Nuevos desafios del rol docente en la escuela 2030

Herrera Diego Armando

INDICE

OCTUBRE DE 2023
Presentación. CEDSA Pág. 2
Profesorado
Desarrollo de Lengua
de Habilidades y Literatura
y Acumulación – Lectura y Escritura Académica
de Conocimientos. Pág. 3
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Educación Personalizada y Diversidad de Estudiantes. Pág. 3 y pág. 4

Alfabetización Digital y Nuevas Tecnologías. Pág. 4
Evaluación. Pág. 4 y pág. 5
Participación y Ciudadanía Activa. Pág. 5
Conclusiones. Pág. 5
Bibliografía. Pág. 6

Presentación

El Marco Nacional de Integración de los Aprendizajes que marca el camino

hacia el Desarrollo de Capacidades, establece una visión ambiciosa y necesaria para

 2

el futuro de la educación en Argentina. Este enfoque está centrado en el desarrollo de

capacidades y habilidades situación que lleva a la educación secundaria a cambios

significativos. exploramos en este ensayo los nuevos desafíos que enfrentan los

docentes de secundaria en Argentina para el año 2030.

Desarrollo de Habilidades y Acumulación de Conocimientos.

Uno de los cambios

más profundos que

afrontarán los docentes es el

desplazamiento del énfasis

 3

en la acumulación de conocimientos por el desarrollo de habilidades y competencias.

Esto implica para los docentes que para la evaluación de los métodos de enseñanza y

el contenido que imparten, deberán diseñar experiencias de aprendizaje que fomenten

el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Entendiendo como

pensamiento crítico a “la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y

evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando

esclarecer la veracidad de dicha información y alcanzar una idea justificada al respecto

ignorando posibles sesgos externos” según Oscar Castillero Mimenza. Psicólogo –

¿Qué es el pensamiento crítico y como desarrollarlo? Articulo digital. Psicología y

mente. Marzo 2017

Educación Personalizada y Diversidad de Estudiantes.

Para la escuela secundaria del 2030 el Marco Nacional de Integración de los

Aprendizajes enfatiza la importancia de una educación personalizada que responda a

las necesidades de cada estudiante, planteando así para los docentes el desafío de

comprender y atender la diversidad de estilos de aprendizaje, ritmos y necesidades de

cada estudiante como así también la capacidad de adaptar la enseñanza para llegar a

todos los estudiantes.

En el artículo “Secundaria 2030: como es el modelo que eligió la Argentina” de

Ricardo Braginski. Diario Clarín 2018, se hace referencia a la reforma que busca que

no haya más “profesores Taxi” que trabajan pocas horas en muchas escuelas y que

tengan pocos contactos con sus alumnos. Los profesores deben ser designados con

cargo y jornada completa para una misma escuela.

Alfabetización Digital y Nuevas Tecnologías.

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La alfabetización digital es una habilidad que demanda el mundo actual, es por

ellos que los docentes deberán estar capacitados en el uso de las Tics para integrarlas

en la enseñanza, además deberán ser guías de los estudiantes en el uso responsable

y crítico de la tecnología, preparándose para los desafíos y oportunidades que la era

digital presenta. Debido a que “Hoy en día se considera que un sujeto alfabetizado es

aquel que cuenta con una formación basada en habilidades de interactuar con

dispositivos digitales desde el

enfoque del uso eficiente del

hardware y del software” como

describe George Reyes, Carlos

Enrique, Transdigital revista

científica 2020. Alfabetización y

alfabetización digital. pág. 7.

Evaluación.

La educación del 2030 requerirá que los docentes desarrollen nuevas

habilidades de evaluación que permitan a los estudiantes comprender sus fortalezas y

debilidades para mejorar constantemente, dejando atrás las pruebas estandarizadas,

tal como lo sugiere Cora Steimberg especialista en educación de la UNICEF desde

2016, en el artículo “Secundaria 2030: como es el modelo que eligió la Argentina” de

Ricardo Braginski. Diario Clarín 2018” que se debe cambiar la forma de evaluar, ya no

solo con exámenes sino con el foco en todo el proceso de participación de los alumnos

en los proyectos. Para esto debe cambiar la formación de los profesores, indicando en

la formación inicial y acompañando a los que están en servicio.

Participación y Ciudadanía Activa.

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Los docentes deben fomentar la participación de sus estudiantes en temas

sociales y cívicos promoviendo el pensamiento crítico y la responsabilidad ciudadana

como también la involucración de padres, empresas y la comunidad en general en pos

de enriquecer el proceso educativo y conectar la educación con el mundo real.

Conclusiones.

La educación es la base del desarrollo de cualquier nación y es por esto que

los docentes desempeñan un papel importante en la implementación de este nuevo

enfoque educativo que busca formar ciudadanos para los desafíos del siglo XXI, para

ello deberán adaptarse a un contexto educativo dinámico, desarrollar nuevas

habilidades pedagógicas y abrazar la diversidad y la tecnología como recursos

educativos. Este nuevo Marco educativo avizora un camino promisorio para el futuro

de Argentina que requerirá el compromiso continuo de todos los actores involucrados

en la educación. El desafío es grande pero la recompensa es potencial ya que

contribuye al desarrollo de una sociedad más próspera y equitativa para el año 2030.

Bibliografía

Braginski, R. (2018, September 16). Secundaria 2030: cómo es el modelo que eligió la

Argentina. https://www.clarin.com/. https://www.clarin.com/sociedad/secundaria-2030-

modelo-eligio-argentina_0_Byo6I7nOX.html?gclid=CjwKCAjw4P6oBhBsEiwAKYVkq-

RZ-VtuJikLx1YPmbn-7GiTFV9s1n1YEh-9H79nwJfzzkj-52NzwRoCkMYQAvD_BwE
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George Reyes, C. E., & Grupo de Investigación de Enfoque Estratégico de Innovación

Educativa. Escuela de Humanidades y Educación. Tecnológico de Monterrey. (2019).

Alfabetización y alfabetización digital. Transdigital Revista Cientifica, 7, 8.

https://www.researchgate.net/profile/Carlos-George-Reyes/publication/

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Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades.

(n.d.). Gob.Ar. Retrieved October 8, 2023, from

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/marco_nacional_de_integracion.pdf

Oscar Castillero Mimenza. Psicólogo en Barcelona. Redactor especializado en

Psicología Clínica. Graduado en Psicología con mención en Psicología Clínica por la

Universidad de Barcelona. Máster en Psicopedagogía con especialización en

Orientación en Educación Secundaria. (2017, Winter 3). ¿Qué es el pensamiento

crítico y cómo desarrollarlo? Https://psicologiaymente.com/.

https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-critico