Psicopedagogía Institutional II

Actividad Obligatoria N°1

Profesora:
● Prof. ROSANA HERRERA

Estudiantes:
● Mercedes Juana luz Benítez

Carrera: Psicopedagogía
Comisión: 3° 3ra
Año: 2024

CONSIGNAS:
*La unidad nos invitó a analizar y reflexionar los casos sociales desde diversas variables
que los atraviesa.
*Considerando esta idea, te invitamos a elegir alguna problemática actual para
analizarla con las construcciones teóricas aprendidas. *Algunas sugerencias: Bullying,
violencia de género, adicciones a sustancias a las redes…etc. (Puedes elegir otras
problemáticas que te interese)

Una vez seleccionado el tema, realiza un informe, teniendo en cuenta:

Justificar la elección del problema explicando claramente la importancia social que éste
tiene.
A. Explicar las diferencias de mirada que permitieron apreciar la multiplicidad de
perspectivas que están involucradas en la comprensión del caso ya sea que se
trate de las causas del problema escogido, sus consecuencias, la forma de
enfrentarlo, etc.
B. Relacionar la problemática con los temas desarrollados en la Unidad N°1.
C. Concluir la propuesta destacando como debería ser el abordaje de la
problemática desde la psicopedagogía.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
El problema que abordo está contextualizado en la localidad donde resido que es san
ramón de la nueva oran provincia de salta.

CIVERBULYN EN LA Escuelas
públicas y privadas

Elegí el bullyn cibernético porque

considero que es un delito que causa
mucho daños psicológicos y que es más fácil de cometer a diferencia de otros tipos de
acosos por que el acosador no tiene que enfrentar caca a cara a su víctima. El acoso
puede ser especialmente ofensivo por que suele ser de carácter anónimo y es muy difícil
identificar a la persona acosadora.
 Este problema también lo podemos identificar como El bullyng cibernético o
civerbulling, que en simples palabras es identificado como el acoso que se da a través de
celulares o medios electrónicos, como ser grupos de chats o redes sociales donde
implica el comportamiento agresivo y un maltrato entre compañeros en el ámbito
educativo dentro de la escuela.

Cuando hablamos de civerbullyng nos referimos al acoso escolar exhibido en las redes
sociales. Este acoso puede implicar, tomar un video, sacar una foto o escribir un

comentario despectivo hacia determinado compañero, para luego exhibirlo en las redes.
Esto implica que toda la comunidad educativa tienda a burlarse del mismo afectando la
autoestima del sujeto y la persona que lo recibe no tiene no sabe de cuantas personas
han visto las publicaciones logrando que este alumno afronte sufrimiento sin parar cada
vez que ve su teléfono
En nuestra comunidad se ve afectado siempre los que menos capacidades tienen , los
más débiles o en otro casos tiene fines sexuales no teniendo en cuanta el daño en la
victima ocasionando problemas emocionales ,internos que son difícil de afrontarlos
solos
Ahora podemos identificar a los posibles participantes o actores de un ciberbullyng son:
EL ACOSADOR (quien es el que ejerce
su poder para humillar al otro)
EL ACOSADO (quien es más débil o se
siente más vulnerable y sufre el maltrato)
 LOS ESPECTADORES (que son los que ven la agresión desde afuera y no se animan a
denunciar o también comparten la agresión creando un problema mayor)
El sujeto alumno niño que es
agredido necesita saber que se lo
escucha y se le cree, hablar de lo
que sucede confiar en que sus
padres se ocuparan del problema,
tener seguridad en sí mismo.
En las escuelas estando al frente
de esta situación No es fácil,
reconozcámoslo, es decir frente al
dolor, frente a la herida, frente a
la falta del Otro.
Pero también la intervención de
Los padres de los chicos que comparten esta acción pueden ayudar a que sus hijos sean
conscientes de lo que les ocurre al niño afectado y del dolor que esto le causa, invitarlo
a ponerse en el lugar del sujeto perjudicado.
Entonces …. Debemos
reflexionar con ellos para que
puedan tomar decisiones por
ellos mismos y no dejarse
influenciar con los demás,
animarlos a ser solidarios a ser
tolerantes y justos.
Otro factor importante es La
pobreza, la carencia atraviesa
todo el conjunto social como
amenaza imaginaria y real. Una
sociedad que, a partir del
discurso del Mercado, hace del
"tener"-"no tener", del tener o no
tener capacidad de consumo, una condición determinante de inclusión o de exclusión en
el discurso social.
En el ámbito educativo también influye El "no tener" aparece como rasgo de
desvalorización, de dolor, de resentimiento. Además, entre el "tener" y el "no tener"
aparece una barrera infranqueable que no permite construir la ilusión del "proyecto", del
"deseo".
También las discriminaciones, inclusiones y exclusiones en la trama social, aparecen
marcadas por rasgos no sólo económicos, sino también raciales, religiosos y de género.
Es en la carne propia donde cada cual vive o puede vivir la discriminación, que genera,
a su vez, también contextos de "pobreza" y de "exclusión". Una "falta" que no circula
por igual en los sujetos sociales.
los principios guía de los cuales son planteados por Morin para desarrollar un
pensamiento vinculante y afrontar la incertidumbre, y que desde el punto de vista del
autor de este trabajo pueden y han de ejercitarse a partir de las dos primeras etapas del
nivel de Educación Básica, adaptando las estrategias de acuerdo a las
características ,necesidades, intereses ,conocimientos previos y contexto en que se
desenvuelven los niños, en los puntos 3 El principio del bucle retroactivo o
retroalimentación y el punto 6 El principio dialógico vemos que podemos tomar estos
textos para relacionarlos con el referirnos al civerbulyn .

