
estructura.
Momentos flectores  Revisión de conceptos 
en vigas y marcos previos.  Analiza la variación de los
 Interpretación de los momentos flectores en una
momentos flectores viga o marco, determinando
14
debido a las cargas que sus ecuaciones y
soporta una estructura graficándolos
para su diseño
posterior.
Diagramas de fuerzas  Revisión de conceptos  Aprueba el examen
internas en vigas previos.  Elabora diagramas de fuerzas
compuestas  Grafica e interpreta los internas en vigas compuestas.
15
diagramas de fuerzas  Sustenta el trabajo de
internas de una investigación.
estructura plana.

III. Estrategias metodológicas:

Las clases se desarrollarán mediante sesiones sincrónicas y asincrónicas utilizando la plataforma
virtual y el sistema académico administrativo de la UNC y cumpliendo la directiva aprobada por
consejo Universitario para el sedarrollo académico de manera presencial
l
Estrategias Finalidad
Método expositivo en clases presenciales Trasmitir conocimientos y activar procesos cognitivos
en el estudiante
Resolución de ejercicios y problemas Ejercitar, ensayar y poner en práctica los
conocimientos previos y aprendidos
Revisión de conceptos previos Fomentar el aprendizaje autónomo en el estudiante
Estudio de casos Adquisición de aprendizajes mediante análisis de
estructuras en casos reales o simulados

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Aprendizaje orientado a proyectos de Realización de una investigación para la resolución de

investigación(asíncrona) un problema aplicando habilidades y conocimientos
adquiridos.

IV. Evaluación del aprendizaje

Resultados de Instrumento de
Evaluación Evidencias Semana
aprendizaje evaluación
Explica los cambios de 
centros de reducción de  Sustentación de
un sistema de cursores. ejercicios y
Determina el problemas.
1
Continua 1
torsor  1er Examen escrito. 2
equivalente de un  Sustentación de 1er 3
sistema de cursores avance de trabajo de
Aplica el método investigación.
científico en una
investigación
Explica la importancia de  4
determinar los centros de  Sustentación de 5
gravedad y los momentos ejercicios y 6
de problemas
Continua 2 7
inercia de líneas, áreas y  2do Examen escrito
sólidos compuestos Sustentación de 2do
avance de trabajo de
investigación
Explica la importancia de  8
determinar las reacciones  Sustentación de 9
de ejercicios y problemas 10
Continua 3 las estructuras estables  3er Examen escrito
Sustentación de 3er
avance de trabajo de
investigación
Determina la  11
estabilidad  Sustentación de 12
4 interna y externa de las ejercicios y
armaduras. problemas
Continua
Determina el valor de las  Sustentación de
fuerzas que actúan en trabajo de
cada armaduras
barra de una armadura.
Explica la importancia de  13
determinar las  Sustentación de 14
Continua 5 fuerzas ejercicios y problemas
internas de vigas y marcos
estables.

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 Sustentación de
trabajo de
investigación
Final Tercer Examen escrito Formato de examen 15
Recuperación/ Examen escrito Formato de examen 15
aplazado

Especificaciones:

La evaluación de la presente asignatura es de carácter integral y continua sobre los

conocimientos adquiridos, su aplicación práctica y las actitudes frente al desarrollo de la
asignatura, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Ei : Exámenes escritos.
TI : Trabajo de
investigación.
SP : Evaluación de saberes previos.
PD: Prácticas domiciliarias
PF : Promedio final.

Las notas correspondientes a las evaluaciones de avance se obtendrán de la forma siguiente:

EV = (0,4)E +(0,2)TI +(0,2)SP +(0,2)PD

1 1 1

EV = (0,4)E +(0,2)TI +(0,2)SP +(0,2)PD

2 2 2

EV = (0,4)E +(0,2)TI +(0,2)SP +(0,2)PD

3 3 3

La nota final se obtendrá, según la fórmula:

PF =(0.30)EV + (0.30)EV + (0.40)EV

1 2 3

 Todas las calificaciones son en escala vigesimal.

 El estudiante estará en la condición de inhabilitado con 30% o más de inasistencias
del número real de sesiones sincrónicas desarrolladas en el ciclo, no teniendo
derecho a rendir el examen de aplazados.
 Los calificativos con NP (No se presentó), equivale a cero (00). Las faltas
justificadas o no justificadas se toman como inasistencias para calcular el
porcentaje de inhabilitado; en caso se tramite la justificación respectiva
solamente se recupera la evaluación no rendida.
 La nota mínima aprobatoria es de 10,5 (equivalente a once) en el promedio final.
 Solamente tienen derecho a rendir el examen de aplazados los estudiantes con
promedio promocional desaprobatorio, igual o mayor a cinco (05) y que haya
presentado y sustentado el trabajo de investigación asignado.
 El examen de aplazados incluirá todos los contenidos del curso tanto de teoría
como de práctica. La nota del examen de aplazado es la nota promocional del
curso (la calificación máxima a obtener es once).

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V. Referencias

 Bedford y Fowler (2008). Mecánica para Ingeniería: Estática. México: Editorial: Prentice Hall
 Beer, F. y Johnston E. (2010). Mecánica Vectorial para Ingenieros. México: Editorial Mc. Graw
Hill.
 HIBBELER R. (2016). Mecánica para Ingenieros. Tomo 1. Estática. México. Editorial Reverté.
 HUDSON R. (2015). Mecánica Aplicada. Tomo 1. Estática. Edit.
 MERIAN J. (2015). Estática. México. Editorial Reverté.
 NARA H. (2015) Mecánica Vectorial para Ingenieros. Estática Tomo 1. México: Edit. Mc. Graw
Hill.
 OBANDO P. (2015). Mecánica para Ingenieros. Estática. Lima PUCP
 SHAMES I. (2014). Ingeniería Mecánica. Tomo I. Estática. México: Editorial Prentice Hall.

Cajamarca, junio del 2022

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Ing. Wilder Max Narro Martos
Docente del curso

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