3-. La esencia de este principio se basa en las retroacciones, y como ejemplo Morin
señala que la violencia genera más violencia, en la que la retroalimentación en sentido
positivo actúa como un mecanismo amplificador de dicho comportamiento violento; en
sentido contrario, la retroacción negativa la haría reducir. Las retroacciones,
inflacionarias o estabilizadoras, están presentes en los fenómenos económicos, sociales,
políticos o psicológicos.
Morín enfatiza el principio de una doble lógica para comprender 2 nociones antagónicas
como el orden y el desorden para dar origen a la organización. Ejercitar este principio
de dialogicidad en el aula de clases, podría darse con las nociones ganar y perder, como
cuando alguien hace trampa para ganar un juego de béisbol utilizando un bate
acomodado, pero al mismo tiempo pierde como ser humano al concienciar que lo que
hizo no estuvo correcto, y más aún pierde si es descubierto por los demás jugadores y la
fanaticada. Todo esto a manera de ejemplo para que con nociones básicas y/o vivencias
propias de los educandos se vaya desarrollando el pensamiento de la complejidad.

Con este ejemplo podemos demostrarles a los alumnos como una persona que trata mal

a otro par, no tiene que ser admirado, vanagloriado, más al contrario se tiene que educar
que eso no esté bien visto, que estos actos deben ser repudiados, y al igual que todos los
que con el compartan ese sentimiento de goce al dañar a un compañero tendrían que
tener sanciones sociales, como el repudio.
_Como psicopedagogos podríamos abordar el problema con charlas informativas ,Se
tiene que enseñar a Los alumnos, que la persona que se burla de otro no, se los debe
idolatra, no se lo tiene que ver como héroes, que es todo lo contrario y que eso está
muy mal, solo de este modo podremos obtener cambios en la psiquis de los alumnos
El principal control está en la familia para vigilar a los menores cuando entran en la red
que hacen, con quien se relacionan y a quienes contactan. Las escuelas tienen una
importante responsabilidad por lo que se deberían fomentar comités escolares para
luchar y controlar estas prácticas. generar la cultura de la comunicación para que los
niños cuenten y hablen cuando se sientan acosados. Vigilancia de las familias: la familia
es el pilar fundamental para regular el ciberacoso ya que son los padres los que tienen
que educar y enseñar la empatía y el respeto hacia sus compañeros es por eso que se
tiene que trabajar aunadamente para poder prevenir el ciberacoso, Realizar talleres: La
Cultura de la comunicación: es imprescindible motivar a los jóvenes a que hablen antes
de que el daño emocional este muy avanzado
-Control y vigilancia de grupos de wasap: los padres tienen que revisar siempre los
grupos de wasap en los cuales, los niños están activos. y los docentes pueden regularlos
a través se grupos cerrados enseñándoles a compartir solo lo necesario, lo importante
para ese grupo.
-Realizar charlas informativas exponiendo el peligro y las consecuencias que
conllevan el usar el internet indebidamente , mostrando las causas, consecuencias y el
daños que esto ocasiona no solo a la víctima.
Fortalecer el trabajo en red con todos los actores involucrados como instituciones
escolares, comunidad, alumnos, familia ,para enfrentar la multicausal dad del abandono
escolar.
Creación de un Sistema de Alerta Temprana, que permita que los establecimientos
educativos identifiquen a los estudiantes que incurran en esta acción. en base a
indicadores educativos (rendimiento, rezago pedagógico, promedios de asistencia de
años anteriores, entre otros) y características socio económicas del entorno y familiares.
Asimismo, la psicopedagogía puede trabajar en la identificación y superación de
barreras psicológicas y cognitivas Esto incluye abordar la negación, la apatía y la falta
de confianza en la eficacia de las propias acciones para generar una identificación del
problema.